Identificar el acondicionamiento de la iluminación en el aula 11 de la Universidad Nacional Experimental Politécnica Antonio José De Sucre vice rectorado Luis Caballero Mejías Núcleo Guarenas sede ter

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República Bolivariana de Venezuela
Universidad Nacional Experimental Politécnica
Antonio José De Sucre
Vice Rectorado “Luis Caballero Mejías”
Núcleo Guarenas
Metodología de la investigación
Identificar el acondicionamiento de la iluminación en el aula 11 de la Universidad Nacional Experimental Politécnica Antonio José De Sucre vice rectorado Luis Caballero Mejías Núcleo Guarenas sede terrazas
 Profesor: Integrantes:
Gilda Lobatón Grupo N 4
 Yeribert De Oliveira Exp: 2017200096
 Deyvis Martínez Exp: 2018100071
 Jesús Royiz Exp: 2017200099
 Abraham Izarra Exp: 2018100072
 José Monterola Exp: 2018100012
Guarenas, Julio del 2022
Resumen
 En el presente trabajo de investigación, consiste en el análisis de las condiciones del acondicionamiento de la iluminación del aula 11 de la Universidad Nacional Experimental Politécnico “Antonio José De Sucre” vice rectorado “Luis Caballero Mejías” núcleo Guarenas sede Terrazas.
 El problema de la investigación fue el analizar los aspectos que generan la falta de iluminación en el aula y los problemas actuales y futuros que se pueden generar. Dicho análisis ayudaría a la universidad a diseñar estrategias de mejoras de la iluminación y de generar concientización para cuidar las instalaciones de la iluminación.
 La investigación se realizo en base a la metodología de estudio de campo, obteniendo información de diversa fuentes como la observación y test de análisis de datos donde se realizaron
· 1) ¿Considera usted que la iluminación del aula 11 es suficiente para realizar sus actividades? 
· 2) ¿Considera usted que existe un nivel de deslumbramiento en el aula 11?
· 3) ¿Después de ver clases en el aula 12 posee alguno de estos síntomas?
 Lo anterior favoreció para la formulación de conclusiones, las cuales pretende ayudar a la universidad a obtener una visión general de las condiciones actuales de manera que se tomen decisiones para la eficiencia y mejora de no solo del aula 11 si no de toda la universidad.
Introducción
 La iluminación de un centro de enseñanzas de educación superior debe proporcionar un confort visual mediante un nivel adecuado de iluminación (Natural o Artificial) la distribución adecuada de las iluminarias y evitando deslumbramientos que se puedan presentar en un aula de clases.
Planteamiento del problema
 La luz es un componente influyente directamente en el estudio, en un aula de clases se puede presentar un exceso o deficiencia de iluminación, generando efectos en la visión de los estudiantes y de la comunidad universitaria de la UNEXPO sede terrazas, entre ellos la vista cansada, molestias visuales, aumento de fatiga visual, reducción de rendimiento, errores, accidentes y disminución de la calidad del estudio y trabajo.
Importancia
 El acondicionamiento de la iluminación tiene como objetivo favorecer una percepción con el fin de asegurar una correcta ejecución de las tareas y la seguridad del bienestar de los estudiantes y profesores.
Marco teórico
 En el presente capitulo se detalla un análisis bibliográficos de conceptos fundamentales técnicas y herramientas sobre el tema de iluminación en el aula con el objetivo de lograr una mayor compresión para realizar la investigación.
1. Luminotecnia 
“Es la ciencia que estudia las distintas formas de producción de luz, así como su control y aplicaciones, es decir, es el arte de la iluminación con luz artificial para fines específicos”
 El problema del alumbramiento o de iluminación interior es obtener una buena iluminación artificial para reemplazar a la natural cuando sea necesario o se requiera de ella. La luz artificial debe parecerse lo en lo posible a la natural, por lo que su sistema de distribución debe considerar que el flujo luminoso sea lo más idéntico al natural para que llegue al plano de trabajo sin ocasionar molestias visuales.
2. Luz
“Luz es una manifestación de energía en forma de radiaciones electromagnéticas capaces de afectar al órgano visual, se denomina radiación a la transmisión de energía a través del espacio”
 Gracias a la luz captamos las impresiones de claridad, relieve, forma, color y movimientos de los objetos que forman nuestro mundo exterior. Hay dos tipos de objetos visibles: aquellos que por sí mismo emiten luz y los que la reflejan.
3. Iluminación de interiores
“Una buena iluminación es adaptable al lugar o local a iluminar creando un ambiente acogedor con un confort visual estable”
 
 La mayor parte de las actividades se realizan en el interior, con iluminación natural. Pero generalmente esta iluminación es insuficiente porque incide toda la luz necesaria o porque se trabaja tras la puesta del sol. Por ello es necesaria la presencia de una iluminación artificial que permita el desarrollo de las actividades de la mejor manera posible.
4. Cualidades que debe reunir una buena iluminación interior
· Suministrar una cantidad de luz suficiente.
· Eliminar todas las causas de deslumbramientos.
· Utilizar fuentes luminosas que asegure, una satisfactoria distribución de los colores.
5. Iluminación en las aulas académicas
 “El flujo generado por un Lámpara al encenderse puede llegar a los objetos a iluminar de forma directa o indirecta (Por reflexión en paredes y techo), esto es lo que determina las diferentes sistemas de iluminación. Clasificación según fuentes:
a) Natural: Luz producida por las radiaciones emitidas por el sol, es uno de los factores más difíciles de modificar o adaptar
b) Artificial: 	Generación controlada de la luz, aprovechando algunos fenómenos de termo radiación y luminiscencia que pueden lograrse dentro de las unidades de iluminación conocidas como lámparas.
Objetivo general
· Proponer estrategias de concientización para cuidar las instalaciones de la iluminación de la Universidad Nacional Experimental Politécnica Antonio José de Sucre Vice rectorado Luis Caballero Mejías Núcleo Guarenas sede Terrazas.
Objetivo especifico
· Identificar si el acondicionamiento de la iluminación en el aula 11 de la Universidad Nacional Experimental Politécnico Antonio José de Sucre Vice rectorado Luis Caballero Mejías Núcleo Guarenas sede Terrazas.
Hipótesis central
· Investigar si en el aula 11 de la Universidad Nacional Experimental Politécnica Antonio José de Sucre Vice rectorado Luis Caballero Mejías Núcleo Guarenas sede Terrazas es la adecuada para realizar las actividades académicas.
Variables de estudio
· Los estudiantes del salón 11 de la Universidad Nacional Experimental Politécnica Antonio José de Sucre Vice rectorado Luis Caballero Mejías Núcleo Guarenas sede Terrazas para saber su opinión sobre la iluminación de dicha aula.
Método científico
 El método científico empleado en esta investigación se obtendrá mediante la metodología descriptiva y observacional, donde se realizo dos fases de investigación, la primera se abordará una evaluación del aula 11 donde se analizara cada uno de los puestos de estudio y trabajo de dicha aula, para así observar si existe una calidad optima en el ambiente de estudio. La segunda fase nos apoyaremos de un test de análisis de datos donde se les realizara unas preguntas a los estudiantes que ven clases en el aula 11 de la UNEXPO sede terrazas para luego así abordar la problemática y buscar una solucione si existiese algún problema con la iluminación.
Resultados
 Se da a conocer los resultados de la observación de los puestos de trabajo y estudio del aula 11 de la UNEXPO sede terrazas.
Figura 1
Fuente: propia
 De la figura 1, se puede observar que el 77% proviene de la luz natural, mientras que apenas el 23% provienede luz artificial.
Resultados de test de análisis de datos:
Pregunta 1: ¿Considera usted que la iluminación del aula 11 es suficiente para realizar sus actividades?
Figura 2
Fuente: Propia
El 55% afirma que no es suficiente la iluminación para realizar sus actividades en el aula 11 de la UNEXPO sede terrazas.
Pregunta 2: ¿Considera usted que existe un nivel de deslumbramiento en el aula 11?
Figura 3
Fuente: Propia
 El 87% afirma que si existe un nivel de deslumbramiento mientras que el 13% niegan que exista dicho deslumbramiento en el aula.
Pregunta 3: ¿Después de ver clases en el aula 11 posee alguno de estos síntomas?
Figura 4
Fuente: Propia
Se puede observar que el 56% poseen fatiga en los ojos luego de ver clases en el aula 11, el 20% poseen picor en los ojos, el 19% visión borrosa y el 5% no posee ningún síntoma después de ver clases en dicha aula.
Conclusión
 A partir de los datos obtenidos podemos decir que si existe poca iluminación en el aula 11 de la Universidad Nacional Experimental Politécnica Antonio José De Sucre vice rectorado Luis Caballero Mejías núcleo Guarenas sede terrazas, teniendo en cuenta dichos resultados se debe de mejorar el mantenimiento de las iluminarias y generar concientización a la población de los estudiantes y profesores para cuidar de ellas.
Recomendaciones
1. De las preguntas realizadas decidimos realizar un plan de concientización para cuidar las instalaciones iluminarias de nuestro salón 11 de la sede terrazas
2. Con la elaboración de esta investigación se desea que sea de gran utilidad para el mejoramiento de el mantenimiento de las iluminarias
3. Tomar en cuenta que el mantenimiento de la iluminación de nuestros salones beneficiaria a la comunidad tanto de alumnos como a nuestro profesores.
4. 
Referencias bibliográficas
1. Pattini, A. (2013). Iluminación natural en aulas: Análisis lumínico-energético. México
2. Ramos, F (1998). Enciclopedia de salud y seguridad en aulas. España
3. Trabajo, I.N.C (21 de febrero del 2011) Evaluación del acondicionamiento de la iluminación en las aulas. España
Anexos
 Test de análisis realizado a los estudiantes que ven clases en el aula 11 de UNEXPO sede Terrazas.
 
Pregunta 3	Fatiga en los ojos	Vision borrosa	Picor en los ojos	Ningun otro sintoma	56	19	20	5	investigación de observación
Investigacion de observacion	Luz artificial	Luz nastural	23	77	Pregunta 1	Si	No	45	55	Pregunta 2	Si	No	87	13