Tema La pertinencia de las ideas en un texto

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TEMA: La pertinencia de las ideas en un texto GRADO: ENTREGA: Octubre de 2021 
COMPETENCIA: Comprendo el valor del lenguaje y su estructura en los procesos de construcción del 
conocimiento. 
ASPECTOS PARA TENER EN CUENTA 
I. MIRAR EL VIDEO “Pertinencia de Ideas” EN EL SIGUIENTE ENLACE: 
https://www.youtube.com/watch?v=XidsoA3SPfc 
II. LEER DE MANERA ATENTA EL SIGUIENTE CONTENIDO:
Tema: La pertinencia de las ideas en un texto 
El texto está constituido por grupos de ideas o proposiciones relacionadas que lo hacen inteligible y 
comunicable. El objetivo del autor es transmitir adecuadamente las ideas y el del lector 
comprenderlas. La comunicación es exitosa cuando las ideas son asimiladas por el lector en la forma 
en que el autor las quiso expresar. 
De acuerdo con la calidad, la jerarquía y la organización de las ideas en un texto decimos que 
estas son pertinentes para el objetivo de la comunicación. 
La pertinencia de las ideas en un texto se refiere a que las ideas expuestas deben estar relacionadas 
con la intención que persigue el texto y con la situación comunicativa en que se expresan. 
Criterios para establecer las ideas de pertinencia en un texto 
Relación temática 
Está presente cuando las ideas se relacionan entre sí, en función de un tema y de la orientación que 
esté tenga dentro del texto. 
“Toda la comunicación se produce en determinadas circunstancias a las que denominamos situación 
comunicativa. Estás circunstancias influyen poderosamente tanto en el mensaje como en la forma 
como este se emite y se interpreta. La comunicación de masas alcanza cada vez mayores niveles de 
expansión.” 
En el anterior ejemplo, la oración subrayada no tiene relación con las dos anteriores pues se aleja del 
tema abordado. 
Nivel de generalidad 
Las ideas mantienen el mismo nivel de generalidad abordan aspectos generales o particulares del 
tema. 
“La real academia Española define museo como "lugar en que se conservan y exponen colecciones 
de objetos artísticos, científicos, etc." Cómo bien indica la academia los museos No solo son de arte 
sino que los hay de todo tipo. En Pasto en el museo del Banco de la República se encuentran objetos 
del Pueblo Quillacinga.” 
En el texto anterior, las dos primeras oraciones se refieren a la definición del museo de manera 
general, mientras que en la última, se hace referencia a información relacionada con un caso 
particular, por tal razón, esta idea no es pertinente. 
https://www.youtube.com/watch?v=XidsoA3SPfc
Redundancia 
Se refiere a que las ideas deben aportar nueva información al texto y no repetirla. 
“Llamamos arte clásico al conjunto de manifestaciones artísticas que nos ha legado la cultura 
desarrollada en la Grecia antigua Roma entre los siglos VI y II AC. El arte clásico es un legado 
artístico de la antigüedad. Pero el papel representado por Grecia y Roma en occidente va mucho más 
allá de su aporte artístico.” 
La penúltima oración repite el concepto de arte clásico expresado en la primera oración. 
Tipo de discurso 
Las ideas desarrollan un tipo de discurso narrativo, descriptivo, argumentativo, instructivo y 
expositivo. 
“Subí las escaleras apresurado, metí la mano en el bolsillo y rápidamente saqué la llave, abrí la 
puerta y entré. Una fina capa de polvo cubría la mesa de madera, las ventanas sin cortinas dejaban 
pasar la luz y hacían evidente el abandono. Corrí hacia la habitación donde aún debían estar los 
juguetes que dejé cuando salí de mi casa hace un mes, pero no los vi. Pregunté a mi madre sobre 
mis cosas y dijo que no sabe que pasó.” 
En este ejemplo, la oración subrayada presenta un discurso descriptivo mientras que las demás 
utilizan un discurso narrativo. 
Estilo discursivo 
Las ideas conservan un estilo discursivo formal o informal literario o científico. 
“En el colegio siempre hay disputas, rencillas (rencor) y problemas difíciles de solucionar. Saber 
cuadrar al bacán de la clase puede ser un “camello”. Solucionar los problemas que se presentan 
entre los estudiantes, es algo complejo que requiere experiencia y manejo de situaciones de 
conflicto.” 
En el anterior párrafo al usar en la oración palabras pertenecientes al lenguaje juvenil como “cuadrar”, 
“bacán”, o “camello”, se evidencia que la oración subrayada presenta un estilo informal qué difiere de 
las otras palabras en el texto. 
Otro ejemplo: 
Organización de las ideas del anterior párrafo en orden de importancia (Principal y Secundarias) 
Los manatíes son animales herbívoros 
Algunas personas asumen que el manatí 
come carne debido al Gran tamaño que tiene 
sin embargo solo se alimenta de plantas. 
Pasan la mayor parte del tiempo buscando 
plantas en el fondo del agua ya que 
consumen grandes cantidades de la misma. 
A menudo se les conoce con el nombre de 
vacas de mar por sus movimientos y sus 
hábitos de pastoreo tan similares a los de las 
vacas 
III. DESARROLLAR LOS SIGUIENTES PUNTOS EN EL CUADERNO
1. Leer los siguientes textos y subrayar como se indica, la idea principal (con color rojo) y las
ideas secundarias (con color azul).
2. Subrayar con color negro las ideas no pertinentes.
3. Escribir qué criterio de pertinencia se aplicó para identificar la idea no pertinente en cada
texto.
A. La bicicleta es un medio de transporte que tiene muchas ventajas. La pueden 
utilizar tanto los niños como los adultos porque es una máquina ligera y fácil de 
manejar punto. Sirve para desplazarnos de un lugar a otro y al mismo tiempo, 
practicar deporte. Montar en bici resulta muy barato porque no necesita gasolina o 
cualquier otro tipo de combustible para funcionar. Por esta razón, la bicicleta es 
también un medio de transporte ecológico que no contamina el medio ambiente. Al 
contrario que la moto, el carro y otros vehículos, la bicicleta es silenciosa así que 
no aumenta el ruido de las ciudades. Es un medio de transporte económico. 
B. Mi ciudad, Wheaton, es famosa por algunas asombrosas formaciones 
naturales. En primer lugar, esta es conocida por el río Wheaton, que 
es grande y bello. En cada extremo del río, que tiene 80 metros de 
ancho, se encuentran muchos sauces, que tienen unas largas ramas 
que se mueven graciosamente con el viento. En otoño las hojas de 
estos árboles caen y cubren la rivera como nieve de oro. En segundo 
lugar, en el otro lado de la ciudad se encuentra la colina Wheaton, 
que es muy inusual pues es muy empinada. A pesar de esta 
condición, escalar esta colina no es peligroso porque hay algunas 
rocas firmes que pueden ser usadas como peldaños de una escalera. 
En tercer lugar, otra asombrosa formación es el gran árbol antiguo, el 
cual mide 50 metros de alto y tiene probablemente 600 años. 
C. De todos los héroes de la mitología grecorromana, Hércules era el más 
popular. Personaje robusto, de descomunal estatura, se vestía con piel de 
león y llevaba una tremenda maza en la mano. Personaje protagonista tanto 
para la comedia por su bárbara afición al vino y la carcajada como para la 
tragedia por su furia y su terrible destino. Otros héroes de la mitología 
grecorromana se destacaron también por sus valiosas virtudes. 
D. Aunque todos los jabones actúan igual, y su fabricación básica es la 
misma, a la preparación del jabón común se puede agregar perfumes, 
colorantes y aceites especiales, para que lavarse las manos y el 
cuerpo sea más agradable. 
Los jabones más fuertes, que sirven para lavar platos, ollas, pisos, 
paredes, vidrios, son los detergentes, fabricados a partir de derivados 
de otro aceite, el petróleo. A estos jabones se les agrega un 
desinfectante, que es como un veneno contra los microbios. Es 
importante recordar que la elaboración de los jabones es muy similar. 
4. Escribir un párrafo, tema el deporte. Debe contener una idea principal, ideas secundarias y
una idea no pertinente. Indicar que criterio de pertinencia no cumple.