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PLAN PILOTO PUERTO EDUCATIVO GIRARDOT FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN PORTUARIA, MARITIMA Y FLUVIAL UPC Ángela Victoria Rincón Urrea Dayan Carolina Jiménez Marín Laura Katerynne Rodríguez Rodríguez Universidad Piloto de Colombia Facultad de Arquitectura y artes Programa de Arquitectura Bogotá D.C. 2015 PLAN PILOTO PUERTO EDUCATIVO GIRARDOT FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN PORTUARIA, MARITIMA Y FLUVIAL UPC Ángela Victoria Rincón Urrea Dayan Carolina Jiménez Marín Laura Katerynne Rodríguez Rodríguez Trabajo de grado para optar al título de Arquitecto Director Arq. Gustavo Murillo Asesor Urbano Arq. Armando Lozada Asesor Tecnología Arq. Carlos Gómez Seminarista Arq. Liliana García Universidad Piloto de Colombia Facultad de Arquitectura y artes Programa de Arquitectura Bogotá D.C. 2015 NOTA DE ACEPTACIÓN ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ Arq. Edgar Camacho Camacho Decano Fac. Arquitectura y Artes ______________________________ Arq. Rafael Fernando Francesconi Latorre Director de coordinación parte II ______________________________ Arq. Gustavo Murillo Director de proyecto de grado Bogotá, 6 febrero 2015 AGRADECIMIENTOS Al terminar este trabajo de grado, realizado con dedicación y esfuerzo es inevitable exaltar la participación de personas importantes que han aportado en todos los sentidos para la culminación de este proceso, es un verdadero honor expresarles nuestro agradecimiento. En primer lugar y de manera especial queremos agradecer a Dios por la fuerza y la sabiduría que nos brindó cada día para ir siempre hacia adelante, a nuestros padres y familiares por el esfuerzo, el apoyo incondicional tanto físico como moral que nos manifestaron en momentos difíciles, por enseñarnos a enfrentar los retos que se presentaban en el camino, gracias por el amor y por la calidad de valores que nos inculcaron desde siempre para ser lo que hoy somos en la vida. Agradecemos también a los docentes que estuvieron presentes en todo el proceso académico, especialmente a nuestro director Gustavo Murillo Saldaña por brindarnos su conocimiento con firmeza, el apoyo, la confianza y sobre todo por el respeto que siempre nos manifestó. TABLA DE CONTENIDO RESUMEN ............................................................................................................. 10 INTRODUCCIÓN ................................................................................................... 11 1. PROBLEMA ....................................................................................................... 13 2. JUSTIFICACION ................................................................................................ 15 3. OBJETIVOS ....................................................................................................... 17 3.1 OBJETIVO GENERAL ..................................................................................... 17 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ............................................................................ 17 4. METODOLOGIA ................................................................................................ 19 5. MARCO HISTORICO RIO MAGDALENA .......................................................... 21 6. MARCO TEORICO ............................................................................................ 24 6.1 ANTECEDENTES- ESTADO DEL ARTE ......................................................... 24 7. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................... 29 7.1 JUSTIFICACIÓN DEL LUGAR ......................................................................... 29 8. MARCO CONCEPTUAL .................................................................................... 31 9. MARCO LEGAL ................................................................................................. 33 9.1 ENTIDADES DEL ORDEN NACIONAL QUE INTERVIENEN EN ELTRANSPORTE FLUVIAL EN COLOMBIA ......................................................... 33 9.2 PLANES DE DESARROLLO PARA LA NAVEGABILIDAD, RECUPERACIÓN Y CONSERVACIÓN DE LA CUENCA MAGDALENA. ............................................... 34 10. DIAGNOSTICO ................................................................................................ 36 10.1 LA CUENCA DEL RIO MAGDALENA ............................................................. 36 10.2 PRINCIPALES PUERTOS SOBRE LA RIBERA DEL RIO MAGDALENA. ..... 37 10.3 ESTRUCTURA ECOLOGICA PRINCIPAL SOBRE LA CUENCA DEL RIO MAGDALENA. ....................................................................................................... 37 10.4 INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR SOBRE LA CUENCA DEL RIO MAGDALENA. ................................................................................................ 38 10.5 ALTO MAGDALENA, DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA – CIUDAD GIRARDOT 39 11. ESCALAS DE ANALISIS ................................................................................ 40 11.1 POLIGONO DE ESTUDIO .............................................................................. 40 11.2 AREA DE INFLUENCIA.................................................................................. 41 11.2.1 PROPUESTA URBANA P.O.T AREÁ DE INFLUENCIA ............................. 42 11.2.2 PROPUESTA CONEXIÓN UPC SEDE ALTO MAGDALENA CON LA FACULTAD DE ADMINISTRACION PORTUARIA MARITIMA Y FLUVIAL UPC. . 46 11.3 AREA DE INTERVENCIÓN ............................................................................ 47 11.3.1 LOCALIZACIÓN PROYECTO ..................................................................... 47 12. EL PROYECTO ............................................................................................... 49 12.1 PROPUESTA URBANA ................................................................................. 49 12.1.1 MUELLE ...................................................................................................... 49 12.1.2 ESPACIO PÚBLICO ................................................................................... 50 12.1.3 VEGETACION ............................................................................................ 50 12.2 PROPUESTA ARQUITECTONICA ............................................................... 55 12.3 CRITERIOS DE DISEÑO ............................................................................... 56 12.4 ZONIFICACIÓN GENERAL ............................................................................ 57 12.5 CUADRO DE AREAS .................................................................................... 58 12.6 PLANTAS ARQUITECTONICAS .................................................................... 59 12.7 IMAGEN ......................................................................................................... 64 12.8 FACHADAS .................................................................................................... 64 12.9 CORTES ........................................................................................................67 13. DISEÑO TECNOLOGICO SISTEMA CONSTRUCTIVO ................................. 69 13.1 ESTRUCTURA ............................................................................................... 69 13.2 SISTEMA DE AGUAS PLUVIALES ................................................................ 70 13.3 CUBIERTAS VERDES ................................................................................... 70 14. IMAGEN DEL PROYECTO ............................................................................. 71 CONCLUSIONES .................................................................................................. 72 TABLA DE ANEXOS .............................................................................................. 76 ANEXOS ................................................................................................................ 77 LISTA DE IMÁGENES Imagen 1. Sectores río Magdalena ........................................................................ 22 Imagen 2. Escalas de análisis............................................................................... 36 Imagen 3. Principales puertos en el río Magdalena .............................................. 37 Imagen 4. Estructura Ecológica principal el río Magdalena .................................. 38 Imagen 5.Instituciones educativas de nivel superior en los departamentos ribereños en la cuenca del Magdalena ................................................................. 39 Imagen 6. Escalas de análisis............................................................................... 40 Imagen 7. Propuesta urbana Girardot- polígono de estudio .................................. 41 Imagen 8. Localización proyecto ............................................................................ 42 Imagen 9. Localización Propuesta p.o.t Girardot Cundinamarca “parque lineal vía férrea” .................................................................................................................... 43 Imagen 10. Propuesta perfil vial carrera 14 p.o.t. .................................................. 44 Imagen 11. Estado actual Cra. 14 .......................................................................... 44 Imagen 12. Imágenes generales propuesta P.O.T ................................................ 45 Imagen 13.Localización Propuesta urbana conexión sede alto magdalena Upc- puerto y facultad adm. Portuaria, marítima y fluvial Upc ........................................ 46 Imagen 14.Propuesta perfil vial calle 18 ................................................................ 47 Imagen 15.Implantación general ............................................................................ 48 Imagen 16. Detalle cimentación de bidones (Muelle) ............................................ 49 Imagen 17. Detalle muro de contención y Propuesta de pérgolas ......................... 50 Imagen 18 .............................................................................................................. 53 Imagen 19.Perfil urbano- natural, Ronda de río ..................................................... 54 Imagen 20. Perfil urbano- natural, Ronda de río .................................................... 54 Imagen 21.Sistemas fluviales ................................................................................ 55 Imagen 22. Proceso de diseño .............................................................................. 55 Imagen 23. Puente férreo - B.I.C ........................................................................... 56 Imagen 24. Determinantes del lugar Fuente: Elaboración propia .......................... 57 Imagen 25. Zonificación ......................................................................................... 58 Imagen 26. Planta sótanos .................................................................................... 60 Imagen 27. Planta primer piso ............................................................................... 61 Imagen 28. Planta segundo piso............................................................................ 62 Imagen 29. Planta tercer piso ................................................................................ 63 Imagen 30. Elementos tradicionales en Girardot ................................................... 64 Imagen 31. Fachada occidente .............................................................................. 65 Imagen 32. Fachada Norte .................................................................................... 66 Imagen 33. Fachada sur ........................................................................................ 66 Imagen 34. Fachada oriente .................................................................................. 66 Imagen 35. Corte volumen propuesto .................................................................... 67 Imagen 36. Corte B.I.M .......................................................................................... 67 Imagen 37. Refuerzo estructural B.I.C ................................................................... 69 Imagen 38. Estructura volumen nuevo .................................................................. 70 Imagen 39. Imagen general del proyecto ............................................................... 71 LISTA DE TABLAS Tabla 1. Procedimiento de trasplante de arboles ................................................... 51 Tabla 2. Vegetación propuesta en el proyecto ....................................................... 52 Tabla 3. Cuadro de áreas ...................................................................................... 59 10 RESUMEN La ciudad de Girardot por su posición estratégica se convirtió en uno de los puertos más importantes del río Magdalena y el más importante en el interior del país, un espacio geográfico dedicado a actividades relacionadas con la ganadería y la agricultura, es trascendental resaltar el río Magdalena como importante recurso natural el cual aporta desarrollo económico al país y por supuesto a los municipios ribereños, Sin embargo la contaminación fluvial es evidente y los habitantes contribuyen de manera importante en este deterioro con las actividades cotidianas, reflejadas en el deterioro de la estructura ambiental, física y patrimonial. En este contexto, contribuyendo al plan de ordenamiento territorial de la ciudad de Girardot el cual apunta a la recuperación de espacios urbanos de uso público, El presente proyecto se compone por dos planteamientos; la propuesta urbana adosándose al P.O.T donde se pretende conservar y mejorar el espacio público para recuperar la relación ciudad-río como elemento fundamental de la ciudad de Girardot y el diseño del puerto con equipamiento educativo con espacios que capaciten, recuperen, preserven práctica y teóricamente a los grupos poblacionales ribereños que dependen de los recursos del Río Magdalena. 11 INTRODUCCIÓN El desarrollo social y tecnológico del mundo globalizado ha hecho que las acciones humanas en busca de satisfacer sus necesidades causen un impacto negativo en el medio ambiente, actividades como la agricultura, la pesca, la industria, la minería, la ganadería y las actividades urbanas que no tienen ningún tipo de regulación contribuyen de forma permanente al deterioro de muchos recursos naturales de vital importancia para el desarrollo socio-económico de una región, Es claro que para mantener un equilibrio es necesario el proceso de autorregulación y de saber que no solo el ser humano depende de los recursos sino que debe ser un acto de reciprocidad, de cómo sean preservados y recuperados los recursos naturales. Siendo Colombiaun país con una gran riqueza hídrica, donde el Rio Magdalena representa la principal arteria fluvial del país, pero donde también se ven reflejadas con fuerza las problemáticas ambientales en toda la ribera por las dinámicas de comportamiento de las poblaciones hacia el territorio que golpean con fuerza otros elementos ineludibles del patrimonio y de la cultura. Es evidente el olvido en el que se encuentra el lugar que fue en algún momento la puerta de entrada al país, la arquitectura es una disciplina fundamental para lograr conectar poblaciones ribereñas usando como vía principal el rio por medio de equipamientos educativos que aporten conocimiento sobre el mismo, teniendo en cuenta las características físicas del lugar y en aras de que un proyecto de este tipo cause un impacto a nivel ambiental, social y cultural en la ribera del Magdalena es justamente a lo que le apuesta este documento y el proyecto urbano arquitectónico aquí explícito. Se continúa con este proceso a partir de las fuentes investigativas y el método exploratorio, reconociendo el lugar de implantación donde se identificaran las características generales del territorio, las problemáticas y valores. Para realizar el 12 diseño proyectual es importante delimitar el problema, el alcance y el planteamiento de objetivos tanto generales como específicos. En primer lugar está el objetivo general el cual propone a través de un Plan Piloto con puerto ubicado a la ribera del río Magdalena con equipamiento educativo contribuir a la recuperación del río y la conexión entre municipios ribereños. Los objetivos específicos se constituyen de lo general a lo particular, proponiendo una reestructuración de espacios para finalmente y con la misma idea permitir un acercamiento al área de intervención, Girardot- Cundinamarca no solo por sus características ambientales si no también históricas y culturales. Por último el resultado es proponer una solución a la problemática con una propuesta urbano-arquitectónica, la idea de generar conciencia es imprescindible, así como la importancia de enseñar y capacitar a las poblaciones con prácticas y espacios que protejan la estructura ecológica de cualquier territorio y con esta la identidad y demás componentes de un lugar que se ve transformado por las condiciones humanas. 13 1. PROBLEMA El río Magdalena representa la principal arteria fluvial de Colombia: atraviesa 11 de los 32 departamentos del país; históricamente ha sido un eje de desarrollo nacional de tipo cultural, social, económico, demográfico, geográfico-espacial, urbano e hidrográfico. Dicha importancia refleja también relevantes problemáticas a lo largo de la cuenca: el acelerado crecimiento demográfico, la conurbación y los asentamientos cada vez más densificados que no respetan la ronda del rio hacen evidente la presión no solo hacia los recursos naturales sino también a la demanda de servicios educativos que estas poblaciones exigen. Los departamentos que comprenden la cuenca alojan 33,6 millones de habitantes que representan el 80% del total de la población Colombiana, con relación a lo anterior es importante decir que la distribución geográfica de las instituciones de educación superior indica la preferencia por las ciudades de mayor desarrollo económico. En los cinco principales departamentos de Colombia están ubicadas más del 73,9% de Instituciones de nivel superior. En Bogotá se da la mayor concentración, ya que alberga el 35,1% equivalente a 102 universidades de las 291 (incluyendo universidades, instituciones universitarias, instituciones tecnológicas e instituciones técnicas profesionales) que hay en Colombia. El resto de instituciones se encuentran ubicadas en 17 departamentos de la cuenca y en ocho que no pertenecen a ella. Después de Bogotá, los departamentos que más concentran instituciones de educación superior son Antioquia (38), Valle (35), Santander (17), Atlántico (13) y Bolívar (10), que en conjunto suman el 38,8% del total nacional.1 De las 173 universidades que funcionan en Colombia 36 se encuentran en los municipios ribereños y solo 1 en Barranquilla cuenta con programas enfocados a 1 CORMAGDALENA, Atlas Cuenca Del Río Grande De La Magdalena. Corporación Autónoma Regional del Rio Grande de la Magdalena, 2007. P 124 http://www.libreroonline.com/libros/14162/cormagdalena/atlas-cuenca-del-rio-grande-de-la-magdalena.html 14 la administración portuaria, marítima y fluvial. La falta de educación ambiental y de comportamientos responsables ha generado en la ribera del rio y con relación al medio ambiente en general un modelo de desarrollo que está basado en una relación entre el ser humano y naturaleza que estimula a la destrucción. "Esto se debe a diversos factores medioambientales, como el vertimiento de desechos industriales al río, la deforestación y la falta de un manejo adecuado de las aguas negras de los municipios que han deteriorado la calidad del agua y del recurso pesquero", explica Miriam Larrahondo, de la división Pesca Artesanal del Instituto Nacional de Pesca y Acuicultura (Inpa).2 El río magdalena es un importante recurso natural que aporta desarrollo económico al país y por supuesto a los municipios ribereños ya que es la fuente de ingreso y proteína para aproximadamente 50.000 familias de pescadores;3 dicho desarrollo no se ve reflejado en la cobertura de educación con énfasis en la recuperación y conservación del medio ambiente en la ribera del rio; como consecuencia de lo anterior, estos territorios presentan problemáticas sociales, ambientales y de orden público, entre otras. Del anterior planteamiento del problema surge la pregunta de investigación: ¿COMO UN EQUIPAMIENTO EDUCATIVO CON PUERTO FLUVIAL BASADO EN CRITERIOS ARQUITECTONICOS URBANOS, Y AMBIENTALES PUEDE BENEFICIAR SOCIAL Y AMBIENTALMENTE A LA RIBERA DEL RIO MAGDALENA? 2 ELTIEMPO, “La subienda está en bajada”. Disponible online: http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-. Fecha de consulta: 20 de noviembre de 2014 3 THE NATURE CONSERVANCY, “Río Magdalena Pasado, presente y futuro de Colombia” Disponible online: http://www.mundotnc.org/donde-trabajamos/americas/colombia/lugares/riomagdalena.xml. Fecha de consulta: 20 de noviembre de 2014 http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM- http://www.mundotnc.org/donde-trabajamos/americas/colombia/lugares/riomagdalena.xml 15 2. JUSTIFICACION La idea de llevar a cabo el proyecto surge por el olvido en el que se encuentra el río Magdalena. Son numerosos los factores que han aportado al avanzado deterioro en el que se encuentra actualmente esta importante fuente hídrica. Uno de ellos es La falta de conciencia y educación en las poblaciones cercanas sobre cómo administrar los recursos hídricos. El río Magdalena como región mega diversa, y vital fuente de ingresos principalmente para los municipios ribereños produce el 80% del Producto Interno Bruto, el 75% de la energía hidráulica, el 70% de la producción agrícola nacional, el 50% de la pesca continental; además de sus aguas ser usadas para el consumo humano, cultivos y producción industrial4. Es evidente la presión hacia los recursos del rio para generar desarrollo económico y bienestar social en grandes ciudades, por otro lado, dicha presión ha dejado como resultado el deterioro ambiental con grandes dificultades para los lugareños en comparación con el territorio nacional, en aspectos como oportunidades laborales, la educación, el agua potable, la salud y sumado a todo lo anterior la falta de conciencia y capacitación adecuada en las actividades que se llevan a cabo en el rio donde desafortunadamente la población soloconoce cómo extraer pero desconoce los cuidados que se deben tener para conservar las especies. Colombia es un País que requiere progreso y con la urgencia que demanda reducir los índices de inequidad social es importante darle valor al recurso principal que la población ribereña posee. Si bien, la idea de recuperar el rio es una tarea interdisciplinar, sabemos que la educación es uno de los pilares de la sociedad, sin esta no hay avance económico, en este caso la educación enfocada a la administración de los recursos ambientales en las poblaciones ribereñas es de vital importancia. 4 THE NATURE CONSERVANCY, “Río Magdalena Pasado, presente y futuro de Colombia” Disponibleonline:http://www.mundotnc.org/dondetrabajamos/americas/colombia/lugares/riomagdale na.xml. Fecha de consulta: 20 de noviembre de 2014 http://www.mundotnc.org/dondetrabajamos/americas/colombia/lugares/riomagdalena.xml http://www.mundotnc.org/dondetrabajamos/americas/colombia/lugares/riomagdalena.xml 16 Pensado en darle solución a estas carencias, surge este proyecto urbano arquitectónico con una metodología que sea replicable para otros proyectos en el mismo contexto y fundamentado en principios de la Universidad piloto de Colombia tales como la ampliación de las oportunidades de acceso a la educación superior y al fortalecimiento del entorno del cual hace parte, principalmente en sectores estratégicos del desarrollo regional. Teniendo en cuenta todo lo anterior se vuelve fundamental diseñar equipamientos con nuevos esquemas de prestación del servicio educativo con espacios que capaciten, recuperen, preserven práctica y teóricamente a los grupos poblacionales en el tema de los ríos y todo lo que implique los recursos hídricos del país. A fin de facilitar el acceso a las poblaciones que viven de los recursos del Rio Magdalena. 17 3. OBJETIVOS 3.1 OBJETIVO GENERAL Diseñar como Plan Piloto un puerto ubicado a la ribera del río Magdalena con equipamiento educativo basado en criterios arquitectónicos, urbanos y ambientales que dé respuesta a la ausencia de programas académicos en la región con enfoque hacia los recursos hídricos contribuyendo a la recuperación del río Magdalena y la conexión entre municipios ribereños. 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Determinar una red de puertos que comunique los municipios ribereños a nivel educativo a lo largo de la ribera del rio Magdalena desarrollando una metodología que sea replicable para otros proyectos en el mismo contexto. Establecer un área de influencia en el sector urbano de la ciudad de Girardot para el diseño de determinantes que mitiguen los impactos ambientales y de orden público. Generar una propuesta piloto para la recuperación de espacios urbanos de uso público complementando el Plan de ordenamiento territorial de la ciudad de Girardot. Plantear la conexión entre la Universidad Piloto de Colombia sede Alto Magdalena con la facultad de Administración portuaria, marítima y fluvial a través de una propuesta con espacios de aprovechamiento colectivo para mejorar la calidad de vida del sector y la ciudad en general. Diseñar el puerto educativo con facultad de administración portuaria, marítima y fluvial de la universidad piloto de Colombia en Girardot, 18 con patrones de diseño apropiados para contribuir al desarrollo urbano y medio ambiental. 19 4. METODOLOGIA FASE 1- ESCALAS DE ANALISIS Delimitación polígono de estudio Delimitación área de influencia Delimitación y estudio área de intervención FASE 2 - PROBLEMÁTICA Delimitación de la problemática Estudio de debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas del lugar. Posibilidades de intervención. FASE 3- RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN Visita de campo, apropiación del lugar, recolección de datos generales. Visita a alcaldía de Girardot-Cundinamarca, oficina de planeación. Información y planimetría suministrada por el municipio de Girardot. FASE 4- ANALISIS Análisis regional (Girardot) Análisis herramientas de gestión, PMC, POMIM, POT. Análisis normativo: áreas, alturas, usos, I.O e I.C FASE 5- PROPUESTA URBANA Delimitación de escalas de intervención Diagnóstico de conexiones viales Diagnostico espacio publico Planteamiento de recuperación de vías y espacio publico 20 FASE 6- PROPUESTA ARQUITECTONICA Planteamientos de diseño al proyecto urbano arquitectónico de acuerdo al área a intervenir y contexto en general. Aproximación volumétrica de acuerdo a la normativa Definición del Programa arquitectónico de acuerdo a la actividad y necesidad del usuario. Concepto del proyecto Planteamiento de la forma y función del proyecto. 21 5. MARCO HISTORICO RIO MAGDALENA Los primeros pobladores que arribaron a América del Sur pasaron por el territorio que hoy es Colombia en busca de un clima mejor y una variada fauna. Estos grupos humanos que han habitado sus riberas, desde la época prehispánica hasta la actualidad, dieron origen a culturas como los Agustinianos, los Quimbaya, los Taironas, los Arawak de la Amazonia, los Yurumanguíes de Norteamérica, los Sálibas y Makus de oriente y, por último, la invasión del grupo Karib que dio por concluídas durante el siglo VIII las migraciones poblacionales. Después, se presenta la conquista española que inicia con el descubrimiento en 1492 y concluye a mediados del siglo XVI. Tanto los Karib como los españoles usaban como ruta de acceso la arteria principal de la cuenca del Caribe conocido como el Río Grande de La Magdalena, estas dos culturas, españoles e indígenas, distintas entre ellas, con el tiempo se fueron convirtiendo en una sola por el mestizaje. El 1º de abril de 1501 el conquistador Rodrigo de Bastidas lo conoce y le da el nombre de Río Grande de la Magdalena en honor al santo del día, a Santa María Magdalena. Antepasados bautizaron el rio con diversos nombres: en la parte baja donde nace como “Caripuaña” que significa el río grande; en la parte central lo llamaban “Arli” que traducía en lenguaje indígena el río del pez; al nacer el río en la montaña en la parte alta, es conocido como “Yuma” o río del país amigo y de las montañas. Es También conocido como “Río de la patria” o “El río de la historia”. En la segunda mitad del siglo XVI, los españoles crearon una red de ciudades debido al desplazamiento al que fueron sometidas las poblaciones indígenas. Los puertos más importantes se encontraban en Santa Marta, Cartagena y Santafé de Bogotá. En el interior, el río Magdalena fué la vía de comunicación para articular a las dos ciudades costeras con la capital. Además de las condiciones geográficas del río, las características de su caudal que hacían difícil la navegabilidad en 22 algunos tramos del rio, uno de los obstáculos más relevantes del transporte en ese entonces tenía que ver con las poblaciones nativas de la ribera (que navegaban en embarcaciones llamadas piraguas), ya que en ese momento todas las tribus indígenas no estaban pacificadas y durante algunos años agredieron a los viajeros que desde la costa se transportaban por el río hacia el interior.5 El rio magdalena hoy sigue siendo un eje primordial para el país que cubre un área a través de su cuenca hidrográfica de más de 257.000 km2 pasando por diversas regiones; nace en una región de paramo, totalmente distinta a la que muere pues inicia en el Macizo Colombiano en el departamento del Huila y desemboca en Bocas de Ceniza en el departamento del Atlántico, con un recorrido de 1540 Km de longitud siendo desde el principio una ruta detransporte importante y que ha facilitado el impulso del desarrollo económico del país. El río se divide en tres sectores: Imagen 1. Sectores río Magdalena Fuente: imagen adoptada página web, Elaboración propia. 5 5 FAJARDO, Arnovy, Los inicios de la navegación por el río Magdalena en el período colonial: La boga indígena de los siglos XVI y XVII. En: Colombia. 2013. V. 284 Credencial historia. 23 ALTO MAGDALENA: Comprende el trayecto desde la desembocadura del río Suaza hasta el puerto de La Dorada; es navegable por pequeños buques de vapor en el trayecto Neiva, Girardot, Beltrán y La Dorada. Con puertos en Neiva, Girardot, Ambalema y Honda. MEDIO MAGDALENA: comprende desde La Dorada hasta el corregimiento de Bodega Central en el municipio de Morales; es navegable por embarcaciones hasta de cinco pies de calado en época de aguas altas. Sus puertos se encuentran en La Dorada-Puerto Salgar, Puerto Berrío, Puerto Wilches y Gamarra. BAJO MAGDALENA: desde Bodega Central a Barranquilla y Cartagena, por el canal del Dique; es navegable en toda época por el mismo tipo de embarcaciones. Con puertos en El Banco, Mompox, Magangué, Calamar y Barranquilla. La navegación por el río se convirtió en el medio esencial para el tránsito de mercancías, el camino de entrada de los gobernantes y la vía arteria de la inmensa cultura que trajeron los españoles; de esta manera, el Rio Magdalena se constituyó en símbolo de progreso, ya que fue el medio de comunicación que forjó el desarrollo del país de adentro hacia fuera.6 6 CASTAÑO, Carlos. Rio grande de la Magdalena, Bogotá: I/M Editores, 2003. Libros de colección ecológica del banco de occidente, Nº 5. 24 6. MARCO TEORICO Es imprescindible para el entendimiento integral del proyecto generar un contexto investigativo a partir de los aportes realizados por antecedentes proyectuales que sirvan de referencia para el abordaje del problema entendiéndolo desde una concepción teórica. 6.1 ANTECEDENTES- ESTADO DEL ARTE Se iniciara abordando este ítem evaluando proyectos con intervenciones teóricas, urbanas y arquitectónicas que interpreten de una manera similar el tema abordado. PROYECTO: Universidad Autónoma del caribe UBICACIÓN: Barranquilla-Colombia FUENTE: Página de internet www.uac.edu.co Teniendo en cuenta que el equipamiento propuesto se da por la ausencia de instituciones educativas con enfoque en la administración de recursos y en un recorrido nacional acerca de este programa se encuentra la universidad del caribe Es la única institución de educación profesional en el país que brinda el programa de pregrado tipo teórico de administración portuaria, marítima y fluvial. “Dada la dinámica y proyección en la actividad económica a nivel de la Región Caribe, en particular y a nivel Nacional en general, como resultado de la Globalización que conlleva a los diferentes Tratados de Libre Comercio y otros Tratados similares, presentados por el Gobierno Nacional ante países de América, Europa y Asia, se requiere de un enfoque integral en los contextos: Portuario, Industrial y Comercial de Barranquilla, Santa Marta y Cartagena así como los Departamentos de la Guajira y San Andrés y Providencia, en el Mar Caribe y en el http://www.uac.edu.co/ 25 Pacifico, Buenaventura y Tumaco. El anterior enfoque adicionado a otros factores relacionados, justificó la gestión de la Universidad Autónoma del Caribe, para la creación de Programas Académicos a nivel Profesional en Administración Marítima y Fluvial. Este Programa hace parte de ese enfoque integral que tienen como propósito, la formación científica, como parte de la solución a la problemática de un limitado conocimiento en las citadas disciplinas del Campo Marítimo, Fluvial y Portuario. Se persigue con esta formación, la interacción de las empresas de diferentes sectores de la economía, con sus proveedores nacionales e internacionales y propiciando el desarrollo Industrial Marítimo con el Talento Humano que egrese de nuestro campus para plantear soluciones a problemas y situaciones surgidas en los diferentes escenarios de los Sectores Marítimo, Fluvial y Portuario de todo el territorio Colombiano”.7 PROYECTO: Transformaciones del área de la ribera de Rosario, Santa Fe / ARG UBICACIÓN: Argentina Teniendo en cuenta que el proyecto busca la recuperación del borde de rio en un sector de la ribera del Magdalena a través de la creación de nuevos espacios, es importante vincularnos con proyectos que se caractericen por proponer acciones tendientes a abrir límites y a la recuperación de ámbitos para la interacción social. “La idea de ciudad que se propone, replantea sustancialmente la ribera actual a través de la generación de una asociación de parques verdes y edificios públicos en reemplazo de las antiguas instalaciones ferroviarias y portuarias que constituían una barrera entre el río y la Ciudad; revalorizando con nuevos significados y roles un sitio, poco accesible y de imagen industrial obsoleta hasta no hace mucho. El traslado definitivo del Puerto de Rosario a las instalaciones del 7 Disponible on line: http://www.uac.edu.co/programas/pregrado/facultad-de-ciencias- administrativas-economicas-y-contables/administracion-maritima-y-fluvial.html 26 sur de la ciudad y la liberación de las áreas en la ribera central significan la re funcionalización de una superficie de aproximadamente 90 hectáreas, cuyo destino definitivo es el de espacios públicos para equipamientos y recreación. El proyecto de recuperación de la ribera se asentó en tres principios que definen el carácter de esta transformación en los distintos tramos en que ya ha sido dividida (norte, central y sur). El primero se refirió a la dimensión regional de los proyectos, teniendo en cuenta, por un lado su diversidad funcional y, por el otro, su alcance metropolitano y regional. Por ejemplo, en el sector norte, el desarrollo turístico – recreativo comprende también el sector de islas de la Municipalidad de Victoria y en la ribera central, el desarrollo de nuevos emprendimientos destinados a actividades comerciales, financieras, culturales y recreativas. El segundo, alude al carácter público de la ribera que se logra a partir de la Incorporación de nuevos espacios verdes, equipados y accesibles a toda la población, en la ribera central y su continuidad hacia el sur donde se encuentra la Ciudad Universitaria. Por último, el tercero, se refiere a la puesta en valor de diferentes sitios de la ciudad vinculados con la ribera, en particular en la zona sur frente al Puerto Rosario, el cual fue trasladado del centro, se realizaron operaciones de renovación urbana para la construcción de nuevas viviendas y la continuación del sistema de espacios verdes. En la actualidad se han concretado la mayoría de los proyectos y se evidencian los resultados de un proceso, caracterizado por acciones tendientes a abrir el límite y recuperar ámbitos para la interacción social; las que se han materializado en un lapso corto, en términos históricos y desencadenado cambios significativos en la modalidad de apropiación del espacio. El fenómeno puede interpretarse como una suerte de cadena de acciones públicas y reacciones socio- comportamentales que dan continuidad al proceso de transformación de la ribera rosarina. Si bien las actividades que se desarrollan son potenciadoras de la vida, 27 la modalidad de privatización de determinados espacios a través de concesiones o administración, no garantizan el "libre acceso" a toda la sociedad”.8 PROYECTO: Experiencias en educación ambiental para la sustentabilidaddel municipio de Santa Marta, el caso del Río Manzanares. Conscientes de las problemáticas ambientales presentadas en la ribera del Magdalena este proyecto es relevante ya que el Río Manzanares también presenta inconvenientes de tipo ambiental y esto se ve reflejado en la falta de cultura ambiental en la ciudad de Santa Marta. Con la ayuda de herramientas como talleres durante ferias ambientales de la Universidad Sergio Arboleda y Socialización de la problemática, presentaciones, Cartillas, video juegos en aras de crear acciones para la recuperación integral del Río Manzanares. “Con el apoyo de la Corporación Autónoma Regional del Magdalena-CORPAMAG, plantea como Proyecto Ambiental Universitario-PRAU de la Universidad Sergio Arboleda, el trabajo denominado “La Educación Ambiental como Herramienta para la Recuperación del Río Manzanares” Este proyecto, parte de la educación como principal herramienta para dirigir procesos enfocados en la mitigación de problemas ambientales, en este caso los relacionados con la cuenca del río Manzanares, que nacen principalmente de la falta de apropiación por la fuente hídrica y de la ausencia de procesos de sensibilización ambiental. Por tal razón se establece como principal objetivo “Diseñar e implementar una estrategia edu-comunicativa ambiental en los diferentes sectores de la sociedad civil asentada en la cuenca del río Manzanares 8 BARENBOIM, Cintia Transformaciones del área de la ribera de Rosario, Santa Fe / ARG: Análisis y diagnóstico con tecnologías SIG, disponible online: http://www.augm-cadr.org.ar/archivos/7mo- coloquio/mesa_1/20080224.pdf 28 con el fin de generar un proceso de apropiación y recuperación de esta fuente hídrica”. Explica la columnista Ángela Plata en su artículo.9 PROYECTO: Asociación Ibérica de Municipios Ribereños del Duero (AIMRD) Esta Asociación realizó un curso de recuperación y restauración de ríos y riberas. El curso estuvo orientado para el desarrollo de un Curso Taller destinado a la preparación práctica para la recuperación ambiental del tramo urbano del río Duero en la localidad de Tudela de Duero. La acción formativa se centró en adoptar soluciones que deben basarse en la concepción del río como un elemento de alto valor ecológico que puede permitir, no obstante, una cuidadosa intervención en los tramos más ligados al medio urbano. Por otra parte, se trata de responder a las necesidades de las personas para aprender a restaurar las riberas con medios disponibles. Para ello, inicialmente el desarrollo teórico se enfocó al conocimiento de los riesgos forestales, en materia de prevención de riesgos laborales, para continuar con el conocimiento de las diferentes familias forestales que se pueden dedicar en las riberas de los ríos, conocimiento del medio, aplicación de material u utensilios de aplicación así como el cómo se realizan podas, limpieza de orillas.10 9 PLATA, Ángela. Instituto de estudios y servicios ambientales, IDEASA. la educación ambiental como herramienta para la recuperación del río manzanares. 10 Citado el 10 octubre de 2013, Disponible on line: http://www.adaptaclima.eu/curso-sobre- recuperacion-y-restauracion-de-rios-y-riberas/ 29 7. MARCO CONTEXTUAL Colombia cuenta con gran riqueza hídrica y en vista del déficit educativo con énfasis en la administración de los recursos del río Magdalena es fundamental proponer una posible solución desde el campo de estudio de la arquitectura a través del diseño y conectividad en los municipios ubicados en la cuenca del río. Teniendo en cuenta el Plan propuesto por el Gobierno Nacional para restablecer la navegabilidad del rio Magdalena en los términos planteados por la ley 1508 de 2012, mejorando las condiciones físicas del rio a corto plazo con acciones encaminadas al desarrollo y consolidación de servicios de transporte intermodales para el aprovechamiento sostenible de los servicios ecosistémicos del río.11 Usando el rio como vía fluvial principal para la conexión entre los municipios por medio de puertos educativos ya que el Rio Magdalena permite la conectividad con mayor rapidez y economía. 7.1 JUSTIFICACIÓN DEL LUGAR Se estudiaron nueve (09) municipios a lo largo de la cuenca como prueba piloto, para concluir que la ciudad de Girardot reúne las características para el desarrollo de este proyecto, ya que cuenta con la sede de la UNIVERSIDAD PILOTO DE COLOMBIA, seccional alto Magdalena fundamentada en principios como: la ampliación de las oportunidades de acceso a la educación superior y al fortalecimiento del entorno del cual hace parte, principalmente en sectores 11 DEPARTAMENTO NACIONAL DE PLANEACIÓN. Plan para restablecer la navegabilidad del Rio Magdalena. Bogotá D.C., 2013. Documento Conpes 3758. 30 estratégicos del desarrollo regional. Por esta razón, se pretende articular esta Sede y la futura Universidad itinerante de la Institución con un equipamiento de tipo educativo por medio de la facultad de administración portuaria, marítima y fluvial. Otras razones de peso por las que se optó por este lugar es por la cercanía con la capital del país, por que históricamente ha sido una ciudad portuaria y por su potencialidad económica. 31 8. MARCO CONCEPTUAL Los puertos constituyen un enlace relevante en la cadena de transporte, de manera que el nivel de eficiencia de los puertos afecta en gran medida a la competitividad del país, ya que la eficiencia portuaria se traduce en menores precios de exportación, lo que a su vez es positivo frente a los mercados internacionales, de esta manera se establecen importantes relaciones entre el sector nacional y los puertos de otras regiones. Las actividades portuarias responden a la vocación económica de cada región sin embargo no son organizaciones donde se establezca un único servicio ya que en ellos se desarrollan múltiples actividades, no solo el intercambio de pasajeros también servicios, actividades comerciales e industriales y como consecuencia a la diversidad de actividades se aconseja no entender el puerto como un todo, sino centrar el análisis en una actividad concreta según Gustavo Nombela en La privatización y la regulación de la industria portuaria12 Según Trujillo, El puerto es una realidad multifuncional y polivalente con importantes efectos sobre la cadena logística y la vida de las ciudades en las que se sitúa, un puerto podría definirse como: • Un lugar de atraque y desatraque de buques. • Un espacio urbano. • Un punto de conexión intermodal. • Un área logística y de almacenamiento. • Un espacio lúdico y de esparcimiento para los ciudadanos. 12 LOURDES TRUJILLO, Gustavo Nombela. La privatización y la regulación de la industria portuaria. España: World Bank Publications, 1999. 32 • Una zona comercial. En este caso se toma el puerto como un espacio urbano, lúdico y de esparcimiento para los ciudadanos. 33 9. MARCO LEGAL En este capítulo se expone la normatividad vigente, realizando una descripción de las instituciones que están a cargo de las políticas del transporte fluvial en Colombia y las estrategias de desarrollo para la navegabilidad, recuperación y conservación de la cuenca del Magdalena. 13 9.1 ENTIDADES DEL ORDEN NACIONAL QUE INTERVIENEN EN ELTRANSPORTE FLUVIAL EN COLOMBIA MINISTERIO DE TRANSPORTE De acuerdo con la Ley 105 del 30 de diciembre de 1993, en concordancia con el Decreto 101 del 2 de febrero de 2000, es la entidad encargadade la formulación y adopción de las políticas, planes generales, programas y proyectos en materia de tránsito, transporte y su infraestructura. El Ministerio de Transporte, a través de las direcciones de infraestructura y transporte y tránsito, y las subdirecciones de Transporte – Grupo Operativo de Transporte Acuático; y Transito – Grupo Gestión en Transito Acuático, ejecuta la política del Gobierno Nacional en materia de transporte, tránsito, soporte técnico e infraestructura fluvial. CORPORACIÓN AUTÓNOMA REGIONAL DEL RÍO GRANDE DE LA MAGDALENA CORMAGDALENA. “Creada por el artículo 331 de la Constitución Política, como un ente corporativo especial del orden nacional con autonomía administrativa, presupuestal y financiera, dotado de personería jurídica propia, la cual funcionará como una Empresa Industrial y Comercial del Estado sometida a las reglas de las Sociedades Anónimas, en lo previsto por la presente Ley. Según el ARTICULO 1o. 13 Las Leyes, Códigos, Decretos son de Orden Nacional. Las Resoluciones son de Orden Ministerial. 34 de la Ley 161 de 1994, esta Corporación tiene como objeto la recuperación de la navegación y de la actividad portuaria, la adecuación y conservación de tierras, la generación y distribución de energía así como el aprovechamiento sostenible y la preservación del medio ambiente, los recursos ictiológicos y demás recursos naturales renovables”. ARTICULO 2o. de la Ley 161 de 1994. Lo anterior plantea que el transporte fluvial hace parte de la actividad general del transporte; la creación de CORMAGDALENA, entidad que rige la actividad de los diferentes órdenes en el río y los requisitos para la operación del servicio público del transporte fluvial; normatividad que posibilita la implementación de los objetivos presupuestados en el presente trabajo. 9.2 PLANES DE DESARROLLO PARA LA NAVEGABILIDAD, RECUPERACIÓN Y CONSERVACIÓN DE LA CUENCA MAGDALENA. PLAN DE ORDENAMIENTO Y MANEJO INTEGRAL DE LA CUENCA (POMIN) Adoptado por la Junta Directiva mediante acuerdo 097 de 2003, desde el 2005, tiene por objeto la organización del espacio y la ejecución de acciones y obras de infraestructura y equipamientos básicos encaminados a lograr la recuperación de la navegabilidad en el río Magdalena, la adecuación y conservación de tierras, la generación y distribución de energía y el aprovechamiento sostenible de sus recursos naturales renovables, con miras a lograr el desarrollo social y económico de la sociedad. PLAN DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL DE GIRARDOT El Municipio de Girardot en noviembre de 2011 adopta inició el proceso de Modificación Excepcional de Modificación Excepcional del Plan de Ordenamiento Territorial, basado en la Ley 388 de 1997 y en sus decretos reglamentarios emitidos, inspirados en la necesidad de construir participativamente los Modelos de Ocupación del Territorio Urbano-Rural e intraurbano, en desarrollos 35 sostenibles, equitativos y competitivos capaces de orientar la intervención humana en consonancia con la necesidad del Municipio de Girardot con plena autonomía. Siendo uno de los objetivos la necesidad de preservar el medio ambiente por medio de un equipamiento educativo y aprovechando la recuperación de la navegabilidad del río Magdalena, es fundamental el estudio a profundidad de los acuerdos enunciados para el desarrollo de la reforestación y el evitar la contaminación de aguas en el sector. 36 10. DIAGNOSTICO Con base en la recolección de datos e información sobre el rio magdalena se identifica el estado actual de la cuenca del río, las potencialidades económicas, problemáticas y las dinámicas sociales que allí se desarrollan. Los análisis realizados se muestran a continuación en los diferentes gráficos. 10.1 LA CUENCA DEL RIO MAGDALENA Partiendo del análisis general de la cuenca del río Magdalena, se localizan los departamentos que atraviesa el Rio Magdalena y a partir de la caracterización económica y se establece la ciudad para llevar a cabo el proyecto, en este caso Girardot (Cundinamarca) y, por último, el análisis del área de estudio y su normativa. Imagen 2. Escalas de análisis Fuente: Elaboración propia 37 Se cubre una municipalidad (Girardot), donde se tiene en cuenta proyectos de planificación en la ciudad, de ahí se plantea la propuesta urbana a nivel municipal y local. 10.2 PRINCIPALES PUERTOS SOBRE LA RIBERA DEL RIO MAGDALENA. Imagen 3. Principales puertos en el río Magdalena Fuente: Elaboración propia En las márgenes del río se localizan poblaciones donde se sitúan los puertos de carga con los que cuenta el país actualmente. La situación del transporte fluvial no es la mejor: los puertos son ineficientes en servicio, tamaño y calidad; los muelles son inapropiados y faltan bodegas. Estos puertos son de tipo mercantil sin ningún tipo de actividades y/o servicios complementarios o de esparcimiento. 10.3 ESTRUCTURA ECOLOGICA PRINCIPAL SOBRE LA CUENCA DEL RIO MAGDALENA. 38 En este plano se identifican las áreas a conservar en el territorio continental del país, para garantizar el manteamiento en el largo plazo de la biodiversidad y de los servicios eco sistémicos priorizados. Imagen 4. Estructura Ecológica principal el río Magdalena Fuente: Elaboración propia 10.4 INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR SOBRE LA CUENCA DEL RIO MAGDALENA. Se toma como muestra los 11 departamentos del país que atraviesa el río Magdalena y se precisan todas las instituciones educativas de nivel superior que en el sector tienen su sede; como resultado, es evidente que la cobertura de universidades en la mayor parte de los municipios cercanos al rio es escasa (Anexo 1). Con base en este análisis se propone una red de puertos educativa a lo largo del Rio Magdalena, Los departamentos seleccionados aparecen en la tabla del siguiente gráfico. 39 Imagen 5.Instituciones educativas de nivel superior en los departamentos ribereños en la cuenca del Magdalena Fuente: Elaboración propia 10.5 ALTO MAGDALENA, DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA – CIUDAD GIRARDOT Se establece la ciudad de Girardot como el lugar donde se desarrollará el proyecto por ser un importante puerto turístico, comercial y, por supuesto, por estar sujeta a la formulación de un proyecto educativo para ser desarrollado por la universidad Piloto de Colombia; sumado a esto, encontramos características geográficas, y económicas que facilitan el desarrollo del puerto educativo que hace parte de la red anteriormente mencionada. Para lograr la estructuración del equipamiento educativo que se complemente con la actividad portuaria, es importante aprovechar la navegabilidad del rio, ya que sus características permiten la conectividad con mayor rapidez y economía. 40 11. ESCALAS DE ANALISIS Las escalas de análisis que se tuvieron en cuenta al momento de realizar la propuesta urbana en la ciudad de Girardot son 3: Imagen 6. Escalas de análisis Fuente: Elaboración propia 11.1 POLIGONO DE ESTUDIO Comprende el área urbana de la ciudad de Girardot. En los análisis realizados (anexo 2-3) se encuentran problemáticas de tipo vial y de espacio público en el cual resulta para el peatón precario los recorridos en gran parte de la ciudad. Invasión vehicular en espacio peatonal Andenes reducidos Árboles en los carriles vehiculares 41 Por lo anterior se propone una red de ciclo rutas a nivel urbano, donde se le da prioridad al peatón, se modifica el perfil vial ampliando el andén y haciendo parte la arborización del mismo, además se plantean puntos de hidratación, módulos de parqueo y alquiler de bicicletas. Imagen 7. Propuestaurbana Girardot- polígono de estudio Fuente: Elaboración propia 11.2 AREA DE INFLUENCIA Comprende desde el borde del rio Magdalena hasta la calle 20 entre carrera 12 y 21. 42 Imagen 8. Localización proyecto Fuente: Elaboración propia Como propuesta urbana general se plantea una conexión entre la universidad piloto sede alto Magdalena con el proyecto, conformada por dos planteamientos: Propuesta P.O.T Girardot Propuesta piloto 11.2.1 PROPUESTA URBANA P.O.T AREÁ DE INFLUENCIA El proyecto urbano, “Parque lineal eje de la vía férrea”, se desarrollará sobre la carrera 14 entre las calles 16 y 24, este eje está enmarcado por el extremo norte con la Antigua Estación del Ferrocarril y por el sur con una segunda Estación que actualmente funciona (Uso Turístico). Esta franja de la ciudad es un lugar potencial, pues en este punto convergen ejes urbanos de múltiples usos turísticos, recreacional, comercial, residencial e institucional pero también hay varias problemáticas a solucionar como: • Comercio informal que genera caos y desorden sobre el espacio público. 43 • Inseguridad • Contaminación auditiva y visual • Espacios abandonados Imagen 9. Localización Propuesta p.o.t Girardot Cundinamarca “parque lineal vía férrea” Fuente: Adoptado Dirección de planeación Girardot- Cundinamarca. 44 Imagen 10. Propuesta perfil vial carrera 14 p.o.t. Fuente: elaboración propia Imagen 11. Estado actual Cra. 14 Fuente: Elaboración propia Teniendo en cuenta la importancia de este espacio en la ciudad se toma como fortaleza en el desarrollo de un eje peatonal, mezclando el comercio y la vivienda 45 a lo largo del sendero, donde el peatón podrá disfrutar de un agradable recorrido a través de ciclo rutas y caminos con la opción de interactuar entre las zonas de tránsito y estancia.”14 Es un espacio vital en la configuración de este eje ambiental, comercial y turístico de la ciudad de Girardot, pues su morfología conserva la intención de parque y eje lineal; también su ubicación brinda la posibilidad de fortalecer entorno a esta zona el turismo y la recreación. Imagen 12. Imágenes generales propuesta P.O.T Fuente: Dirección de planeación Girardot- Cundinamarca. 14 P.O.T. Mejoramiento y fortalecimiento del espacio de uso público sobre el eje de la vía férrea y el camellón del comercio Girardot, Cundinamarca, ETAPA I. PARQUE LINEAL EJE DE LA VIA FERREA 46 11.2.2 PROPUESTA CONEXIÓN UPC SEDE ALTO MAGDALENA CON LA FACULTAD DE ADMINISTRACION PORTUARIA MARITIMA Y FLUVIAL UPC. Teniendo en cuenta la apuesta que actualmente la ciudad de Girardot tiene de recuperar espacios urbanos de uso público se plantea una propuesta que complemente con la propuesta del parque lineal del P.O.T anteriormente nombrada. Está localizada sobre la calle 18 desde la carrera 14 hasta la 19 y en esta se proponen senderos a lo largo de la vía con tratamiento de texturas y mobiliario; además, se propone un anillo arborizado, una red de ciclo rutas que cuentan con puntos de hidratación y parqueaderos para bicicletas. Como resultado, se da importancia al peatón, brindando a la ciudad zonas verdes y de esparcimiento con las que actualmente no cuenta el sector. Imagen 13.Localización Propuesta urbana conexión sede alto magdalena Upc- puerto y facultad adm. Portuaria, marítima y fluvial Upc Fuente: Elaboración propia Esta propuesta está basada bajo los lineamentos del POT y el plan de recuperación de la navegabilidad del rio magdalena, porque además de proponer 47 espacios públicos en la ciudad y la conexión entre equipamientos educativos es importante resaltar el protagonismo del rio en este proyecto ya que no solo se podrá acceder a este, por transporte terrestre sino que también se integrara a la ciudad por medio del puerto propuesto en la ciudad de Girardot, Cundinamarca que hace parce te la red educativa a lo largo del rio Magdalena. Imagen 14.Propuesta perfil vial calle 18 Fuente: Elaboración propia 11.3 AREA DE INTERVENCIÓN PUERTO Y FACULTAD DE ADMINISTRACION PORTUARIA MARITIMA Y FLUVIAL SEDE ALTO MAGDALENA. La universidad piloto de Colombia cuenta con la sede alto Magdalena ubicada en la ciudad de Girardot Colombia, donde se pretende conectar el nuevo equipamiento educativo con uno de los puertos que hace parte de la red, por esto es importante aprovechar la navegabilidad del río Magdalena para fines educativos. 11.3.1 LOCALIZACIÓN PROYECTO 48 El proyecto se localiza entre la Cra. 12 y 13 desde el Rio Magdalena hasta la calle 10. Con un Área bruta: 8.424,24, Área de ocupación: 3.023.05 mtrs², Área de construcción: 3.867 mtrs². Imagen 15.Implantación general Fuente: Elaboración propia En el área de influencia se encuentra localizado el puerto histórico de los guamos el cual fue Protagonista en el desarrollo y consolidación del municipio, se considera como el puerto de mayor importancia en el interior del país y de Bogotá. Allí también se ubica la trilladora de café que históricamente ha sido un elemento importante del lugar. El estado del área a intervenir y el inmueble patrimonial se encuentran en un alto nivel de deterioro y su uso no es el adecuado, la propuesta urbana y arquitectónica pretende recuperar el espacio público e integrarlo con los demás elementos físicos, históricos e iconográficos. 49 12. EL PROYECTO 12.1 PROPUESTA URBANA Teniendo en cuenta las determinantes ambientales, físicas y arquitectónicas del lugar la propuesta se compone por 3 elementos importantes el muelle, el espacio público y el paisaje. 12.1.1 MUELLE Con el fin de recuperar la relación hombre- naturaleza y la importancia del puerto de los guamos el muelle es planteado ya no como un espacio mercantil si no como un espacio urbano, lúdico y de esparcimiento para los estudiantes. La estructura del muelle está conformada por bidones plásticos reciclados que van anclados a la base en madera, Estos bidones tienen capacidad de 220 litros y el ensamble se da por medio de retazos de neumático o caucho lo que permite que sea flotante y estable. Imagen 16. Detalle cimentación de bidones (Muelle) 50 Fuente: Elaboración propia 12.1.2 ESPACIO PÚBLICO Actualmente el estado del embarcadero no se encuentra en buenas condiciones, se propone plantear una propuesta de renovación en donde el nuevo uso reestructure las condiciones humanas y físicas del lugar. Por la topografía del lugar se plantean muros de contención como elementos estructurales, rampas como circulaciones principales con pérgolas para generar zonas de descanso y sombra en el recorrido. Todas las circulaciones rematan en plazoletas públicas que permiten visualizar el proyecto de una manera directa. Imagen 17. Detalle muro de contención y Propuesta de pérgolas Fuente: Elaboración propia 12.1.3 VEGETACION A lo largo de la cuenca existen relevantes problemáticas como el acelerado crecimiento demográfico, la conurbación y los asentamientos cada vez más densificados que no respetan la ronda de rio Magdalena, el desacato de esta 51 normativa no solo se ve en el sector del área a intervenir, también a lo largo de la ribera del Magdalena. En busca de reestablecer la importancia del rio y la relación con el mismo se respeta la ronda de rio que por norma es de 30 metros. VEGETACION EXISTENTE En cuando a la vegetación es importante resaltar que en el lugar existen árboles nativos, se pretende trasladarlos hacia el costado donde se encuentra la vía férrea para generar una barrera natural, acústica y visual. De acuerdo al procedimiento que muestra la siguiente tabla. Tabla 1. Procedimiento de trasplante de arboles Fuente: Elaboración propia extraídode la guía ambiental para evitar, corregir y compensar los impactos de las acciones de reducción y prevención de riesgos en el nivel municipal. VEGETACION PROPUESTA A pesar de respetar la ronda de rio, en el proyecto se proponen especies aptas para rondas de rio y zonas de erosión, con el fin de crear una amplia barrera ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO 1. Poda aérea Se hace con el fin de disminuir peso por follaje y disminuir los requerimientos de agua durante el periodo de traslado. 2. Excavación y poda de raíz Con el fin de facilitar el bloqueo y la movilización, así como para dar protección a las raíces. El bloque de tierra debe tener una relación directa con el follaje y las raíces sobrantes deben podarse y cicatrizarse para impedir su pudrición. 3. Empacada y amarre Se hace para mantener el bloque compacto, proteger las raíces y facilitar movimientos. El pan de tierra debe ser cubierto con lona o costales evitando desmoronamiento del suelo y daño de raíces. 4.Preparación del nuevo sitio El árbol debe ubicarse asegurándose que quede vertical, centrado en el hueco, estable y a la profundidad que se encontraba antes del traslado. En la plantación se debe extender las raíces con cuidado y cortar las partes rotas o marchitas aplicando cicatrizante, enseguida depositar la tierra en el fondo del hueco en forma de capas. 52 natural para controlar las épocas de alta pluviosidad en la región. También se propone arborización con características estéticas, las especies se muestran en los siguientes gráficos: Tabla 2. Vegetación propuesta en el proyecto Fuente: Elaboración propia 1. Bauhinia purpurea- Patevaca: Se utiliza para cercas vivas y diseño paisajístico 2. Delonix regia- Acacia roja: Árbol insignia de la ciudad de Girardot 3. Azadirachta indica- Neem: Sus extractos funcionan como un insecticida manteniendo alejados a los mosquitos. 4. Calliandra pittieri – carbonero: Su flor se abre solo en las noches y durante el día atrae gran variedad de colibrís y mariposas. 5. Syziqium malacensis – Pomarrosa: Sirven como rompe vientos, lo que evita la erosión en las márgenes de vías fluviales. 1. 4 2 5 3 6 53 6. Cocos nucifera – palma cocotera: Posee una gran adaptabilidad a los climas cálidos y los terrenos arenosos y húmedos. En el proyecto la vegetación tendrá como objetivos: o Crear una barrera física, visual y acústica. o Reforestar, dar unidad ambiental a las calles. o Controlar la erosión del suelo. o Dar sombra y destacar circulaciones. o Contrastar la horizontalidad. Imagen 18 Fuente: lineamientos de diseño urbano A continuación se expresará la propuesta de tratamiento de borde de rio con una barrera ambiental guiada por la cota máxima de inundación de 30 metros. 54 Imagen 19.Perfil urbano- natural, Ronda de río Fuente: autor La nueva propuesta propone resolver la relación de la Ciudad con el paisaje ribereño, por medio de nuevos espacios públicos de variados usos, en particular aquellos vinculados con la recreación creando una nueva imagen sobre el río. Imagen 20. Perfil urbano- natural, Ronda de río Fuente: autor 55 12.2 PROPUESTA ARQUITECTONICA BUSQUEDA ARQUITECTONICA Los depósitos fluviales están constituidos por sedimentos que se acumulan a partir de la actividad de los ríos y los procesos de deslizamiento por gravedad asociados. Aunque estos depósitos se están generando actualmente bajo una diversidad de condiciones climáticas, se reconocen cuatro sistemas fluviales bien definidos. Imagen 21.Sistemas fluviales Fuente: http://gaia.geologia.uson.mx/academicos/grijalva/ ambientesfluviales/introduccion.htm La composición del proyecto nace a partir de geometrizar esta forma meandrica que hace parte del movimiento del río aprovechando la topografía del lugar. Como se evidencia en el proceso de diseño. Imagen 22. Proceso de diseño http://gaia.geologia.uson.mx/academicos/grijalva/ 56 Fuente: Elaboración propia 12.3 CRITERIOS DE DISEÑO Existen dos elementos importantes en el lugar, la trilladora de café considerada bien de interés municipal y el puente Férreo metálico que es el más antiguo de los puentes actuales y símbolo indiscutible que identifica a Girardot. Imagen 23. Puente férreo - B.I.C Fuente: propia La disposición de los volúmenes nace con base a la topografía del lugar es bastante inclinada por esta razón cada volumen se propone de manera escalonada, con un nivel de diferencia (3 metros), la orientación de cada volumen se da con la intención de evitar el sol directamente sobre las aulas. También se tienen en cuenta otros criterios como el paramento del B.I.M, El aislamiento con la vía férrea y un eje articulador del volumen patrimonial con el nuevo. 57 Imagen 24. Determinantes del lugar Fuente: Elaboración propia 12.4 ZONIFICACIÓN GENERAL La facultad de administración portuaria, marítima y fluvial de la Universidad Piloto de Colombia está diseñada con espacios públicos y privados que dan prioridad al usuario (estudiante), distribuidos de la siguiente manera: En el volumen nuevo esta la parte académica que cuenta con 18 aulas académicas, 3 laboratorios y una cafetería. La accesibilidad al proyecto está pensada para cualquier tipo de usuario por medio de rampas que se conectan desde el puerto educativo del río Magdalena. El volumen superior cuenta con una galería en memoria al río, una gran plazoleta publica a nivel y parqueaderos subterráneos. En el B.I.C está el área administrativa, de bienestar y en el último piso parte de la biblioteca 58 Imagen 25. Zonificación Fuente: Elaboración propia 12.5 CUADRO DE AREAS 59 Tabla 3. Cuadro de áreas Fuente: Elaboración propia 12.6 PLANTAS ARQUITECTONICAS PISO ESPACIO ÁREA MTRS2 Auditorio Principal 285,55 Auditorio Auxiliar 91,31 Baños 39,51 Punto fijo 18,56 Hall 81,81 TOTAL 516,74 Administración 199,6 sala de estar 16,18 Cafeteria 45,31 Vacio 39,78 Baños 39,51 Recepción 22,17 Hall 91,05 Punto fijo 50,21 TOTAL 503,81 Biblioteca 441,96 Punto fijo 28,65 Vacio 39,78 TOTAL 510,39 ÁREA TOTAL 1530,94 Segundo piso BIEN DE INTERES MUNICIPAL Sotano Primer piso PISO ESPACIO CANTIDAD ÁREA MTRS2 Laboratorios 3 134,78 Aulas academicas 4 202,28 Cafeteria 1 51,87 Servicios de cafeteria 1 20,05 Baños 1 30,55 Punto fijo 1 55,05 Corredor 1 147,71 Plazoleta 1 162,44 TOTAL 804,73 Aulas Academicas 7 304,5 Baños 1 42,51 Punto Fijo 1 78,92 Corredor 1 229,6 Plazoleta 1 160,47 TOTAL 816 Aulas Academicas 7 304,5 Baños 1 42,51 Punto Fijo 1 78,92 Corredor 1 229,6 Plazoleta 1 160,47 TOTAL 816 Biblioteca 1 283,58 punto fijo 1 55,05 baños 1 42,51 circulacion 1 109,21 fotocopiadora 1 26,42 puente 1 14,81 TOTAL 531,58 ÁREA TOTAL 2968,31 Primer piso Segundo piso Tercer piso VOLUMEN ACADEMICO Sotano 60 En el esquema arquitectónico se generan espacios que permiten relaciones con el medio ambiente y áreas para el desarrollo académico, con un fuerte énfasis en circulaciones lineales que tienen un enlace sencillo con los demás espacios del proyecto. Imagen 26. Planta sótanos Fuente: Elaboración propia En la planta de sótanos del B.I.M se encuentran dos auditorios, el principal con capacidad para 152 personas cuenta con la sala de proyecciones, camerinos y la zona de butacas. El auxiliar con capacidad para 56 personas, con una bodega, el escenario y la zona de butacas. El ascensor, las escaleras, los baños y el hall con dos salidas de emergencia una por el auditorio y la otra por el hall principal. El volumen nuevo cuenta con cuatro aulas académicas, tres laboratorios, dos pozos de piscicultura, el área de baños, la cafetería que cuenta con un depósito y los baños, una circulación y una rampa que comunica con la segundaplanta y el tanque de reserva de agua potable que abastece todo el proyecto. 61 Imagen 27. Planta primer piso Fuente: Elaboración propia En la Planta de segundo piso en el B.I.M está el área administrativa, la recepción, las escaleras que comunican con el auditorio, un punto fijo que se conecta con la biblioteca, los baños, una zona verde en el centro que genera iluminación y ventilación al interior del B.I.M. con circulación perimetral. En el volumen nuevo se ubican siete aulas académicas, una rampa que comunica con la planta de primer nivel, el punto fijo, los baños y la circulación que llevan a una cubierta verde. 62 Imagen 28. Planta segundo piso Fuente: Elaboración propia En la Planta de segundo nivel igual que en la planta anterior cuenta con siete aulas académicas, el vacío de la rampa de segundo piso, el punto fijo, los baños y circulación. 63 Imagen 29. Planta tercer piso Fuente: Elaboración propia En la planta de cuarto nivel esta la biblioteca con áreas de lectura, aulas de trabajo grupal, una zona de préstamo de libros y otra de estantería libre, baños, punto fijo tanto en el B.I.M como en el volumen nuevo, un área de consulta virtual de los libros, un punto de información general. El vacío hacia la zona verde de la planta de primer piso y la circulación que comunica a una cubierta verde. 64 12.7 IMAGEN Este proyecto cuenta con condiciones interesantes, además de su localización, la topografía es favorable para resaltar el volumen planteado. Es importante aclarar que la disposición de los mismos respetara al máximo el contexto en el cual está situado. Es común encontrar en Girardot elementos que a nivel de imagen y confort aparecen de una manera rustica adhiriéndose durante décadas como parte cultural e histórica de la región. Imagen 30. Elementos tradicionales en Girardot Fuente: Elaboración propia 12.8 FACHADAS A partir de la interpretación formal de la arquitectura del lugar y mediante la generación de calados metálicos cuadrados y persianas en las fachadas se busca el mismo lenguaje y a la vez un contraste entre la arquitectura patrimonial y la 65 contemporánea. Estos calados aportan al control térmico del edificio y la iluminación controlada interior. Imagen 31. Fachada occidente Fuente: Elaboración propia El diseño de las fachadas interiores que son las que dan hacia los pasillos se proponen fachadas con calados de piso a techo que permiten ventilación e iluminación constante, en las fachadas exteriores que dan hacia la vía y el Río Magdalena donde se encuentran ubicadas las aulas de clase se propone un marco en concreto que sobresale e impide el paso de luz directa hacia las aulas. Las persianas y los calados aparecen de nuevo con un ritmo y secuencia en aras de una composición limpia, enmarcando visuales importantes como la vía férrea, el bien de interés cultural y por su puesto el Río Magdalena. 66 Imagen 32. Fachada Norte Fuente: Elaboración propia Imagen 33. Fachada sur Fuente: Elaboración propia Imagen 34. Fachada oriente Fuente: Elaboración propia 67 12.9 CORTES La disposición en corte del proyecto se da aprovechando la topografía del lugar, no se rompe totalmente pero busca un contraste de manera importante. En relación con el B.I.M siempre respeta la altura ya que la idea no es restarle importancia si no crear una relación armónica y con un lenguaje limpio entre lo nuevo y lo existente. Imagen 35. Corte volumen propuesto Fuente: Elaboración propia Imagen 36. Corte B.I.M Fuente: Elaboración propia 68 Después de definir el programa del equipamiento y La imagen del proyecto se prosigue a explorar la adaptación del proyecto a las necesidades climáticas, estéticas y estructurales. 69 13. DISEÑO TECNOLOGICO SISTEMA CONSTRUCTIVO 13.1 ESTRUCTURA Como anteriormente se había mencionado existe un bien de interés cultural, además del cambio de uso también se hace en él una intervención de tipo estructural con un sistema aporticado metálico y vigas perimetrales que amarran todas las fachadas con las que ya contaba dicho inmueble, (anexo 8) se eleva la cubierta, en la parte exterior se plantea un cambio de color en las fachadas restaurando las ventanas, de madera alusivas a la época colonial. Imagen 37. Refuerzo estructural B.I.C Fuente: Elaboración propia En el volumen nuevo se propone un sistema estructural sencillo con pórticos en concreto a la vista que hace parte de las fachadas. 70 Imagen 38. Estructura volumen nuevo Fuente: Elaboración propia 13.2 SISTEMA DE AGUAS PLUVIALES La recuperación de aguas pluviales consiste en utilizar como captadores las cubiertas de los edificios, recogiendo el agua por medio de canalones conduciéndolas a través de bajante para posteriormente almacenarla en un depósito localizado bajo tierra en una de las plazoletas públicas de la universidad. (Anexo 4) 13.3 CUBIERTAS VERDES Girardot posee un clima cálido que oscila entre 28-32° y en aras de mejorar la calidad de vida y el confort de edificio se proponen cubiertas verdes Con especies que sean resistentes a las condiciones climáticas del lugar transformando espacios vacíos en lugares vivos, con las que se pretende principalmente producir oxígeno, regular el clima local, aprovechar las aguas lluvias y la luz solar. (Anexo 5,6) 71 14. IMAGEN DEL PROYECTO Se muestra como es la relación puerto-proyecto-ciudad, espacios transitables y de permanencia, el proyecto a pesar de tener una relación con la ciudad también está abierto de manera importante con el rio Magdalena. Imagen 39. Imagen general del proyecto Fuente: Elaboración propia . 72 CONCLUSIONES Para emprender proyectos urbanos y arquitectónicos es inevitable ampliar los enfoques hacia una mirada interdisciplinar, si bien liberar el borde del rio de las actividades con gran impacto ambiental y convertirlo es un espacio cultural es indispensable también es urgente la creación de herramientas desde otras perspectivas para la integralidad del tema Y la pertinencia de dirigir una mirada no solo local si no global al momento de intervenir territorios. Teniendo en cuenta que gran parte de la economía del país depende del río Magdalena y de acuerdo con las características con las que fue planteado este proyecto, se puede afirmar que es una buena estrategia para recuperar las costumbres y crear espacios que faciliten la iniciativa por preservar el río en poblaciones ribereñas, en contextos similares. Cuando se pretende recuperar urbanística y arquitectónicamente un lugar, se logra rescatar la relación ciudad con el paisaje ribereño, por medio de espacios públicos colectivos, la nueva idea de integración de la población con el rio se ve reflejada en la manera de acceso a la misma. La idea de recuperar espacios como el puerto los guamos de Girardot, un lugar emblemático no solo para sus habitantes si no para el país en general permite la re construcción de entornos que guardan memoria. 73 BIBLIOGRÁFIA ALVARADO, Manuel. Rio Magdalena, navegación marítima y fluvial (1986-2008), Ed: Uninorte, 2009, P. 272-280, ISBN 978-958-8252-66-7. BARENBOIM, Cintia. Transformaciones del área de la ribera de Rosario, Santa Fe / ARG: Análisis y diagnóstico con tecnologías SIG, disponible online: http://www.augm-cadr.org.ar/archivos/7mo-coloquio/mesa_1/20080224.pdf CAMARA COLOMBIANA DE LA INFRAESTRUCTURA. Transporte fluvial: Rio magdalena – canal del dique. p. 52-54 CASTAÑO, Carlos. Rio grande de la Magdalena, Bogotá: I/M Editores, 2003. Libros de colección ecológica del banco de occidente,
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