APRENDIZAJE PPT

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APRENDIZAJE
LIC. CÉSAR VEGA M.
PSICOLOGÍA
EL APRENDIZAJE
LIC. CÉSAR VEGA M.
DEFINICION
• ES EL PROCESO EN VIRTUD DEL CUAL LA EXPERIENCIA PRODUCE 
CAMBIOS RELATIVAMENTE ESTABLES EN LA CONDUCTA Y EN LA 
CAPACIDAD.
EL APRENDIZAJE PUEDE SER 
VISTO COMO…
E- R 
COMO 
PRODUCTO: 
Cambia la conducta
COMO 
PROCESO: 
Cambia la capacidad
E- O –R
CARACTERISTICAS
• TODO APRENDIZAJE PRODUCE UN CAMBIO EN LA CONDUCTA
• DICHO CAMBIO ES CASI PERMANENTE
• RESULTADO DE LA EXPERIENCIA
TODO APRENDIZAJE PRODUCE UN CAMBIO EN LA CONDUCTA , 
PERO NO TODO CAMBIO DE CONDUCTA ES APRENDIZAJE.
• NO SON APRENDIZAJES:
• LOS REFLEJOS
• LA MADURACION
• LOS ESTADOS TEMPORALES DEL ORGANISMO
• LA ADAPTACION SENSORIAL
TIPOS DE APRENDIZAJE
MOTOR: Adquisición de rapidez, 
precisión y coordinación de 
movimientos gruesos y finos.
Se relaciona con la memoria 
procedimental.
Correr, saltar , nadar , bailar, etc.
COGNOSCITIVO: 
Adquisición de información 
general: Nombres , fechas , 
conceptos , fórmulas , etc.
Se relaciona con la memoria 
Semántica.
TIPOS DE APRENDIZAJE
AFECTIVO: Es la adquisición y / 
o modificación de sentimientos , 
actitudes, se relaciona con la 
memoria emocional
SOCIAL: Es la adquisición y/ o 
modificación de normas , 
costumbres , valores, creencias , 
etc.
Se relaciona con la memoria auto-
biográfica
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
• TEORÍAS CONDUCTISTAS
• EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
• Es el proceso en virtud del cual , un estimulo inicialmente neutro adquiere la
propiedad de sustituir a otro estimulo en el desencadenamiento de una
conducta que antes no controlaba.
ELEMENTOS
• ESTÍMULO NEUTRO: Estímulo que no 
provoca ninguna respuesta refleja.
• RESPUESTA DE ORIENTACIÓN: 
Reacción de orientación hacia la dirección 
del estímulo.
• ESTÍMULO INCONDICIONADO: 
Estímulo que provoca una respuesta no 
aprendida .
• RESPUESTA INCONCIONDA: Reacción 
natural , no aprendida , refleja, fisiológica.
• ESTÚMULO CONDICIONADO: 
Estímulo que provoca una respuesta 
aprendida.
• RESPUESTA CONCIONADA: Respuesta 
aprendida.
PRINCIPIOS DEL 
CONDICIONAMIENTO CLASICO
• DISCRIMINACIÓN: Reacciona frente a un estímulo 
• Específico.
• GENERALIZACIÓN: Reacciona de igual modo frente
• a cualquier estímulo similar.
• EXTINCIÓN: La conducta aprendida desaparece
• porque no es reforzada.
PRINCIPIOS DEL 
CONDICIONAMIENTO CLASICO
• RECUPERACIÓN ESPONTÁNEA: La conducta 
supuestamente extinguida reaparece. 
• REAPRENDIZAJE: La conducta que fue 
aprendida una vez y luego olvidada, puede 
ser nuevamente aprendida.
TIPOS DE CONDICIONAMIENTO 
CLÁSICO
CONDICIONAMIENTO 
INSTRUMENTAL: 
• Se aprende por las consecuencias que recibe la conducta.
• ( LEY DEL EFECTO), mientras ,mas se repite una conducta mas rápido se 
aprende .( LEY DEL EJERCICIO).
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
• ESTÍMULO DISCRIMINATIVO: Evento que inicia la conducta, 
ejemplo: Máquina de bebidas.
• RESPUESTA OPERANTE: Reacción voluntaria, ejemplo: Echar 
una moneda a la máquina.
• ESTÍMULO CONSECUENTE: Estimulo que sirve como 
reforzador para la conducta, ejemplo: obtener una bebida.
PRINCIPIOS DEL REFUERZO Y 
CASTIGO
TEORÍA DEL APRENDIZAJE POR 
DISCERNIMIENTO
• A partir de sus investigaciones, Wolfgang Köhler establece el concepto de aprendizaje por 
INSIGHT, o sea, por discernimiento repentino basado en una serie de estímulos previos. Presenta 
este concepto en su obra La mentalidad de los monos, publicada en 1925.
EL INSIGHT
Desde la psicología de la Gestalt, sería esa capacidad de captar 
como todas las partes del problema encajan para satisfacer las 
exigencias del objetivo. Esto implica reorganizar los elementos 
de la situación problemática y, como consecuencia, resolver el 
problema.
APRENDIZAJE LATENTE DE E. TOLAM
• El aprendizaje latente, según la teoría de Tolman, consiste en la adquisición del conocimiento 
de forma inconsciente, es decir, que el sujeto a pesar de no tener ningún tipo de intencionalidad por 
conseguir el conocimiento llegaría a obtenerlo a través de la exposición repetida de los pasos que 
debe seguir.
TEORÍAS COGNITIVAS
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
Bruner considera que los estudiantes deben
aprender a través de un descubrimiento guiado que
tiene lugar durante una exploración
motivada por la curiosidad. ... El objetivo final
del aprendizaje por descubrimiento es que los
alumnos lleguen a descubrir cómo funcionan las
cosas de un modo activo y constructivo
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
• Ausubel planteó que el aprendizaje significativo se da cuando un 
estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, es 
decir con la estructura cognitiva ya existente.
PRACTICA
1.- Para incrementar el consumo de llamadas de teléfonos celulares una empresa de
telefonía móvil ha decidido regalar minutos libres a los clientes que llegan a consumir un
monto determinado en su línea. La empresa está aplicando el principio conductual
denominado.
A. Reforzamiento positivo
B. B. reforzamiento negativo
C. C. castigo negativo
D. D. Castigo positivo
E. E. costo de respuesta
2.- Cuando se hace sonar un timbre y se toca casi inmediatamente la mejilla derecha de un
infante, este por reflejo, voltea la cabeza en dirección a la caricia. Después de repetir varias
veces dichas acciones, el infante voltea su cabeza hacia la derecha tan pronto como escucha
el sonido del timbre. En este caso el estímulo condicionado es
A. voltear la cabeza
B. el sonido del timbre
C. la presencia del timbre
D. el movimiento de los ojos
E. la acción de acariciar
3.- Cecilia se ha habituado a ceder ante los caprichos de su pequeño hijo, puesto que siempre
le compra lo que le pide para que deje de gritar. En una situación asila conducta de Cecilia se
mantiene por
A.-Reforzamiento negativo
B. Reforzamiento positivo
C. Castigo positivo
D.Castigo negativo
E. Moldeamiento
4.- César es un bebe que, cuando balbucea emitiendo sonidos cercanos “mi “en presencia de
su madre, logra que ella se acerque a él, luego esta le sonríe y repite varias veces dicha silaba.
Raúl aprende que esta conducta (el balbuceo) produce una consecuencia deseable (la
atención amorosa de su madre); luego, sigue balbuceando para llamar la atención de ella.
Este tipo de condicionamiento se denomina
A. Clásico
B. B. operante
C. C. moldeamiento
D. D. reforzamiento
E. E. castigo