PLANES CLASE DE PRIMARIA SEGUNDO GRADO 5TA UNIDAD DIDACTICA

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LOS APRENDIZAJES CLAVE DE LA EDUCACION FISICA PRIMARIA 2018-2019
PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION
	1
	5ta. UNIDAD DIDACTICA
	La práctica de diversas actividades y juegos permite que los alumnos exploren las posibles respuestas motrices y expresivas disponibles y que seleccionen aquellas que consideran convenientes, además de que las modifiquen para cumplir con la meta o mejorar su desempeño.
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	CREACTIVIDAD EN LA ACCION MOTRIZ
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Elabora alternativas de solución ante retos y problemas que se presentan en actividades y juegos, para cumplir con la meta que se plantea.
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Identifiquen las características de cada tarea y las soluciones que pueden implementar al practicar: Cuentos motores en los que se busque resolver situaciones de acuerdo con la historia que se narra
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Asignación de tareas
ACTIVIDADES
	1.-Bienvenida y Pase de asistencia
Fábula Motora
El pastor mentiroso Había una vez un pastor muy bromista y mentiroso. Todos los días, llevaba a pastar a su rebaño a la colina; cuando regresaba a su casa, después de haber llevado a pastar a su rebaño, entraba corriendo en el pueblo gritando: - ¡Viene el lobo! ¡Viene el lobo! Al oír los gritos, todos los habitantes se metían en sus casas muertos de miedo. Y allí se quedaban encerrados hasta que oían de nuevo al pastor que muerto de risa decía: ¡Ja, ja, ja! ¡No es verdad! ¡Sólo era una broma! ¡Tontos! Todos los días el pastor después de llevar a sus ovejas a pastar les hacia la misma broma… todos los días…. Hasta que un día… ¿Saben qué pasó? El pastor volvió corriendo al pueblo. Gritaba tanto o más que en otras ocasiones: ¡Viene el lobo! ¡Viene el lobo! Pero esta vez corría más deprisa de lo normal y gritaba también más fuerte de lo normal…, sin embargo, los vecinos del pueblo no le hicieron caso, siguieron haciendo sus labores recolectando frutos, etc; hartos ya de que el pastor les hubiera engañado tantas veces… Y ¿Saben cómo terminó todo? ¡Claro! Esta vez sí que fue verdad que venía el lobo. Y como nadie del pueblo le hizo caso, el pastor se quedó sin ovejas, pues el lobo se las comió todas.
 1) Después de la interpretación literal se cuestiona a los niños sobre ¿Cuál fue la moraleja o enseñanza? 
2) Se les propone cambiar el final 
3) Representan la fábula nuevamente incorporando lo propuesto y haciendo movimientos que emulen a los personajes.
MATERIAL
	Pelotas
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
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	30
	
PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION
	2
	5ta. UNIDAD DIDACTICA
	La práctica de diversas actividades y juegos permite que los alumnos exploren las posibles respuestas motrices y expresivas disponibles y que seleccionen aquellas que consideran convenientes, además de que las modifiquen para cumplir con la meta o mejorar su desempeño.
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	CREACTIVIDAD EN LA ACCION MOTRIZ
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Elabora alternativas de solución ante retos y problemas que se presentan en actividades y juegos, para cumplir con la meta que se plantea.
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Identifiquen las características de cada tarea y las soluciones que pueden implementar al practicar: Concursos de talentos que premien el esfuerzo personal, sus acciones y decisiones al representar un personaje o canción.
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Asignación de tareas
ACTIVIDADES
	1.-Bienvenida y Pase de asistencia
Cuento Motor
Había una vez una tribu de indios, los indios de la tribu Ripaku, son aquellos que llevan una pluma en la cabeza como señal de valor, y esta es su aldea. (Los alumnos están sentados en círculo para colocarse la pluma) Muy temprano se levantan, antes de que salga el sol y danzan alegremente para obtener suerte a la hora de cazar. (Realizan danza en círculo) Preparan sus arcos y flechas para salir a cazar venados. (Realizan el movimiento) Montados en sus caballos salen los valientes cazadores, librando peligros. (Sobre un palo de escoba simulan que van en caballos y siguen un camino trazado con conos y brincan algunos obstáculos). Llegan a la colina, pero deben seguir a pie, por la senda oculta, que está llena de trampas mortales, evaden un peligroso lago (brincan una colchoneta), se arrastran por debajo de las plantas venenosas (pasan por debajo de postes con cuerdas) y atraviesan una cueva mortal. (Pasan por un aro entre postes).
Avanzan hasta una zona boscosa, en que deben subir una montaña y luego otra y otra para descender después hasta llegar a gran río. (Suben y bajan escalones) Encuentran varias canoas, reman en conjunto para vencer la fuerte corriente del río (Sentados dentro de los aros simulan remar a ritmo lento), entran a los rápidos y tienen que remar con más entusiasmo. (Sentados dentro de los aros simulan remar más rápido) Al llegar al lugar, buscan y buscan sin poder encontrar al veloz venado y sin tener otra alternativa recolectan frutos (Recogen esponjas de platos llanos). Buscan un lugar donde acampar para al día siguiente poder regresar a la aldea con los frutos recolectados. (Recorren libremente el área de juego) 
MATERIAL
	Pelotas
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
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	30
	
PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION
	3
	5ta. UNIDAD DIDACTICA
	La práctica de diversas actividades y juegos permite que los alumnos exploren las posibles respuestas motrices y expresivas disponibles y que seleccionen aquellas que consideran convenientes, además de que las modifiquen para cumplir con la meta o mejorar su desempeño.
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	CREACTIVIDAD EN LA ACCION MOTRIZ
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Elabora alternativas de solución ante retos y problemas que se presentan en actividades y juegos, para cumplir con la meta que se plantea.
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Reconozcan las alternativas que tienen para solucionar situaciones de juego en: Circuitos de acción motriz que permitan seleccionar las formas de resolver las tareas o retos en cada estación.
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Asignación de tareas
ACTIVIDADES
	1.-Bienvenida y Pase de asistencia
Delimitar un espacio en el área de trabajo, su dimensión dependerá del número de alumnos; dividir al grupo en cuatro equipos, colocar los aros dentro del área delimitada trazando un recorrido cruzado para cada equipo y explicar a los niños que los aros son piedras que sobresalen de un río congelado y al cual nadie puede caer porque si no se congelarán, por lo que deben de pisar únicamente dentro de los aros; si un compañero cae fuera del aro se quedará en su lugar congelado hasta que otro compañero de su mismo equipo lo abrace para rescatarlo. 
1ª actividad: a la indicación el primer alumno del equipo uno, hace el recorrido del río tratando de no caer a él para llegar al otro extremo; y así sucesivamente hasta que pasen todos los integrantes de su equipo, si alguien cae al río, espera al próximo compañero para que lo rescate y terminan el recorrido juntos, se repite la actividad con cada equipo con la intención de que se familiaricen con el recorrido. Juego modificado “El lago” 
2ª actividad: a la indicación el primer alumno de cada equipo realiza el recorrido del río, tratando de no caer y no chocar con sus compañeros, y así llegar al otro extremo,sucesivamente comienzan a pasar los demás alumnos, evitando caer al río, si alguien cae espera a un compañero que lo rescate. La actividad termina cuando todos hacen el recorrido de ida y vuelta y ningún compañero queda congelado.
MATERIAL
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ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
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PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION
	4
	5ta. UNIDAD DIDACTICA
	La práctica de diversas actividades y juegos permite que los alumnos exploren las posibles respuestas motrices y expresivas disponibles y que seleccionen aquellas que consideran convenientes, además de que las modifiquen para cumplir con la meta o mejorar su desempeño.
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	CREACTIVIDAD EN LA ACCION MOTRIZ
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Elabora alternativas de solución ante retos y problemas que se presentan en actividades y juegos, para cumplir con la meta que se plantea.
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Reconozcan las alternativas que tienen para solucionar situaciones de juego en: Juegos tradicionales, populares y autóctonos que favorezcan la búsqueda de distintas soluciones.
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Asignación de tareas
ACTIVIDADES
	1.-Bienvenida y Pase de asistencia
La lotería”
Entregar al azar una carta de la lotería de personajes a cada alumno y agruparlos por personajes. 1ª actividad: cada grupo de manera individual identifica y realiza el movimiento característico de su personaje:
Soldado, Malabarista de pelotas, Bailarina de ballet, Robot, Corredor
2ª actividad: los alumnos identifican la música que corresponde a su personaje y ejecutan el movimiento.
Soldado, Malabarista de pelotas, Bailarina de ballet, Robot, Corredor.
3ª actividad: De manera alternada los alumnos con el mismo instrumento pasan al centro del círculo para hacerlo sonar al compás de la música y con la parte del cuerpo que se indica:
Soldado, Malabarista de pelotas, Bailarina de ballet, Robot, Corredor
Variabilidad: Cambiar los personajes
MATERIAL
	Pelotas
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
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PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION
	5
	5ta. UNIDAD DIDACTICA
	La práctica de diversas actividades y juegos permite que los alumnos exploren las posibles respuestas motrices y expresivas disponibles y que seleccionen aquellas que consideran convenientes, además de que las modifiquen para cumplir con la meta o mejorar su desempeño.
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	CREACTIVIDAD EN LA ACCION MOTRIZ
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Elabora alternativas de solución ante retos y problemas que se presentan en actividades y juegos, para cumplir con la meta que se plantea.
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Valoren los logros que obtienen al poner en práctica sus alternativas de solución ante retos y problemas en: Actividades colaborativas que requieran establecer funciones (individuales o en equipo) para lograr una meta en común.
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Asignación de tareas
ACTIVIDADES
	1.-Bienvenida y Pase de asistencia
Juego cooperativo “Los gallos y las gallinas”
Organizar al grupo en equipos de 4 participantes y por esta ocasión del mismo género, distribuirlos de manera dispersa por el área, indicarles que se acomodarán en un círculo cerrado, de espaldas y tomados de los brazos, para inclinarse hacia el frente con la intención de que los glúteos sirvan de soporte a la pelota que deben transportar. 
1ª actividad: los equipos se colocan en posición y transportan de un lugar a otro un huevito atendiendo las siguientes consigas:
Primero dos compañeros 
Después tres compañeros 
Por último cuatro compañeros
Para pasar a la segunda actividad se concentran a los equipos y se determina la distancia a la que se colocaran las cajas para que ahí coloquen su huevito. 
2ª actividad: los equipos nuevamente toman posición y transportan de un lugar determinado a su caja correspondiente un huevito, atendiendo las siguientes consigas:
Primero dos compañeros Después tres compañeros Por último cuatro compañeros
Variabilidad: Hacer equipos mixtos y cambiar el tamaño del objeto a transportar.
MATERIAL
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ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
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PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION
	6
	5ta. UNIDAD DIDACTICA
	La práctica de diversas actividades y juegos permite que los alumnos exploren las posibles respuestas motrices y expresivas disponibles y que seleccionen aquellas que consideran convenientes, además de que las modifiquen para cumplir con la meta o mejorar su desempeño.
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	CREACTIVIDAD EN LA ACCION MOTRIZ
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Elabora alternativas de solución ante retos y problemas que se presentan en actividades y juegos, para cumplir con la meta que se plantea.
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Valoren los logros que obtienen al poner en práctica sus alternativas de solución ante retos y problemas en: Juegos cooperativos en los que tomen decisiones respecto a las acciones a completar de manera conjunta.
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Asignación de tareas
ACTIVIDADES
	
1.-Bienvenida y Pase de asistencia
“El Caza Pelotas”
Organizar al grupo en equipos de 4 participantes, entregar el trozo de tela y una pelota por equipo. 
1ª actividad: cada alumno toma un extremo de la tela, se coloca una pelota en el centro de ella, con la intención que de manera conjunta lanzan la pelota con ayuda de la tela lo más alto posible para posteriormente atraparla, es importante no perder la pelota. 
2ª actividad: después de un tiempo determinado se les incorpora una pelota más y así sucesivamente hasta que tengan el mayor número de pelotas en movimiento. 
Variabilidad: Hacer la actividad pero en parejas.
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	Pelotas
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
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PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION
	7
	5ta. UNIDAD DIDACTICA
	La práctica de diversas actividades y juegos permite que los alumnos exploren las posibles respuestas motrices y expresivas disponibles y que seleccionen aquellas que consideran convenientes, además de que las modifiquen para cumplir con la meta o mejorar su desempeño.
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	CREACTIVIDAD EN LA ACCION MOTRIZ
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Elabora alternativas de solución ante retos y problemas que se presentan en actividades y juegos, para cumplir con la meta que se plantea.
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Valoren los logros que obtienen al poner en práctica sus alternativas de solución ante retos y problemas en: Rallies que impulsen la búsqueda de soluciones en equipo acordes a cada reto.
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Asignación de tareas
ACTIVIDADES
	
1.-Bienvenida y Pase de asistencia“Las frutas”
Organizar al grupo en equipos de 6 participantes y asignarles las frutas a recolectar (esponjas) distribuir las esponjas en el área de trabajo y ubicar los aros en diferentes espacios. 
1ª actividad: a la señal el primer integrante de cada equipo debe localizar la esponja correspondiente a su fruta y trasportarla únicamente con sus pies hasta meterla en el aro de su equipo, al momento de lograrlo regresa a su lugar para darle oportunidad al siguiente compañero. Para la segunda actividad se organizan a los equipos en parejas y se atan de un pie con un pañuelo, se distribuyen nuevamente las esponjas en el área.
 2ª actividad: a la señal la primera pareja del equipo localiza una esponja correspondiente a su fruta y deben trasportarla únicamente con sus pies hasta meterla en el aro de su equipo, al momento de lograrlo se regresan a su lugar para darle oportunidad a la siguiente pareja. 
Variabilidad: Cambiar el tamaño u objeto que representa las frutas.
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ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
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PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION
	8
	5ta. UNIDAD DIDACTICA
	La práctica de diversas actividades y juegos permite que los alumnos exploren las posibles respuestas motrices y expresivas disponibles y que seleccionen aquellas que consideran convenientes, además de que las modifiquen para cumplir con la meta o mejorar su desempeño.
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	CREACTIVIDAD EN LA ACCION MOTRIZ
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Elabora alternativas de solución ante retos y problemas que se presentan en actividades y juegos, para cumplir con la meta que se plantea.
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Establezca momentos durante la sesión para que los alumnos: Descubran las acciones que pueden tomar al afrontar una tarea.
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Asignación de tareas
ACTIVIDADES
	1.-Bienvenida y Pase de asistencia
gymkhana: se organiza al grupo por equipos de igual número de integrantes y se les explica cual es la lógica de las actividades que se van a realizar.
primera prueba: el coleccionista, con un cono por equipo, traer el mayor numero de piedritas, el equipo que en su cono tenga el mayor numero de piedritas será el que obtenga el puntaje acordado.
segunda prueba: puntería, desde una distancia considerable, cada participante debe introducir cierto número de costalitos en un aro por ej: 2 o 3 que estará colocado frente a cada equipo.
tercera prueba: cada alumno lanzara una pelota desde un lugar determinado, intentando meterla en la caja o bote que estará de frente a los equipos, el que meta el mayor numero de pelotas ganara el reto.
cuarta prueba: cada alumno lanzara una pelota desde un lugar determinado, intentando meterla en el aro que estará colgado de un tablero, el equipo que pase mas pelotas por el mismo ganara el reto.
quinta prueba: se divide al grupo en dos equipos cada uno de un lado de la cancha, intentaran quemarse con las pelotas el equipo que queme mas rápido a los integrantes del otro equipo ganara el encuentro.
MATERIAL
	Piedritas, aros, costalitos
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
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PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION
	9
	5ta. UNIDAD DIDACTICA
	La práctica de diversas actividades y juegos permite que los alumnos exploren las posibles respuestas motrices y expresivas disponibles y que seleccionen aquellas que consideran convenientes, además de que las modifiquen para cumplir con la meta o mejorar su desempeño.
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	CREACTIVIDAD EN LA ACCION MOTRIZ
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Elabora alternativas de solución ante retos y problemas que se presentan en actividades y juegos, para cumplir con la meta que se plantea.
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Establezca momentos durante la sesión para que los alumnos: Intercambien puntos de vista sobre cómo solucionar un problema.
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Asignación de tareas
ACTIVIDADES
	1.-Bienvenida y Pase de asistencia
Circuito de acción motriz I
Establecer el circuito de acción motriz con las siguientes materiales:
 1ª estación: recorrido de aros 
2ª estación: postes y bastidores de costura 
3ª estación: recorrido de conos y costalitos 
4ª estación: caja y esponjas 
5ª estación: aro sujeto en postes y discos de cartón Organizar al grupo en 5 equipos y distribuirlos por las estaciones 
1ª actividad: los alumnos realizan la actividad de su estación atendiendo las indicaciones de la misma, después de un tiempo determinado cambian de estación; continúan con la dinámica hasta que los equipos recorran todas las estaciones. 
1ª estación: los alumnos realizan un recorrido de aros en 4 puntos de apoyo
 2ª estación: los alumnos deben ensartar los aros de costura en los postes establecidos 
3ª estación: los alumnos deben realizar un recorrido en ziz zag con un costalito en la cabeza
 4ª estación: los alumnos deben meter las esponjas de rebote a la caja 5ª estación: los alumnos deben pasar discos de cartón por el centro de un aro
MATERIAL
	Pelotas
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
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PLAN CLASE(SECUENCIA DIDACTICA)
	ESCUELA:
	
	GRADO:
	2°
	FECHA
	
	EJE CURRICULAR
	COMPETENCIA MOTRIZ
	SESION
	10
	5ta. UNIDAD DIDACTICA
	La práctica de diversas actividades y juegos permite que los alumnos exploren las posibles respuestas motrices y expresivas disponibles y que seleccionen aquellas que consideran convenientes, además de que las modifiquen para cumplir con la meta o mejorar su desempeño.
	COMPONENTE PEDAGOGICO
	CREACTIVIDAD EN LA ACCION MOTRIZ
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Elabora alternativas de solución ante retos y problemas que se presentan en actividades y juegos, para cumplir con la meta que se plantea.
	ORIENTACIONES DIDACTICAS
	Establezca momentos durante la sesión para que los alumnos Respondan qué tuvieron en cuenta para lograr la meta de juego
	ESTRATEGIA DIDACTICA
	Asignación de tareas
ACTIVIDADES
	1.-Bienvenida y Pase de asistencia
CARRERA DE PAPELITOS: INDIVIDUAL LLEVARAN UNA PELOTITA DE PAPEL DE UN LUGAR DETERMINADO A OTRO, DESPUES LO INTENTARAN EN PAREJAS.
 NO TODO SE HACE IGUAL: MODIFICARAN LA POSTURA Y MANTENDRAN EL EQUILIBRIO DE SU CUERPO, MEDIANTE LA PRESENTACION DE RECORTES QUE PROPONGAN DIFERENTES TIPOS DE POSTURAS.
LECTURA VELOZ: IDENTIFICARAN COMO CAMBIA SU RESPIRACION AL REALIZAR UNA ACTIVIDAD FISICA COMO POR EJEMPLO; TRASLADANDOSE DE UN EXTREMO A OTRO DE LA CANCHA DE IDA SOLO CORRIENDO Y AL REGRESAR TENDRAN QUE LEER LA FRASE DE “CORRER, SALTAR Y LEER ES DIVERTIDO”.
PLATICA SOBRE LA IMPORTANCIA DEL BAÑO DIARIO.
CANCION "EL PIOJITO" 
HAY VIENE UN PIOJITO TODO BARRIGON, CON SU SOMBRERITO Y SU BASTON, VIENE DICIENDO VENGO DE ALMORZAR, DE LA CABEZOTA DE UN NIÑO HARAGAN, TU NIÑITO LINDO DEBES DE ENTENDER, QUE EN CABEZA LIMPIA PIOJOS NO HA DE HABER.
MATERIAL
	Pelotas
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PLANEACIONES XP 2019 GDL 2019