Agosto - 6to Grado Educación Física (2018-2019)(1)

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(
Planeación Didáctica Educación Primaria 2018-2019
)
	ÁREA
	Educación Física
	GRADO
	6º
	TIEMPO
	AGOSTO
	APRENDIZAJES CLAVE
	EJE
	COMPONENTE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO
	Competencia motriz
	Desarrollo de la motricidad
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Adapta sus capacidades, habilidades y destrezas motrices al organizar y participar en diversas actividades recreativas, para consolidar su disponibilidad corporal. 
	UNIDAD DIDÁCTICA
	PROPÓSITO
	¡Deportívate!
	Que los alumnos por medio de la actividad física sean capaces de poner en práctica los aprendizajes y experiencias, movilizar sus saberes, diseñar y organizar sus saberes al participar en actividades lúdicas donde depuren sus capacidades, habilidades y destrezas motrices.
	INTRODUCCIÓN
	Los alumnos ponen a prueba su potencial, al regular y potenciar su esfuerzo en situaciones de circuitos de acción y deportes alternativos, donde requieren destrezas motrices con fluidez, precisión, agilidad y desempeño estratégico.
	ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
	TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
	· Circuitos de acción.
· Deportes alternativos.
· Juegos predeportivos.
	· Mando directo.
· Resolución de problemas.
· Asignación de tareas.
· Descubrimiento guiado.
	ACTIVIDADES
	Sesión 1
(50 minutos)
	INTENCIÓN DIDÁCTICA 
Pongan a prueba su potencial, al regular y dosificar su esfuerzo en situaciones que demandan un mayor autocontrol. 
	Reto extremo.
· El docente previo a la actividad prepara el circuito de acción colocando el material estratégicamente de acuerdo al espacio de juego.
· Se organiza a los alumnos en equipos de igual número de integrantes.
· Los alumnos se forman en filas detrás del punto señalado con un cono o línea.
· El primer niño de cada fila corre en zig-zag esquivando conos hasta llegar a donde se encuentran los costales.
· Cada alumno toma uno de los costales, se mete y se desplaza saltando hasta el punto donde se encuentra la soga.
· En ese punto los niños dejarán el costal y deberán de cruzar en pecho tierra por debajo de la soga, hasta el balón de baloncesto.
· Cada participante trasladará el balón sujetándolo con los pies hasta la canasta de baloncesto.
· Los alumnos tirarán el balón a la canasta, una vez encestado toman el balón con las manos para regresar el balón a su lugar original.
VARIANTE: Puede cambiar el balón de baloncesto por uno de fútbol y hacer un tiro con los pies a la portería.
	
	
	Relevo de trineos:
· El docente indica a los alumnos que se organicen en equipos de 3 integrantes.
· Uno de los integrantes se colocará en cuclillas y las piernas abiertas.
· Los otros dos integrantes del equipo tomarán cada uno de un brazo al otro compañero.
· El maestro posiciona a los alumnos en un extremo de la cancha o patio.
· A la señal del profesor salen los equipos realizando el trineo a toda velocidad hasta el otro extremo de la cancha.
· Los integrantes de cada equipo cambian de posición o rol en el trineo e inmediatamente se trasladan al punto de partida.
· Nuevamente se realiza un cambio de rol y sin detenerse continúan haciendo el trineo.
VARIANTE: Puede realizarse con dos participantes por equipo. 
	Sesión 2
(50 minutos)
	INTENCIÓN DIDÁCTICA 
Pongan a prueba su potencial, al regular y dosificar su esfuerzo en situaciones que demandan un mayor autocontrol.
	Rugby con pañuelos.
· El docente explica las reglas del juego.
· Se delimita el área de juego y el área de anotación.
· Se forman dos equipos de igual número de integrantes. 
· El profesor reparte a cada alumno dos pañuelos. 
· El equipo que logre más puntos será el ganador.
REGLAS:
1. Los pases sólo pueden ser hechos de manera lateral o hacia atrás, de lo contrario se considera una infracción.
2. Uso de los pañuelos, cada pañuelo se coloca a altura de la cadera uno en cada lado sujetado del short y por encima de la ropa. 
3. Durante el juego cualquier intento de bloquear o evitar con la mano que le sea robado el pañuelo se considera infracción.
4. Si les es robado el pañuelo, el equipo portador del balón tiene la oportunidad de reanudar el juego. 
5. No se permite ningún tipo de contacto, ni empujar al defensor para impedir ser agarrado, ni al defensor agarrar de la ropa o bloquear al atacante para quitarle la cinta.
6. Para anotar se debe llegar a la zona de anotación del equipo rival y apoyar el balón en el piso. 
7. Cada equipo dispone de cuatro oportunidades para lograr la anotación. Si se consigue la anotación se reinicia en la media cancha, si no se consigue la anotación la posesión del balón pasa al otro equipo y se reinicia donde el otro equipo perdió el balón.
8. Todas las infracciones se castigan dando la posesión del balón al equipo contrario.
VARIANTE: Las que el profesor considere necesarias.
	Sesión 3
(50 minutos)
	Pongan a prueba su potencial, al regular y dosificar su esfuerzo en situaciones que demandan un mayor autocontrol.
	Fútbol con la mano 
· Se forman equipos de igual número de integrantes.
· Los equipos se posicionan uno de cada lado de la cancha. 
· El profesor explicará las reglas.
· El equipo que logre más anotaciones gana. 
REGLAS:
1. Sólo se pueden usar las manos.
2. No existe portero o guardameta.
3. la manera de realizar una anotación es cuando el jugador se introduce a la portería con la posesión del balón.
4. No se permite ningún tipo de contacto al jugador contrario, pero si se puede golpear el balón con la intención de ser robado.
5. No se permite tomar o jalar de la ropa a ningún jugador.
6. Las infracciones se castigan con un pase libre (en el lugar de la infracción el equipo que recibió la falta realiza un pase a algún compañero sin que el otro equipo pueda interferir).
VARIANTE: Las que el profesor considere necesarias.
	MATERIALES Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS
	Sesión 1: Costales, sogas, conos y balones o pelotas.
Sesión 2: Pañuelos y balón.
Sesión 3: Balón.
	EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
	· Autoevaluación de su desempeño, su participación y su capacidad para organizarse.
· Registro de observación sobre la combinación de los patrones básicos de movimiento.
· Lista de cotejo.
	ADECUACIONES CURRICULARES
	
	OBSERVACIONES
	
EVALUACIÓN MENSUAL DE AGOSTO
6to GRADO
	EJE
	COMPONENTE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO
	Competencia motriz
	Desarrollo de la motricidad
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Adapta sus capacidades, habilidades y destrezas motrices al organizar y participar en diversas actividades recreativas, para consolidar su disponibilidad corporal. 
	NOMBRE DEL (DE LA) ALUMNO(A)
	INDICADORES
	
	Participa en circuitos de acción con situaciones de juego que requieran emplear sus capacidades, habilidades y destrezas motrices con fluidez y precisión.
	Participa en deportes alternativos que tengan como propósito identificar la lógica de participación y los desempeños motores.
	
	L
	EP
	MD
	L
	EP
	MD
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
L = Logrado		 EP= En proceso		MD= Muestra Dificultad