Agosto - 4to Grado Educación Física (2018-2019)

Vista previa del material en texto

(
Planeación Didáctica Educación Primaria 2018-2019
)
	ÁREA
	Educación Física
	GRADO
	4
	TIEMPO
	AGOSTO
	APRENDIZAJES CLAVE
	EJE
	COMPONENTE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO
	Competencia motriz
	Desarrollo de la motricidad
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Combina distintas habilidades motrices en retos, individuales y cooperativos, para tomar decisiones y mejorar su actuación.
	UNIDAD DIDÁCTICA
	PROPÓSITO
	Para jugar hay que cooperar.
	Que los alumnos fortalezcan su base motriz empleando dos o más habilidades en diversas situaciones de juego, al identificar, seleccionar, diseñar y evaluar su desempeño otorgándole un propósito y significado.
	INTRODUCCIÓN
	Los alumnos experimentarán la combinación de habilidades de locomoción al poner en práctica formas jugadas, tareas motrices y juegos cooperativos en los que descubran opciones para combinar, ajustar y explorar sus acciones empleando y manipulando objetos con diferentes características y conformando reglas de manera individual o en conjunto.
	ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
	TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
	· Formas jugadas.
· Tareas motrices.
· Juegos cooperativos.
	· Mando directo.
· Resolución de problemas. 
· Asignación de tareas. 
· Descubrimiento guiado.
	ACTIVIDADES
	Sesión 1
(50 minutos)
	INTENCIÓN DIDÁCTICA 
Experimenten la combinación de habilidades de locomoción, estabilidad y manipulación.
	Futbeis 
· El grupo se divide en dos equipos de igual número de integrantes.
· Existen tres bases colocadas en puntos determinados de la cancha o el patio.
· Uno de los equipos se encargará de lanzar el balón con la mano al pateador.
· El resto del equipo se encuentra distribuido en la cancha a la espera de atrapar el balón y poder quemar al jugador que pateó.
· El otro equipo se encuentra ordenado y formado en una línea esperando el turno para patear. 
· Cuando se realicen tres quemados se procede el cambio de roles.
REGLAS: 
1. Para quemar a un jugador aluno de los niños debe atrapar el balón sin que este haya tocado el suelo.
2. Si el balón toque el suelo los cachadores podrán tocar con el balón al pateador que se encuentra corriendo a alguna de las bases.
3. También es posible quemar una base antes que el corredor llegue a ella.
4. No puede haber más de un jugador en cada base.
Variante: puede haber más de tres bases y más de tres quemados por equipo para asegurar la participación de todos los integrantes del equipo.
	Sesión 2
(50 minutos)
	INTENCIÓN DIDÁCTICA 
Experimenten la combinación de habilidades de locomoción, estabilidad y manipulación.
	Quitarle la cola al burro
· Cada niño deberá traer un pañuelo que se colocará atrás de su cuerpo clocándolo en el resorte del short.
· Los niños se desplazan libremente por el área de juego.
· A la señal del profesor tratarán de robarles la cola a sus compañeros.
· Al niño que le quiten la cola deberá de quedar estático en el último movimiento que realizó.
Variante: A los niños que les roben la cola pueden seguir robando colas pero debe de hacerlo saltando, agachado, de espalda, etc.
Protege al último 
· Formar equipos de cuatro a cinco niños, tomándose de los hombros.
· El último niño de cada equipo portará un pañuelo atrás de su cuerpo, colocado en el resorte del short.
· Sin soltarse de los hombros, los equipos se desplazarán libremente por el área de juego.
· A la señal de maestro, el primer niño de cada equipo debe tratar de robar el pañuelo de otros equipos.
· Sin soltarse de los hombros, cuidar que el pañuelo de su equipo no sea robado. Pueden hacer cualquier movimiento.
· En caso que algún equipo le sea robado el pañuelo deberán integrarse rápidamente al equipo que les robo.
VARIANTE: puede realizarse solo con un equipo y un solo ladrón, o pueden hacerse omitiendo el uso del pañuelo y seguir la dinámica señalada cuando el ladrón atrape al de atrás, éste se incorpora adelante del otro equipo.
	Sesión 3
(50 minutos)
	INTENCIÓN DIDÁCTICA 
Experimenten la combinación de habilidades de locomoción, estabilidad y manipulación.
	Guerra de conos
· Marcar dos líneas paralelas con una distancia de diez metros entre ellas.
· Colocar conos entre las líneas.
· Formar dos equipos, uno tras cada línea.
· Entregar una pelota a cada niño.
· A la señal del profesor, cada niño lanza su pelota a los conos, tratando de que cruce la línea.
· Los conos no se pueden tocar con ninguna parte del cuerpo y los niños no pueden cruzar al otro lado de la línea.
VARIANTE: el juego puede realizarse en parejas o equipos pequeños.
Limpiando mi casa
· Se forman dos equipos uno frente a otro.
· En la mitad de la cancha se ubican los conos.
· Cada extremo de la cancha o área de juego representa la casa de cada equipo.
· A la señal del profesor los niños deberán correr y tomar un solo cono y trasladarlo hasta la casa del vecino.
· Cada equipo debe procurar tener siempre limpia su casa.
Variante: puede cambiar el movimiento de traslación de cada niño y cambiar la manera en la que transportan los conos.
	MATERIALES Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS
	Sesión 1: Balón y conos.
Sesión 2: Pañuelos.
Sesión 3: Conos y pelotas.
	EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
	· Registro de desempeño con base en las habilidades motrices que combina en distintas situaciones de juego.
· Lista de cotejo.
· Instrumento de autoevaluación de los avances obtenidos respecto al nivel de competencia motriz.
· Instrumento de coevaluación sobre las propuestas de combinación de habilidades motrices y la toma de decisiones.
	ADECUACIONES CURRICULARES
	
	OBSERVACIONES
	
EVALUACIÓN MENSUAL DE AGOSTO
4to GRADO
	EJE
	COMPONENTE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO
	Competencia motriz
	Desarrollo de la motricidad
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Combina distintas habilidades motrices en retos, individuales y cooperativos, para tomar decisiones y mejorar su actuación.
	NOMBRE DEL (DE LA) ALUMNO(A)
	INDICADORES
	
	Experimenta la combinación de habilidades de locomoción, estabilidad y manipulación.
	
	L
	EP
	MD
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
L = Logrado		 EP= En proceso		MD= Muestra Dificultad