Agosto - 3er Grado Educación Física (2018-2019)

Vista previa del material en texto

(
Planeación Didáctica Educación Primaria 2018-2019
)
	ÁREA
	Educación Física
	GRADO
	3
	TIEMPO
	AGOSTO
	APRENDIZAJES CLAVE
	EJE
	COMPONENTE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO
	Competencia motriz.
	Desarrollo de la motricidad.
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Explora sus habilidades motrices al participar en situaciones que implican desplazamientos y manejo de diferentes objetos, para adaptarlas a las condiciones que se presenten.
	UNIDAD DIDÁCTICA
	PROPÓSITO
	Me muevo aquí y me muevo allá, me muevo así, me muevo asá.
	Que los alumnos exploren acciones motrices, utilicen habilidades y demuestren cuanto control tienen de su cuerpo en la combinación de movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad.
	INTRODUCCIÓN
	Los alumnos exploran acciones motrices que ligan el control de su cuerpo y el manejo de objetos que impliquen movimientos alrededor de sus ejes y planos, combinen acciones, espacio, distancias y diversas posturas, además adapten su desempeño a situaciones cambiantes.
	ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
	TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
	· Formas jugadas.
· Actividades circenses.
· Juegos de persecución.
· Juegos tradicionales.
· Juegos modificados.
	· Mando directo.
· Resolución de problemas.
· Asignación de tareas.
· Descubrimiento guiado.
	ACTIVIDADES
	Sesión 1
(50 minutos)
	INTENCIÓN DIDÁCTICA 
Exploren acciones motrices que liguen el control del cuerpo y el manejo de objetos.
	El circo
· Realizar 5 estaciones delimitando el área de cada una.
· Utilizar sogas, aros, bastones, colchonetas y conos.
· Distribuir el material en cada estación.
· Formar 4 o 5 equipos, procurando que cada uno contenga la misma cantidad de integrantes.
Variante: puede haber más de 5 estaciones, el material puede modificarse.
Relevos de pelota 
· Dividir al grupo en 2 o más equipos, con igual número de integrantes.
· Organizar a los equipos en filas. Entregar una pelota al primer niño de cada fila.
· Trazar un recorrido y marcarlo con conos.
· El profesor deberá dar una señal para que la pelota sea pasada por debajo de las piernas hasta llegar al último integrante de cada fila. Al llegar al último niño, éste deberá avanzar con la pelota haciendo zigzag entre sus compañeros.
· Después corre con la pelota hasta llegar al punto señalado con un cono donde debe dar 5 giros 
Variante: El recorrido, la forma de trasladar el balón y de pasarlo al último de la fila.
	Sesión 2
(50 minutos)
	INTENCIÓN DIDÁCTICA 
Utilicen habilidades relacionadas con el control del cuerpo y el manejo de objetos. 
	Perrito policía 
· El profesor delimita el área de juego e indica a los alumnos colocarse en un extremo del patio.
· Uno de los niños será el perrito policía y estará ubicado en el centro del área de juego.
· A la señal del profesor el resto de los niños corren al otro extremo.
· Al tiempo el perrito policía tratará de tocar a alguno de los niños, si lo logra, el alumno tocado se convierte en perrito policía también y ahora se ayudarán entre sí. 
· El juego se repite hasta que no haya nadie quien correr.
Variante: puede existir más de una base y más de un perrito policía o pueden intercambiar roles en caso de ser tocado por el perrito. 
Sendero peligroso 
· Se forman equipos de igual número de integrantes.
· Se delimita la extensión del sendero.
· Durante el recorrido del sendero habrá obstáculos como conos que deberán saltar.
· Otros será un bastón con dos conos como soporte donde los niños tendrán que agacharse para pasar por abajo, aros por donde pasarán saltando, sogas para que caminen sobre ella.
Variante: Un sendero más largo o corto, modificar el material o los retos a realizar, etc. 
	Sesión 3
(50 minutos)
	INTENCIÓN DIDÁCTICA 
Utilicen habilidades relacionadas con el control del cuerpo y el manejo de objetos. 
	Futbeis 
· El grupo se divide en dos equipos de igual número de integrantes.
· Existen tres bases colocadas en puntos determinados de la cancha o el patio.
· Uno de los equipos se encargará de lanzar el balón con la mano al pateador.
· El resto del equipo se encuentra distribuido en la cancha a la espera de atrapar el balón y poder quemar al jugador que pateó.
· El otro equipo se encuentra ordenado y formado en una línea esperando el turno para patear. 
· Cuando se realicen tres quemados se procede el cambio de roles.
REGLAS: 
1. Para quemar a un jugador, uno de los niños debe atrapar el balón sin que este haya tocado el suelo.
2. Si el balón toque el suelo los cachadores podrán tocar con el balón al pateador que se encuentra corriendo a alguna de las bases.
3. También es posible quemar una base antes que el corredor llegue a ella.
4. No puede haber más de un jugador en cada base.
Variante: puede haber más de tres bases y más de tres quemados por equipo para asegurar la participación de todos los integrantes del equipo.
	MATERIALES Y/O RECURSOS DIDÁCTICOS
	Sesión 1: Sogas, aros, bastones, colchonetas y conos.
Sesión 2: Sogas, aros, bastones y conos.
Sesión 3: Balón y conos.
	EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
	· Registro de observación y desempeño de las habilidades motrices que manifiesta en las actividades.
· Lista de cotejo.
· Instrumento de autoevaluación sobre la mejora en el uso de sus habilidades motrices.
	ADECUACIONES CURRICULARES
	
	OBSERVACIONES
	
EVALUACIÓN MENSUAL DE AGOSTO
3er GRADO
	EJE
	COMPONENTE PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO
	Competencia motriz.
	Desarrollo de la motricidad.
	APRENDIZAJE ESPERADO
	Explora sus habilidades motrices al participar en situaciones que implican desplazamientos y manejo de diferentes objetos, para adaptarlas a las condiciones que se presenten.
	NOMBRE DEL (DE LA) ALUMNO(A)
	INDICADORES
	
	Explora acciones motrices que ligan el control de su cuerpo y el manejo de objetos.
	Utiliza habilidades relacionadas con el control del cuerpo y el manejo de objetos.
	Aplica habilidades motrices con mayor fluidez y coordinación.
	
	L
	EP
	MD
	L
	EP
	MD
	L
	EP
	MD
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
L = Logrado		 EP= En proceso		MD= Muestra Dificultad