el arte de aprender

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Tabla de contenido
Tabla de contenidoSobre este libroPagina del tituloLa página de derechos de autorpalabras escritas delanteintroducciónParte 1: Conceptos básicosCapítulo 1 Un acto involuntarioCapítulo 2 Convertir la derrota en victoriaCapítulo 3 Teoría Holística y Teoría ProgresistaCapítulo 4 Enamórate del aprendizajeCapítulo 5 Área blandaCapítulo 6 Efecto vórticeCapítulo 7 Cambiando las reacciones del instintoCapítulo 8 Domando al caballo salvajeParte 2 Segundo ReinoCapítulo 9 PrincipiantesCapítulo 10: Retirada como avanceCapítulo 11 Dibuja un pequeño círculo.Capítulo 12 Convertir las dificultades en ventajasCapítulo 13 Deja que el tiempo se ralenticeCapítulo 14 Descubriendo el misterioParte 3 Todas las cosas son unaCapítulo 15 El poder de la tranquilidad y latranquilidad.Capítulo 16 Liberar la presiónCapítulo 17 Inspira tu mejor estadoCapítulo 18 Convertir las emociones en fuerzaCapítulo 19 Todas las cosas son unaCapítulo 20 Batalla decisivaSobre el AutorIntroducción
Contenido 
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palabras escritas delante
introducción
Parte 1: Conceptos básicos
Capítulo 1 Un acto involuntario
Capítulo 2 Convertir la derrota en victoria
Capítulo 3 Teoría Holística y Teoría
Progresista
Capítulo 4 Enamórate del aprendizaje
Capítulo 5 Área blanda
Capítulo 6 Efecto vórtice
Capítulo 7 Cambiando las reacciones del
instinto
Capítulo 8 Domando al caballo salvaje
Parte 2 Segundo Reino
Capítulo 9 Principiantes
Capítulo 10: Retirada como avance
Capítulo 11 Dibuja un pequeño círculo.
Capítulo 12 Convertir las dificultades en
ventajas
Capítulo 13 Deja que el tiempo se ralentice
Capítulo 14 Descubriendo el misterio
Parte 3 Todas las cosas son una
Capítulo 15 El poder de la tranquilidad y la
tranquilidad.
Capítulo 16 Liberar la presión
Capítulo 17 Inspira tu mejor estado
Capítulo 18 Convertir las emociones en
fuerza
Capítulo 19 Todas las cosas son una
Capítulo 20 Batalla decisiva
Sobre este libro
Fue un niño prodigio que ganó ocho veces elCampeonato Nacional de Ajedrez desde los 9 años;Sus legendarias experiencias quedaron registradas enun libro y adaptadas a la película "El viaje del Rey";Es el "Rey del Tai Chi" que cambió su carrera paraestudiar Tai Chi después de 10 años en el mundo delajedrez occidental, y ganó el Campeonato Nacional de TaiChi y el Campeonato Mundial 21 veces seguidas.¿Cómo llegó a la cima en estos dos camposaparentemente opuestos y permaneció invicto?En "The Way of Learning", Josh Waitzkin recuerda 20años de logros personales y comparte con los lectores laexperiencia de aprendizaje que le permitió alcanzar la cimanuevamente. El autor combina emocionantes intercambiosde artes marciales y confrontaciones urgentes converdades de la vida que se aplican a todos. Basado en supropia experiencia, comparte con los lectores cómoenfrentar el fracaso, convertir los errores en oportunidadesy cómo transformar las emociones en ideas creativas.Como dijo Waitzkin: "Me di cuenta de que lo que mejorhacía no era ni el ajedrez ni el Tai Chi. Lo que mejor se medaba era aprender".Este libro no te enseña cómo aprender ajedrez o TaiChi, pero te permite dominar el "Tao" del aprendizaje quees aplicable a cualquier campo y logra el éxito.    
Libros chinos y para adultos jóvenes.Línea directa de envío: 010-65516872/65519079Línea directa de compra grupal: 010-65518035/65516873Correo electrónico del editor: hanwenjingcyb@gmail.com
El arte 
de aprender
【Estados Unidos】Escrito por Josh Waitzkin 
Cómo aprender
Josh Waitzkin
    
Editorial Juvenil de China
Datos de catalogación en publicación (CIP)The Way of Learning/[Beautiful] Escrito por Waitzkin;traducido por Su Hongyan y Xie Jingxiu. —Beijing: EditorialJuvenil de China, 2007ISBN 978-7-5006-7924-0
Ⅰ. Aprende... Ⅱ. ①Wei... ②Su... ③Xie... Ⅲ. Métodos deaprendizaje—Investigación IV. G791Biblioteca de versiones chinas Verificación de datos CIP(2007) No. 147895  El arte de aprender: un viaje en busca de la excelenciaCopyright Ⓒ 2007 por Josh Waitzkin LLCPublicado por PRENSA LIBRE.Copyright de la traducción al chino Ⓒ 2007 de China YouthPressReservados todos los derechos.    
Cómo aprenderAutor: [Estados Unidos] Josh WaitzkinTraductor: Su Hongyan y Xie JingxiuEditor a cargo: Han WenjingDirector de arte: Xia RuiPublicado por: Editorial Juvenil de ChinaPublicado por: Editorial Juvenil de China Beijing ZhongqingLiterature Co., Ltd.Teléfonos: 010-65516875/65516873Sitio web: www.diyijie.com www.cyb.com.cnProducción: Centro de Producción de Literatura Juvenil deChinaImpresión: Beijing Lingqi Printing Co., Ltd.Edición: 2.ª edición, abril de 2011Fecha de impresión: 1.ª impresión en abril de 2011Formato: 850×1020 1/20Número de palabras: 150.000 palabrasHoja de impresión: 9,5Número de imagen de Jingquan: 01-2007-4472Número de libro: ISBN 978-7-5006-7924-0Precio: 28,00 yuanes
Libros para jóvenes y mediana edad, todos los
derechos reservados, la piratería será perseguida  Nuestra empresa cooperará con las agenciasencargadas de hacer cumplir la ley de derechos de autorpara combatir enérgicamente la piratería y las actividadesde piratería. Se ruega a los lectores que ayuden a informar.Una vez verificado, el informante recibirá una granrecompensa.Línea directa de denuncia:División de Aplicación de la Ley de Derechos de Autor de laOficina de Derechos de Autor de Beijing010-64081804Editorial Juvenil de China010-65516875010-65516873
palabras escritas delante
Casi me volví loco durante aquel Mundial de Taiwán, ya día de hoy, dos años después, sigo inmerso en estaexperiencia. Esta fue la primera vez en mi vida que memiré a mí mismo tan profundamente, o incluso intentémirarme a mí mismo. Este proceso es muy emocionante yun poco extraño al mismo tiempo. Llegué a conocerme a mímismo nuevamente y vi otro lado de mí que nunca habíasabido que existía. Para sobrevivir y ganar, me convertí engladiador, pura y simplemente. No me di cuenta de queeste personaje ya se había arraigado en mi corazón yestaba listo para salir. Quizás su aparición sea inevitable.¿Y cuál es la diferencia entre este nuevo lado mío y elJosh que siempre he conocido, el niño que alguna vez tuvomiedo de la oscuridad, el jugador de ajedrez, el joven queestaba loco por la lluvia y recitaba las obras de JackKerouac una y otra vez? ¿Otra vez? ¿Qué tipo de conexión?Todas estas son preguntas que estoy tratando de resolver.Después del evento de Taiwán, estaba muy ansioso yquería volver a entrenar y deshacerme de la idea de quehabía alcanzado mi punto máximo. En los últimos dos añoshe empezado de nuevo. Este es un nuevo punto de partida.El camino por recorrer es todavía largo y necesita mayorexploración.La creación de este libro requirió mucho tiempo yesfuerzo. Al crecer, nunca imaginé que en mi pequeñocuarto me esperaría una batalla como esta. En el procesode creación, mis pensamientos maduran gradualmente; elamor pasa de desmoronarse a perderse, y el título decampeonato mundial pasa de perderse a ganarse. Si algohe aprendido en mis primeros veintinueve años es quenunca podemos predecir el resultado, ya sea un gran juego,una aventura o una espectacular historia de amor. De loúnico que podemos estar seguros es de que fue inesperado.Por muy bien preparados que estemos, en las situacionesreales de la vida siempre nos encontraremos en situacionesdesconocidas. Podemos perder la compostura, perder lacordura y sentir que el mundo está en nuestra contra. Eneste momento, lo único que tenemos que hacer es redoblarf l d ñ d l
nuestros esfuerzos y lograr un desempeño mejor de loesperado. Creo que la clave es estar preparado paraimprovisar, ser creativo bajo la mayor presión imaginable.Lectores, tengo muchas esperanzas de que después deleer este libro se sientan inspirados e incluso conmovidos,para que puedan hacer realidad sus sueños basándose ensus talentos y fortalezas. Éste es mi propósito al escribireste libro. Los conceptos que transmito entre líneas me hanbeneficiado mucho y espero que puedan proporcionar unmarco y una dirección básicos para todos. Si mi métodotiene sentido, acéptelo, piénselo y agregue sus propiasideas. Olvídatede mis números. El verdadero dominiorequiere descubrir por nosotros mismos parte de lainformación más resonante e integrarla tan completamenteque se convierta en una sola para que podamosaprovecharla como queramos.
introducción
Finales del Campeonato Internacional de Tai Chi de la Copa China, 
Gimnasio Xinzhuang, Taipei, Taiwán, 
5 de diciembre de 2004
Cuarenta segundos antes del comienzo del segundo asalto, estaba tirado enel suelo, jadeando por aire y con todo el dolor. Inconscientemente respiréhondo para animarme. Definitivamente no podré levantar el hombro mañana yme tomará al menos un año recuperarme, pero en este momento está lleno devitalidad y vitalidad, siento que el aire a mi alrededor está lleno de ritmo y elTodo el estadio está lleno de energía. Los gritos ensordecedores en chinodefinitivamente no me animaban. Mis compañeros de equipo se arrodillaron ami lado y me miraron con ansiedad. Seguían frotándome brazos, hombros ypiernas. el timbre sonó. Escuché la voz de mi padre entre el público: "¡VamosJosh!" Luché por ponerme de pie, pero mi oponente ya había corrido hacia elcentro del campo. gritó, golpeándose el pecho. El entusiasmo de sus fanáticosse encendió instantáneamente y gritaron: "¡Búfalo!" Era más alto y más fuerteque yo y se movía como un conejo, pero podía dominarlo, siempre y cuandopudiera caminar con paso firme hacia el centro del campo. . No puedo esperara dar un paso a la vez y mantenerme firme. Nuestras muñecas se tocaron, sonóel timbre y él vino hacia mí como un camión.Esto está absolutamente más allá de la imaginación,porque hace apenas unos años participé en variascompeticiones de ajedrecistas de élite en todo el mundo.Desde los 8 años he sido el ajedrecista de más alto nivelentre mis compañeros en Estados Unidos. Además de lascompeticiones, mi vida es el entrenamiento, con el objetivode llevarme de una cima a la siguiente. Entre los 15 y los18 años, me convertí en objeto de una intensa persecuciónpor parte de los medios estadounidenses debido allanzamiento de la película Searching for Bobby Fischer,que se basó en un libro escrito por mi padre, que describíamis inicios como jugador de ajedrez. jugador. Me hicieronconocido como "el gran joven jugador de ajedrez deEstados Unidos" y me dijeron que debía competir conmaestros como Bobby Fischer y Gary Kasparov e intentarconvertirme en campeón mundial.Pero hay problemas. Mis problemas comenzarondespués de la proyección de la película: cada vez queí d h d d f d í
asistía a un partido, hordas de aficionados venían apedirme autógrafos. No podía calmarme y estudiar ajedrezcon atención, sino que estaba envuelto en un aura de"celebridad", lo que me molestaba muchísimo. Me gustamucho el ajedrez desde que era niño y progresé desdeprincipiante hasta intermedio y avanzado. Podría sentarmejunto al tablero de ajedrez durante horas. El ajedrezsiempre me pone de buen humor y relaja mis nervios. Elajedrez mantenía mi concentración, era como un amigo,pero de repente un día se volvió tan extraño que meinquietó.Recuerdo una competencia en Las Vegas: cuando eraun joven "Maestro Internacional", me enfrenté a 1.000competidores en la industria, incluidos 26 poderosos"Grandes Maestros Internacionales" de todo el mundo.Como jugador de ajedrez en ciernes, tengo un profundorespeto por los maestros que me rodean. Pasé cientos dehoras estudiando detenidamente sus obras maestras yquedé asombrado por su artesanía. Antes del inicio de laprimera ronda me senté frente al tablero de ajedrez ypensé en los preparativos para la apertura, en esemomento la radio anunció que estaba presente elprotagonista de la película "El viaje del rey". El director deltorneo colocó un cartel de la película junto a mi mesa einmediatamente un gran grupo de aficionados pululabaalrededor del cordón. Durante el juego, cada vez que melevantaba para ordenar mis pensamientos, las chicas mepasaban sus números de teléfono y me pedían que lesautografiara sus vientres o piernas.Era como un sueño para un chico de 17 años y, porsupuesto, disfruté de la atención, pero profesionalmentefue como una pesadilla. El juego empezó a ir en mi contra yme encontré pensando en cómo debería pensar en lugar deconcentrarme en el juego. Esos "grandes maestrosinternacionales", mis mayores, quedaron afuera y memiraron fijamente, algunos de ellos ni siquiera memenospreciaron. Había ganado 8 campeonatos nacionalesantes y mi popularidad y popularidad eran inimaginables,pero esto no me ayudó en mi camino hacia el éxito, ymucho menos hacia la felicidad.Desde muy joven me di cuenta de que la fama es algoetéreo. Siempre he estado comprometido con el desarrollode mi oficio y me he acostumbrado al logro y la satisfacciónque conllevan largas horas de pensamiento intenso. Estesentimiento de paz no tiene nada que ver con elogiosh l l d
externos, anhelo volver a esa etapa de inocencia ycreatividad ilimitada. Extraño la vida cuando comencé aaprender ajedrez, pero ahora no puedo escapar delseguimiento de los medios. Me sentí un poco intimidadopor el ajedrez y estaba de muy mal humor antes de partirpara la competición. Me resultaba difícil apasionarmejugando al ajedrez, me invitaban frecuentemente a variosprogramas de televisión y tenía que fingir que sonreía.Cuando tenía 18 años, leí accidentalmente un librollamado "El Tao Te Ching" y mi vida cambió a partir de esemomento. La sabiduría del libro me conmovióprofundamente y después comencé a estudiar otrosclásicos budistas y taoístas. Me di cuenta de que ser elmejor a los ojos de los demás no tenía nada que ver con lacalidad de vida, lo que buscaba era paz interior.El 5 de octubre de 1998, entré en el estudio de Tai Chide William C. C. Chen en el centro de Manhattan. Loshombres y mujeres allí estaban inmersos en grupos demovimientos parecidos a la danza. Su pacífica situación meconmovió profundamente. En el pasado, siempre tratabacon esos fuertes jugadores de ajedrez. Si quiero ganargrandes torneos, tengo que explorar constantemente yromper con mi propia estrechez. Pero ahora, todo se centraen la conciencia del cuerpo, como si fuera Se hacedeliberadamente lentamente de esta manera extraña. Elejercicio trae alegría interior.Tomé una clase de Tai Chi y al cabo de unas semanascomencé a meditar sola durante horas en casa. Dada lanaturaleza compleja de mi carrera ajedrecística, el Tai Chime hizo sentir como si estuviera aprendiendo en unentorno nuevo como principiante y tenía un sentimientomuy especial por el deporte. Avanzando por estos antiguospasos, descubrí que mi cuerpo también palpitaba, lleno devitalidad y vitalidad, como si entrara en un estado dearmonía.Mi maestro, el gran maestro de renombre mundialWilliam C.C. Chen, pasó varios meses impartiendolecciones para principiantes y corrigiendo pacientementemis movimientos. Había 15 estudiantes de primer año en elsalón de clases y Chen me observaba desde 20 pies dedistancia, demostrando en silencio varias poses. Seguí suscuidadosas instrucciones, de repente, mis manos sevolvieron enérgicas y llenas de energía, como si meconectara a una corriente eléctrica, haciéndome sentirtranquila y relajada. Sus conocimientos sobre la mecánicad l f á l
del cuerpo fueron mágicos, pero igualmente impresionantefue su humildad. Como maestro de Tai Chi, considerado pormuchos como el mejor maestro de Tai Chi del mundo, guíapacientemente a los nuevos estudiantes y trata con grancuidado tanto a los estudiantes de primer año como a los deúltimo año.Aprendí rápidamente y quedé fascinado por el procesode crecimiento por el que estaba pasando. Desde que tenía12 años escribo diarios semanales, registro mi experienciade aprendizaje de ajedrez y observo constantemente miscambios psicológicos. Ahora hago lo mismo con el Tai Chi.Después de volver a regular mis movimientos duranteaproximadamente 6 meses, el Maestro Chen me invitó aunirme a una clase de empuje de manos. Estaba tanemocionado con esta noticia que finalmente estaba dandomis primeros pasos en el lado de las artes marciales de estearte. En la primera fase, el maestro y yo nos pararemosunofrente al otro, con la pierna derecha de cada persona haciaadelante y el dorso de su muñeca derecha tocándose. Mepidió que lo empujara, pero cuando lo hice, se alejó de sulugar. No empujé e inmediatamente me incliné haciaadelante, tropecé y caí, rascándome la frente. Luego, meempujó suavemente y traté de esconderme, pero no sabíadónde esconderme. Finalmente, por instinto, me recosté ytraté de resistir el ataque que enfrenté, apenas haciendocontacto con Chen, pero Chen me envió volando por losaires.Con el paso del tiempo, el profesor Chen continuóenseñándome el mecanismo corporal de "no resistencia". Amedida que avanzaba mi entrenamiento, aprendí aneutralizar ataques sin moverme. Descubrí que calculabamenos, pero sentía más. Al mismo tiempo, a medida queestas funciones corporales se integraban gradualmente,algunos de los pequeños movimientos de la meditación TaiChi que había aprendido antes comenzaron a desempeñarun papel en la práctica de empujar las manos. Una vez,durante una práctica de boxeo, de repente descubrí unalaguna en mi oponente e inmediatamente quiso saltar lejosde mí. Mi ataque lo sorprendió y luego me dijo que lo habíarechazado, pero no notó ningún movimiento ofensivo de milado. No tenía idea de cómo, pero gradualmente comencé adarme cuenta del poder de la práctica de meditación quepracticaba en mi dormitorio. Después de practicar yperfeccionar ciertos movimientos a cámara lenta miles deveces, mi cuerpo parecía haber cambiado instintivamente.h fl l l
En Tai Chi, para tener una gran influencia en el cuerpo, lafuerza de voluntad es más importante que los movimientoscorporales.Esta experiencia de aprendizaje es algo similar acuando aprendí ajedrez. Dediqué todo mi tiempo aaprender técnicas, principios y teorías para que seconvirtieran en parte de mi mente subconsciente. En lasuperficie, el Tai Chi y el ajedrez no tienen ningunarelación, pero en mi opinión, gradualmente se fusionaronen uno. Empecé a expresar mis puntos de vista sobre elajedrez con el concepto de Tai Chi, parecía que las dosartes estaban conectadas por algo esencial. Descubronuevas similitudes cada día, hasta el punto de que cuandoestudio Tai Chi lo considero como estudiar ajedrez.Mientras hacía una demostración de ajedrez de 40 partidasen tiempo real en Memphis, de repente me di cuenta deque la forma de jugar al ajedrez es consistente con el TaiChi. No calculé cómo diseñar el juego ni cómo abrirlo,simplemente seguí mis sensaciones y llené los espaciosvacíos, que es exactamente como montar las olas en laplaya o en las artes marciales. ¡Todo está lleno de unaatmósfera salvaje! Gana el juego sin jugar al ajedrez.Casualmente, durante la competencia de empuje demanos, el tiempo pareció ralentizarse, lo que me permitióderribar el campo del oponente paso a paso y descubrir suslagunas. Esto es esencialmente lo mismo que una partidade ajedrez. Mi fascinación por la conciencia, el ajedrez y elTai Chi, mi amor por la literatura y el mar, la meditación yla filosofía, giran en torno a un tema: estar completamenteinmerso en una actividad y aprovechar el potencial de mipropia mente. Mi proceso de crecimiento se fue definiendopaulatinamente como "sin obstáculos". Partiendo del modoordinario de conciencia, también he notado correlacionesobvias entre diferentes experiencias de vida.En el proceso de explorar estas conexiones, mi vidatambién comenzó una intensa experiencia de aprendizaje.Recuerdo estar sentado en un acantilado de las Bermudasuna tarde de tormenta, mirando las olas chocar contra lasrocas. Mis ojos se posaron en la marea que regresaba almar y, de repente, tuve la respuesta a un rompecabezas deajedrez que se me había escapado durante semanas. Enotra ocasión estuve completamente inmerso en el análisisde una partida de ajedrez durante 8 horas seguidas y enese momento obtuve una gran comprensión del Tai Chi,que verifiqué con éxito en la clase esa noche. La granl d d
literatura me inspira a progresar en mis estudios deajedrez, y los tiros en salto en las calles de Nueva York medieron una mejor comprensión de la fluidez que puedoutilizar en Tai Chi. Como apneista, contener la respiracióna 70 pies bajo el agua me permite aliviar el estrés durantelas competencias mundiales de ajedrez o artes marciales.Entrenarme para reducir mi ritmo cardíaco rápidamentedespués de un esfuerzo físico intenso me ayuda arecuperarme rápidamente durante las partidas de ajedrezque me agotan mentalmente. Después de varios años deconfusión, volví a tomar libertad, trabajé duro para adquirirmucha información y me enamoré por completo delaprendizaje.
* * *
Antes de empezar a concebir este libro, me contentabacon comprender mi propio viaje en las artes marciales deuna manera muy abstracta. Siempre relaciono misexperiencias con "aprendizaje paralelo", "transformaciónde niveles", etc. Siento que la esencia de mi comprensióndel ajedrez se ha transferido a la práctica del Tai Chi, peroesto no significa mucho para mí. ¿Qué puede significarrealmente “esencia”? ¿Cómo podemos transformar lascosas de la conciencia en cuerpo?Después de ganar mi primer campeonato nacional deempuje de manos en noviembre de 2000, estas preguntasse convirtieron en una prioridad en mi vida. Estabaestudiando filosofía en la Universidad de Columbia y estabaparticularmente fascinado por la Escuela Asiática. Hicealgunos descubrimientos interesantes en los libros de laantigua India, China y Grecia, y puedo encontrar sombrasen mi propia experiencia: la "esencia" de la filosofíaesotérica, la "tolerancia" del taoísmo, los "principios" delneoconfucianismo. , los "principios" del budismo, la "nodualidad", la "idea" platónica me parecen muy extraños ytransculturales. Tan pronto como tengo una nueva idea,inmediatamente la discuto y la verifico con un profesor queno está de acuerdo con mi conclusión. Los académicosparecen tener problemas con el lenguaje abstracto: cuandohablaba de "intuición", un profesor de filosofía me miró dearriba abajo y dijo que la palabra no significaba nada. Lanecesidad de precisión me obligó a pensar másconcretamente en estas ideas. Tuve que obtener unaó á f d d
comprensión más profunda de conceptos como esencia,cualidad, principio, intuición y sabiduría para podercomprender mis experiencias y tener la oportunidad deexpresarlas.A medida que trabajo para lograr una comprensión másprecisa de mi proceso de aprendizaje, necesito mirarcontinuamente hacia atrás en mi camino y recordar lo quehe dominado y lo que he olvidado. A lo largo de mi carreraen ajedrez y artes marciales, los métodos de aprendizajehan sido cruciales para mi crecimiento. A veces lo resumocomo "deshacernos de números por números" y"deshacernos de la forma deshaciéndonos de la forma". Unejemplo básico de este proceso se puede demostrarfácilmente con el ajedrez: un estudiante de ajedrez primerodebe concentrarse en aprender lo básico y luego, consuerte, adquirir habilidades avanzadas. Aprenderá variosprincipios de final, medio juego y apertura. Al principio,considerará uno o dos temas clave al mismo tiempo, peropoco a poco su intuición aprenderá a combinar másprincipios e integrarlos en su mente subconsciente. Al final,la base está tan profundamente arraigada que no esnecesario pensar en ello, pero lo haces de formainconsciente. Este proceso circulará de un lado a otro ycontinuará absorbiendo el aprendizaje profundo.Los jugadores de ajedrez fuertes rara vez hablan de losfundamentos, pero éstos son las piedras angulares de sudominio. Del mismo modo, en una actuación profesional, ungran pianista o violinista no piensa en notas individuales,sino que las toca todas a la perfección. De hecho, si sólopiensas en una determinada tecla C cuando tocas la"Quinta Sinfonía" de Beethoven, algo puede salir mal,porque es posible que se pierda todo el sentimientomusical. El problema es que si quieres escribir una guía deajedrez para principiantes, tienes que desenterrar todas lascosas de tu mente subconsciente. Estaba trabajando en miprimer libro, Offensive Chess de Josh Waitzkin. Meencontré con este problema. Para escribirun libro paraprincipiantes, tuve que desglosar mis conocimientos deajedrez, pero a lo largo de los años he desarrollado unaestrecha integración de la información básica.Esta situación también se observa al analizar la formade aprender: varios temas pueden ser absorbidos,utilizados y olvidados. Primero necesitaba descubrir cómoaprender eficazmente en el competitivo mundo del ajedrez;de lo contrario, si dejas de avanzar, tus oponentes deá
mayor rango te superarán. Entonces, instintivamenteaplicaría estas lecciones a las artes marciales. Evité todoslos obstáculos y posibles desacuerdos que enfrentan losprincipiantes, pero realmente no pensé en ellos porque, aligual que los principios del ajedrez, ya los conocía todos.Desde que decidí escribir este libro, he estadoanalizándome, analizando conocimientos y explorandoactivamente mis propias experiencias. Contar al mundoexterior mi experiencia de aprendizaje también es undesafío para mí, es decir, cómo hacer que mis ideas seanmás aceptables. Siempre que encuentro que un concepto otécnica de estudio mencionado es demasiado abstracto, loanalizo paso a paso. Poco a poco comencé a descubrir losprincipios que me habían guiado silenciosamente y surgióun método de aprendizaje sistemático.Mi carrera ajedrecística comenzó en WashingtonSquare Park en Greenwich Village, Nueva York, y duró 16años. Durante este tiempo, competí internacionalmente enlos Estados Unidos, Rumania, Alemania, Hungría, Brasil eIndia y experimenté todo tipo de angustia y éxtasis. En losúltimos años, mi carrera de Tai Chi se ha convertido en unacarrera de meditación y competición intensa de artesmarciales, con progreso diario, observación, prueba yexploración del proceso de aprendizaje. Ahora, he ganado13 títulos de campeonato de la Competencia Nacional deEmpuje de Manos de Tai Chi, ocupé el tercer lugar en lacompetencia global celebrada en Taiwán en 2002 y gané laCompetencia Mundial de Empuje de Manos de Tai Chi en elCampeonato Internacional de Tai Chi de la Copa Chinacelebrado en Taiwán en 2004. campeón.Toda la competición no ha apagado mi pasión porganar, pero ahora disfruto aprendiendo y entrenándomecada vez más. Después de competir en eventos importantesdurante tantos años, rendir bien bajo presión se haconvertido en una forma de vida para mí. Sentarse frente auna computadora a escribir estas palabras es casiindistinguible de la sensación de competir bajo presión. Medi cuenta de esto: lo que se me da bien no es el Tai Chi ni elajedrez, sino la forma de aprender. Este libro trata sobremi enfoque del aprendizaje.
Parte 1 
LA FUNDACIÓN 
 
 
 
Capítulo 1 
Un acto involuntario
En una tarde fría de finales de invierno, en el centro deNueva York, mi madre me tomó de la mano y caminó hastaWashington Square Park. Yo tenía solo 6 años en esemomento, era muy travieso y amaba a Spider-Man, lostiburones, los dinosaurios. y los deportes, que hacían que amis padres les doliera la cabeza. “Este niño es tan versátil”,decía siempre mi madre. Siempre molestaba a mi papápara que jugara fútbol o béisbol o luchara con él en eldormitorio. Mis amigos me llaman "asesino de piel" porquemis rodillas siempre están en carne viva por jugar convarillas de metal en el patio de recreo o bucear. Primerome interesé por el BMX extremo y construí una pistaimprovisada con serrín y carbón de la obra de al lado.Siempre me negué a usar casco, hasta que un día terminéhaciéndome un injerto de piel en la cara debido a unesguince importante, por lo que mi madre se volvió cruel yse negó a usar casco mientras montaba a menos que yoobedeciera.Hemos recorrido este viaje muchas veces. Me gustabalancearme en la jungla de los simios, como Tarzán, lajungla es mi mundo. Pero ahora las cosas son un pocodiferentes. Cuando volví la cabeza, me sentí muysorprendido y curioso por las misteriosas estatuillas en eltablero de ajedrez de mármol. Me sentí como si estuvieramirando dentro de una jungla, las piezas de ajedrez erantodo tipo de animales, llenos de magia y listos para saltardel tablero en cualquier momento. Dos clientes habitualesdel parque estaban sentados en lados opuestos de la mesade ajedrez, burlándose mutuamente. El ambiente eraextremadamente tenso, y luego vimos que las piezas deajedrez comenzaban a moverse una tras otra. Movían laspiezas de ajedrez con flexibilidad, tan rápido como un rayo,con precisión y velocidad. Los carriles blancos y negrosocupaban el tablero de ajedrez, y los campamentos estabanclaramente definido. Me sentí profundamente atraído poreste campo de batalla. Sentí que este juego me parecíafamiliar. Me gustó. Inmediatamente después, un grupo deó l d d d
personas se reunió a mi alrededor y no pude seguirmirando. Mamá tomó mi mano suavemente y siguiócaminando hacia adelante.Unos días después, mi madre y yo volvimos a pasar poreste rincón del parque, solté la mano de mi madre y corríhacia un anciano de barba gris plateada que estabacolocando piezas de ajedrez de plástico sobre una de lasmesas de mármol. Ese día vi a unos niños jugando alajedrez en la escuela y pensé que yo también podía jugarlo."¿Quieres jugar?" El anciano me miró dubitativo a través desus gafas. Mi madre inmediatamente se disculpó y meexplicó que yo no sabía cómo hacerlo, pero el anciano dijoque no importaba, que él también tenía hijos y erarelativamente libre. Mi madre me dijo que cuando juegas alajedrez debes sacar la lengua y ponerla contra tu labiosuperior, lo que implica que debes rendirte o concentrarteen jugar bien. Me sentí muy extraño en ese momento, comosi hubiera encontrado mi memoria perdida. Mientras movíalas piezas sentí como si ya hubiera hecho esto antes. Estejuego, como una buena canción, es muy armonioso. Elanciano leyó el periódico por un rato mientras yo pensabaen mi próximo movimiento, pero a los pocos minutos seenojó y empujó a mi madre, diciendo que ella no deberíahaberlo empujado. Obviamente jugué bien al ajedrez.Después de coordinar la disposición de varias piezas deajedrez, lancé un ataque y el anciano tuvo que defendersecon todas sus fuerzas. Después de un rato, un grupo depersonas rodeó la mesa y todos susurraban, decían cosascomo "Joven Fischer". La madre estaba un poco confundiday no sabía lo que había hecho su hijo. Estaba intoxicado enmi propio mundo y finalmente el anciano ganó el juego.Nos dimos la mano y me preguntó mi nombre, que estabaescrito en el periódico, y dijo: "Josh Waitzkin, un día veré tunombre en el periódico".A partir de ese día, Washington Square Park seconvirtió en mi segundo hogar y el ajedrez se convirtió enmi favorito. En lugar de apresurarme a jugar fútbol obéisbol después de la escuela, quería ir al parque. Mesentaba con alguien que parecía un poco intimidante yadoptaba una postura de lucha. Me encantaba la emocióndel juego y, a veces, jugaba ajedrez rápido sin parar,mirando las piezas durante horas, pensando en tácticas yjugueteando con el diseño del tablero de un lado a otro.Cuando llego a casa, siempre pienso en jugar al ajedrez yl l d d bl d l
luego le pido a mi padre que saque su tablero de telapolvoriento y juegue conmigo.Poco a poco me fui convirtiendo en un visitantehabitual del parque, comenzaron a protegerme, memostraron las habilidades para jugar al ajedrez y meenseñaron a lanzar un golpe fatal que derrotó directamentea mi oponente. Me convertí en la niña mimada de la calle.Para los niños, esta es una escuela muy extraña. El públicoque los rodea incluye borrachos, genios sin hogar,jugadores, drogadictos, artistas alternativos, etc. Songroseros, inteligentes, decadentes, viven en barriosmarginales, pero juegan al ajedrez. Llenos de amor.Todos los días, a menos que esté lloviendo o nevando,estas personas aparecen en las 19 mesas de ajedrez demármol en la esquina suroeste de Washington Square. Lamayoría de los días estaba allí, sosteniendo las piezas deajedrez en mis bracitos, mascando chicle y aprendiendoajedrez con las partidas. Mis padres también pasaron pormuchas luchas ideológicas antes de aceptar dejarme ir alparque, pero yo era muy testarudo, y esas personastambiéneran muy cuidadosas con su forma de hablar ycomportarse cuando yo iba a jugar al ajedrez. Apagaron suscigarrillos y sus cigarrillos de marihuana, su discurso sevolvió mucho más comedido y sus negocios turbios seredujeron significativamente. Siempre me siento entreellos, tan pronto como me siento, me concentro y empiezo apelear. Mi madre me dijo que vio a su hijo jugando alajedrez como un anciano. Estaba tan concentrada que ellapensó que se quemaría si ponía sus manos frente a misojos. Realmente no sé cómo explicar por qué un niñopequeño se toma tan en serio el ajedrez. Quizás esto sea uninstinto.Al cabo de unos meses, había vencido a muchaspersonas que llevaban décadas jugando al ajedrez. Cadavez que pierdo, un amigo me da un consejo, como "Josh,atacas muy poco, dejando al oponente sin sensación decrisis. Tienes que lanzar ataques para hacer que tuoponente entre en pánico", o "Josh Xi "Tienes que protegeral rey y al coche. Si no proteges la base, serás derrotadorápidamente". Entonces inmediatamente tocaba lacampana, colocaba las piezas y comenzaba la batallanuevamente. Cada fracaso es una lección, cada victoria esuna alegría. No puedo dejarlo y disfruto jugando al ajedreztodos los días. l d h
Siempre que vengo a jugar al ajedrez, siempre hay unamultitud de gente que viene a mirar. Me convertí en unaestrella en este pequeño mundo. Para un niño, eraemocionante recibir tanta atención, pero también era todoun desafío. Rápidamente me di cuenta de que jugaba malcuando pensaba que alguien estaba mirando. Para un niñode seis años, es realmente difícil ignorar los comentarios delos adultos que me rodean. Parece que estoy en un estadoen el que el tenso flujo de aire del diseño del tablero deajedrez se combina con la charla circundante, el ruido deltráfico y las ambulancias. sirenas: todos estos forman unpoderoso remolino que inspira a las personas a desarrollarsus propias ideas. A veces estaba incluso más en sintoníacon el ruido de Washington Square que con la tranquilidadde mi dormitorio, pero otras veces miraba a todos los queme rodeaban, distraído por su conversación ycompletamente derrotado. Estoy seguro de que mis padresse sintieron frustrados al principio cuando me vieron jugaral ajedrez: no sabían si estaba masticando gomitas,sonriendo, bromeando, pensando en mi propio juego oentrando en un mundo completamente nuevo.Un sábado por la tarde, mientras jugaba ajedrezrelámpago con mi amigo Jerry, había un hombre alto entrela multitud observando. Lo noté pero inmediatamente memetí en el juego. Unas horas más tarde, se acercó a mipadre y se presentó como Bruce Pandolfini, un maestro yprofesor de ajedrez. Bruce le dijo a mi padre que yo teníaun talento y que él me enseñaría.Mi padre reconoció a Bruce como comentarista detelevisión junto a Shelby Liman en el histórico CampeonatoMundial de Ajedrez Bobby Fischer vs. Boris Spassky en1972. Este juego fue una revolución en el ajedrez. Era unacompetición durante la Guerra Fría. Estaba dirigidadirectamente al ex campeón mundial soviético. Detrás de élhabía un equipo de cientos de entrenadores y sparrings,pero el retador tenía una personalidad extraña. Comoestadounidense, todos sus preparativos para la batalla losllevó a cabo solo en una pequeña habitación. Fisher, enparte James Dean y en parte Greta Garbo, cautivó a lanación.El duelo entre los dos maestros tenía una fuerteatmósfera política y, a medida que avanzaba el juego, pocoa poco llegó a ser considerado como un símbolo de laGuerra Fría. Henry Kissinger llamó a Bobby para animarloy los políticos de ambos partidos siguieron de cerca cadad d h lb l f d d d
partido. Cuando Shelby y Bruce analizaron en profundidadel juego en la televisión todos los días, personas de todo elmundo vieron el juego con gran expectación. Al final,Fischer ganó la partida, inmediatamente se convirtió enuna celebridad internacional y el ajedrez se hizo popular entodo Estados Unidos. En un instante, esta actividad alcanzóel mismo estatus que el baloncesto, el fútbol, el béisbol y elhockey. Luego, en 1975, Fischer abandonó la defensa deltítulo y se retiró del centro de atención. Desde entonces, lacomunidad ajedrecística estadounidense ha estadobuscando otro Bobby Fischer para revivir el juego.Las explicaciones de Shelby y Bruce han permanecidofrescas en la memoria de su padre durante veinte años, yahora Bruce ha tomado la iniciativa de enseñarle a su hijode 6 años. Me sentí un poco abrumado. El ajedrez eradivertido y estas personas en el parque se convirtieron enmis buenos amigos. Me enseñaron bien, entonces ¿por quénecesito otro maestro? Considero el ajedrez como mipropia privacidad, es mi propio mundo, íntimo y lleno defantasía. Para poder entrar a este mundo, debes ganartetoda mi confianza, y Bruce primero debe superar esteproblema antes de poder enseñarme.Nuestras primeras lecciones no transcurrieron como decostumbre, apenas estábamos "aprendiendo ajedrez".Bruce sabía que lo más importante era conocernos primeroy construir una verdadera camaradería, así quehablábamos de la vida, los deportes, los dinosaurios, cosasque me interesaban. Pero cuando se trataba de ajedrez, meapegué a mis propias ideas y me negué a aceptar cualquierorientación formal.He mantenido algunos de los malos hábitos que aprendíen el parque, como dejar a la "reina" temprano. Este es unerror típico que cometen los principiantes: la reina es lapieza más poderosa del tablero, por lo que todos quierenponerla en batalla de inmediato y mostrar su poder. Estatáctica es muy eficaz cuando se juega contra oponentes queno están capacitados y no pueden resistir ataques simples.Pero el problema es que si la "reina" quiere competir conlas piezas de ajedrez del oponente, definitivamente sufrirágrandes pérdidas, por lo que será perseguida en el tablerode ajedrez y el oponente, naturalmente, usará piezas deajedrez relativamente pequeñas pero poderosas paraluchar. "La reina" que está luchando sola. Más tarde" lanzóun feroz ataque. La lógica es obvia, pero simplemente noescucho porque he ganado muchos juegos haciendo estod ól d
antes. Bruce no pudo convencerme con sólo decir esto,tenía que demostrármelo.Bruce decidió jugar una partida rápida de ajedrezconmigo, como las que yo solía jugar en el parque. Cuandocometía un error fundamental, él me recordaba quéprincipio había violado. Si me negaba a cambiar, élexplotaría mis errores hasta que todo se desmoronara.Poco a poco me di cuenta de la validez de las ideas deBruce y poco a poco se ganó mi respeto. Mi "reina" empezóa esperar el momento adecuado antes de actuar. Aprendí aposicionarme, a controlar el centro y a atacarsistemáticamente.Después de ganarse mi confianza, Bruce comenzó aenseñarme formalmente y a permitirme expresar mis ideas.El principal problema es que soy demasiado impaciente. Yoera un niño con gran talento e instinto, y vencí a muchosjugadores de ajedrez callejero sin ningún entrenamientoformal. Era hora de que redujera el ritmo y disciplinara misinstintos, y Bruce sabía hacerlo. Supo enseñarme a ser másdisciplinado sin disminuir mi amor por el ajedrez nireprimir mis pensamientos internos. Muchos profesores nocomprenden este estado de equilibrio, pero obligan a losestudiantes a adoptar un patrón fijo determinado. A lolargo de los años, me he encontrado con muchos profesoresmoralistas como este y gradualmente me he dado cuenta deque, a la larga, su enfoque es extremadamente perjudicialpara los estudiantes. No importa qué modelo utilicen, nofunciona para mí.Sé que soy bastante difícil de manejar. Mis padrescriaron a un niño obstinado. Desde temprana edad mispadres me animaron a participar en intensas cenas dedebate en casa, discutiendo sobre arte y política. Meenseñaron a ser lo suficientemente valiente para expresarmis propias ideas y al mismo tiempo considerar las ideas deotras personas y no seguir ciegamente la autoridad.Afortunadamente, la filosofía educativa de Bruce encajabaperfectamente con mi personalidad. No se veía a sí mismocomo un hombre erudito, sino más como una guía quecomo una autoridad en mi desarrollo.Si no estoy deacuerdo con él, lo discutimos cara a cara en lugar de dar unsermón unilateral.Bruce me frenó haciéndome preguntas. Cada vez quetenía que tomar una decisión importante, buena o mala, mepedía que le explicara todo el proceso de mi pensamiento.¿Hay alguna otra manera de lograr este objetivo? ¿Soyd l d
consciente de la amenaza de mi oponente? ¿Haconsiderado un orden de diseño diferente? Bruce no meprotegería ciegamente: algunos profesores, para evitar serdemasiado autoritarios, elogian todas las decisiones de losjugadores jóvenes, ya sean buenas o malas. Estándestinados a generar confianza, pero en lugar de eso solosocavan la objetividad del niño, alientan laautocomplacencia y quizás lo peor de todo es que creanuna relación deshonesta entre maestro y alumno que esúnica para cualquier niño. Incluso un niño inteligentepuede sentirlo. .Cuando hacía un movimiento en falso, Bruce mepreguntaba qué pensaba y luego me ayudaba a encontraruna solución diferente. La mayor parte de la clasetranscurrió en silencio, ambos pensando. Bruce no queríasobrecargarme con información, sino que me ayudó amadurar mi pensamiento. Poco a poco, a través de susmétodos de enseñanza persuasivos, humorísticos ydiscretos, Bruce sentó para mí una base fundamental paralos conceptos del ajedrez y una comprensión sistemáticadel análisis y el cálculo. Si bien este nuevo conocimientofue invaluable, lo más importante de esos primeros mesesde aprendizaje fue que Bruce profundizó aún más mi amorpor el ajedrez y nunca dejó que las cuestiones técnicas seinterpusieran en mi sentimiento interno por el ajedrez.En los primeros días de trabajo con Bruce, nosreuníamos en mi casa una o dos veces por semana, a vecespor la mañana y otras después de la escuela. La mayorparte del tiempo voy a Washington Square y juego conamigos en el parque. A la edad de seis o siete años, mieducación ajedrecística provino de dos fuentes. La claveera cómo hacer que funcionaran juntas: el niño ajedrecistaimprudente de la calle tenía que fusionarse con el jugadorpaciente y profesionalmente entrenado que Bruce habíacultivado. Realmente me gusta apreciar el encantoincomparable de los campeonatos mundiales anteriores.Siempre estudio con Bruce. A veces, sentarme en silencio ycalcular el diseño del final de ajedrez durante 20 minutosme emociona. Pero también hay momentos en los quepensar mucho me aburre y prefiero jugar ajedrez rápidocon buenos amigos, pasar a la ofensiva, ser un pocoimprudente y crear un hermoso estilo híbrido. Los parquessiempre fueron divertidos; después de todo, yo era un niñopequeño. d d d í l
Mis padres y Bruce decidieron que pasaría al menos unaño antes de que pudiera competir porque querían que mirelación con el ajedrez fuera una en la que el aprendizaje yla pasión fueran lo primero y la competencia lo segundo. Mimamá y Bruce estaban en conflicto acerca de someterme ala intensa presión del ajedrez y querían darme unos mesesmás de inocencia, lo cual estoy agradecido. Cuandofinalmente comencé a competir en competencias escolares,acababa de cumplir 7 años y me parecieron relativamentefáciles. Al igual que los del parque, los niños de mi edadsimplemente no entendían las complejidades de las tácticasofensivas y defensivas y fracasaban bajo presión. Algunosniños pondrán varias trampas muy amenazadoras alprincipio y anotarán mentalmente dónde tendránoportunidades para aprovecharlas, por lo que a menudopierdo uno o dos soldados al principio, pero luego no tienenninguna posibilidad. Para mí, el ajedrez competitivo setrata menos de perfección y más de victoria y derrota, condos oponentes aprovechándose uno del otro y tomándoseturnos para tomar la delantera. Mis amigos en WashingtonSquare son competidores feroces que nunca se puedendescartar; de hecho, son más amenazantes cuando están enproblemas. Muchos niños muy inteligentes esperan ganarsin problemas, pero cuando surgen problemas,inmediatamente entran en pánico.Siempre puedo salir de una mala situación. Mi estilo escomplicar el juego y luego salir del lío. Cuando el juego deajedrez es complicado, mi confianza es muy fuerte. Bruce yyo también pasamos mucho tiempo estudiando finales, quecombinan principios de ajedrez de alto nivel con cálculosprofundos para crear situaciones difíciles en un tablero casivacío. Si mi oponente quiere ganar desde el principio,prepararé mi juego y entraré en un medio juego complicadoy un final impredecible. Por lo tanto, a medida que avanceel juego, su confianza en sí mismos se irá debilitandogradualmente y la iniciativa quedará completamente en mismanos. Al darse cuenta de estas tendencias, Brucecomenzó a llamarme "Tigre", que es como todavía me llamahoy.La competición de ajedrez transcurrió relativamentebien durante el primer año. Siempre fui invencible cuandocompetía contra mis compañeros. La combinación perfectade aspereza callejera y educación formal hizo imposibleque mis oponentes resistieran. Quizás el factor másdecisivo en mi juego es mi estilo de juego, que esl h l d d d
totalmente coherente con mi personalidad. Lejos de estarlimitado por contradicciones internas, he llegado a ver elproceso de aprendizaje tal como es. Bruce y loscompañeros de ajedrez del parque me enseñaron cómoexpresarme mientras jugaba y mi amor por el ajedrezcreció.En unos pocos meses gané numerosos premios y miranking nacional ascendió rápidamente. Estoy un pocodesconcertado por el miedo que me tienen los jugadorescada vez que aparezco para competir. Después de todo,solo soy un niño que le teme a la oscuridad y ama a Snoopy.Y más de una vez, incluso antes de que comenzara lapartida, el oponente se sentó frente al tablero y comenzó asecarse las lágrimas. Sentí pena por ellos, pero al mismotiempo me sentí muy segura de mí misma. Antes de darmecuenta, me convertí en el jugador número uno entre miscompañeros del país. El siguiente paso es el próximoCampeonato Nacional de Ajedrez en Charlotte, Carolina delNorte. Los amigos del ajedrez en el parque estaban muyemocionados y siguieron enseñándome más técnicas yayudándome a prepararme para el juego. Ganar el niveljunior (jardín de infantes a tercer grado) parecía algoseguro y no me preocupaba en absoluto. 
 
Capítulo 2 
Convertir la derrota en victoria
Competencia Nacional de Ajedrez para la División de Escuelas
Primarias, 
Charlotte, Carolina del Norte, 
5 de mayo de 1985Ronda final. Primer set. El ganador obtiene el título. Mioponente y yo nos sentamos solos en una mesa de ajedrez,con una cámara automática frente a nosotros quetransmitía la acción a los medios, los entrenadores y lospadres que esperaban ansiosamente en el vestíbulo delhotel. Más de 500 de los mejores jóvenes ajedrecistas delpaís se han reunido aquí, también están aquí para elcampeonato nacional. Ahora la sala de competición estállena y el ambiente es extremadamente tenso. El últimojuego es a la vez un trono y una prisión: el benevolente vela benevolencia y el sabio ve la sabiduría. Todo el mundosueña con llegar al último paso, pero cuando realmentellegas al juego decisivo, te sientes tan solo que sientes que"no puedes ganar en un lugar alto". En el momento en queentré a la competencia, me convertí en el objetivo de lacompetencia. Sé que muchas personas me atacarán ypasarán varios meses apuntando específicamente a mí paradiseñar una trampa muy amenazadora al principio, demodo que sea derrotado desde el principio. Pero derroté alos primeros seis oponentes y solo empaté un juego. Mesentí invencible cuando jugaba contra mis compañeros,ellos no eran rival para mí.Lo que no esperaba era que mi oponente fuera un geniocon habilidades extraordinarias. Su nombre es DavidArnett. A los 3 años, podía memorizar el mapa del metro dela ciudad de Nueva York; a los 5 años, podía resolverproblemas de matemáticas de la escuela secundaria; a los 6años, se convirtió en un jugador de ajedrez de primeraclase a nivel nacional y en el mejor jugador de ajedrez. enla famosa Escuela Dalton, el instructor es SvetozarJovanovic, una leyenda en la historia del ajedrez escolar,que ha entrenadoa muchos jóvenes campeones. Jovanovicl d d d ó d í á
le dio a David una educación ajedrecística sistemática yformal y le dio la perspicacia competitiva para derrotar asus oponentes. David y yo nos convertimos en mejoresamigos después del partido, pero ahora él es como un niñorubio aterrador con una cara inexpresiva.Cuando la partida llegó al tercer movimiento, Davidtomó una decisión extraña y me dejó capturar su peón derey con su caballo. Debería haberme tomado un momentopara buscar trampas, pero en lugar de eso di un rápidopaso hacia adelante. Luego tomó el control de la situación ypuso su retaguardia en una peligrosa posición de ataque,listo para comerse al caballo que no tenía dónde escapar.Cometí un error estúpido y ahora, con este niño inteligentemirando a mi rey, tengo que luchar para ganar o perder.A medida que avanzaba la partida, pude ver cómo erami yo de 8 años: sentado junto al tablero de ajedrez,sudando como un río, la piel de gallina, mi corazón latiendorápido, las miradas celosas de otros jugadores cerca deltablero y todo el mundo. La sala de competencia parecemuerta, el silencio, muchos sueños a punto de romperse.No soy Superman, solo soy un niño que se esconde en lahabitación de sus padres debido a terribles pesadillas.Ahora se me asigna una misión importante. En estemomento, el fracaso parece ser una conclusión inevitable.Podría haber elegido ser completamenteautodestructivo en la ofensiva o renunciar a algunas piezas,reagruparme y luego intentar contraatacar. Este era unmétodo que había usado a menudo en Washington SquarePark, pero ahora el niño con el que estaba peleando era unextraño para mí. Una vez fui la persona más favorecida enla competencia nacional. Para enfrentar tal presión, solopodía usar la confianza en mí mismo de "nadie puedevencerme" para animarme. Para los grandes jugadores deajedrez, la confianza en uno mismo es el elemento clave. ,pero el exceso de confianza en uno mismo puede provocarproblemas de reacción. Poder llegar a este puntodemuestra que ambos somos personas extremadamenteinteligentes. Vemos el fracaso como el cáncer del falsocoraje. Cuando la situación comienza a salirse de control, lacreencia original colapsa en un instante.Al final del partido me quedé atónito, estaba tan cercade mi primer campeonato nacional y ahora se me escapó.¿Soy un perdedor? ¿He decepcionado a mis padres?¿Decepcionó a sus amigos del parque, a Bruce, y a susamigos de la escuela? ¿Cómo podría fallar? Otro problemaó d d l l
que genera una posición demasiado alta es que el caminohacia el fracaso será largo. A mis ojos y a los de quienes merodean, ¿realmente he fracasado? Después de trabajar durodurante tanto tiempo, ¿hay alguna otra recompensaademás de ganar? Era difícil para un niño de 8 años lidiarcon cuestiones tan importantes y, afortunadamente, mifamilia pudo ayudarme a recuperar la confianza durante unmomento tan estresante. Salimos a pescar.
* * *
Antes de nacer, el mar se ha convertido en una partesumamente importante de mi vida. Cuando mi mamá teníacinco meses de embarazo, hicimos viajes mar adentro parapescar marlin azul en un remolque Gulfstream de 10 pies.Mis primeros días los pasé alimentando morenas,aplastando insectos y persiguiendo tiburones por la nocheen mi pequeño puerto en las islas Bimini del Sur, infestadasde mosquitos.Al crecer, cada vez que llegaba el verano, sin importarlo que pasara, sin importar la crisis que hubiera, sinimportar los juegos que me perdiera, íbamos a la playa. Mehe dado cuenta de que estos breves viajes lejos de lacarrera de ratas y la presión han sido, y seguirán siendo,una parte integral de mi éxito. El tiempo en el mar mepermite rejuvenecer, viajar con mi familia, estar cerca de lanaturaleza y dejar todo atrás. En el mar, puedo alejar mimente y mis pensamientos de la competencia y elentrenamiento y tener ideas nuevas e innovadoras para elsiguiente paso en mi proceso de crecimiento. Este tipo deviaje es muy diferente a unas vacaciones de lujo: de hecho,son como un trabajo manual continuo, sudar en la sala decontrol, convencer a un viejo generador para que vuelva afuncionar, trabajar bajo el sol y en la tormenta. Evite que elbarco se meta en problemas, dirija el barco hacia adelanteen el mar y permanezca siempre en la cúspide de latormenta.La vida náutica también proporciona una excelentebase de entrenamiento para la fisiología del rendimiento.La vida en el mar requiere concentración constante, controly ningún descuido. El barco siempre se balancea con elmar, inclinándose a izquierda y derecha bajo tus pies. Laúnica forma de sobrevivir es seguir el ritmo de las olas yestar preparado para afrontar diversos desafíos en todol dí d
momento. En el mar aprendí que, mientras siga prestandoatención, todas las situaciones se pueden afrontar. Por otrolado, si pierdes la calma en una crisis a 70 millas de latierra, o te encuentras con un tiburón grande mientrasnadas, no hay forma de que puedas sobrevivir.Dejar Nueva York al principio me pareció un suicidio:mis rivales siempre estaban tomando clases y compitiendoentre sí todos los fines de semana, mientras yo surfeaba lasolas. Este estilo de vida existe desde hace muchos años yme funciona porque vuelvo con nuevas ideas, energía ydeterminación. El mar siempre me ha sanado y me ha dadonueva vida cuando la necesitaba, y ahora, como un niño de8 años en tal crisis, necesitaba un viaje por mar.Mis padres, mi hermana y yo salimos de FortLauderdale en el Ebb de 24 pies de la familia, un gran yantiguo barco pesquero que nos llevó a muchos viajes deverano a aguas profundas hasta que yo tenía 12 años.Encalló y se hundió. A 92 kilómetros al sureste seencuentra Bimini, una pequeña isla que me hace sentircomo en casa. Cuando era niña, cuando ella apareciólentamente ante mis ojos, cuando hileras de árbolesaparecieron milagrosamente frente a mí después de unlargo viaje por el océano, estos recuerdos aún permanecenclaramente en mi mente y nunca se desvanecerán. Durantesemanas dejamos de hablar de ajedrez y en lugar de esonos dedicamos a pescar, hacer snorkel, pescar en laCorriente del Golfo y respirar el hermoso paisaje del sur.Era como un niño otra vez, persiguiendo y jugando por laisla con mis buenos amigos Kil y Kino, mirando el viejopuerto desgastado durante horas, con el hilo de pescarbalanceándose en el agua y los peces saltando fuera delagua por todas partes. En las noches lluviosas, mi madre yyo íbamos a la jungla con nuestro cachorro Brownie abuscar cangrejos terrestres grandes. Después de escapardel loco partido de ajedrez del campus, toda la familiavolvió a ser gente común y su relación se volvió másestrecha que antes. Quedé gravemente traumatizada, peropoco a poco mis padres me ayudaron a reavivar mi amorpor la vida.Durante los días dolorosos, mi madre siempre ha sidomi apoyo espiritual y soportó todo por mí hasta que lasnubes oscuras se disiparon. Cuando era pequeña, ellasiempre ponía su suave mejilla contra la mía pararecordarme que no tenía que ser fuerte todo el tiempo. Notengo que decirle lo que siento, ella lo sabe todo. Mamá esl ll b
la mejor persona que conozco. Ella era muy sabia, atenta yapasionada, y sus ideas únicas todavía me beneficianmucho hasta el día de hoy. Ella es tranquila pero poderosa,siempre me apoya sin límites y se concentra en mí, siempreme anima a seguir mi corazón, incluso si la dirección esincorrecta o el objetivo que persigo es un poco extraño. Almismo tiempo, también es muy valiente (esto a veces medeja un poco insatisfecho): enfrentarse a tiburones de 400libras en las profundidades del mar, usar redes de pescapara recolectar marlines azules saltarines y domesticarmachos salvajes que pesan 2000 libras. peleas callejeras ynos mantuvo a papá y a mí en la misma página. En losdiversos altibajos que hemos experimentado, ella siempreha actuado como una fuerza de equilibrio en el medio: nosanimará y animará cuando estemos en el punto más bajo;cuando somos demasiado ambiciosos y nos hemos desviadode la dirección, ella Ella nos dio consejos oportunos,cuando lloré, nosdio un cálido abrazo. Mi madre es miheroína, sin ella nada sería posible.La personalidad de papá es completamente diferente.Era tremendamente leal, afectuoso, un poco excéntrico, unpadre cariñoso y responsable, y habíamos sido mejoresamigos desde el día en que yo nací. No recuerdo cuántotiempo pasamos juntos, jugando baloncesto, fútbol ybéisbol, explorando el horizonte, buscando pájaros sobrebancos de peces, viajando por el mundo para participar entorneos de ajedrez y, más tarde, en competiciones de artesmarciales. Somos un equipo de élite desde que tenía 6años, una combinación nacida de la ambición compartida y,hasta cierto punto, de nuestro profundo vínculo. Noimporta cuánto intentemos mantener nuestra mentalidad,nuestras emociones fluctúan con los distintos resultadosdel juego. No hay nada que podamos hacer al respecto.Después de ganar un gran evento, todo es tan hermoso,hasta el cielo es azul; pero al perder un juego, todo cambia,y hasta los sueños parecen tan absurdos.Sé muy bien que cuando juego ajedrez, el corazón demi padre siempre está conmigo, pero también sé que éltodavía me ama sin importar cuál sea el resultado. No es deextrañar que algunos psicólogos estén desconcertados poruna interdependencia tan profunda entre padre e hijo, perocuando se persiguen objetivos importantes, a veces esnecesario cambiar los límites. Constantemente hay grandescompeticiones, cambios climáticos y grandes fluctuaciones,lo que hace que siempre necesite nueva energía yó d l d l l
motivación para poder tener el coraje de volver a tomar laspiezas de ajedrez en el futuro. Una cosa es muy segura:pase lo que pase, mi papá siempre estará a mi lado y meapoyará al 100%.Después de vivir en Bimini durante un mes, no podíaquedarse quieto y organizó una partida entre el mejorjugador de ajedrez de la isla y yo. Le preocupaba que yoperdiera mis habilidades de ajedrez después de no jugardurante tanto tiempo y, al mismo tiempo, estaba ansiosopor verme recoger las piezas de ajedrez nuevamente. Noestaba interesado en el juego, pero quería pescar con sedale ir a bucear en busca de langostas. El ajedrez todavía erauna carga para mí, pero la idea de un bimini no me sonabamal, al contrario, era bastante divertido. Lo encontramos ytuvimos un enfrentamiento en un bar. Tenía dientes de oroy una cadena de oro larga y gruesa que colgaba desde supecho hasta el tablero de ajedrez. Parecía como si hubieravendido drogas en el pasado. Me tomó unos minutos entraren la zona, pero luego sentí que cobré vida y mi amor por elajedrez regresó. La sensación de "invencibilidad" volvió,como si el ajedrez se hubiera convertido en parte de mí,irresistible. Ese verano, mi yo de 8 años se hizo más fuerte:no saldría perdiendo.Cuando regresé a casa en otoño, Bruce estaba ocupadoponiéndose al día con varios contratos de libros y no teníatiempo para prestarme atención. Siguió faltando a misclases y sentí como si me estuvieran abofeteando. Perdíjuegos y ahora tampoco le agrado a mi maestro. Inclusocuando se conocieron, él estaba distraído y las lecciones sevolvieron mecánicas, lo cual era muy diferente de su estiloanterior. Tal vez él estaba muy ocupado, pero yo era unniño que necesitaba desesperadamente su ayuda.Al mismo tiempo, me trasladé a la prestigiosa EscuelaDalton en el Upper East Side de Manhattan. Los problemasque trae el cambio de escuela no son pequeños: la escuelasolía estar a solo unas cuadras de casa, pero ahora requiereun largo viaje en autobús. Extrañaba a mis buenos amigosde mi antigua escuela y me sentía fuera de lugar con losniños ricos como Dalton. Recuerdo la primera vez quealgunos de nosotros fuimos al departamento de un nuevoamigo en el centro de la ciudad, sentí como si hubieraentrado en un palacio. Hay un conserje, una criada yhermosos candelabros que cuelgan del lujoso techo. Todoesto me confundió y comencé a preguntarme si mi familiaera inferior. También le pedí a mi papá que estacionara enl d ó
la esquina cuando me recogió para que mis amigos novieran nuestro viejo Plymouth verde.La situación era un desastre. Mi carrera ajedrecísticaestaba fracasando, ya no le agradaba a mi profesor, echabade menos a mis buenos amigos y no tenía conserje ni unbuen coche. Además de eso, una chica bonita que megustaba en la escuela desarrolló el hábito de golpearme enla cabeza con su zapato, lo cual no me di cuenta en esemomento (hasta que ella me dijo muchos años después)que eso significaba que ella estaba compartiendo mispensamientos. y sentimientos conmigo. Yo era un niño entransición y necesitaba que alguien me ayudara a superaresto. Después de unas semanas, Bruce descubrió queprecipitarse hacia el análisis mecanizado del ajedrez no eralo que necesitaba, así que dio un paso atrás y reanudó suantigua vida ajedrecística. Durante el descanso, salimos ajugar al fútbol juntos, riéndonos de nuevo como lohacíamos cuando empezamos a tomar clases hace unosaños y comunicándonos como personas normales.Empecé a volver a Washington Square Park para jugarajedrez con mis viejos amigos. Las partidas ya no me dabanmiedo y me divertí de nuevo. Después, Bruce y yo seguimostrabajando. Profundizamos en el núcleo y la esencia delarte del ajedrez, analizamos varios medios y finalescomplejos, estudiamos eventos clásicos y desarrollamosnuestras propias habilidades y comprensión. Empezamos ahacer muchos ejercicios imaginarios, a jugar con los ojosvendados, sin mover las piezas de ajedrez y simplemente apracticar movimientos de ajedrez en nuestras mentesdurante mucho tiempo.El ajedrez es diferente ahora. Me cuestioné muchascosas durante esos meses de verano, y cuando decidí volvercon fuerza, mi compromiso con el ajedrez fue mucho másallá de la diversión y el honor, al amor, el dolor y la pasión,motivándome a seguir dando saltos y mejorandoconstantemente. Puede sonar ridículo, pero creo que el añoentre los 8 y 9 años fue un punto de inflexión en mi vida.Lidié con la frustración y el desánimo de la competenciacon práctica intensa. Me motivo constantemente y memueve una gran fuerza de voluntad. Cuando era niño teníaun potencial ilimitado. Sólo conocía la palabra "ganar"porque era mejor que otros niños y no tenía presión paracompetir con los adultos. Ahora tengo la experiencia delfracaso. Perdí contra un niño y había muchos otros niños,todos ellos fuertes oponentes.d l d d á l l
Sigo siendo el ajedrecista de más alto nivel entre miscompañeros del país y cada vez que participo en unacompetición, el ambiente se vuelve inmediatamente tenso.Si gano, no es gran cosa, pero si pierdo, el cielo parececaerse inmediatamente. Un chico en particular me hizodesconfiar. Su nombre es Jeff Sawyer, parece un pocoaterrador, es bajo, a menudo calvo y descalzo. Nunca fue ala escuela y su padre le obligaba a estudiar ajedrez 12horas al día. Mientras jugaba al ajedrez, Jeff siempretarareaba "Mátalo, mátalo, mátalo". Es muy agresivo, muyinteligente y muy poderoso en la mesa de ajedrez. Reciénregresado de un viaje de verano, fui al Manhattan ChessClub para recibir lecciones de Bruce, y Jeff estaba sentadoallí jugando al ajedrez. Él me retó y acepté el desafío. Noestaba en las mejores condiciones en ese momento y notenía grandes expectativas para este juego, así que me dejóir esa vez. Unos meses más tarde, estaba de regreso enManhattan jugando contra él ante una gran multitudmirando. Después de golpearlo, lo escuché sentado en unrincón llorando durante horas. esto da demasiado miedo.Es un enfrentamiento aterrador entre niños que parece unpoco apocalíptico.Pasé innumerables tardes sentado solo en mihabitación estudiando ajedrez. A veces mi papá me distraíay me llevaba a jugar fútbol o baloncesto, pero yo no iba aningún lado. Hay mucho que aprender y pensar. A mispadres les preocupaba que yo estuviera demasiadoobsesionado con el ajedrez y, a veces, mi padre incluso medecía que podía rendirme si quería. No entendieron quenunca pensé en rendirme.A medida que se acerca la competición nacional, mientrenamiento se vuelve cada vez más intenso. Perfeccionémis habilidades en los juegos de parque, absorbíalgunosbuenos consejos de mis compañeros de ajedrez callejero ytrabajé en preparativos más serios con Bruce. Sé quemientras Sawyer esté despierto, aprovechará cada minutopara luchar contra los maestros y prepararse activamentepara este juego. Era como una máquina, destruía apoderosos oponentes adultos en rápidas lecciones deajedrez y los humillaba con su desdén. Un día apareció enel parque mientras yo no estaba y todos mis amigos ledijeron que yo era mejor que él. Él se rió y dijo: "Josh no esnada." Siguieron burlándose de él y finalmente lo echaronde mi propiedad. Los espectadores del ajedrez de Nuevak d d d b d l í
York se dividieron en dos bandos: su equipo y el mío. Estejuego ya no es entre dos niños.Los nacionales se llevaron a cabo una vez más enCharlotte, Carolina del Norte. Fui al lugar de lacompetencia con mis padres, mi hermana Kedia y Bruce.Esta es la primera vez que Bruce compite conmigo. No esmuy competitivo y luchó mucho cuando vio a los niñospelear a muerte bajo tanta presión. No lo culpo. Tres demis buenos amigos también vinieron con sus padres. Dehecho, no son jugadores de ajedrez, para ellos es más comounas vacaciones. Y me lo tomo muy en serio. Jugué en eltablero número uno, una vez más separado de los demásniños. Los padres esperaban ansiosos en el vestíbulo delhotel, mirando nerviosos el partido retransmitido en losmonitores de vídeo como otros padres. La primera rondafue un poco dura, pero luego superé y gané las primerasseis partidas.Al llegar a la ronda final, sólo Jeff Sawyer y yoobtuvimos puntuaciones perfectas. Mi oponente fue unpoco más fuerte durante todo el partido, así que siempatábamos, yo ganaría, pero nadie quería terminarempatado.Jeff es el único jugador que me preocupa. Se rumoreaque él, su padre y su hermana durmieron en su cochedurante todo el partido. Entre rondas, se sentaba en elsuelo, abrazando sus delgadas piernas y mirando a todoslos que querían hablar con él. Despreciaba a los demásniños, los llamaba "perdedores feos" y se burlaba cada vezque se acercaban. Su padre era un autoritario brutal que seconsideraba un salvador y utilizó su loca energía e ideaspara construir una máquina de ajedrez perfecta. Aunquenunca tuvimos una relación personal, respetaba a Jeff.Amaba el ajedrez y lo tomaba más en serio que nadie. Estejuego está destinado a ser una batalla.Jeff sostiene la piedra blanca y tiene una ligera ventaja(las blancas se mueven primero). He hecho muchosejercicios preparatorios para la apertura de piedras blancasantes y tengo un poco menos de confianza con las piedrasnegras. Comenzó con un gran ataque, atacando mi"Defensa India del Ala del Rey" con una tormenta de ataquede peón medio extremadamente peligrosa. Nunca anteshabía visto este tipo de movimiento de ajedrez. Jugó muyrápido y con tanta confianza que estuve en peligro desde elprincipio. Su falange de soldados parecía estarenvolviéndome, y me vi obligado a retroceder paso a pasol d l
incluso antes de que comenzara el juego. Era un pocoarrogante y parecía reírse de mí, como diciendo que noestaba calificado para sentarme frente al tablero con él.Parecía que mis posibilidades de ganar eran escasasdesde el principio. Perdí un peón justo en el medio juego yluego traté de frenar su ataque cobrando mis piezas. Estemovimiento es más peligroso: cuando tienes menos piezas,intercambiar piezas aumenta la ventaja de tu oponente,pero a mí me gusta el final y empujo con fuerza hacia estazona segura. Jeff parecía estar gruñéndome mientrascobramos. Es un asesino nato y ahora me tiene agarradopor el cuello.Tres horas más tarde, la sala de competición estabavacía y habíamos entrado en el momento final de lacompetición. Solo quedamos dos de nosotros en todo elpasillo, y la cámara de televisión que retransmitía el lobbydel hotel. Allí, cientos de personas se reunieron alrededorde los monitores, observando y preguntándose qué niño seconvertiría en el campeón y cuál fracasaría. El silenciosepulcral era asfixiante, y tal vez era exactamente dondeme encontraba. Sólo tengo un caballo y 5 peones, contra sualfil y 6 peones. Parecía que no había esperanza. Recuerdoque estaba luchando con la triste experiencia del añoanterior y buscando una salida, pero no había salida. Fui albaño y lloré mucho, luego me lavé la cara, me animé y volvía la mesa de ajedrez.En ese momento, parecía estar atrapado en una junglaoscura, incapaz de moverme entre los arbustos, hambrientoy herido, y de repente vi una pequeña luz. Nunca olvidaréese momento en el que tuve un repentino momento eureka.En el ajedrez, a menudo tienes sentido antes de que llegueel turno. Todo mi cuerpo inmediatamente se volvióenérgico y mis sentidos de repente se volvieron mucho mássensibles, tal como un animal siente que una presa estácerca. Este sentimiento me hizo darme cuenta de que habíaagujeros en el juego de mi oponente. Entonces comencé miviaje de descubrimiento. Empecé a hacer cálculos mentalesy a pensar en el siguiente paso. Poco a poco, el plan debatalla se fue aclarando en mi mente. Tengo que derribar elcaballo y entregar los peones restantes, de modo que alfinal sólo queden dos reyes en el tablero de ajedrez. Esto esun pensamiento completamente inverso. Los trucos paraguardar juegos que descubrí estaban tan por encima de miedad y nivel de habilidad que ni siquiera sabía cómo loshacía.l d ó í
El partido terminó en empate y me convertí encampeón nacional. Salí aturdido de la sala de competenciay estaba rodeado por un gran grupo de niños y padres, queestaban obsesionados con la competencia dramática yahora todos estaban extremadamente emocionados. Unentrenador internacional me preguntó por qué tomé estadecisión en el medio juego y no tenía idea de qué estabahablando. El ajedrez ha estado a miles de kilómetros de mí,pero en este momento, cierto aspecto de la naturalezahumana me sorprendió mucho. Vi a Jeff salir de la multitudy caminar hacia su padre, pero su padre lo miró fríamente yse negó a permitirle acercarse. Qué aspecto tanescalofriante. 
 
Capítulo 3 
Teoría Holística y Teoría Progresista
Como ya sabrás, el mundo del ajedrez escolar es unlugar sofocante y sin esperanza. Cada año, miles de niños yniñas depositan sus esperanzas en estas competiciones,creyendo cada uno de ellos que serán los mejores. La gloriaes la motivación más poderosa. Es inevitable que siemprehaya sueños gravemente dañados y siempre habrácorazones rotos. Sólo unas pocas personas pueden estar enla cima, lo que está destinado a dificultar que la mayoría delas personas alcancen sus sueños. Por supuesto, estasituación existe en cualquier campo donde hayacompetencia y ambición. Los atletas de equipos de tercernivel sueñan con jugar para sus equipos favoritos de primernivel; los niños que practican tiro en el campus esperanconvertirse en otro Michael Jordan; y el mundo delentretenimiento está lleno de altas expectativas,competencia loca y pocas posibilidades de realidad.Surgen dos problemas. En primer lugar, algunaspersonas pueden ocupar la elevada posición de reyes,mientras que la mayoría sólo puede suspirar conconsternación. ¿Cuál es la diferencia? En segundo lugar,¿cuál es el objetivo de la competición? Si la ambición llevaa la decepción, ¿por qué seguir buscando la excelencia? Enmi opinión, las respuestas a ambas preguntas surgen de unenfoque reflexivo que fomenta la flexibilidad y conectadiversas actividades con el disfrute diario del proceso. Lagran mayoría de personas ambiciosas, ya sean jóvenes omayores, han cometido errores terribles en sus métodos deaprendizaje. Se desvían del camino principal porfrustración, mientras que aquellos que están en el caminohacia el éxito siguen avanzando constantemente por elcamino correcto.Los psicólogos del desarrollo han realizado extensasinvestigaciones sobre el impacto de los métodos deaprendizaje en los resultados del aprendizaje. La Dra. CarolDweck, líder en el campo de la psicología del desarrollo,distingue entre "teorías holísticas" y "teoríasincrementales" de la inteligencia. Los niños que son delh lí d ñ ñ á
tipo "holístico",es decir, niños pequeños que estáninfluenciados por sus padres y maestros para pensar deesta manera, tienden a usar lenguaje como "Soy inteligenteen esto" y atribuyen el éxito o el fracaso a una forma depensamiento que está relacionado con la vida. Un nivel dehabilidad que es inherente y no se puede cambiar. Ven suinteligencia general o su nivel de habilidad como un "todo"fijo que no puede seguir evolucionando. La "teoríaincremental" es un modelo de aprendizaje completamentediferente, llamémoslo "teoría del aprendizaje". Esta teoríaprefiere usar oraciones como esta para describir losresultados: "Lo hice porque trabajé muy duro". O "Deberíaesforzarme más". ". Los niños que adoptan la "teoría delaprendizaje" tienden a pensar que nada es difícil en elmundo, siempre que una persona dedicada pueda trabajarduro, paso a paso, y paso a paso, un novato puedeconvertirse en un maestro.La investigación de Dweck muestra que cuando seenfrentan a un desafío, aquellos con una "teoría delaprendizaje" tienen más probabilidades de estar a la alturadel desafío, mientras que aquellos con una "teoría holística"tienen más probabilidades de impacientarse o incluso darsepor vencidos. Los niños que asocian el éxito con el trabajoduro tienden a adoptar una "respuesta orientada aldominio" cuando enfrentan desafíos y simplemente losevalúan como "inteligentes", "estúpidos", "buenos" o"malos". Los niños que carecen de sus propias habilidadestienden a adoptar una "respuesta impotente".En un estudio real, los investigadores entrevistaron aun grupo de niños y juzgaron para cada persona si eran deltipo "teoría holística" o "teoría del aprendizaje". Les dierona todos los niños una serie de problemas matemáticossencillos y todos los respondieron correctamente. Despuésde eso, les dieron a los niños algunas preguntas queestaban más allá de sus capacidades. Era obvio que lagente de la "teoría del aprendizaje" estaba muyentusiasmada con el desafío, mientras que la gente de la"teoría holística" estaba muy deprimida. Cada uno tieneopiniones diferentes. Algunas personas dicen: "Dios mío,parece que ahora tengo que trabajar duro", mientras queotras dicen: "No soy bueno en este tipo de temas". Todos seequivocaron en la respuesta, pero estaba claro que laexperiencia de ser desafiados tuvo un impacto diferente enellos. Lo que fue aún más interesante fue la tercera etapadel experimento: los investigadores pidieron a todos losñ l bl á ll
niños que resolvieran problemas matemáticos sencillosnuevamente. Casi todos los que estaban en la "teoría delaprendizaje" respondieron fácilmente, pero los que estabanen la "teoría holística" se sintieron muy frustrados porqueno podían resolver los problemas difíciles. Como resultado,muchas personas ni siquiera podían responder preguntassimples. Su confianza en sí mismos se ha visto gravementedañada.Lo sorprendente de este experimento fue que losresultados poco tenían que ver con la inteligencia. Losniños muy inteligentes que adoptan un enfoque de "teoríaholística" tienen más probabilidades de ser impacientes ycaóticos al aceptar desafíos que los niños menosinteligentes que adoptan un enfoque de "teoría delaprendizaje". De hecho, entre los niños más inteligentes,algunos son más propensos a adoptar una "respuesta deimpotencia" cuando se enfrentan a desafíos, porquenecesitan buscar y mantener constantemente una imagenperfecta, pero esta imagen es tan fácil que será aplastada.Habiendo observado a muchos jóvenes ajedrecistastalentosos, puedo dar fe de la exactitud de esta afirmación.Algunos de los ajedrecistas más talentosos son los peoresbajo presión y tienen más dificultades para recuperarse delfracaso.Entonces, ¿cómo se “incrustan” estas teorías ennuestras mentes? A menudo, diferencias sutiles en la formaen que los padres o maestros enseñan pueden marcar unagran diferencia. La "teoría holística" favorece este enfoque:cuando tiene éxito, se le dice que hizo un buen trabajo, ycuando fracasa, se le dice que no fue bueno en eso.Entonces, cuando un niño pequeño obtiene buenosresultados en un examen de matemáticas, llega a casa yescucha a sus padres decir: "¡Guau, mi hijo es genial! ¡Estan inteligente!" y luego, la semana siguiente, John noaprueba su examen de inglés. Escucha palabras como:"¿Qué te pasa? ¿No sabes leer?" o "A tu madre nunca legustó leer. Es obvio que a ti, al igual que tu madre, nopuedes hacer esto". De esta manera, el niño sabrá quepuede aprender. Si domina bien las matemáticas, pero noel inglés, asociará el éxito o el fracaso con una capacidadinnata. La “teoría del aprendizaje”, por otro lado, está másorientada a los procesos. Por ejemplo, si una niña escribeuna buena prosa en inglés, su maestra la felicitará: "¡Guau,Julie, buen trabajo! Te convertirás en una gran escritora,¡sigue con el buen trabajo!" Y si falla, si falla En un examend á d í h b l
de matemáticas, su maestra podría haber escrito algo comoesto: "¡Trabaja más duro la próxima vez y te irá bien en elexamen! Ven y pregúntame cuando tengas preguntasdespués de clase. Esta es mi responsabilidad". De estamanera, Julie aprendió asociaba el éxito con el trabajo duroy sentía que mientras trabajara duro, podía hacer cualquiercosa bien. También se dará cuenta de que se estáembarcando en un viaje de aprendizaje y que su maestra esuna ayuda amigable en su crecimiento. John cree que esbueno en matemáticas pero pésimo en inglés. Se centra enlos resultados inmediatos en lugar del proceso a largoplazo. Pero, ¿qué pasa si a continuación se encuentra conun examen de matemáticas difícil y le va muy mal? ¿Estarámentalmente preparado para aprender de estos desafíos?Desafortunadamente, la respuesta es no."Está claro que los padres y profesores tienen unaenorme responsabilidad en la formación de las teorías de lainteligencia de sus hijos y estudiantes, y nunca esdemasiado tarde para hacer cambios. Es importante darnoscuenta de que nuestros métodos de aprendizaje siempre sepueden mejorar. Las investigaciones muestran que en tansolo unos minutos, los niños pequeños pueden desarrollarestrategias de aprendizaje saludables en una situacióndeterminada. En un estudio, los investigadores dieron a losniños diferentes instrucciones sobre los "objetivos de latarea". A algunos niños se les dice que resolver ciertosproblemas los beneficiará más adelante en la escuela; aotros se les dice que serán evaluados en función de losresultados inmediatos. En otras palabras, a la mitad de losniños se les instruyó sobre una "respuesta orientada aldominio" y a la otra mitad se les instruyó sobre una"respuesta de impotencia". Por supuesto, los niños quereciben instrucción de respuesta orientada al dominioobtienen mejores resultados en los exámenes.Entonces, ¿qué impacto tendrá esta diferencia ennuestra vida diaria? influencia esencial. La clave parabuscar la excelencia es insistir en un proceso deaprendizaje dinámico y de largo plazo y ya no conformarsecon quedarse quieto y ser mediocre. Un ejemplo típico es elcangrejo ermitaño, cuyo proceso de crecimiento es algosimilar al aprendizaje (se excluyen los factorespsicológicos). A medida que el cangrejo crece, necesitaencontrar un caparazón más grande. Y así la pequeña ylenta criatura comienza su viaje para descubrir su nuevohogar. Si no se encuentra un nuevo caparazón adecuado,l ñ
pronto se avecina un momento peligroso. Una pequeñacriatura acostumbrada a tener armadura y cuerpo blandoahora debe salir de su propio mundo y enfrentarse adepredadores y otros riesgos. La etapa de aprendizaje en elproceso de cambio de hogar es también el punto de partidade nuestro crecimiento. Las personas que se adhieren a la"teoría de la inteligencia holística" son como un cangrejoparásito que ha perdido el apetito: siempre tiene hambre,por lo que nunca crece y no necesita encontrar un nuevohogar.Según mi experiencia, las personas exitosas buscan laexcelencia de todo corazón y asumen riesgos con valentíaen cada batalla. Al final, descubrirás que las leccionesaprendidas en el proceso de "buscar la excelencia" sonmucho más significativas que los trofeos