El-valor-de-ser-ciudadanos-Moreno-Castro-Monica

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MORENO CASTRO, Mónica Adriana 
DNI: 21.358.157 
 
 
NOMBRE DEL PROYECTO: 
EL VALOR DE SER CIUDADANOS: HACIA UNA CULTURA TRIBUTARIA 
RESPONSABLE 
 
 
 
 
 
 
CICLO LECTIVO: 2020 
 
 
PROYECTO AULICO:EL VALOR DE SER CIUDADANOS:HACIA UNA 
CULTURA TRIBUTARIA RESPONSABLE 
MARCO INSTITUCIONAL 
La EPET N°1 Ing. Rogelio Boero es una Institución secundaria técnica 
que depende de la Dirección de Área Técnica del Ministerio de Educación de la 
Provincia de San Juan.Nació como Escuela de Artes y Oficios en Villa Colón, 
(actual ciudad de Caucete) y el 15 de noviembre de 1937 se organizó 
formalmente como institución. Pero el terremoto de 1944 destruyó el edificio 
precario donde funcionaba la Escuela y ante el riesgo de no poder seguir 
dictando clases, se gestionó el traslado de la escuela a la Capital. 
Actualmente la Institución cuenta con una oferta educativa de 4 
especialidades: Construcciones, Electrónica, Electromecánica y Automotores. 
Se encuentra en un ámbito urbano, por lo que concurren alumnos no 
solamente de la Capital sino también de departamentos aledaños, recibiendo 
diariamente a 2300 alumnos distribuidos en 3 turnos y un total de 400 docentes 
aproximadamente. 
La presente propuesta didáctica se desarrollará en base a los 
contenidos programados en la Planificación anual 2020 elaborada por las 
docentes del Departamento. Está destinada a los alumnos de 3° año 9° división 
del Ciclo Básico de la Escuela (41 alumnos) y se implementará en el Espacio 
Curricular Formación Etica y Ciudadana. Constituye, además. un aporte de la 
docente ejecutora al Departamento de Formación Etica con el fin de ser 
implementado en todos los terceros años de la Institución si la Regencia así lo 
cree conveniente. 
 
JUSTIFICACION 
Teniendo en cuenta que el Diseño Curricular Jurisdiccional contempla el 
espacio curricular Formación Etica y Ciudadana hasta 3° año del Ciclo Básico 
en las escuelas técnicas, es importante que el estudiante adquiera capacidades 
y competencias que lo ayuden a formar y enriquecer su rol de ciudadano 
responsable. 
En este contexto, el espacio Formación Etica y Ciudadana adquiere 
especificidad por ser un campo de saberes derivados del conocimiento y los 
valores, posibilitando al alumno el desarrollo de la personalidad comprometida 
y reflexiva. Mientras que la ciudadanía hace referencia a los conocimientos 
derivados de la convivencia democrática, dado la participación dentro de un 
estado democrático contribuye a fomentar una ciudadanía responsable para 
lograr una coexistencia justa. 
Es un área específica, sistemática, y dinámica, en ella se abordan los 
aprendizajes como aspectos de un mismo proceso formativo, articulado a 
diversas dimensiones: social, cultural, económica, política y de ámbitos de la 
vida cotidiana, como la familia, la escuela, los amigos y la comunidad. 
Se trata de fomentar la práctica crítica y reflexiva de los principios, 
normas, y valores, estimulando la autonomía del alumno. La finalidad de la 
asignatura es posibilitar la formación de un ciudadano con plena participación 
dentro de la comunidad, donde se reconozca a sí mismo y a otros como sujetos 
de derechos e iguales en dignidad. 
En esta instancia, los alumnos de 3° año, y en particular el grupo clase 
de 3° 9° división al cual está dirigida esta propuesta, ya cuentan con los 
saberes previos derivados de los contenidos del área que se propusieron en 1° 
y 2° año, sobre todo en lo que se refiere a Valores y Normas. 
Por lo tanto, el hilo conductor de la presente secuencia será la 
importancia de los valores, vista desde distintos ámbitos: los valores 
personales (Clase1) los valores en el ámbito escolar (clase 2) y los valores en 
el ámbito ciudadano (clase 3 y 4). 
Cabe destacar que ante la situación de pandemia COVID 19, el 
Ministerio de Educación de la Provincia ha implementado la elaboración de 
Guías Pedagógicas por parte de los docentes, que cada 15 días son subidas a 
la Plataforma ministerial para ser descargadas por los alumnos. Dichas Guías 
deberán ser elaboradas por los alumnos y enviadas al correo de sus docentes 
con carácter de NO OBLIGATORIO ya que serán revisadas y evaluadas 
presencialmente cuando se retome la actividad educativa. Por lo que la 
evaluación de las mismas será procesual y no cuantitativa. 
SECUENCIA DIDACTICA 
ESCUELA: EPET N°1 ING. ROGELIO BOERO 
DOCENTE: MONICA MORENO CASTRO 
TITULO:EL VALOR DE SER CIUDADANOS: HACIA UNA CULTURA 
TRIBUTARIA RESPONSABLE 
AREA: Formación Etica y Ciudadana 
CURSO: 3°año 9° División – Ciclo Básico- Educación Secundaria Técnica- 
DURACION: 4 clases de 90 minutos cada una 
EJES PRINCIPALES: 
1- Formación en valores 
2- Convivencia democrática 
3- Cultura Tributaria 
OBJETIVOS: 
1- Incentivar la reflexión sobre los valores propios y comunes reconociendo 
la incidencia que éstos tienen en el entorno próximo como así también 
dentrode una sociedad democrática. 
2- Favorecer el interés por conocer la realidad social expresando y 
comunicando ideas y experiencias, reconociéndose como parte de la 
sociedad argentina. 
3- Despertar el respeto y el interés por las normas que rigen una sociedad 
y un país y que garantizan la convivencia democrática. 
4- Fortalecer la conciencia de que la educación tributaria forma parte de la 
formación ciudadana, enseñando además la importancia y el significado 
de ser un buen contribuyente. 
5- Generar instancias de enseñanza en las que progresivamente el 
estudiante vaya afianzando y reconstruyendo una noción clara del 
sistema tributario de su país, estimulando la reflexión crítica y la 
responsabilidad por el pago de los impuestos. 
 
CAPACIDADES: 
COMUNICACIÓN: 
*Describir, de manera oral y escrita diversas situaciones requeridas en la clase 
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: 
*Diseñar diferentes alternativas de solución a las situaciones problemáticas que 
se plantean 
PENSAMIENTO CRÍTICO: 
*Argumentar, de manera oral y escrita, opiniones o plantearse interrogantes 
sobre lo manifestado en diversas situaciones o textos. 
TRABAJO CON OTROS: 
*Cooperar y colaborar, con respeto por los otros, en la realización de 
actividades compartidas. 
APRENDER A APRENDER: 
*Aceptar el rechazo que provoca el error, a fin de superar los obstáculos. 
RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO: 
*Tomar decisiones con diferentes niveles de autonomía, en diversas 
situaciones. 
 
CONTENIDOS: 
Área: Formación Etica y Ciudadana 
- Formación en Valores: Concepto de valores. Importancia de los valores 
en una sociedad, en la escuela, en la familia. Ejemplos. 
- Convivencia democrática: Las normas dentro de una sociedad 
democrática. Tipos de normas.El Acuerdo escolar de convivencia. 
- Cultura Tributaria: Concepto. Beneficios e importancia de una cultura 
tributaria en los ciudadanos. El sistema tributario argentino. 
Características generales. 
 
 CLASE 1: Formación en valores 
-Temas: Concepto de valores. Importancia de los valores en una sociedad, en 
la escuela, en la familia. Ejemplos. 
Inicio: Te propongo ver el corto llamado El 
Puente:https://www.youtube.com/watch?v=t5uLyvHlad0. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Luego piensa y reflexiona: 
a) ¿Qué tema/s toca este corto? 
b) ¿Qué sabes de los valores, según lo que estudiamos en 2° año? 
c) ¿Qué valores se ponen de manifiesto en la situación vivida en el 
puente? 
d) ¿Por qué es importante que cada uno tenga desarrollado sus valores? 
¿cuál es la actitud del conejo y del mapache? 
e) ¿Te tocó vivir una situación parecida? ¿Cómo la resolviste? 
f) ¿Qué sucede cuando se enfrentan los intereses individuales con los 
colectivos? ¿Cuáles privilegiamos? ¿Por qué? 
g) ¿Por qué es importante la colaboración y el trabajo en equipo? 
- Anoto mis apreciaciones en un documento de Word para enviarlo luego 
al correo de la profesora. 
 
https://www.youtube.com/watch?v=t5uLyvHlad0
Desarrollo: 
- A partir de la lectura del siguienteDocumento de Información, deberás 
resolver las actividades y enviarlas en formato Word o PDF al mail de la 
profesora. 
 
¿Qué son los valores humanos? 
https://blog.oxfamintermon.org/que-son-los-valores-humanos-y-por-que-es-importante-
educar-en-valores/ 
Los valores humanos son una serie de principios universales por los que 
se rigen la mayoría de las personas. Nos sirven de guía para saber cómo 
conducirnos para vivir armónicamente en comunidad y evolucionar 
juntos y juntas. 
Estos valores no están determinados ni por la cultura ni por la religión ni 
por el tiempo ni por ningún otro condicionante. Son innatos al ser 
humano, perdurables en el tiempo y trasladables a cualquier lugar del 
mundo. 
Y sí, efectivamente, existen comportamientos y actitudes objetivamente 
positivas y otras negativas. Entre los valores humanos más importantes 
encontramos la ética, el respeto al prójimo, la tolerancia, la bondad, la 
paz, la solidaridad, el amor, la justicia, la responsabilidad, la equidad, la 
amistad, la libertad o la honestidad, entre otros. 
Además de estos valores universales, cada individuo puede sumar otros 
valores subjetivos que tienen que ver con su personalidad, con la 
educación recibida, con la sociedad en la que vive, con su nivel cultural, 
con sus creencias, etc. El conjunto de todos nuestros valores (valores 
humanos universales y valores personales) nos construye como 
personas y son los responsables de nuestra manera de estar en el 
mundo. ¿Lo habías visto de este modo? 
 
 
 
 
 
Actividades: 
https://blog.oxfamintermon.org/que-son-los-valores-humanos-y-por-que-es-importante-educar-en-valores/
https://blog.oxfamintermon.org/que-son-los-valores-humanos-y-por-que-es-importante-educar-en-valores/
https://blog.oxfamintermon.org/de-la-etica-individual-a-la-etica-social/
https://blog.oxfamintermon.org/definicion-de-paz-como-hacer-realidad-este-concepto/
https://blog.oxfamintermon.org/definicion-de-paz-como-hacer-realidad-este-concepto/
https://blog.oxfamintermon.org/la-solidaridad-un-valor-social-en-alza/
https://blog.oxfamintermon.org/dia-mundial-de-la-justicia-social-la-promocion-de-una-vida-digna/
https://blog.oxfamintermon.org/cuando-la-libertad-deja-de-ser-uno-de-los-valores-universales/
1- A partir de la lectura del material realizar las siguientes acciones: 
a) Construye un concepto de Valores. 
b) Elabora una lista con 5 valores que consideren importantes para vivir 
dentro de una sociedad. No olviden colocar el significado de cada 
valor elegido. 
c) Piensa y anota otro final alternativo para el corto que analizamos al 
comienzo de la clase. 
 
Cierre: ¿qué relación encuentras entre la situación planteada en el corto y la 
imagen final del texto? 
Evaluación:De proceso: a través del envío de las actividades resueltas al mail 
de la profesora: moremonica970@gmail.com en formato Word o PDF 
Recursos:video, documento de información, internet 
Bibliografía: 
- MINISTERIO DE EDUCACION DE SAN JUAN, Diseño Curricular 
Jurisdiccional. 1° Ciclo educación Secundaria Técnico Profesional. 2014. 
San Juan. 
- Video https://www.youtube.com/watch?v=t5uLyvHlad0 
- DONATELLO, Luis M, MICO, Guillermo, y otros, Formación Ética y 
Ciudadana. 2007. Bs As. Nuevamente Santillana. 
- FUNDACION OXFAM INTERMON, ¿Qué son los valores humanos y 
por qué es importante educar en valores? Recuperado de 
https://blog.oxfamintermon.org/que-son-los-valores-humanos-y-por-que-es-
importante-educar-en-valores/ 
 
CLASE 2: Convivencia Democrática 
Temas: Las normas dentro de una sociedad democrática. Tipos de normas. El 
Acuerdo Escolar de Convivencia. 
Inicio: En esta clase aprenderemos que son las normas, cuáles son sus 
tipos,y que importancia tienen para nosotros. Prestemos atención a la siguiente 
afirmación: 
“En mi casa hago lo que quiero, en la escuela también” 
Ahora reflexionamos: ¿es posible que este planteo sea una realidad? ¿por 
qué? ¿qué entendemos por normas? ¿para qué sirven? ¿qué sucede si no se 
cumplen? ¿Quiénes las establecen? ¿Por qué es importante que existan las 
mailto:moremonica970@gmail.com
https://www.youtube.com/watch?v=t5uLyvHlad0
https://blog.oxfamintermon.org/que-son-los-valores-humanos-y-por-que-es-importante-educar-en-valores/
https://blog.oxfamintermon.org/que-son-los-valores-humanos-y-por-que-es-importante-educar-en-valores/
normas dentro de una familia, de una institución, de un país? ¿Qué normas son 
importantes en cada uno de los espacios que acabamos de nombrar? 
- Anoto mis apreciaciones en un documento de Word para enviarlo luego 
al correo de la profesora. 
Desarrollo: 
A continuación veremos un video explicativo para conocer los tipos de normas: 
https://blog.oxfamintermon.org/que-son-los-valores-humanos-y-por-que-es-importante-
educar-en-valores/ 
 
 
Actividades: 
Luego de ver el video, te propongo realizar las siguientes acciones 
1- Construir un concepto de Normas y anotarlo 
2- Ubicar en el siguiente cuadro los conceptos que correspondan como 
ejemplos para cada tipo de normas: 
 
 
NORMAS 
Morales 
 
Religiosas 
 
Sociales 
 
Juridicas 
 
- Constitución de la Provincia de San Juan 
- Ayudo a mi compañero con los ejercicios de Química 
- Ser honrado 
- No destruyo mobiliarios de la escuela 
- Artículo 14 de la Constitución Nacional 
https://blog.oxfamintermon.org/que-son-los-valores-humanos-y-por-que-es-importante-educar-en-valores/
https://blog.oxfamintermon.org/que-son-los-valores-humanos-y-por-que-es-importante-educar-en-valores/
- Decreto Gubernamental 
- Voy a misa el domingo 
- Celebración del Iom Kippur 
- Aseo e higiene diarios 
- Ordenanzas municipales 
- Cedo el asiento en el colectivo 
- Respeto el semáforo 
- Código Civil de la República Argentina 
- Acuerdo Escolar de Convivencia de mi escuela 
- Pago regularmente los impuestos 
 
3- Con la ayuda del Acuerdo Escolar de Convivencia y de la Constitución 
Nacional buscar 3 normas de cada uno que te parezcan importantes. 
Transcribirlas y fundamentar tu elección. 
 
Cierre: Observo las imágenes, reviso lo visto en esta clase y determino cual es 
la diferencia entre normas sociales y normas jurídicas 
 
 
Evaluación: De proceso: a través del envío de las actividades resueltas al mail 
de la profesora: moremonica970@gmail.com en formato Word o PDF 
Recursos: video, Acuerdo Escolar de Convivencia, Constitución Nacional, 
internet 
Bibliografía: 
- Concepto y tipos de Normas. Recuperado de 
https://www.youtube.com/watch?v=fAfb0Sm6g_M 
- EPET N° 1 ING. ROGELIO BOERO. Acuerdo Escolar de Convivencia. 
2018. San Juan. 
mailto:moremonica970@gmail.com
https://www.youtube.com/watch?v=fAfb0Sm6g_M
- CONSTITUCION DE LA NACION ARGENTINA. 2003. Producciones 
Mavis. Buenos aires. 
- MINISTERIO DE EDUCACION DE SAN JUAN, Diseño Curricular 
Jurisdiccional. 1° Ciclo educación Secundaria Técnico Profesional. 2014. 
San Juan. 
 
 
CLASE 3: Cultura Tributaria 
 
- Temas: Concepto de Cultura Tributaria. Beneficios e importancia de 
una cultura tributaria en los ciudadanos. 
 
 
Inicio: Observamos lasimágenes y respondemos…. 
 
 
- ¿Alguno conoce este edificio? 
- ¿Sabemos a qué se dedica este organismo? ¿existe uno en nuestra 
provincia? 
- Mencionemos algunas palabras que se relacionen con el organismo de 
la foto. 
 
 
- Al observar esta imagen ¿podemos construir un concepto de tributos? 
- ¿Para qué sirven los tributos? ¿qué son los impuestos? ¿cuáles conocen? 
- ¿Es una norma pagar los impuestos?¿Qué tipo de norma es? 
- Puedo pedir ayuda en casa. No olvides realizar un registro escrito para enviar 
el informe de la clase al mail de la Profesora. 
Desarrollo: 
 - Leemos el artículoHACIA UNA ARGENTINA CON CULTURA TRIBUTARIA 
publicado en el diario El Día, el 20 de enero de 2015, cuya autora es Andrea 
Gisele Fronza:https://www.eldia.com/nota/2015-1-25-hacia-una-argentina-con-cultura-
tributaria 
 Actividades: 
- Luego de la lectura del artículo responder los siguientesinterrogantes: 
1- ¿Por qué crees que el Estadio le da importancia a la lucha contra la 
evasión? 
2- Identifica y anota el concepto de Cultura Tributaria que propone la autora 
en el texto 
3- ¿Cuáles serían las visiones que una sociedad tiene respecto de los 
impuestos? 
4- ¿Por qué la autora afirma que la cultura tributaria es un aspecto 
dinámico? ¿Qué cambios propone? 
https://www.eldia.com/nota/2015-1-25-hacia-una-argentina-con-cultura-tributaria
https://www.eldia.com/nota/2015-1-25-hacia-una-argentina-con-cultura-tributaria
5- Enumera las estrategias para lograr ese cambio de visión que tiene la 
sociedad sobre lo tributario. 
6- Según tu opinión ¿la cultura tributaria es solo pagar impuestos? ¿Cómo 
podemos construir una cultura tributaria? 
Cierre: 
Para reflexionar: Teniendo en cuenta lo aprendido en esta clase y en clases 
anteriores, concluyo: ¿qué me sugiere esta imagen? 
 
 
 
 
 
Evaluación: De proceso: a través del envío de las actividades resueltas al mail 
de la profesora: moremonica970@gmail.com en formato Word o PDF 
Recursos: artículo periodístico, internet 
Bibliografía: 
- FRONZA; Gisele,Hacia una Argentina con cultura tributaria. En Diario el 
Día. La plata, 25 de enero de 2015 Recuperado de: 
https://www.eldia.com/nota/2015-1-25-hacia-una-argentina-con-cultura-tributaria 
- LUCARINI, Marcelo E. Ciudadanía en práctica. 2016. Buenos aires, SM. 
 
CLASE 4: Cultura Tributaria 
Tema: El sistema tributario argentino. Características generales. 
Inicio:Observamos las siguientes palabras e intentamos relacionarlas entre 
ellas para deducir el tema de hoy: 
 
 
mailto:moremonica970@gmail.com
https://www.eldia.com/nota/2015-1-25-hacia-una-argentina-con-cultura-tributaria
 
 
 
 
 
 
tributo 
obligaciones 
 
normas 
Estado 
responsabilidad 
recaudación 
impuestos 
 
Desarrollo:Para trabajar en este tema, primero debemos tener en cuenta que: 
“El sistema tributario es el nombre aplicado al sistema impositivo o de 
recaudación de un país. Consiste en la fijación, cobro y administración de 
los impuestos y derechos internos y los derivados del comercio exterior 
que se recaudan en el país, además administra los servicios aduanales y 
de inspección fiscal.” (VALDIVIA BATISTA, Alain, El sistema Tributario, en 
Revista académica de economíaPublicaciones Seriadas ISSN 1696-8352) 
Actividades: Utilizaremos el siguiente material para realizar las propuestas: 
-AFIP. Cultura Fiscal desde una perspectiva ética y ciudadana. Módulo para el 
docente deNivel Secundario. Programa de Educación Tributaria. Recuperado 
de:https://www.afip.gob.ar/educacionTributaria/capacitacionDocente/manuales/
4 manual-docente-secundario-2012.pdfpág. 37 a 43 
 
 
1- Completa el siguiente esquema: 
 
 
 
 
 
 
2- Menciona las diferencias entre impuestos, contribuciones especiales y 
tasas. 
3- Teniendo en cuenta el concepto de obligación tributaria, explica el 
vínculo existente entre el Estado y los ciudadanos 
4- Completa la siguiente idea: 
TRIBUTOS 
CARACTERISTICAS CONCEPTO TIPOS 
https://www.afip.gob.ar/educacionTributaria/capacitacionDocente/manuales/4
https://www.afip.gob.ar/educacionTributaria/capacitacionDocente/manuales/4
“La Constitución confiere al Estado la facultad de exigir al ciudadano el 
cumplimiento de sus obligaciones. Estas obligaciones pueden ser obligaciones 
de dar, que son………………………………………………………………. O 
también pueden ser obligaciones de hacer, 
como………………………………………………………………………….................
........................................................................................................................” 
 
5- Según la capacidad contributiva de los ciudadanos, existen 3 parámetros 
para determinar cuánto debe pagar de impuestos cada ciudadano. 
Menciónalos. 
6- Presta atención a los ejemplos de la pág 46. Determina cuál es el 
patrimonio, la renta y el gasto o consumo de tu grupo familiar. 
7- Define potestad tributaria y elabora una lista cuyos ítems contengan sus 
características. 
8- Completa el siguiente cuadro referido a los Principios constitucionales 
para los tributos: 
 
 
PRINCIPIOS CONSTITUCIONALES PARA LOS TRIBUTOS 
PRINCIPIO CARACTERISTICAS FUENTE NORMATIVA 
Legalidad 
Igualdad 
Generalidad 
Proporcionalidad 
No 
confiscatoriedad 
 
Retroactividad 
Equidad 
 
 
Cierre: Retomando lo aprendido en esta clase y en las clases anteriores 
reflexionamos: ¿Qué valores se ponen de manifiesto en el hecho de pagar 
impuestos? Expresa tu respuesta con una imagen. 
Evaluación: De proceso: a través del envío de las actividades resueltas al mail 
de la profesora: moremonica970@gmail.com en formato Word o PDF 
Recursos: artículo periodístico, material en PDF, internet 
Bibliografía: 
- VALDIVIA BATISTA, Alain, El sistema Tributario, en Revista académica 
de economía Publicaciones Seriadas ISSN 1696-8352. Recuperado de 
https://www.eumed.net/cursecon/ecolat/cu/2010/aevb2.htm 
- AFIP. Cultura Fiscal desde una perspectiva ética y ciudadana. Módulo 
para el docente deNivel Secundario. Programa de Educación Tributaria. 
Recuperadode:https://www.afip.gob.ar/educacionTributaria/capacitacion
Docente/manuales/4 manual-docente-secundario-2012.pdf pág. 37 a 43 
 
 
 
PROF. MONICA A. MORENO C. 
 
 
 
 
 
 
 
 
mailto:moremonica970@gmail.com
https://www.eumed.net/cursecon/ecolat/cu/2010/aevb2.htm
https://www.afip.gob.ar/educacionTributaria/capacitacionDocente/manuales/4
https://www.afip.gob.ar/educacionTributaria/capacitacionDocente/manuales/4