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I.E SEMILLA DE LA ESPERANZA 
Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 
Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 
 
Código: GAC-DC-O220 
Versión: 01 
Fecha: mayo-2020 
 
 
GUÍA DE APRENDIZAJE No. 2 GRADO: 4 
ÁREAS: CIENCIAS NATURALES (BIOLOGIA Y AMBIENTAL) Y EDUCACIÓN FÍSICA 
 
Nombre del estudiante: 
Docente: MARIA EUGENIA CASTAÑO 
Período: Segundo 
Fecha en que se te entrega: 
16 de JULIO de 2020 
Fecha que debes enviarla: 
14 de AGOSTO de 2020 
Temas de Ciencias Naturales: 
 LA NUTRICIÓN EN LOS ANIMALES 
 
 CLASIFICACION DE LOS ANIMALES 
 SEGÚN SU ALIMENTACION Y SISTEMA OSEIO 
 
 NUTRICION EN LAS PLANTAS ABONOS 
Objetivos de Aprendizaje: 
✓ INFORMAR SOBRE EL PROCESO DE NUTRICIÓN EN LOS ANIMALES 
✓ COMPRENDER QUE ES LA NUTRICION Y LOS APARATOS QUE CONFORMAN ESTE PROCESO 
✓ CLASIFICAR A LOS ANIMALES SEGUNSU TIPO DE ALIMENTACION 
✓ SENSIBILIZAR AL ESTUDIANTE SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA HUERTA EN CASA Y SU 
NUTRICION. 
✓ ESTUDIAR EL CRECIMIENTO Y CUIDADO DE LOS ANIMALES COMO NUESTRAS MASCOTAS 
✓ AMOR Y RESPETO POR LA NATURALEZA 
INTRODUCCIÓN 
El desarrollo de esta guía de aprendizaje te permitirá comprender que todos los seres vivos 
necesitan alimentarse y que Los animales son seres heterótrofos es decir, se alimenten de otros 
seres vivos, también continuaras abonando tus plantas como alimento para que se mantengan bien 
nutridas; es necesario que transcribas la parte teórica y las actividades las desarrolles en la misma 
guía. 
Recuerda leer detenidamente toda la información para desarrollaras correctamente las 
actividades, también te puedes apoyar en libros que tengas a la mano y si tienes internet puedes 
encontrar en YouTube los siguientes videos 
• Nutrición en los animales https://www.youtube.com/watch?v=GGnLGGKSw9o 
 
 
 
¿QUÉ VOY A APRENDER? 
Con el desarrollo de esta actividad comprenderás ¿Cómo es la nutrición en los animales? ¿ 
nutrición hecterotrofa? 
¿Cómo se clasifican los animales ? 
https://www.youtube.com/watch?v=GGnLGGKSw9o
 
 
I.E SEMILLA DE LA ESPERANZA 
Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 
Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 
 
Código: GAC-DC-O220 
Versión: 01 
Fecha: mayo-2020 
 
 LA NUTRICIÓN EN LOS ANIMALES 
Los animales, igual que las plantas, realizan la función de nutrición para poder obtener la energía que necesitan 
para realizar todas sus actividades. Para llevar a cabo la nutrición, también igual que las plantas, necesitan: 
•Alimentos. 
•Oxígeno. 
 
Semana 1 
LO QUE ESTOY APRENDIENDO. ACTIVIDAD #1 
Copia en tU CUAderno de Biologia el mapa conceptual, has un resumen del texto y desarrolla la actividad 
en la gUÍa 
 
Los animales, como todos los seres vivos, deben tomar del medio exterior las sustancias necesarias para 
mantener sus estructuras y realizar sus funciones. Estas sustancias reciben el nombre de nutrientes y el 
conjunto de procesos que llevan a cabo para obtenerlas y utilizarlas se llama nutrición. Los animales son seres 
heterótrofos, lo que quiere decir que necesitan alimentarse de materia orgánica ya elaborada producida por los 
seres autótrofos y "hacerlas suyas", es decir incorporarlas a su organismo. Surge así, la necesidad de una serie 
de aparatos implicados en la nutrición. 
 
 
 
La respiración: 
La ot ra sus tanc i a qu e l os an ima les neces it an para l l ev ar a cabo l a función de nutrición es 
el oxígeno. El oxígeno es obtenido por los animales de diferentes formas: 
• 
Respiración pulmonar 
: los pulmones permiten coger el oxígeno que existe en la atmósfera. Tienen pulmones los 
mamíferos, las aves, los reptiles , el hombre y los anfibios (en su etapa adulta). 
 
 
 
I.E SEMILLA DE LA ESPERANZA 
Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 
Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 
 
Código: GAC-DC-O220 
Versión: 01 
Fecha: mayo-2020 
 
 
 
 
 
 
Respiración cutánea. 
Es la que ocurre a través de la piel. En este caso, cerca de la piel hay numerosos vasos sanguíneos que captan 
el oxígeno y eliminan el dióxido de carbono. Este tipo de respiración requiere una piel fina y permeable a los 
gases, que ha de estar constantemente humedecida. La respiración solo resulta eficaz en animales que viven en 
ambientes muy húmedos o acuáticos, como los anélidos. 
Respiración branquial 
Es el mecanismo más general de respiración en los animales acuáticos. Las Branquias son órganos con paredes 
muy delgadas que, por el exterior, están en contacto con el agua, y por el interior, con multitud de capilares, que 
son los que realizan el intercambio: toman el oxígeno disuelto en el agua y ceden el dióxido de carbono. 
Existen branquias en muchos tipos de animales acuáticos, con diferentes estructuras. Las encontramos en 
muchos anélidos marinos, en los moluscos acuáticos, en los crustáceos, en los peces y en las larvas de 
los anfibios. 
Respiración traqueal 
Es el tipo de respiración que presentan los insectos. Las Tráqueas son unos tubos que se abren al exterior por 
unos orificios denominados estigmas. Desde ellos penetran hacia el interior y disminuyen de diámetro, al tiempo 
que sus paredes se hacen más delgadas. Así, el oxígeno las atraviesa y llega a las células, al tiempo que el 
dióxido de carbono escapa de ellas. 
Respiración vegetal 
Las plantas igual que los animales respiran: tomando oxígeno del aire y expulsando dióxido de carbono. 
La respiración se realiza continuamente, tanto por el día como por la noche. El proceso se realiza sobre todo en las 
hojas y en los tallos verdes. 
 
https://www.ecured.cu/Branquias
https://www.ecured.cu/Crust%C3%A1ceos
https://www.ecured.cu/Anfibios
https://www.ecured.cu/Tr%C3%A1queas
 
 
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Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 
 
Código: GAC-DC-O220 
Versión: 01 
Fecha: mayo-2020 
 
 
PRACTICO LO QUE APRENDÍ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
I.E SEMILLA DE LA ESPERANZA 
Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 
Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 
 
Código: GAC-DC-O220 
Versión: 01 
Fecha: mayo-2020 
 
 
DESARROLLA EN LA GUIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
I.E SEMILLA DE LA ESPERANZA 
Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 
Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 
 
Código: GAC-DC-O220 
Versión: 01 
Fecha: mayo-2020 
 ¿CÓMO SE QUE APRENDÍ? 
Representa con dibujo tu mascota e identifica en ella las siguientes características 
 
 
Si es: herbívora, carnívora, omnívora vertebrada e invertebrada, tipo de respiración
 
 
I.E SEMILLA DE LA ESPERANZA 
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Código: GAC-DC-O220 
Versión: 01 
Fecha: mayo-2020 
 
¿QUÉ APRENDÍ?Explica con tus propias palabras las características de los animales 
 
 
 
 
HASTA AQUÍ DEBES TENERLO TERMINADO EL 14 DE AGOSTO DE 2020 
(Si puedes, envíalo por WhatsApp a tu profe DE 7:00 AM HASTA LASS 3:00PM) 
 
ACTIVIDAD # 2 
LO QUE ESTOY APRENDIENDO 
Copia en tu cuderno de Biología el mapa conceptual y has un resumen del texto, desarrolla la actividad 
en la gUÍa 
 
 
 
El grupo de los vertebrados comprende un conjunto muy variado de animales entre los cuales hay muchísimos 
ligados estrechamente a la vida del hombre. 
Los vertebrados se caracterizan porque tienen un armazón interno de sostén. Este armazón se 
denomina esqueleto y sirve para apoyo y protección de las partes blandas del cuerpo. 
El esqueleto no es unitario sino que esta formado por piezas independientes entre sí, llamadas huesos. El 
lugar donde se unen dos o más huesos contiguos se denomina articulación
 
 
I.E SEMILLA DE LA ESPERANZA 
Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de2002 
Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 
 
Código: GAC-DC-O220 
Versión: 01 
Fecha: mayo-2020 
 
 
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PRACTICO LO QUE APRENDÍ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
I.E SEMILLA DE LA ESPERANZA 
Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 
Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 
 
Código: GAC-DC-O220 
Versión: 01 
Fecha: mayo-2020 
 
 
 
 
¿CÓMO SE QUE APRENDÍ? 
 
 
 
I.E SEMILLA DE LA ESPERANZA 
Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 
Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 
 
Código: GAC-DC-O220 
Versión: 01 
Fecha: mayo-2020 
 
 
¿QUÉ APRENDÍ? 
En un mapa conceptual explica el proceso reproducción de los animales 
HASTA AQUÍ DEBES TENERLO TERMINADO EL 14 DE AGOSTO DE 2020 
(Si puedes, envíalo por WhatsApp a tu profe DE 7:00 AM HASTA LAS 3:00PM) 
 
 
I.E SEMILLA DE LA ESPERANZA 
Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 
Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 
 
Código: GAC-DC-O220 
Versión: 01 
Fecha: mayo-2020 
 
 
ACTIVIDAD # 3 MEDIO AMBIENTE 
INTRODUCCIÓN. 
La huerta en casa pondrá en práctica actitudes y responsabilidades con el medio ambiente, además de 
experiencias significativas para el desarrollo de actividades fundamentales en educación ambiental, con 
organización autónoma del trabajo en casa teniendo en cuenta el reciclaje como recurso didáctico. La 
elaboración de Los abonos orgánicos son todos aquellos que se preparan principalmente a partir de residuos 
de origen vegetal (hojas verdes, restos de cosecha, hojarasca descompuesta, ramas, etc. 
La descomposición de los materiales es de forma natural y es realizada por microrganismos presentes en el suelo 
como lombrices de tierra, hormigas, caracoles, ciempiés, bacterias, entre otros. 
 
 
¿QUÉ VOY A APRENDER? 
Con la huerta en casa comprenderás ¿Qué son abonos orgánicos? ¿Cómo abonar las plantas? 
 
LO QUE ESTOY APRENDIENDO 
Has un resumen en tU CUAderno de Ambiental y desarrolla la actividad en la GUía 
 
ABONOS ORGÁNICOS. 
 
Los abonos orgánicos son sustancias que están constituidas por desechos de origen animal, vegetal o mixto que se 
añaden al suelo con el objeto de mejorar sus características físicas, biológicas y químicas. Estos pueden consistir 
en residuos de cocina; (principalmente leguminosas fijadoras de nitrógeno); (estiércol, purín); restos orgánicos , 
(basuras de vivienda, excretas); compost preparado con las mezclas de los compuestos antes mencionados. 
 
Esta clase de abonos no sólo aporta al suelo materiales nutritivos, sino que además influye favorablemente en la 
estructura del suelo. Asimismo, aportan nutrientes y modifican la población de microorganismos en general, de 
esta manera se asegura la formación de agregados que permiten una mayor retención de agua, intercambio de 
gases y nutrientes, a nivel de las raíces de las plantas. 
 
 
 
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Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 
Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 
 
Código: GAC-DC-O220 
Versión: 01 
Fecha: mayo-2020 
 
 
 
 
 
PRACTICO LO QUE APRENDÍ 
Elabora tu propio abono para tu huerta en casa, con tierra y residuo de cocina 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
" 
 
¿Cómo aplicar un abono orgánico? 
 
 
 En la aplicación de abonos orgánicos se debe utilizar de 2 a 4 libras de abono por metro cuadrado, esto 
debe realizarse al momento de la construcción de las eras y camellones, al preparar la tierra para usar en 
almácigos, al momento del trasplante o de la siembra directa. En el caso de los fertilizantes foliares se 
deben aplicar con intervalos . 
 
 
 
 
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Código: GAC-DC-O220 
Versión: 01 
Fecha: mayo-2020 
 
 
 
 
 
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Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 
 
Código: GAC-DC-O220 
Versión: 01 
Fecha: mayo-2020 
 
 
¿CÓMO SE QUE APRENDÍ? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
I.E SEMILLA DE LA ESPERANZA 
Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 
Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 
 
Código: GAC-DC-O220 
Versión: 01 
Fecha: mayo-2020 
 
 
QUÉ APRENDÍ? 
Explica con tus propias palabras como fue todo el proceso de elaboración del 
abono orgánico y su aplicación 
 
 
REGISTRO DIARIO DE CAMPO DE LA HUERTA EN CASA 
 
FECHA Nombre del Alimento Aplicación 
fertilizante 
observaciones Colores de las 
Frutas y Verduras 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
I.E SEMILLA DE LA ESPERANZA 
Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 
Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 
 
Código: GAC-DC-O220 
Versión: 01 
Fecha: mayo-2020 
 
 
 
 
CÓM¿O LO HE HECHO? 
AUTOEVALUACIÓN Querida familia Semilla es para las docentes de grado cuarto un 
gusto presentar a ustedes la rúbrica de autoevaluación en familia en tiempos de Covid-
19, sus respuestas honestas y respetuosas son de vital importancia ya que ayudaran a 
que juntos logremos mejorar día a día. Familia debes colorear solo el ítem que 
consideres sea tu desempeño. JUNTOS LO LOGRAREMOS. 
 
 
 
 
 
 
I.E SEMILLA DE LA ESPERANZA 
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Versión: 01 
Fecha: mayo-2020 
 
 
GUÍA DE APRENDIZAJE No. 2 GRADO: 4 ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA 
Nombre del estudiante: 
Docente: 
Período: Segundo 
Fecha en que se te entrega: 
16 de JULIO de 2020 
Fecha que debes enviarla: 
14 de AGOSTO de 2020 
Temas de Educación Física: 
 
Objetivos de Aprendizaje: 
✓ Identifico el valor de la condición física y su importancia para mi vida 
✓ Reconoce la importancia de una alimentación balanceada para la realización 
de una actividad física 
 
INTRODUCCIÓN 
El desarrollo de esta guía de aprendizaje te permitirá comprender el proceso de la 
nutrición, la importancia en el ser humano para el desarrollo de la actividad física, es 
necesario que transcribas la parte teórica y las actividades las desarrolles en la misma 
guía. 
Recuerda leer detenidamente toda la información para desarrollaras correctamente 
las actividades, también te puedes apoyar en libros que tengas a la mano y si tienes 
internet puedes encontrar en YouTube 
 
¿QUÉ VOY A APRENDER? 
Con el desarrollo de esta actividad comprenderás ¿Qué es la nutrición? 
Importancia de la nutrición para la realización de actividad física 
 
DESCRIBE LA IMAGEN: __________________________ 
______________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LA NUTRICIÓN 
 
 
I.E SEMILLA DE LA ESPERANZA 
Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 
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Código: GAC-DC-O220 
Versión: 01 
Fecha: mayo-2020 
 
 
¿QUÉ ES LA NUTRICIÓN? 
Nutrición humana es la obtención de nutrientes por los humanos para obtener los consumos 
necesarios que dan soporte a la vida. Los seres humanos somos omnívoros, capaces de 
consumir productos tanto vegetales como animales 
 
PROCESO DE NUTRICION EN EL SER HUMANO 
Inicia en 3 etapas importantes: la ingestión, la digestión y la absorción, realizadas por el 
sistema digestivo mediante las siguientes estructuras: 
 
 
 
➢ TUBO DIGESTIVO Es un conducto de diez metros de longitud con las siguientes partes: 
boca, esófago, estómago intestino grueso e intestino delgado. 
➢ BOCA sección inicial del tubo digestivo donde entran los alimentos al cuerpo formado 
por los dientes, lengua y las glándulas salivales; los dientes mastican la comida, la lengua 
la mueve y la mezcla con la saliva formando así el bolo alimenticio. 
➢ ESÓFAGOEs un conducto o músculo que lleva el alimento al estómago. el bolo alimenticio 
pasa hacia el esófago de allí llega al estómago. habitualmente es una cavidad cuyas 
paredes se encuentran unidas y solo se abren cuando pasa el bolo alimenticio. 
➢ ESTOMAGO órgano más ancho del tubo digestivo tiene forma de bolsa, el movimiento 
involuntario de los músculos del estómago mezcla el bolo alimenticio con los jugos 
elaborados por el estómago, allí se forman una mezcla llamada quimo. 
➢ INTESTINO DELGADO Conducto estrecho es el órgano más largo del tubo digestivo 
en la primera sección del intestino el quimo se mezcla con los jugos producidos por el 
 
 
I.E SEMILLA DE LA ESPERANZA 
Resolución de aprobación No. 1796 de septiembre 4 de 2002 
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Código: GAC-DC-O220 
Versión: 01 
Fecha: mayo-2020 
 
 
hígado, páncreas y el intestino delgado. así se forma un líquido llamado quilo 
➢ INTESTINO GRUESO sección final del tubo digestivo donde llegan los residuos o 
desechos que el intestino delgado no ha absorbido; las paredes del intestino grueso 
absorben el agua del quilo. este se transforma en una masa más o menos solida 
denominada heces fecales 
➢ GLÁNDULAS DIGESTIVAS Son órganos que segregan o vierten diferentes sustancias, 
necesarias para la fragmentación de los alimentos. son las glándulas salivales, el hígado 
y el páncreas. 
➢ GLÁNDULAS SALIVALES son estructuras especializadas en la producción de saliva que 
vierten en la cavidad oral cuya función es iniciar la digestión de los alimentos al 
humedecerlos para ayudar en el proceso de masticar y deglución, y contiene enzimas 
que comienzan el proceso de digestión de carbohidratos y grasas. 
➢ HÍGADO Es la más voluminosa de las vísceras y una de las más importantes por su 
actividad metabólica. es un órgano glandular cuya función digestiva es la secreción de 
bilis. 
➢ PANCREAS Con sus conductos en la parte superior del intestino delgado, secreta 
enzimas que cortan aparte las grandes moléculas de los nutrientes, produciendo 
moléculas más pequeñas que pueden ser absorbidas en el torrente sanguíneo a través 
de las paredes de los intestinos 
 
 
IMPORTANCIA DE LA 
NUTRICION EN EL DEPORTE 
 
La nutrición es de suma importancia 
para las personas en general, y en 
particular para los deportistas, ya que 
la alimentación proporciona la fuente 
de energía necesaria para llevar a 
cabo la actividad física. 
Los alimentos impactan en la fuerza, 
la formación, el rendimiento y la 
recuperación 
 
La alimentación es la manera de 
proporcionar al organismo las 
sustancias esenciales para el 
mantenimiento de la vida. Hay muchas 
formas de alimentarse y 
es responsabilidad del deportista el saber elegir de forma correcta los alimentos que sean más 
convenientes para su salud y que influyan de forma positiva en su rendimiento físico. Y no solo 
 
 
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a eso, sino que también debe estar atento a la calidad de estos alimentos y a la cantidad que 
consume, así como, al momento del día en los que los come. Sencillamente, porque no es el mismo 
grupo de alimentos el que se incorpora antes, durante o después de una práctica deportiva 
o entrenamiento. Y esto tiene una gran importancia puesto que el rendimiento deportivo de una 
persona puede verse afectado por la mala calidad de su plan nutricional, el exceso o déficit en 
la ingestión y el consumo desordenado alimentos, por supuesto, también deberá prestar 
especial atención a la hidratación. 
Debemos consumir una dieta equilibrada y esto como se suele decir se consigue con una 
alimentación variada, de ella dependerán los resultados del deportista y la posibilidad de que 
éste alcance su máximo rendimiento. 
Si eres deportista, debes asegurarte dosis proporcionadas de distintos tipos de alimentos, 
para que, en tu dieta, no falte de nada: 
Alimentos formadores de tejidos (predominan las proteínas). Ejemplos: leche y sus derivados 
(productos lácteos), pescados, carnes y huevos. 
Alimentos mixtos (energéticos). Aportan calorías y regulan el metabolismo. Ejemplos: hidratos 
de carbono (patata, frutas, panes…) y fibras (legumbres, semillas y frutos secos). 
Alimentos reguladores, con predominio de vitaminas y minerales. Ejemplos: verduras, 
hortalizas y frutas, la hidratación durante la actividad física es importante 
Alimentos energéticos. Predominan los lípidos y grasas. Ejemplos: cereales (pasta, pan, maíz…), 
azúcares, aceites y mantecas. 
 
PRACTICO LO QUE APRENDÍ 
ACTIVIDAD EN CASA 
1. Completa el esquema del sistema digestivo escribiendo las siguientes palabras en el 
lugar correcto 
 
 
 
• Boca 
• Glándulas Salivares 
• Hígado 
• Páncreas 
• Intestino delgado 
• Ano 
• Intestino grueso 
• estomago 
 
 
 
 
 
 
 
I.E SEMILLA DE LA ESPERANZA 
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Código DANE 276520005248 NIT. 815004247-7 
 
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Versión: 01 
Fecha: mayo-2020 
 
 
¿CÓMO SE QUE APRENDÍ? 
Con los conocimientos adquiridos desarrolla la siguiente actividad: 
 
1) Responde (F) falso o (V) verdadero a las siguientes afirmaciones 
A. Es importar estar hidratado durante la actividad física ________ 
B. Hay pocas formas de alimentarse ___________ 
C. Las proteínas son: papa, pan y frutas __________ 
 
2) Nombre las 2 primeras y 2 ultimas partes del sistema digestivo 
 
 
 
 
 
3) Escribe o dibuja. Porque consideras que es necesario consumir una dosis proporcionada 
de los distintos tipos de alimentos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
¿QUÉ APRENDÍ? 
Explica con tus propias palabras la importancia de la nutrición en la actividad física 
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PARTE INICIAL PARTE FINAL