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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 
 
 
 
 
 
COMITÉ DE AUTOEVALUACIÓN 
DE LA TITULACIÓN DE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INFORME FINAL 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDADE DA CORUÑA 
PSICOPEDAGOGÍA 
Comité de Autoevaluación de PSICOPEDAGOGÍA INFORME FINAL 
 
 
 
 
1
 
a) Introducción 
La evaluación de la titulación de Psicopedagogía fue llevada a cabo en dos fases: la 
evaluación interna y la evaluación externa. La primera de ellas consistió, básicamente, en 
la elaboración del Informe de Autoevaluación, que fue realizado por un Comité elegido al 
efecto por la Junta de la Facultad de Ciencias de la Educación y el cual se ocupó tanto de 
esta titulación de Psicopedagogía como de la de Educación Social. Dicho Comité se ha 
caracterizado por tener representantes de la propia Junta de Facultad y de casi todos los 
Departamentos implicados en las titulaciones evaluadas, así como de los Alumnos y del 
Personal de Administración y Servicios. Su composición ha sido la siguiente: 
• Sector Profesorado: 
o Por el Decanato: 
 La Decana, Profa. María Dolores Candedo Gunturiz, del Departamento de 
Pedagogía y Didáctica de las Ciencias experimentales, Área de Teoría e 
Historia de la Educación 
 Una Vicedecana, la Profa. María del Mar Rodríguez Romero, del 
Departamento de Pedagogía y Didáctica de las Ciencias experimentales, 
Área de Didáctica y Organización Escolar 
o Por la Facultad: 
 Prof. Bernardo José Gómez Durán, del Departamento de Psicología 
Evolutiva y de la Educación, Área del mismo nombre 
 Prof. Juan José Bueno Aguilar, del Departamento de Pedagogía y Didáctica 
de las Ciencias experimentales, Área de Didáctica y Organización Escolar 
o Por los Departamentos 
 Profa. Alicia Risso Migues, del Departamento de Psicología, Área de 
Metodología de las Ciencias del Comportamiento 
 Profa. Carmen Delia García-Fuentes de la Fuente, del Departamento de 
Filosofía y Métodos de Investigación en Educación, Área de Métodos de 
Investigación y Diagnóstico en Educación 
 Profa. Begoña Rumbo Arcas, del Departamento de Pedagogía y Didáctica 
de las Ciencias Experimentales, Área de Didáctica y Organización Escolar 
• Sector Alumnado: 
o D. Ramón París Lago, representante por la titulación de Psicopedagogía. 
o Dña. Alicia López Bustabad, representante por la titulación de Educación 
Social 
• Sector Personal de Administración y Servicios: 
o Inicialmente existía una representante del Personal de Administración y 
Servicios (PAS) pero declinó su participación en este Comité sin que fuese 
sustituida por otro(a) miembro del PAS. 
• Becarios de apoyo: 
o Dña. Matilde Martínez Rodríguez 
o D. Eduardo Rodríguez Machado 
UNIVERSIDADE DA CORUÑA Facultad de Ciencias de la Educación 
 
 
2 
 
El Informe se elaboró durante el año 2002, siendo aprobado por la Junta de la 
Facultad de Ciencias de la Educación en fecha 3-11-2002, y remitido posteriormente a la 
Unidad Técnica de Evaluación (UTE) de la Universidade da Coruña. 
Para la confección del antedicho informe se siguieron las directrices contenidas en la 
Guía de Evaluación de la Titulación del Plan de Calidad de las Universidades del Consejo 
de Universidades, y fue el documento que sirvió de base para la segunda fase, la 
evaluación externa. 
Esta segunda fase fue llevada a cabo por un Comité integrado por: 
• Prof. D. José Miguel Fernández Dols, de la Universidad Autónoma de Madrid, 
como Coordinador de dicho Comité. 
• Prof. D. Iñaki Dendaluce Segurola, de la Universidad del País Vasco, como 
profesor de Psicopedagogía. 
• Profa. Dña. María del Carmen Moreno Rodríguez, de la Universidad de Sevilla, 
como experta en evaluación. 
 
El informe emitido por este Comité Externo con fecha 28-2-2003 recoge las 
conclusiones a las que llegó después de su estancia en la Facultad, que tuvo lugar del 21 al 
24 de enero de 2003. Esta visita se caracterizó por un trabajo continuado e intenso debido a 
la cantidad de actividades programadas y la temporalización de las mismas, tal y como se 
puede observar en la Agenda que aparece en la página siguiente. 
 
Tanto la evaluación interna como la externa implicaron, por un lado, analizar datos 
suministrados, en su mayor parte, por la UTE, y, por otro, analizar las opiniones de los 
distintos sectores implicados en la titulación, para lo cual el Comité Autoevaluación 
empleó distintos cuestionarios, mientras que el Comité de Evaluación Externa realizó 
diferentes audiencias durante su visita. 
El Informe Final que aquí se presenta es fruto de la convergencia de los respectivos 
informes antes referenciados, y se ha confeccionado siguiendo las indicaciones de la 
Unidad Técnica de Evaluación de la Universidade da Coruña (UTE). Comienza, por tanto, 
con una breve valoración del proceso de autoevaluación y de la evaluación externa, al que 
sigue un resumen de lo que los Comités consideraron puntos fuertes y débiles de la 
titulación, para finalizar con las acciones estratégicas de mejora que se proponen. 
 
 
Comité de Autoevaluación de PSICOPEDAGOGÍA INFORME FINAL 
 
 
 
 
3
 
 
Planificación de la actividad del Comité de Evaluación Externa 
 
TITULACIONES DÍA HORARIO ACTIVIDAD 
18.30-20.00 Reunión preparatoria del CEE 
20.00-21.00 Reunión con la UTE 21/1/03 
21.00 Cena Institucional con los CA y representantes de la 
universidad 
09.00-10.30 Reunión con el CA. Licenciado en Psicopedagogía y 
Diplomado en Educación Social 
10.45-12.15 Reunión con el CA. Diplomado Logopedia 
12.30-14.30 Reunión con el Equipo Directivo y visita al centro 
14.30-15.45 Comida 
16.00-18.15 Reunión con los Directores de Departamentos 
(Psicopedagogía, Logopedia y Educación Social). 
22/1/03 
19.00 Reunión con los empresarios. Licenciado en 
Psicopedagogía, Diplomados en Educación Social y 
Logopedia 
23/1/03 09.30-10.30 Reunión con el profesorado. Licenciado en 
Psicopedagogía 
 10.45-11.45 Reunión con el alumnado 2º ciclo. Licenciado en 
Psicopedagogía 
 11.45-12.00 Café 
 12.00-13.00 Reunión con el alumnado 1º ciclo. Diplomado en 
Educación Social 
 13.00-14.00 Reunión con el PAS (Centro y Departamentos) 
 14.00-15.45 Comida 
 16.00-17.00 Reunión con el profesorado. Diplomado en Educación 
Social 
 17.15-18.15 Reunión con el profesorado. Diplomado en Logopedia 
 18.30-19.30 Reunión con los empresarios. Diplomado en Logopedia 
 19.30-21 Reunión con los graduados (Psicopedagogía, Logopedia 
y Educación Social) 
24/1/03 09.00-10.15 Audiencias solicitadas por el CEE durante la visita 
 10.30-11.30 Reunión con el alumnado 1º ciclo. Diplomado en 
Logopedia 
 11.30-12.00 Café 
 12.00-14.00 Audiencia Pública (Licenciado en Psicopedagogía, 
Diplomado en Educación Social y Diplomado en 
Logopedia) 
 14.00-18.00 Reunión Interna del CEE 
 18.00-19.00 Informe oral al CA de Licenciado en Psicopedagogía y 
Diplomado en Educación Social 
 19.00-20.00 Informe oral al CA de Diplomado en Logopedia 
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 20.00 Despedida al CEE 
 
UNIVERSIDADE DA CORUÑA Facultad de Ciencias de la Educación 
 
 
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b) Valoración del proceso de Autoevaluación y de Evaluación Externa 
El propio epígrafe marca las líneas a seguir en este apartado de valoración. Se 
abordará en primer lugar la evaluación sobre el proceso realizado por el Comité de 
Autoevaluación y a continuación lo relativo a los procedimientos seguidos por el Comité 
Externo. 
El Comité de Autoevaluación considera que existen aspectos dentro del proceso que 
han tenido una incidencia relevante, aunque se desconoce, por el momento, la efectividad 
de las medidas a tomar ya que dependerá, en gran parte, de la toma de conciencia del 
profesorado y de los Departamentos sobre los problemas que se han puesto de manifiesto. 
En las distintas sesiones de trabajo del Comité de Autoevaluación, se realizaron 
bastantes modificaciones en los instrumentosde recogida de datos en forma de encuestas, 
aún así, este Comité cree que sería conveniente perfilar y ajustar más la guía de evaluación, 
con objeto de que sirviese mejor a los intereses para los que fue concebida y tuviese una 
mayor carga de adecuación a esta titulación concreta. 
Otro inconveniente de funcionamiento con el que se encontró este Comité ha sido el 
relativo a la dificultad para conseguir datos relacionados con la investigación y/o 
producción científica del profesorado, para lo que sería deseable y conveniente una 
colaboración más efectiva de otros estamentos de la Universidad ajenos al Comité y a la 
Titulación, como puede ser el caso de la OTRI u otros departamentos administrativos cuya 
información pudo haber sido más explícita. Siguiendo con la dinámica de recogida de 
algunos datos, el Comité cree que ha supuesto un esfuerzo añadido el intentar conseguir 
unos datos que podrían constar en el SAPE, por ejemplo, pero que, en realidad, ninguna 
entidad próxima disponía de los mismos. Entre ellos estarían: el seguimiento de egresados 
y el índice de empleo de la titulación, o las tasas de paro o subempleo que presentan los 
licenciados en Psicopedagogía. 
En lo referente a la información obtenida a través de encuestas, el Comité observa 
poca participación activa por parte del profesorado que parece indicar desinterés, pero que 
también se puede interpretar como falta de información para responder a las preguntas que 
se le hacían. También sucedió que, a muchos profesores que impartían docencia en varias 
titulaciones, se le demandaba el rellenar una encuesta tipo por cada titulación, es decir una 
de enseñanza–aprendizaje, otra de servicios y otra sobre Plan de estudios. 
Comité de Autoevaluación de PSICOPEDAGOGÍA INFORME FINAL 
 
 
 
 
5
La dinámica dentro del propio Comité consistió en reuniones de trabajo periódicas 
con objeto de poner en común lo que se había elaborado entre una y otra reunión y revisar, 
completar o corregir los aspectos que fuese menester. En cada reunión, con una 
temporalización quincenal, se procedía a la distribución de tareas a realizar hasta la 
siguiente reunión de Comité de Autoevaluación. La mayoría de los trabajos se realizaron 
en pequeño grupo, equipos de dos o tres personas que aportaban la colaboración realizada 
al gran grupo que constituye el Comité de Autoevaluación de la Titulación de 
Psicopedagogía. Aquí el Comité encontró la dificultad de compatibilizar los horarios de 
los profesores, con objeto de coordinar obligaciones docentes, académicas e investigadoras 
para poder coincidir todo el grupo de trabajo. El trabajo con los representantes del 
alumnado todavía aumentó más la dificultad, y, en algunas ocasiones, lógicamente 
interfirió bastante en su asistencia a clase. 
En cuanto al personal de Administración y Servicios, la participación se ha realizado 
por medio de encuestas y, sobre todo, por una audiencia efectuada con parte del equipo 
decanal. Los datos obtenidos en esta audiencia, se distribuyeron a los Comités de 
Autoevaluación de cada una de las titulaciones. 
El Comité de Autoevaluación considera que existen limitaciones en el proceso de 
autoevaluación; muchas de ellas son debidas a la falta de tiempo para contrastar algunos 
datos recogidos en los cuestionarios con cada uno de los colectivos encuestados. También 
sería preciso una más amplia implicación de aquellos colectivos más cualificados tal como 
puede ser el del profesorado. Efectivamente el resultado provisional, antes de elevarlo a 
definitivo, se sometió al juicio y aprobación de la Junta de Facultad, pero lo cierto es que 
apenas se hicieron aportaciones por parte de los sectores de la Facultad implicados en esta 
titulación de Psicopedagogía. De esta forma y, añadiendo también la interpretación de la 
comunidad universitaria, se produciría una mayor concreción de las fortalezas y 
debilidades y un mayor compromiso cooperativo, en la mejora del funcionamiento de la 
titulación y de la Facultad de Ciencias de la Educación. 
Respecto a la valoración del proceso de Evaluación Externa, este Comité de 
Autoevaluación considera que ha resultado ágil y, dentro de la férrea disciplina marcada 
por el cumplimiento exacto del cronograma previo, se ha desarrollado la audiencia con el 
Comité Interno con una cierta calma y una ponderada mesura. 
En el Informe de Comité Externo se ha enfatizado que “el proceso de autoevaluación 
ha sido eficiente a pesar de que la comisión ha sido más resolutiva que representativa (...) 
y que el CA ha logrado mantener un determinado ritmo de trabajo (...). Afortunadamente 
UNIVERSIDADE DA CORUÑA Facultad de Ciencias de la Educación 
 
 
6 
 
las opiniones manifestadas en las audiencias públicas nos sugieren que el informe de 
autoevaluación refleja bastante bien la visión de la mayoría de la comunidad universitaria 
implicada en la titulación de Psicopedagogía”. 
Por otra parte, el informe del Comité Externo incide en señalar una posible mejora 
del procedimiento de recogida de datos para que éste no reste energía al proceso de 
reflexión en posteriores realizaciones. Este Comité Interno cree que con la aportación 
previa de datos de tipo formal podría aumentarse el esfuerzo dedicado a una más detenida 
reflexión. 
Para finalizar este Comité de Autoevaluación cree que el trabajo efectuado en el 
proceso de evaluación externo ha sido muy valioso para el presente y futuro de esta 
Titulación de Psicopedagogía ya que constituye un referente cualificado para refrendar las 
modificaciones que se evidencian en los informes y un impulso optimizador relevante. Aún 
así este Comité opina que podría mejorar el proceso externo con un pequeño incremento 
del tiempo presencial dedicado a la evaluación, para ver realmente la dinámica de 
funcionamiento in situ, aunque es consciente que esto implicaría una mayor inversión en 
capital humano y tiempo, bienes ambos muy valorados y verbalizados pero difíciles de 
hacer realidad. 
 
Comité de Autoevaluación de PSICOPEDAGOGÍA INFORME FINAL 
 
 
 
 
7
 
c) Principales puntos fuertes y débiles detectados 
1. Contexto de la Titulación 
1.1. Fortalezas 
1.1.1. Novedad y oportunidad de estos estudios. 
1.1.2. Elevada demanda de la titulación. 
1.1.3. Incremento de relaciones externas: movilidad de los estudiantes 
(Sicue, Séneca) y convenios para la realización del Practicum. 
1.2. Debilidades 
1.2.1. Escasa información sobre el empleo de los egresados. 
1.2.2. Escaso contacto con otras instituciones similares. 
1.2.3. Reducción al ámbito escolar de la proyección profesional de los 
licenciados. 
2. Metas y objetivos 
2.1. Fortalezas 
2.1.1. Carácter interdisciplinar. 
2.1.2. Novedad de este campo de actuación. 
2.1.3. Incipiente apertura a campos profesionales no directamente 
relacionados con el sistema educativo. 
2.1.4. Existencia del Plan de Practicum y labores de coordinación de la 
Comisión de Practicum. 
2.1.5. Funcionamiento de la Unidad de Atención Administrativa en el 
Campus de Elviña. 
2.2. Debilidades 
2.2.1. Enfoque centrado en el ámbito escolar. 
2.2.2. Proximidad de los campos disciplinares que puede provocar 
solapamientos de los contenidos. 
2.2.3. Falta de explicitación de metas y objetivos de la titulación. 
2.2.4. Inexistencia de una planificación estratégica de la titulación. 
3. Programa de Formación 
3.1. Fortalezas 
3.1.1. Plan de Estudios coherente con las directrices de la Titulación. 
3.1.2. Existencia de un Plan de Practicum y de la correspondiente Comisión 
3.1.3. Incipiente incorporación de instituciones no relacionadas con el 
sistema escolar en la realización del Practicum y mantenimiento de la 
relación con los Centros colaboradores. 
3.1.4. Consideración de aspectos didácticos relevantes en la elaboración de 
los programas. 
3.1.5. Procedimientos de consulta para confección de horarios y calendario 
de exámenes y aplicación de criterios racionales. 
3.2. Debilidades3.2.1. Dificultades para ir más allá del enfoque escolar. 
3.2.2. Inapropiada relación entre duración de la titulación y número de 
créditos y asignaturas. 
3.2.3. Los Complementos de Formación pueden cursarse en cualquier 
momento a lo largo de la carrera. 
3.2.4. Organización temporal del Practicum. 
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3.2.5. Orientación preferentemente escolar del Practicum . 
3.2.6. Revisión de los programas. 
3.2.7. Falta de consideración de los créditos prácticos. 
3.2.8. Horario intensivo y extensivo. 
3.2.9. Solapamiento horario entre complementos de formación y optativas. 
4. Recursos Humanos 
4.1. Fortalezas 
4.1.1. La experiencia y mayor criterio del estudiantado. 
4.1.2. Estabilidad del Profesorado y perfil de la plantilla adecuado a la 
titulación. 
4.1.3. Capacidad de trabajo y diálogo del equipo directivo. 
4.2. Debilidades 
4.2.1. El desencanto y escepticismo del Alumnado y su escasa participación 
en la vida de la Facultad. 
4.2.2. Saturación docente en algunas Áreas que dificulta la dedicación a la 
investigación, la estancia en Centros del extranjero y el disfrute de 
años sabáticos. 
4.2.3. Incertidumbre sobre las condiciones de estabilidad del Profesorado 
contratado por la modificación del marco legal. 
4.2.4. Áreas de conocimiento con un potencial docente que no encuentra 
suficiente acomodo en esta titulación. 
4.2.5. Falta de personal administrativo vinculado a las dependencias de la 
titulación. 
4.2.6. Corta experiencia del equipo directivo en funciones de dirección. 
5. Instalaciones y Recursos 
5.1. Fortalezas 
5.1.1. Adecuación progresiva en la medida de las posibilidades a nuestro 
alcance de los espacios disponibles. 
5.1.2. Dotación progresiva de recursos y equipamientos docentes. 
5.1.3. La dotación presupuestaria de la Facultad, en cuanto a equipamiento 
docente, aunque escasa, se completa –si es el caso- con los 
presupuestos de investigación que cada profesor tiene por 
Departamento. 
5.1.4. Pericia en la administración de los presupuestos de Biblioteca que, 
siendo muy ajustados, permiten una buena dotación de Fondos 
Bibliográficos. 
5.2. Debilidades 
5.2.1. Ubicación en un edificio perteneciente a otra Facultad. 
5.2.2. Disponibilidad limitada de espacios y escasa funcionalidad en la 
gestión, en el plano académico y en la participación. 
5.2.3. Ausencia de espacios y recursos imprescindibles como aula de 
informática y multimedia y limitación de los espacios para la 
investigación de los Departamentos adscritos.. 
5.2.4. Mobiliario obsoleto en algunas aulas. 
5.2.5. Escasez de dotaciones presupuestarias para esta Titulación de 
Psicopedagogía, habida cuenta de que ha de compartir con otras seis 
el montante global asignado a la Facultad. 
5.2.6. Necesidades de trasvases de unas partidas presupuestarias a otras 
(220, 221, 222, 226, 229 y 230) para cubrir los requerimientos que el 
Comité de Autoevaluación de PSICOPEDAGOGÍA INFORME FINAL 
 
 
 
 
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Practicum de esta y las otras titulaciones exigen en cada Curso 
Académico. 
6. Desarrollo de la Enseñanza 
6.1. Fortalezas 
6.1.1. Metodología diversificada. 
6.1.2. Trato próximo del Profesorado. 
6.1.3. Desarrollo de la función tutoria. 
6.2. Debilidades 
6.2.1. Percepción generalizada del Alumnado respecto de la inadecuación 
del desarrollo de la enseñanza. 
7. Resultados Académicos 
7.1. Fortalezas 
7.1.1. Resultados globales de rendimiento aceptables. 
7.1.2. Tasa de presentados alta. 
7.1.3. Tasa de graduación aceptable. 
7.2. Debilidades 
7.2.1. Elevado porcentaje de abandonos forzosos. 
7.2.2. Alta tasa de abandono voluntario. 
7.2.3. Percepción negativa de los licenciados respecto del reconocimiento 
profesional de la carrera. 
7.2.4. Reclamo de más presencia de prácticas en la carrera por parte de los 
licenciados. 
7.2.5. Faltan asignaturas de carácter práctico a juicio de los empleadores. 
 
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10 
 
 
d) Acciones estratégicas de mejora 
A continuación se presentan las propuestas de mejora que se derivan de las fortalezas 
y debilidades reseñadas anteriormente y que, a juicio del Comité de Autoevaluación, es 
posible comenzar a acometer. En primer lugar se presenta esquematizada la prioridad que 
el Comité le concede a cada una y el plazo, corto o medio, en el cual cree que deberían ser 
implementadas. A continuación de ese esquema se presenta cada propuesta por separado, 
con indicación de su ámbito de aplicación y de los responsables de ello, acompañada de la 
planificación de la acción. 
 
PROPUESTA DE MEJORA PRIORIDAD TEMPORALI-ZACIÓN 
 Máxima Media 
Corto 
plazo 
1-2 años 
Medio 
plazo 
3-4 años
1. Creación de una comisión de titulación X X 
2. Aumento de relaciones con el entorno profesional. X X 
3. Revisión del Plan de Estudios de la titulación. X X 
4. Precisar el tratamiento de los créditos prácticos, 
clarificando su tipología en relación con las distintas 
materias. 
X X 
5. Adelantar la tramitación del POD por parte de todas 
las instancias implicadas, con el fin de poder elaborar 
y aprobar los horarios antes de final de curso. 
X X 
6. Adecuación de la nueva sede de la Facultad a las 
necesidades docentes e investigadoras de la titulación. X X 
7. Incremento de los recursos económicos del centro. X X 
8. Continuación del Plan de Promoción y Estabilidad de 
Profesorado. X X 
9. Mejorar los recursos humanos y materiales en 
unidades de investigación y laboratorios. X X 
10. Examinar la viabilidad de incorporar un título del 
ámbito de la psicología. X X 
11. Incorporar a la R.P.T. nuevos efectivos para los 
sevicios de: conserjería, negociado de asuntos 
económicos, secretaría y administración de los 
departamentos. 
X X 
12. Incorporación al equipo directivo de un coordinador 
de Practicum y un vicedecanato que coordine 
iniciativas de calidad, siempre que exista continuidad 
en estas acciones. 
X X 
Comité de Autoevaluación de PSICOPEDAGOGÍA INFORME FINAL 
 
 
 
 
11
 
13. Promover mecanismos de coordinación académica 
entre el profesorado de los distintos departamentos. X X 
14. Disponer de información suficiente y actualizada 
sobre los resultados académicos para tomar decisiones 
en el ámbito de la titulación de Psicopedagogía. 
 X X 
15. Considerar la ampliación del perfil profesional más 
allá del ámbito estrictamente escolar. X X 
16. Aumentar la coordinación inter e intra departamental X X 
17. Examinar la posibilidad de que los complementos de 
formación se consideren como prerrequisitos. X X 
18. Dotación de los recursos informáticos y audiovisuales 
para equipar un aula de informática y un aula 
multimedia. 
X X 
19. Funcionamiento de la página Web de la Facultad y de 
un sistema de base de datos para la gestión. X X 
20. Delegación de funciones organizativas. (Propuesto por 
la Comisión Externa de Evaluación) X X 
21. Diseño innovador de la titulación con carácter 
inclusivo, marcadamente interdisciplinar. (Propuesto 
por la Comisión Externa de Evaluación) 
X X 
22. Fomentar actividades relacionadas con la identidad 
profesional del psicopedagogo. (Propuesto por la 
Comisión Externa de Evaluación) 
X X 
23. Fomentar la proyección internacional de la titulación. 
(Propuesto por la Comisión Externa de Evaluación) X X 
24. Integración positiva de las areas de psicología en la 
titulación. (Propuesto por la Comisión Externa de 
Evaluación) 
X X 
25. Utilización de nuevas fórmulas docentes (por ejemplo, 
trabajos libres dirigidos). (Propuesto por la Comisión 
Externa de Evaluación) 
 X X 
26. Clarificar las funciones del PAS. (Propuesto por la 
Comisión Externa de Evaluación) X X 
27. Facilitar la oferta de asignaturas de libre 
configuración. (Propuesto por la Comisión Externa de 
Evaluación) 
 X X 
28. Optimizar la organización y tutorización del 
practicum. (Propuesto por la Comisión Externa de 
Evaluación)X X 
29. Crear sistemas para evaluar la calidad de la docencia 
además de formación y desarrollo profesional. 
(Propuesto por la Comisión Externa de Evaluación) 
X X 
30. Desarrollar una cultura docente que incluya el 
practicum. (Propuesto por la Comisión Externa de 
Evaluación) 
X X 
31. Fomentar la discusión científica de los contenidos 
docentes. (Propuesto por la Comisión Externa de 
Evaluación) 
X X 
 
 
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12 
 
PROPUESTA DE MEJORA PARA LA TITULACIÓN DE PSICOPEDAGOGÍA-1 
Denominación de la propuesta 
 
 
Creación de una Comisión de Titulación 
Punto débil detectado en el informe final 
 
 
Inexistencia de una planificación estratégica de la 
titulación 
Falta de visibilidad de la problemática específica de la 
titulación 
Ámbito de aplicación 
 Enseñanza 
 Investigación 
 Servicios 
g General para el centro 
 
 
 
 
 
 
Responsable de su aplicación 
 Ministerio de Educación 
 Xunta de Galicia 
 Consejo de Universidades 
 Universidad 
g Centro 
 Departamento 
 Otros (especificar cuales) 
 
Planificación de la acción: 
 
* Objetivos específicos de la acción 
 
 
* Actuaciones a desarrollar 
 
 
* Periodo de ejecución previsto 
 
 
* Recursos, financiación, etc.... 
 
Proporcionar una visión más ajustada de los problemas 
académicos de la titulación. 
Promover mecanismos de coordinación académica entre 
el Profesorado de diferentes Departamentos. 
Articulación d el organigrama del Centro que requiere 
modificación del Reglamento de Régimen Interno. 
 
 
Nivel de cumplimiento de la acción 
 
 
 
Resultados obtenidos/acción 
 
 
 
Indicadores de ejecución/acción 
 
 
 
Grado de satisfacción 
 
 
Acciones correctoras a desarrollar 
 
 
Observaciones: 
Comité de Autoevaluación de PSICOPEDAGOGÍA INFORME FINAL 
 
 
 
 
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PROPUESTA DE MEJORA PARA LA TITULACIÓN DE PSICOPEDAGOGÍA-2 
Denominación de la propuesta 
 
Aumento de relaciones en el entorno profesional 
Punto débil detectado en el informe final 
 
Escasa información sobre el empleo de los egresados 
Escaso contacto con otras Instituciones similares 
Reducción al ámbito escolar de la proyección 
profesional de los licenciados 
 
Ámbito de aplicación 
 Enseñanza 
 Investigación 
 Servicios 
g General para el centro 
 
 
 
 
 
 
Responsable de su aplicación 
 Ministerio de Educación 
 Xunta de Galicia 
 Consejo de Universidades 
g Universidad 
g Centro 
g Departamento 
 Otros (especificar cuales) 
 
 
Planificación de la acción: 
 
* Objetivos específicos de la acción 
 
 
* Actuaciones a desarrollar 
 
 
 
 
* Periodo de ejecución previsto 
* Recursos, financiación, etc.... 
 
Estabilizar y profundizar, a través del Practicum y de 
otras , las actuales relaciones con el ámbito profesional.
Diversificar la colaboración con Instituciones e iniciar 
la relación con Servicios de nueva creación. 
Utilizar los Convenios del Prácticum, en la medida de lo 
posible, como marco para estas acciones, con objeto de 
evitar estancamientos para favorecer la proyección 
social de los titulados. 
 
 
Nivel de cumplimiento de la acción 
 
 
 
Resultados obtenidos/acción 
 
 
 
Indicadores de ejecución/acción 
 
 
 
Grado de satisfacción 
 
 
Acciones correctoras a desarrollar 
 
 
Observaciones: 
 
 
 
UNIVERSIDADE DA CORUÑA Facultad de Ciencias de la Educación 
 
 
14 
 
PROPUESTA DE MEJORA PARA LA TITULACIÓN DE PSICOPEDAGOGÍA-3 
Denominación de la propuesta 
 
 
Revisión del Plan de Estudios de la Titulación 
Punto débil detectado en el informe final. 
 
 
Reducción al ámbito escolar de la proyección 
profesional de los licenciados y los complementos de 
formación pueden cursarse en cualquier momento de la 
carrera 
Ámbito de aplicación 
g Enseñanza 
 Investigación 
 Servicios 
g General para el centro 
 
 
 
 
 
 
Responsable de su aplicación 
g Ministerio de Educación 
g Xunta de Galicia 
g Consejo de Universidades 
g Universidad 
g Centro 
g Departamento 
 Otros (especificar cuales) 
 
 
Planificación de la acción: 
 
* Objetivos específicos de la acción 
 
 
* Actuaciones a desarrollar 
 
 
* Periodo de ejecución previsto 
 
 
* Recursos, financiación, etc.... 
 
Revisión del Plan de Estudios considerando las 
perspectivas de la convergencia con Europa y la 
posibilidad de incluir materias que relacionen el perfil 
de la titulación con todo el Ciclo Vital y las aplicaciones 
profesionales pertinentes con los ámbitos de educación 
no formal e informal. 
Reconsideración de los Complementos de Formación 
con la posibilidad de concebirse como prerrequisitos 
Se abordaíae en el momento en que exista información 
suficiente y contrastada sobre las directrices de los 
títulos según el proceso de convergencia con Europa.. 
Nivel de cumplimiento de la acción 
 
 
 
Resultados obtenidos/acción 
 
 
 
Indicadores de ejecución/acción 
 
 
 
Grado de satisfacción 
 
 
 
Acciones correctoras a desarrollar 
 
 
Observaciones: 
 
 
Comité de Autoevaluación de PSICOPEDAGOGÍA INFORME FINAL 
 
 
 
 
15
PROPUESTA DE MEJORA PARA LA TITULACIÓN DE PSICOPEDAGOGÍA-4 
Denominación de la propuesta 
 
 
Precisar el tratamiento de los créditos prácticos, 
clarificando su tipología en relación con las distintas 
materias. 
Punto débil detectado en el informe final. 
 
 
Indefinición y falta de funcionalidad formativa de los 
créditos prácticos. 
Ámbito de aplicación 
g Enseñanza 
 Investigación 
 Servicios 
g General para el centro 
 
 
 
 
 
 
Responsable de su aplicación 
 Ministerio de Educación 
 Xunta de Galicia 
 Consejo de Universidades 
g Universidad 
g Centro 
g Departamento 
 Otros (especificar cuales) 
 
 
Planificación de la acción: 
 
* Objetivos específicos de la acción 
 
 
* Actuaciones a desarrollar 
 
 
* Periodo de ejecución previsto 
 
 
* Recursos, financiación, etc.... 
 
Considerar para esta titulación la importancia de los 
créditos prácticos en la formación académica y en la 
aplicación profesional. 
 
 
 
 
 
Puede trabajarse durante el presente Curso Académico 
en el borrador de estas modificaciones. 
Nivel de cumplimiento de la acción 
 
 
 
Resultados obtenidos/acción 
 
 
 
Indicadores de ejecución/acción 
 
 
 
Grado de satisfacción 
 
 
 
Acciones correctoras a desarrollar 
 
 
Observaciones: 
 
 
 
UNIVERSIDADE DA CORUÑA Facultad de Ciencias de la Educación 
 
 
16 
 
PROPUESTA DE MEJORA PARA LA TITULACIÓN DE PSICOPEDAGOGÍA-5 
Denominación de la propuesta 
 
 
Adelantar la propuesta del Plan de Organización 
Docente para elaborar los horarios al final del curso 
anterior. 
Punto débil detectado en el informe final. 
 
 
Aprobación tardía de los horarios. 
Ámbito de aplicación 
g Enseñanza 
 Investigación 
 Servicios 
g General para el centro 
 
 
 
 
 
 
Responsable de su aplicación 
 Ministerio de Educación 
 Xunta de Galicia 
 Consejo de Universidades 
g Universidad 
g Centro 
g Departamento 
 Otros (especificar cuales) 
 
 
Planificación de la acción: 
 
* Objetivos específicos de la acción 
 
 
* Actuaciones a desarrollar 
 
 
* Periodo de ejecución previsto 
 
 
* Recursos, financiación, etc.... 
 
Prever con antelación suficiente las necesidades 
docentes de las Áreas y Departamentos. 
Confeccionar los horarios antes del período de 
matrícula. 
Instar al Rectorado a que inicie la tramitación de los 
Planes de Oraganización Docente con la suficiente 
antelación. 
 
Final del segundo trimestre de cada Curso Académico. 
Nivel de cumplimiento de la acción 
 
 
 
Resultados obtenidos/acción 
 
 
 
Indicadores de ejecución/acción 
 
 
 
Grado de satisfacción 
 
 
 
Acciones correctoras a desarrollarObservaciones: 
 
 
 
Comité de Autoevaluación de PSICOPEDAGOGÍA INFORME FINAL 
 
 
 
 
17
PROPUESTA DE MEJORA PARA LA TITULACIÓN DE PSICOPEDAGOGÍA-6 
Denominación de la propuesta 
 
 
Adecuación de la nueva sede de la Facultad a las 
necesidades docentes y de Investigación de la Titulación 
Punto débil detectado en el informe final. 
 
 
Espacios inadecuados para el conjunto de la Facultad 
Ámbito de aplicación 
 Enseñanza 
 Investigación 
 Servicios 
 General para el centro 
 
 
 
 
 
 
Responsable de su aplicación 
 Ministerio de Educación 
 Xunta de Galicia 
 Consejo de Universidades 
 Universidad 
 Centro 
 Departamento 
 Otros (especificar cuales) 
 
 
Planificación de la acción: 
 
* Objetivos específicos de la acción 
 
 
* Actuaciones a desarrollar 
 
 
* Periodo de ejecución previsto 
 
 
* Recursos, financiación, etc.... 
 
 
Efectuar un reparto de espacios para la docencia y la 
investigación acorde con las necesidades del Centro 
dentro de las características del edificio asignado como 
sede. 
Comisión de Infraestructuras/ Junta de Facultad 
responsable de la acción. 
 
Dotación de recursos económicos suficiente para 
ejecución de reformas de espacios adecuados a los Dptos. 
(para investigación y reuniones). 
 
Nivel de cumplimiento de la acción 
 
 
 
Resultados obtenidos/acción 
 
 
 
Indicadores de ejecución/acción 
 
 
Grado de satisfacción 
 
 
Acciones correctoras a desarrollar 
 
 
Observaciones: 
 
 
 
UNIVERSIDADE DA CORUÑA Facultad de Ciencias de la Educación 
 
 
18 
 
PROPUESTA DE MEJORA PARA LA TITULACIÓN DE PSICOPEDAGOGÍA-7 
Denominación de la propuesta 
 
 
Incremento de los recursos económicos del Centro. 
Punto débil detectado en el informe final. 
 
 
El presupuesto asignado no considera las características 
de la Facultad en cuanto al número de titulaciones, y, al 
elevado grado de practicidad de las mismas. 
Ámbito de aplicación 
 Enseñanza 
 Investigación 
 Servicios 
 General para el centro 
 
 
 
 
 
 
Responsable de su aplicación 
 Ministerio de Educación 
 Xunta de Galicia 
 Consejo de Universidades 
 Universidad 
 Centro 
 Departamento 
 Otros (especificar cuales) 
 
Disponer de mayores recursos económicos para atender 
las necesidades de cada titulación. 
Incorporar una partida presupuestaria para Practicum, 
o considerar un aumento en cada partida asignada a la 
Facultad con repercusión en este. 
 El período de ejecución debe determinarlo la 
Universidad. 
Planificación de la acción: 
 
* Objetivos específicos de la acción 
 
 
* Actuaciones a desarrollar 
 
 
* Periodo de ejecución previsto 
 
 
* Recursos, financiación, etc.... 
 
 
 
Nivel de cumplimiento de la acción 
 
 
 
Resultados obtenidos/acción 
 
 
 
Indicadores de ejecución/acción 
 
 
 
Grado de satisfacción 
 
 
Acciones correctoras a desarrollar 
 
 
Observaciones: 
 
 
 
Comité de Autoevaluación de PSICOPEDAGOGÍA INFORME FINAL 
 
 
 
 
19
PROPUESTA DE MEJORA PARA LA TITULACIÓN DE PSICOPEDAGOGÍA-8 
Denominación de la propuesta 
 
 
Continuación del Plan de Promoción y Estabilidad del 
Profesorado 
Punto débil detectado en el informe final. 
 
 
Incertidumbre sobre las condiciones de estabilidad del 
profesorado contratado al modificarse el marco legal. 
Ámbito de aplicación 
 Enseñanza 
 Investigación 
 Servicios 
 General para el centro 
 
 
 
 
 
 
Responsable de su aplicación 
 Ministerio de Educación 
 Xunta de Galicia 
 Consejo de Universidades 
 Universidad 
 Centro 
 Departamento 
 Otros (especificar cuales) 
 
Promover un marco de referencia claro para que el 
profesorado contratado adecue su trabajo docente e 
investigador a las figuras profesionales de referencia en 
los plazos fijados. 
El período de ejecución y los recursos los establecen los 
responsables de la aplicación. 
Planificación de la acción: 
 
* Objetivos específicos de la acción 
 
 
* Actuaciones a desarrollar 
 
 
* Periodo de ejecución previsto 
 
 
* Recursos, financiación, etc.... 
 
 
 
 
Nivel de cumplimiento de la acción 
 
 
 
Resultados obtenidos/acción 
 
 
 
Indicadores de ejecución/acción 
 
 
 
Grado de satisfacción 
 
 
Acciones correctoras a desarrollar 
 
 
Observaciones: 
 
 
 
UNIVERSIDADE DA CORUÑA Facultad de Ciencias de la Educación 
 
 
20 
 
PROPUESTA DE MEJORA PARA LA TITULACIÓN DE PSICOPEDAGOGÍA-9 
Denominación de la propuesta 
 
 
Mejorar los recursos humanos y materiales en unidades 
de investigación y laboratorios. 
Punto débil detectado en el informe final. 
 
 
Saturación docente en algunas Áreas de Conocimiento 
que dificulta la dedicación a la investigación. 
Ámbito de aplicación 
 Enseñanza 
g Investigación 
g Servicios 
g General para el centro 
 
 
 
 
 
 
Responsable de su aplicación 
 Ministerio de Educación 
g Xunta de Galicia 
 Consejo de Universidades 
g Universidad 
g Centro 
g Departamento 
 Otros (especificar cuales) 
 
 
Planificación de la acción: 
 
* Objetivos específicos de la acción 
 
 
* Actuaciones a desarrollar 
 
 
* Periodo de ejecución previsto 
 
 
* Recursos, financiación, etc.... 
 
Dotar de espacios, material y personal investigador 
suficiente para que se pueda cumplir la propuesta de 
mejora referida. 
 
 
 
 
 
Desde el Curso Académico actual. 
Nivel de cumplimiento de la acción 
 
 
 
Resultados obtenidos/acción 
 
 
 
Indicadores de ejecución/acción 
 
 
 
Grado de satisfacción 
 
 
 
Acciones correctoras a desarrollar 
 
 
Observaciones: 
 
 
 
Comité de Autoevaluación de PSICOPEDAGOGÍA INFORME FINAL 
 
 
 
 
21
PROPUESTA DE MEJORA PARA LA TITULACIÓN DE PSICOPEDAGOGÍA-10 
Denominación de la propuesta 
 
 
Examinar la viabilidad de incorporar un título del 
ámbito de la Psicología. 
Punto débil detectado en el informe final. 
 
 
Áreas de Conocimiento con un potencial docente que no 
encuentra suficiente acomodo en esta titulación. 
Ámbito de aplicación 
g Enseñanza 
g Investigación 
 Servicios 
 General para el centro 
 
 
 
 
 
 
Responsable de su aplicación 
g Ministerio de Educación 
g Xunta de Galicia 
g Consejo de Universidades 
g Universidad 
g Centro 
g Departamento 
 Otros (especificar cuales) 
 
 
Planificación de la acción: 
 
* Objetivos específicos de la acción 
 
 
* Actuaciones a desarrollar 
 
 
* Periodo de ejecución previsto 
 
 
* Recursos, financiación, etc.... 
 
Debatir la posibilidad de crear una nueva titulación 
relacionada con la Psicología, aprovechando la 
existencia en esta Universidad de las 6 Áreas de 
Conocimiento de este título. 
 
 
 
 
Al ser una acción que involucra a distintas instituciones, 
su periodo de ejecución depende de la coordinación de 
las mismas.. 
Nivel de cumplimiento de la acción 
 
 
 
Resultados obtenidos/acción 
 
 
 
Indicadores de ejecución/acción 
 
 
 
Grado de satisfacción 
 
 
 
Acciones correctoras a desarrollar 
 
 
Observaciones: 
 
 
 
UNIVERSIDADE DA CORUÑA Facultad de Ciencias de la Educación 
 
 
22 
 
PROPUESTA DE MEJORA PARA LA TITULACIÓN DE PSICOPEDAGOGÍA-11 
Denominación de la propuesta 
 
 
Incorporar a la R.P.T. nuevos efectivos para Servicios 
de: Conserjería, Negociado de Asuntos Económicos, 
Secretaría y administración de Departamentos. 
Punto débil detectado en el informe final. 
 
 
Falta de personal administrativo vinculado a las 
dependencias de la titulación 
Ámbito de aplicación 
 Enseñanza 
 Investigación 
g Servicios 
g General para el centro 
 
 
 
 
 
 
Responsable de su aplicación 
 Ministerio de Educación 
 Xunta de Galicia 
 Consejo de Universidades 
g Universidad 
g Centro 
g DepartamentoOtros (especificar cuales) 
 
 
Planificación de la acción: 
 
* Objetivos específicos de la acción 
 
 
* Actuaciones a desarrollar 
 
 
* Periodo de ejecución previsto 
 
 
* Recursos, financiación, etc.... 
 
Incorporar mecanismos para la ampliación de la 
plantilla de Personal de Administración y Servicios. 
 
 
 
 
 
 
Inmediato. Puede trabajarse durante el presente Curso 
Académico en el borrador de esta iniciativa. 
Nivel de cumplimiento de la acción 
 
 
 
Resultados obtenidos/acción 
 
 
 
Indicadores de ejecución/acción 
 
 
 
Grado de satisfacción 
 
 
 
Acciones correctoras a desarrollar 
 
 
Observaciones: 
 
 
 
Comité de Autoevaluación de PSICOPEDAGOGÍA INFORME FINAL 
 
 
 
 
23
PROPUESTA DE MEJORA PARA LA TITULACIÓN DE PSICOPEDAGOGÍA-12 
Denominación de la propuesta 
 
 
Incorporación al equipo directivo de un Coordinador/a 
de Prácticum y, si se mantiene la política de estímulo de 
la calidad, un Vicedecanato dedicado a este asunto. 
Punto débil detectado en el informe final. 
 
 
Sobreesfuerzo y, a veces, eficacia relativa en las tareas 
de organización del Practicum y de otros asuntos 
relacionados con la gestión académica de la Titulación. 
Ámbito de aplicación 
g Enseñanza 
 Investigación 
 Servicios 
g General para el centro 
 
 
 
 
 
 
Responsable de su aplicación 
 Ministerio de Educación 
 Xunta de Galicia 
 Consejo de Universidades 
g Universidad 
g Centro 
 Departamento 
 Otros (especificar cuales) 
 
 
Planificación de la acción: 
 
* Objetivos específicos de la acción 
 
 
* Actuaciones a desarrollar 
 
 
* Periodo de ejecución previsto 
 
 
* Recursos, financiación, etc.... 
 
Mejorar la gestión ordinaria del Centro y de esta 
titulación. 
Promover una mayor coordinación institucional con los 
centros colaboradores del Practicum de esta titulación. 
Coordinar la realización y seguimiento de iniciativas de 
calidad. 
 
Inmediato. Puede trabajarse durante el presente Curso 
Académico en el borrador de esta iniciativa. 
Nivel de cumplimiento de la acción 
 
 
 
Resultados obtenidos/acción 
 
 
 
Indicadores de ejecución/acción 
 
 
 
Grado de satisfacción 
 
 
 
Acciones correctoras a desarrollar 
 
 
Observaciones: 
 
 
 
UNIVERSIDADE DA CORUÑA Facultad de Ciencias de la Educación 
 
 
24 
 
PROPUESTA DE MEJORA PARA LA TITULACIÓN DE PSICOPEDAGOGÍA-13 
Denominación de la propuesta 
 
 
Adecuación de la nueva sede de la Facultad a las 
necesidades docentes y de investigación. 
Punto débil detectado en el informe final. 
 
 
Disponibilidad limitada de espacios y escasa 
funcionalidad en la gestión, en el plano académico y en 
la participación. 
Ámbito de aplicación 
g Enseñanza 
g Investigación 
g Servicios 
g General para el centro 
 
 
 
 
 
 
Responsable de su aplicación 
 Ministerio de Educación 
 Xunta de Galicia 
 Consejo de Universidades 
g Universidad 
g Centro 
 Departamento 
 Otros (especificar cuales) 
 
 
Planificación de la acción: 
 
* Objetivos específicos de la acción 
 
 
* Actuaciones a desarrollar 
 
 
 
* Periodo de ejecución previsto 
 
* Recursos, financiación, etc.... 
 
Efectuar un reparto de espacios acorde con las 
necesidades del Centro. 
 
 
Dotación de recursos económicos para: Realización de 
obras, equipamiento de espacios y aulas (informática, 
multimedia y laboratorios), procurando un mobiliario 
más ergonómico. 
 
Inmediato. Puede trabajarse durante el presente Curso 
Académico en el borrador de esta iniciativa. 
Nivel de cumplimiento de la acción 
 
 
 
Resultados obtenidos/acción 
 
 
 
Indicadores de ejecución/acción 
 
 
 
Grado de satisfacción 
 
 
 
Acciones correctoras a desarrollar 
 
 
Observaciones: 
 
 
 
Comité de Autoevaluación de PSICOPEDAGOGÍA INFORME FINAL 
 
 
 
 
25
PROPUESTA DE MEJORA PARA LA TITULACIÓN DE PSICOPEDAGOGÍA-14 
Denominación de la propuesta 
 
 
Promover mecanismos de coordinación académica entre 
el Profesorado de los distintos Departamentos 
Punto débil detectado en el informe final. 
 
 
El alumnado percibe el desarrollo de la enseñanza como 
inadecuado 
Ámbito de aplicación 
g Enseñanza 
 Investigación 
 Servicios 
g General para el centro 
 
 
 
 
 
 
Responsable de su aplicación 
 Ministerio de Educación 
 Xunta de Galicia 
 Consejo de Universidades 
g Universidad 
g Centro 
 Departamento 
 Otros (especificar cuales) 
 
 
Planificación de la acción: 
 
* Objetivos específicos de la acción 
 
 
* Actuaciones a desarrollar 
 
 
* Periodo de ejecución previsto 
 
 
* Recursos, financiación, etc.... 
 
. 
Analizar en profundidad las discrepancias entre la 
valoración de los estudiantes y el profesorado respecto 
del desarrollo de la enseñanza y asegurar la mejora del 
mismo 
 
Nivel de cumplimiento de la acción 
 
 
 
Resultados obtenidos/acción 
 
 
 
Indicadores de ejecución/acción 
 
 
 
Grado de satisfacción 
 
 
 
Acciones correctoras a desarrollar 
 
 
Observaciones: 
 
 
 
UNIVERSIDADE DA CORUÑA Facultad de Ciencias de la Educación 
 
 
26 
 
PROPUESTA DE MEJORA PARA LA TITULACIÓN DE PSICOPEDAGOGÍA-15 
Denominación de la propuesta 
 
 
Disponer de información suficiente y actualizada sobre 
resultados académicos para tomar decisiones en el 
ámbito de la titulación de Psicopedagogía. 
Punto débil detectado en el informe final. 
 
 
Carencia de información puntual sobre los resultados 
académicos, año tras año. 
Ámbito de aplicación 
g Enseñanza 
 Investigación 
 Servicios 
g General para el centro 
 
 
 
 
 
 
Responsable de su aplicación 
 Ministerio de Educación 
 Xunta de Galicia 
 Consejo de Universidades 
g Universidad 
 Centro 
 Departamento 
 Otros (especificar cuales) 
 
 
Planificación de la acción: 
 
* Objetivos específicos de la acción 
 
 
* Actuaciones a desarrollar 
 
 
* Periodo de ejecución previsto 
 
 
* Recursos, financiación, etc.... 
 
Promover una visión de los resultados académicos que 
sea útil para el Profesorado. 
Sugerir medidas colegiadas tendentes a mejorar los 
resultados. 
 
 
Nivel de cumplimiento de la acción 
 
 
 
Resultados obtenidos/acción 
 
 
 
Indicadores de ejecución/acción 
 
 
 
Grado de satisfacción 
 
 
 
Acciones correctoras a desarrollar 
 
 
Observaciones: 
 
 
 
Comité de Autoevaluación de PSICOPEDAGOGÍA INFORME FINAL 
 
 
 
 
27