psicologia204-psicometria

Vista previa del material en texto

FACULTAD DE PSICOLOGÍA 2011/2012 Guía Docente de la asignatura Psicometría 
 
 
1 
GUÍA DOCENTE DE ASIGNATURA 
 
Graduado/a en Psicología 
 
DATOS DESCRIPTIVOS DE LA ASIGNATURA 
Asignatura: Psicometría Código: 204 (52672) 
Módulo 003: Métodos, 
Diseños y Técnicas de 
Investigación en Psicología 
Materia 302: Psicometría Carácter: Obligatoria Departamento: Psicobiología y 
Metodología de las Ciencias del 
Comportamiento 
Curso: 2º Semestre: 1º Nº Créditos: 6 Horas lectivas: 45 
Página web de la asignatura: http://campusvirtual.cv.uma.es/ Idioma: Español 
DATOS DEL EQUIPO DOCENTE 
Profesor/es Correo electrónico Despacho Teléfono Página web 
Coordinador/a: 
Teresa Rivas Moya 
 
moya@uma.es 
 
405 
 
952131090 
 
Rosa Bersabé Morán bersabe@uma.es 403 952132506 
PRERREQUISITOS Y RECOMENDACIONES 
 
Haber cursado con aprovechamiento las asignaturas de Metodología de la Investigación y Estadística I y II. La notación y 
los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos en estas asignaturas constituyen la base de conocimiento necesaria 
sobre la que se asienta la Psicometría. 
- Familiarizarse con la notación empleada en cada tema. 
- Realizar un trabajo diario y continuado de la teoría y la práctica. 
 
SENTIDO DE LA ASIGNATURA DENTRO DE LA TITULACIÓN 
 
La Psicometría se cursa durante el primer semestre del segundo curso académico del Grado en Psicología. En ese mismo 
curso, se encuentran las asignaturas de Evaluación y diagnóstico psicológicos y Técnicas de evaluación psicológica, con lo 
que los alumnos conocerán las principales técnicas e instrumentos concretos de evaluación psicológica, a la vez que 
aprenden a analizar e interpretar las medidas de fiabilidad y validez de dichos instrumentos. 
 
COMPETENCIAS GENERALES, ESPECÍFICAS Y SUS CORRESPONDIENTES OBJETIVOS 
 
COMPETENCIAS GENERALES 
 
CG1. Poseer y comprender los conocimientos que definen la Psicología como disciplina científica, incluyendo sus teorías, métodos y 
áreas de aplicación, en un nivel que se apoya en libros de texto avanzados e incluye algunos conocimientos procedentes de la 
vanguardia de este campo de estudio. 
CG2. Ser capaz de reunir e interpretar datos relevantes relativos al comportamiento humano, individual y social, y al contexto en el 
que se produce, para emitir juicios fundamentados sobre temas de índole social, científica o ética. 
CG5. Poseer las habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. 
 
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Y SUS OBJETIVOS 
 
CE4. Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología. 
4.1. Comprender la base teórica de los modelos de medición en Psicología. 
 
CE14. Conocer y utilizar adecuadamente los conceptos científicos propios de la Psicología. 
14.1. Usar, identificar y describir adecuadamente los términos y conceptos propios del ámbito de estudio de la Psicometría. 
14.2. Evaluar las condiciones bajo las cuales se aplican los distintos modelos psicométricos 
CE30. Ser capaz de describir y medir variables psicológicas. 
30.1. Aplicar y analizar los distintos modelos y procedimientos para tratar los problemas de medición en Psicología 
sobre ejemplos concretos. 
30.2. Interpretar los resultados de un análisis psicométrico sobre ejemplos concretos. 
 
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA 
FACULTAD DE PSICOLOGÍA 2011/2012 Guía Docente de la asignatura Psicometría 
 
 
2 
 
BLOQUE TEMATICO: Introducción a la Psicometría 
TEMA 1. Fundamentos de la medición en Psicología 
 
BLOQUE TEMATICO: Validez 
TEMA 2. Validez de las puntuaciones de los tests 
 
BLOQUE TEMATICO: Modelo Clásico de los Tests y su extensión a la TG 
TEMA 3. Modelo Clásico de los Tests 
TEMA 4. Factores que influyen en los coeficientes de fiabilidad. 
TEMA 5. Procedimientos empíricos para obtener el coeficiente de fiabilidad. 
TEMA 6. Puntuaciones y análisis de los ítems de un test 
TEMA 7. Tipificación de las puntuaciones de un test 
 
BLOQUE TEMATICO: Teoría de la Respuesta al Item 
TEMA 8. Introducción a la Teoría de la Respuesta al Item 
 
BIBLIOGRAFÍA, MATERIALES Y RECURSOS 
 
BIBLIOGRAFÍA GENERAL: 
 
1. Abad, F.J., Garrido, J., Olea, J. y Ponsoda, V. (2006). Introducción a la Psicometría. Madrid: Universidad Autónoma 
2. Martínez Arias, M. R. (1995). Psicometría: Teoría de los Tests. Madrid: Síntesis. 
Manual de la asignatura en el que se desarrollan detalladamente los temas principales de la Teoría de los Tests. 
3. Martínez Arias, M. R., Hernández, M.J., y Hernández, M.V. (2006). Psicometría. Madrid: Alianza Editorial. 
Presenta los distintos bloques de la asignatura y contiene información sobre bases de datos y tutoriales de 
programas de ordenador más comunes en Psicometría. 
4. Muñiz, J. (1992). Teoría Clásica de los Tests. Madrid: Pirámide. 
Trata la fiabilidad y validez desde el Modelo Clásico de los Tests. También se exponen brevemente los conceptos 
básicos de la Teoría de la Generalizabilidad. 
5. Muñiz, J. (1996). Teoría de la Respuesta a los Items. Madrid: Pirámide. 
Libro introductorio en el que se exponen los principales conceptos de la Teoría de la Respuesta a los Items de 
manera clara y sistemática. 
6. Prieto, G. y Delgado, A. R. (2010). Fiabilidad y Validez. Papeles del Psicólogo, 31, 67-74. 
(http://www.papelesdelpsicologo.es/pdf/1797.pdf) 
7. Prieto, G., y Delgado. A. (2003). Análisis de un test mediante el modelo de Rasch. Psicothema, 15, 94-100. 
(http://www.psicothema.com) 
8. Santisteban, C. (1990). Psicometría. Teoría y práctica en la construcción de tests. Madrid: Norma. 
Manual de Psicometría donde se exponen los temas de la asignatura. 
9. Santisteban, C. (2009). Principios de Psicometría. Madrid: Síntesis. 
Manual de Psicometría donde se exponen los temas de la asignatura. 
10. Yela, M. (1996). Los Tests. Psicothema, 8 (supl.), 249-263. (http://www.psicothema.com). 
Hace una descripción y clasificación de los tests haciendo un recorrido por el origen y desarrollo del método. De 
forma clara y sucinta explica los conceptos de fiabilidad, validez y baremación. 
11. Yela, M. (1996). Los tests y el análisis factorial. Psicothema, 8, 73-88. (http://www.psicothema.com). 
Síntesis de toda la Teoría Clásica de los Tests. Lectura muy recomendable y amena. 
 
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA: 
 
1. Barbero, I. (1993). Psicometría II: Métodos de elaboración de escalas. Madrid: UNED. 
2. Hambleton, R.K., & Swaminathan, H. (1985). Item Response Theory. Boston: Kluwer-Nijhoff P. 
3. Hambleton, R.K., Swaminathan, H. & Rogers, H.J.(1991). Fundamentals of Item Response Theory. London: Sage 
Publications Ltd. 
4. Muñiz, J. (1996). Psicometría. Madrid: Universitas 
5. Muñiz, J. (1998). La medición de lo psicológico. Psicothema, 10, 1-21. (http://www.psicothema.com) Hace un 
recorrido histórico y conceptual de los tres ámbitos de contenido de la Psicometría: Teoría de la medición, 
Escalamiento y Teoría de los Tests. 
6. Muñiz, J. (2004). La validación de los tests. Metodología de las Ciencias del Comportamiento, 5(2), 121-141. Artículo 
de recomendable lectura donde se hace una revisión actualizada de los conceptos principales relacionados con el 
proceso de validación de los instrumentos de medida en Psicología. 
7. Navas, M.J. (1999). Un siglo utilizando tests. Revista Electrónica de Metodología Aplicada (REMA) 4, 1-11. 
(http://www.psico.uniovi.es/REMA) 
FACULTAD DE PSICOLOGÍA 2011/2012 Guía Docente de la asignatura Psicometría 
 
 
3 
8. Olea, J., Ponsoda, V., Prieto, G.(Eds.).(1999). Tests informatizados: Fundamentos y Aplicaciones. Madrid: Pirámide. 
Libro dedicado específicamente a los Tests informatizados, por lo que no resulta imprescindible para un curso 
introductorio de Psicometría. 
9. Shavelson, R.J. & Webb, N.M. (1991). Generalizability Theory. London: SAGE Publications Ltd. 
10. Wainer, H. & Braun, H. (Eds.). (1988). Test Validity. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum. 
11. Winer, B.J. (1971) Statistical Principlesin Experimental Design. New York: McGraw-Hill. 
 
METODOLOGÍA DOCENTE 
 
Para conseguir las competencias en esta asignatura, las actividades se desarrollan mediante las siguientes metodologías 
docentes: 
 
• Clases teóricas que se imparten para cada grupo completo de alumnos a través de lecciones magistrales. En la 
plataforma de enseñanza virtual, los alumnos pueden acceder al esquema o guión de cada tema. La lección magistral 
consiste fundamentalmente en la explicación y el análisis de los contenidos teóricos del programa de la asignatura. Por 
su parte, los alumnos tienen que leer, reflexionar y estudiar los materiales y lecturas indicadas por el profesor en cada 
tema. Para preparar estas clases así como su posterior estudio, se utiliza la bibliografía básica y recomendada, 
incluyéndose en algunos casos otras fuentes de información que el profesor considere relevante. En el desarrollo de las 
clases teóricas, también se muestran ejemplos y se realizan ejercicios de comprender y relacionar conceptos. 
 
• Clases prácticas que se imparten en grupos más reducidos de estudiantes. Las sesiones prácticas constan de ejercicios 
prácticos destinados a adquirir procedimientos y técnicas específicas del ámbito del estudio de la Psicometría. 
Previamente, los estudiantes tienen que leer la documentación proporcionada por el profesor, lo que les facilitará la 
comprensión y desarrollo de las sesiones prácticas. En los distintos casos prácticos se profundiza en la aplicación de los 
conceptos teóricos, como son aspectos técnicos e interpretación. Estas sesiones constituyen un complemento de las 
clases teóricas. 
 
• Análisis crítico de artículos publicados en los que se aplican los distintos modelos y métodos de Psicometría. Esto se 
llevará a cabo revisando los análisis psicométricos de diferentes tests publicados en revistas científicas. 
 
• Actividades expositivas centradas en la interpretación de listados obtenidos con programas informáticos en los que se 
realiza algún análisis estadístico para estudiar las propiedades psicométricas de los tests. 
 
• Tutorización individual o grupal para facilitar la comprensión de los contenidos teóricos y aplicados. 
 
Además, se utilizará la plataforma de enseñanza virtual de la UMA para depositar el material elaborado por el profesorado 
(esquemas, formulario, listado de ejercicios con soluciones, etc.) con el fin de que los estudiantes puedan acceder al 
mismo a través de Internet. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DISTRIBUCIÓN DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE 
 
FACULTAD DE PSICOLOGÍA 2011/2012 Guía Docente de la asignatura Psicometría 
 
 
4 
Modalidad 
organizativa Actividad formativa PRESENCIAL 
Nº de 
horas 
Grupo
Grande
(GG):

33
(ó
30)
horas

• Lecciones
magistrales
(conferencias)

 33 h 
Total horas GG 33 
Grupo
Reducido
(GR):

12
(ó
15)
horas 
• Prácticas
 12 h 
Total horas Gr 12 
TOTAL
HORAS

PRESENCIALES

45 horas 
 
 Actividad formativa 
NO PRESENCIAL 
(Trabajo autónomo del alumno) 
Nº de 
horas 
 
• Consulta
de
la
página
virtual
de
la

asignatura

10 h 
• Preparación
de
seminarios
 5 h 
• Realización
de
las
lecturas
obligatorias

de
cada
tema

20 h 
• Preparación
de
las
prácticas
 30 h 
Trabajo
personal

• Estudio
personal

 40 h 
TOTAL
HORAS

NO
PRESENCIALES

105 horas 

 
TOTAL
HORAS
 45 presenciales + 105 no presenciales = 150 horas 
EVALUACIÓN 
 
SISTEMAS DE EVALUACIÓN 
El alumnado puede optar por dos sistemas de evaluación alternativos: 
 
SISTEMA 1 
En este sistema, la evaluación consta de tres partes: 
1.1 PRUEBA FINAL OBJETIVA (70% de la calificación en la asignatura) 
Prueba de carácter teórico-práctico compuesta por n ítems (alrededor de 30) de 2 alternativas de respuesta. Esta 
prueba objetiva se realiza a final de curso, en el lugar y fecha anunciados por el Centro. La puntuación en esta prueba 
(0-7) se obtiene mediante la siguiente fórmula: 
 (Aciertos-Errores)*7/n 
 
1.2. ACTIVIDADES PRÁCTICAS (25% de la calificación en la asignatura) 
La evaluación de las actividades prácticas se lleva a cabo registrando la participación individual a lo largo del curso. 
Para ello, el alumnado realiza una serie de prácticas de los temas teóricos correspondientes. La puntuación (0-2,5) es 
proporcional al número de prácticas realizadas. Así, por ejemplo, si se hacen 10 prácticas y un estudiante realizara la 
mitad de las prácticas, obtendría una puntuación de 1,25. Para que puntúe una práctica, la asistencia a la clase 
correspondiente es obligatoria. 
 
1.3. SEMINARIO DE DISCUSIÓN (5% de la calificación en la asignatura) 
Consiste en hacer un resumen y análisis crítico de un artículo científico en el que se realicen estudios psicométricos. 
Este trabajo se evalúa (con la puntuación de 0 ó 0,5), registrando la participación individual en clase, en el día que se 
fije para ello. Para que puntúe esta actividad, la asistencia a clase es obligatoria. 
 
CALIFICACIÓN EN LA ASIGNATURA: 
En este sistema, la nota final de la asignatura se obtiene sumando las puntuaciones obtenidas en: 
1.1 Prueba final objetiva (0-7) 
1.2 Actividades prácticas (0-2,5) 
1.3 Seminario de discusión (0-0,5) 
 
 
 
SISTEMA 2 
Este sistema consta de dos partes: 
FACULTAD DE PSICOLOGÍA 2011/2012 Guía Docente de la asignatura Psicometría 
 
 
5 
2.1. Prueba final objetiva (0-7) 
Esta prueba es la misma que se describe en el apartado 1.1 
2.2. Prueba adicional (0-3) 
Prueba de carácter teórico-práctico compuesta por n ítems (alrededor de 10) de 2 alternativas de respuesta. Esta 
prueba objetiva se realiza a continuación de la prueba anterior. La puntuación en esta prueba (0-3) se obtiene mediante 
la siguiente fórmula: 
 (Aciertos-Errores)*3/n 
 
CALIFICACIÓN EN LA ASIGNATURA: 
En este sistema, la nota final de la asignatura se obtiene sumando las puntuaciones obtenidas en: 
2.1 Prueba final objetiva (0-7) 
2.2 Prueba adicional (0-3) 
El/la alumno/a que elija este sistema de evaluación deberá comunicarlo al docente al menos una semana antes de que 
se realicen las pruebas, renunciando a mantener la puntuación de las actividades prácticas y del seminario de 
discusión, si las tuviera. 
 
CRITERIOS COMPLEMENTARIOS 
‐ La puntuación en las Actividades prácticas realizadas a lo largo del curso (0-2,5) y en el Seminario de discusión (0-
0,5) sólo se aplican en las convocatorias ordinarias (febrero y septiembre) del mismo curso académico 
correspondiente a la matrícula. 
‐ En las convocatorias extraordinarias, se aplicará el sistema 2 de evaluación.