Caracterización_del_uso_del_Tiempo_Libre_en_los_Estudiantes_de_Instrumentación_Quirúrgica_de_Primero_a_Octavo_Semestre_de_la_Universidad_de_Santander_UDES

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CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 1 
 
 
 
 
Caracterización del uso del Tiempo Libre en los Estudiantes de Instrumentación 
Quirúrgica de Primero a Octavo Semestre de la Universidad de Santander UDES- Sede 
Bucaramanga Durante el Segundo Periodo Académico del año 2023 
 
Yelsy Karolay Delgado Marin, Sergio Dayanne Guerrero Parada y Angie Juliana Prada Gutiérrez 
 
Descripción 
El Presente proyecto analiza el tiempo medio que los estudiantes del programa de 
Instrumentación Quirúrgica de la UDES en Bucaramanga dedican al ocio semanalmente, a partir 
de categorías de actividades de ocio más comunes entre ellos. Se obtiene información basado en 
la recolección de datos numéricos, así como en la revisión de fuentes bibliográficas relacionadas 
con el tema. El estudio busca fomentar el equilibrio entre el estudio y el ocio para mejorar el 
rendimiento académico y el bienestar de los estudiantes. 
 
 
 
 
 
 
Correo de Contacto: buc20021038@mail.udes.edu.co 
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Caracterización del uso del Tiempo Libre en los Estudiantes de Instrumentación 
Quirúrgica de Primero a Octavo Semestre de la Universidad de Santander UDES- Sede 
Bucaramanga Durante el Segundo Periodo Académico del año 2023 
 
Yelsy Karolay Delgado Marin, Sergio Dayanne Guerrero Parada y Angie Juliana Prada Gutiérrez 
Instrumentación Quirúrgica, Facultad de Ciencias Médicas y de la Salud, 
Universidad de Santander 
Trabajo de Grado 
Magister Alexander Díaz Navarro 
24 de noviembre de 2023 
 
Notas del Autor 
Los autores del proyecto estamos de acuerdo con el contenido del proyecto de grado y 
declaramos que no existe conflicto de intereses. 
 
 
 
 
 
 
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Agradecimientos 
Agradecemos primordialmente a Dios por bendecirnos y guiarnos a lo largo de nuestras 
vidas, ser nuestro apoyo en aquellas ocasiones de debilidad. 
Gracias a nuestros padres que siempre nos han brindado su apoyo incondicional para 
poder cumplir nuestros propósitos personales y académicos. Por cada valor enseñado y por 
confiar en nosotros y estar en nuestros momentos difíciles. 
Agradecemos a los docentes del Programa de Instrumentación Quirúrgica de la 
Universidad de Santander, por haber sido parte de nuestro camino universitario y por 
transmitirnos los conocimientos necesarios para que estemos hoy aquí, al docente Alexander 
Diaz Navarro tutor de nuestro proyecto de grado de investigación, quien nos ha acompañado en 
este proceso, compartiendo sus conocimientos, tenernos paciencia y cada día orientarnos más. A 
la comunidad universitaria por su participación en nuestro proyecto de investigación. Infinitas 
gracias a cada una de las personas que han colaborado con la elaboración de este proyecto, 
orientación y apoyo durante toda nuestra carrera. 
 
 
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Dedicatoria 
En primer lugar, quiero agradecerle a Dios por permitirme cumplir un logro más en mi 
vida, a mi familia que son una de mis motivaciones para salir adelante, al ICBF y a hogares 
Teresa Toda por apoyarme y acompañarme en este proceso, a mi novio gracias por apoyarme 
incondicionalmente y animarme a seguir adelante siempre. A mis amigas que estuvieron 
conmigo en todo momento, me motivaron y me alentaron cuando más lo necesitaba. 
Karolay Delgado 
En primer lugar quiero agradecer a Dios por permitirme cumplir un logro más para mi 
desarrollo personal y profesional, mi profundo agradecimiento a mis padres por su 
inquebrantable apoyo y amor durante todo este proceso que me ha dejado grandes aprendizajes, a 
mi familia que fue de aliento y comprensión quienes fueron fundamentales para cada paso que di 
durante la culminación de este proyecto por último pero menos importante a mis respetados 
profesores desde lo más profundo mis más sinceros agradecimientos su indispensable 
orientación, sabiduría y dedicación son fuente inagotable para la inspiración y conocimiento, sus 
enseñanzas y educación fundamentales en el desarrollo y existo de este trabajo. 
Sergio Guerrero 
Dedico este proyecto principalmente a Dios por darme la fortaleza y sabiduría para lograr 
este objetivo. Gracias a mis padres por el amor y apoyo que me brindaron en los momentos 
difíciles y por inspirarme a seguir adelante cada día, los docentes que compartieron sus 
conocimientos con nosotros y nos brindaron apoyo para llevar a cabo este proyecto. 
Angie Prada 
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Tabla de Contenido 
pág. 
Introducción .................................................................................................................................. 16 
Problema de Investigación ............................................................................................................ 18 
Pregunta ........................................................................................................................................ 19 
Justificación .................................................................................................................................. 20 
Marco Teórico ............................................................................................................................... 22 
Objetivos ....................................................................................................................................... 25 
Objetivo General ........................................................................................................................... 25 
Objetivos Específicos.................................................................................................................... 25 
Propuesta Tipo de Estudio ............................................................................................................ 26 
Diseño Metodológico .................................................................................................................... 27 
Aspectos Éticos ............................................................................................................................. 28 
Resultados ..................................................................................................................................... 29 
Conclusiones ................................................................................................................................. 54 
Referencias Bibliográficas ............................................................................................................ 56 
 
 
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Lista de Tablas 
pág. 
Tabla 1 Propuesta Tipo de Estudio ............................................................................................... 26 
Tabla 2 Encuesta ........................................................................................................................... 29 
Tabla 3 Total, Encuestados, Semestre en Curso en el Programa de Instrumentación Quirúrgica 30 
Tabla 4 Total, Encuestados, Número Semanal de Horas Extras Dedicadas al Estudio Fuera de las 
Clases. ........................................................................................................................................... 31 
Tabla 5 Pregunta 3: ¿Qué Actividades Realiza Frecuentemente en su Tiempo Libre? ................ 32 
Tabla 6 Pregunta 4: ¿Qué tan Satisfecho/a se Siente en Cómo Utiliza su Tiempo Libre Durante el 
Periodo Académico? ..................................................................................................................... 33 
Tabla 7 Pregunta 5: ¿Qué Grado de Importancia Tiene Para Usted el Tiempo Libre Durante su 
Periodo Académico? .....................................................................................................................34 
Tabla 8 Pregunta 6: ¿Qué Beneficios Considera que le Proporciona su Tiempo Libre Durante el 
Periodo Académico? ..................................................................................................................... 35 
Tabla 9 Pregunta 7: ¿Qué Obstáculos o Dificultades Encuentra al Intentar Disfrutar de su Tiempo 
Libre en el Periodo Académico? ................................................................................................... 36 
Tabla 10 Pregunta 8: ¿Hay Actividades que Desea Realizar en su Tiempo Libre que Actualmente 
no Está Haciendo?......................................................................................................................... 37 
Tabla 11 Pregunta 9: ¿Cómo Organiza su Tiempo Libre Para Aprovecharlo Durante el Periodo 
Académico?................................................................................................................................... 38 
 
 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 11 
 
Lista de Figuras 
pág. 
Figura 1 Semestre en Curso en el Programa de Instrumentación Quirúrgica ............................... 30 
Figura 2 Número Semanal de Horas Extras Dedicadas al Estudio Fuera de las Clases ............... 31 
Figura 3 Actividades Frecuentemente Realizadas en el Tiempo Libre ........................................ 32 
Figura 4 Grado de Satisfacción con Respecto a Cómo Utiliza el Tiempo Libre Durante el Período 
Académico .................................................................................................................................... 33 
Figura 5 Grado de Importancia que se Considera que Tiene el Tiempo Libre Durante el Período 
Académico .................................................................................................................................... 34 
Figura 6 Beneficios que se Considera que le Proporciona el Tiempo Libre Durante el Período 
Académico .................................................................................................................................... 35 
Figura 7 Obstáculos o Dificultades que se Encuentran al Intentar Disfrutar del Tiempo Libre en el 
Período Académico ....................................................................................................................... 36 
Figura 8 Actividades que Desea Realizar en el Tiempo Libre Pero que Actualmente no Está 
Haciendo ....................................................................................................................................... 37 
Figura 9 Organización del Tiempo Libre Para Aprovecharlo Durante el Período Académico .... 38 
 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 12 
 
Resumen 
Titulo 
Caracterización del uso del Tiempo Libre en los Estudiantes de Instrumentación 
Quirúrgica de Primero a Octavo Semestre de la Universidad de Santander UDES- Sede 
Bucaramanga Durante el Segundo Periodo Académico del año 2023 
Autores 
Yelsy Karolay Delgado Marin, Sergio Dayanne Guerrero Parada y Angie Juliana Prada 
Gutiérrez 
Palabras Clave 
Tiempo Libre y Ocio, Enfoques de Aprendizaje, Estrés Académico, Crecimiento 
Personal, Estudiantes Universitarios 
Descripción 
Este estudio tiene como objetivo general analizar el tiempo medio que los estudiantes del 
programa de Instrumentación Quirúrgica de la UDES en Bucaramanga dedican al ocio 
semanalmente, a partir de categorías de actividades de ocio más comunes entre ellos. Los 
objetivos específicos son identificar la correlación entre las actividades de ocio de los estudiantes 
y su rendimiento académico, y determinar una caracterización a partir de la relación entre las 
actividades de ocio y el nivel de estrés de los estudiantes. 
El estudio es de tipo cuantitativo, descriptivo y analítico, y se basa en la recolección de 
datos numéricos mediante encuestas a los estudiantes de Instrumentación Quirúrgica de la sede 
Bucaramanga, así como en la revisión de fuentes bibliográficas relacionadas con el tema. Los 
resultados muestran una diversidad en la distribución de los estudiantes por semestre, las horas 
dedicadas al estudio, las actividades de ocio preferidas, el nivel de satisfacción con el uso del 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 13 
 
tiempo libre, la importancia atribuida al tiempo libre, los beneficios percibidos, las dificultades 
encontradas, las actividades deseadas pero no realizadas, las estrategias de organización del 
tiempo libre, y las sugerencias de mejora. 
Los resultados indican la necesidad de adaptar los métodos de enseñanza y las opciones 
de ocio según las características y necesidades de los estudiantes, así como de fomentar el 
equilibrio entre el estudio y el ocio para mejorar el rendimiento académico y el bienestar de los 
estudiantes. 
Como citar este documento: Prada-Gutiérrez, AJ., Delgado-Marin, YK. y Guerrero-
Parada, SD. “Caracterización del uso del Tiempo Libre en los Estudiantes de Instrumentación 
Quirúrgica de Primero a Octavo Semestre de la Universidad de Santander UDES-Sede 
Bucaramanga Durante el Segundo Periodo Académico del año 2023” [Trabajo de Grado]. 
Bucaramanga. Universidad de Santander. 2023. Repositorio Digital Univ. de Santander. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 14 
 
Summary 
Title 
Characterization of the use of Free Time in the Students of Surgical Instrumentation 
From First to Eighth Semester of the University of Santander UDES-Bucaramanga Headquarters 
During the Second Academic Period of 2023 
Authors 
Yelsy Karolay Delgado Marin, Sergio Dayanne Guerrero Parada y Angie Juliana Prada 
Gutiérrez 
Keywords 
Leisure and Leisure, Learning Approaches, Academic Stress, Personal Growth, 
University Students 
Abstract 
The general objective of this study is to analyze the average time that students of the Surgical 
Instrumentation program at UDES in Bucaramanga dedicate to leisure on a weekly basis, based 
on the most common leisure activity categories among them. The specific objectives are to 
identify the correlation between the students’ leisure activities and their academic performance, 
and to determine a characterization based on the relationship between leisure activities and the 
students’ stress level. 
The study is quantitative, descriptive, and analytical in nature, and is based on the 
collection of numerical data through surveys of Surgical Instrumentation students at the 
Bucaramanga campus, as well as on the review of bibliographic sources related to the topic. 
The results show a diversity in the distribution of students by semester, the hours 
dedicated to study, preferred leisure activities, the level of satisfaction with the use of free time, 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 15 
 
the importance attributed to free time, perceived benefits, difficulties encountered, desired but 
not performed activities, strategies for organizing free time, and suggestions for improvement. 
The results indicate the need to adapt teaching methods and leisure options according to the 
characteristics and needs of the students, as well as to promote a balance between study and 
leisure to improve academic performance and student well-being. 
How to cite this document: Prada-Gutiérrez, AJ., Delgado-Marin, YK. y Guerrero-
Parada, SD. “Caracterización del uso del Tiempo Libre en los Estudiantes de Instrumentación 
Quirúrgica de Primero a Octavo Semestre de la Universidad de Santander UDES-Sede 
Bucaramanga Durante el Segundo Periodo Académico del año 2023” [Trabajo de Grado]. 
Bucaramanga. Universidad de Santander. 2023. Repositorio Digital. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 16 
 
Introducción 
Es ampliamente conocido que la Universidad de Santander UDES tiene como objetivo 
establecido que los estudiantes tengan un desempeño académico óptimo al margen del grado de 
estrés que se presenta a lo largo del semestre académico.Para el caso de la carrera de 
instrumentación quirúrgica, los directivos de la Universidad de Santander se han esforzado en 
que sus estudiantes tengan un nivel de desempeño superior; lo que implica, por obviedad, de un 
altísimo grado de exigencia y responsabilidad de cada uno de los estudiantes, logrando una 
condición apta para prevalecer en el medio. 
Es evidente que todos los jóvenes que inician su carrera profesional, ingresan con una 
mentalidad muy emotiva, llena de ilusión y expectativas; no es raro de suponer que cada uno de 
ellos desean obtener el título universitario en el menor tiempo posible y con grado máximo de 
calificación; sin embargo, muchos de ellos llegan sin conocer el campo que abarca todo esto, el 
recorrido que se debe llevar, como lo es el sacrificio que se requiere, la meta por la que tanto se 
lucha, un nuevo mundo al que se quiere entrar donde encontraremos diversas formas de 
personalidades y de ser. Esto es así porque el entorno universitario tiende a explorar cada factor 
importante del estudiante, el cual con el paso del tiempo va reflejando el cambio de personalidad, 
la manera de actuar y en el aspecto personal que proporciona el estrés universitario y sobre todo 
en la carga que efectúa el entorno familiar sobre los estudiantes. Cómo consecuencia, estos 
estudiantes ven como salida el espacio que otorga la universidad en tiempos libres o como 
comúnmente se denomina ‘’ocio’’ la forma en llevar el estrés y la carga en denominados 
espacios de relajación como lo puede ser alguna actividad física o cualquier otra manera de 
sobrellevar cada aspecto que promueva liberar la tensión. 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 17 
 
Por lo tanto, esta investigación tiene como derrotero explorar el hacer de los estudiantes 
de instrumentación quirúrgica de la Universidad de Santander en su tiempo libre, 
preferiblemente en los espacios donde no hay clases. Para lograrlo, se ahondará en el estado de 
los estudiantes de instrumentación quirúrgica de la sede Bucaramanga con diferentes encuestas 
para conocer su estado emocional y estudiar indicios de fenómenos de estrés o ansiedad. 
 
 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 18 
 
Problema de Investigación 
En la actualidad, el ocio se ha convertido en un aspecto fundamental en la vida de las 
personas, ya que proporciona momentos de descanso, distracción y recreación. Especialmente en 
el ámbito universitario, el ocio adquiere una importancia significativa para contrarrestar el estrés 
académico y promover el bienestar de los estudiantes, lo que es también el caso de la 
Universidad de Santander. Sin embargo, si se revisa el repertorio de investigación del claustro, 
podemos advertir que existe una falta de conocimiento y comprensión sobre las características y 
el nivel de participación en actividades de ocio por parte de los estudiantes de Instrumentación 
Quirúrgica de la Universidad de Santander (UDES) - Sede Bucaramanga. Esta carencia de 
información puede obstaculizar el diseño de estrategias eficientes para promover un adecuado 
equilibrio entre el estudio y el ocio, así como la identificación de posibles problemas o 
necesidades específicas relacionadas con el tiempo libre de estos estudiantes. Además, es 
esencial contar con datos estadísticos actualizados y reales para comprender la situación y 
generar soluciones adecuadas a la problemática identificada (1). 
Sobre ese orden de ideas, el presente proyecto tiene como objetivo realizar una 
caracterización exploratoria del ocio en los estudiantes de Instrumentación Quirúrgica de la 
Universidad de Santander UDES - Sede Bucaramanga, a través de un enfoque basado en la 
recopilación y análisis de datos estadísticos. Este estudio proporcionará información relevante y 
precisa sobre las actividades de ocio más comunes, el tiempo dedicado a ellas, las preferencias 
individuales y colectivas, así como los posibles factores que influyen en la participación en 
actividades de ocio de estos estudiantes. 
La aplicación de la metodología estadística permitirá identificar patrones y tendencias en 
el uso del tiempo libre, así como establecer relaciones significativas entre variables relevantes, 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 19 
 
como la carga académica, el rendimiento académico, el nivel de estrés y la satisfacción con la 
vida estudiantil. Estos hallazgos serán fundamentales para orientar el diseño de programas de 
apoyo y promoción del ocio saludable entre los estudiantes de Instrumentación Quirúrgica, así 
como para brindar recomendaciones que contribuyan a su bienestar general. (1). 
Pregunta 
¿Cuáles son las características de uso y valor del tiempo libre durante el periodo 
académico los estudiantes de instrumentación quirúrgica de la universidad de Santander UDES – 
sede Bucaramanga? 
 
 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 20 
 
Justificación 
La necesidad de llevar a cabo una caracterización exploratoria del ocio en los estudiantes 
de Instrumentación Quirúrgica de la Universidad de Santander UDES - Sede Bucaramanga es 
crítica y se fundamenta en varios puntos clave. 
En primer lugar, tenemos la promoción del bienestar estudiantil. En el contexto de este 
estudio, entendemos el ocio como el tiempo libre que los estudiantes dedican a actividades no 
académicas y recreativas. El ocio tiene un papel esencial en la vida de los estudiantes 
universitarios. No solo les permite descansar y relajarse, sino que también fomenta su 
participación en actividades recreativas. Averiguar cómo los estudiantes de Instrumentación 
Quirúrgica emplean su tiempo libre y qué actividades prefieren podría ayudar a promover un 
equilibrio saludable entre el estudio y el ocio. Este equilibrio es crucial para su bienestar general 
y rendimiento académico, como sugieren numerosos estudios. 
Además, podemos señalar la identificación de necesidades y problemas del estudiantado. 
Sin un conocimiento adecuado sobre las características del ocio y el grado de participación en 
actividades recreativas de los estudiantes de Instrumentación Quirúrgica, podríamos pasar por 
alto necesidades y problemas específicos. Este proyecto tiene como objetivo identificar posibles 
obstáculos que los estudiantes puedan enfrentar al disfrutar de su tiempo libre, como la falta de 
recursos, la sobrecarga académica o la carencia de opciones de ocio apropiadas en el campus 
universitario. Los resultados permitirán el diseño de estrategias efectivas para abordar estos 
problemas y mejorar la experiencia estudiantil. 
También, la necesidad de este trabajo se solventa en el diseño de programas de apoyo y 
promoción del ocio saludable. Esperamos que los hallazgos de este proyecto brindarán 
información útil para guiar el diseño de programas que apoyen y promuevan el ocio saludable. 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 21 
 
Al conocer las preferencias de ocio de los estudiantes y los factores que influyen en su 
participación en actividades recreativas, se pueden desarrollar intervenciones personalizadas que 
satisfagan las necesidades de este grupo en particular. Estos programas podrían promover la 
participación activa en actividades de ocio que benefician la salud física, emocional y social de 
los estudiantes. 
Por último, cabe señalar la contribución al campo de la investigación. Este trabajo será un 
valioso aporte al campo de la investigación. Aumentará nuestra comprensión de las dinámicas de 
ocio en el ambiente universitario y su relación con el bienestar estudiantil. Los datos obtenidos 
podrán ser utilizados como base para futuros estudios y para comparaciones con investigaciones 
similares en otras instituciones educativas, enriqueciendo así el conocimiento existente y 
facilitando la implementación de mejores prácticas en el campo del ocio estudiantil. 
Conforme a todo lo anterior, este proyecto proporcionará información relevante sobre el 
ocio en los estudiantesde Instrumentación Quirúrgica de la UDES - Sede Bucaramanga. Los 
resultados serán cruciales para el diseño de estrategias de apoyo y promoción del ocio saludable 
y para mejorar el bienestar de los estudiantes. Además, este proyecto contribuirá a la 
investigación académica sobre el ocio en el contexto universitario, en particular, en programas 
como el de Instrumentación Quirúrgica. 
 
 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 22 
 
Marco Teórico 
Los estudiantes universitarios perciben el tiempo libre o de ocio como un periodo 
reservado para actividades recreativas que no están relacionadas directamente con sus deberes 
académicos. Durante este tiempo, se involucran en una multitud de actividades extracurriculares 
que abarcan una amplia gama de intereses y pasatiempos. Estos pueden incluir juegos, socializar 
con amigos o familia, participar en deportes, disfrutar de la música y las artes, dedicar tiempo a 
la reflexión personal, manejar las redes sociales, leer por placer, viajar, entre otras actividades 
(2). 
La diversidad y riqueza de estas actividades fuera de lo académico son a menudo un 
reflejo de la personalidad del estudiante, sus metas y objetivos personales, así como sus 
aspiraciones a largo plazo. La versatilidad de estas actividades, a menudo intercaladas con 
responsabilidades académicas, muestra que el tiempo libre puede ser una fase de aprendizaje 
informal y autónomo, que contribuye a la madurez personal y profesional del estudiante. Los 
patrones de uso del tiempo libre pueden variar considerablemente entre los estudiantes. Algunos 
pueden mantener un cronograma detallado para cada actividad diaria, asegurándose de que se 
asigna tiempo a todas las actividades que consideran importantes, incluyendo las académicas y 
las recreativas. Otros, sin embargo, pueden adoptar un enfoque más flexible, permitiendo que las 
circunstancias y los cambios de humor dicten cómo y en qué invierten su tiempo (3). 
Estas diferencias en la gestión del tiempo pueden ser producto de diferentes factores, 
incluyendo la personalidad del estudiante, su carga académica, su red de apoyo social, su salud 
mental y física, y su capacidad para hacer malabares con varias tareas a la vez. Además, los 
factores culturales y socioeconómicos también pueden jugar un papel en cómo los estudiantes 
eligen y priorizan sus actividades de tiempo libre. Comprender cómo los estudiantes distribuyen 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 23 
 
su tiempo entre diferentes actividades puede ofrecer una visión valiosa de sus prioridades, 
hábitos, actitudes e intereses (3). Esta información puede ser útil para los educadores, los 
administradores universitarios y los padres para apoyar a los estudiantes en la gestión efectiva de 
su tiempo y para proporcionar oportunidades de aprendizaje y desarrollo que se ajusten a sus 
necesidades e intereses. 
Además, la forma en que los estudiantes manejan su tiempo libre puede ser un indicador 
útil de la cantidad de tiempo que dedican a las actividades académicas y la eficacia de esa 
inversión (4). Este conocimiento puede ser beneficioso para los educadores y los estudiantes 
mismos, ya que puede ayudarles a evaluar si están invirtiendo su tiempo de manera eficiente y a 
realizar ajustes si es necesario. La investigación previa ha mostrado una correlación entre la 
dedicación de tiempo libre al estudio y el refuerzo de los conocimientos adquiridos, lo cual suele 
conducir a un mejor rendimiento académico (5). Sin embargo, es igualmente importante destacar 
que la participación en actividades no académicas, como las sociales y culturales, también puede 
aportar beneficios significativos. 
También, la participación en actividades de clubes, deportes y organizaciones 
estudiantiles puede fomentar el desarrollo de habilidades sociales y de liderazgo. Asimismo, 
estas actividades a menudo implican una cierta medida de trabajo en equipo y colaboración, 
habilidades que son fundamentales para el éxito tanto en el mundo académico como en el 
profesional (6). Adicionalmente, actividades como la música, el arte, la escritura y la 
voluntariedad pueden proporcionar oportunidades para el desarrollo personal, la expresión 
creativa y la contribución a la comunidad. 
La forma en que los estudiantes utilizan su tiempo libre también puede variar según su 
nivel educativo y su etapa de vida (7). Por ejemplo, un estudiante de primer año puede dedicar 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 24 
 
más tiempo a explorar nuevas oportunidades y a hacer nuevos amigos, mientras que un 
estudiante de último año puede estar más centrado en prepararse para la graduación y la 
transición a la vida post-universitaria. Además, los estudiantes de diferentes disciplinas pueden 
enfrentar demandas académicas únicas que pueden influir en cómo gestionan su tiempo. Por 
ejemplo, los estudiantes de disciplinas con alta carga de trabajo, como la medicina o la 
ingeniería, pueden tener menos tiempo libre que aquellos en disciplinas con menos requisitos de 
tiempo. 
Por lo tanto, es importante tener en cuenta que, aunque el tiempo libre o de ocio es un 
período en el que los estudiantes se dedican a actividades no académicas, no todos los 
estudiantes gestionan este tiempo de la misma manera ni con la misma eficacia. Esta 
investigación buscará entender cómo los estudiantes de Instrumentación Quirúrgica de la 
Universidad de Santander UDES - Sede Bucaramanga administran su tiempo libre y cómo esta 
gestión se refleja en su rendimiento educativo. 
Los resultados de este estudio pueden tener implicaciones significativas para el desarrollo 
de estrategias y políticas educativas que respalden a los estudiantes en la gestión efectiva de su 
tiempo y en el equilibrio entre sus responsabilidades académicas y sus intereses personales. 
También puede proporcionar una base para futuras investigaciones en esta área, especialmente 
en el contexto de la educación universitaria en Colombia y más allá. 
 
 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 25 
 
Objetivos 
Objetivo General 
Analizar el tiempo medio que los estudiantes del programa de Instrumentación 
Quirúrgica de la UDES en Bucaramanga dedican al ocio semanalmente, a partir de categorías de 
actividades de ocio más comunes entre los estudiantes de Instrumentación Quirúrgica de la sede 
Bucaramanga. 
Objetivos Específicos 
● Identificar la correlación entre las actividades de ocio de los estudiantes y su 
rendimiento académico, sobre la base de si ciertos tipos de ocio tienen un impacto positivo o 
negativo en este aspecto. 
● Describir una caracterización a partir de la relación entre las actividades de ocio y 
el nivel de estrés de los estudiantes del programa de Instrumentación Quirúrgica de la UDES en 
Bucaramanga, señalando su impacto en el rendimiento académico. 
 
 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 26 
 
Propuesta Tipo de Estudio 
Tabla 1 
Propuesta Tipo de Estudio 
Clasificación Tipo de estudio Justificación 
Según su enfoque 
 
Cualitativo 
Cuantitativo 
Mixto 
El enfoque del estudio se basa en datos que se 
obtendrán por medio de unas encuestas que se 
les realizarán a los estudiantes de 
instrumentación quirúrgica sede Bucaramanga, 
para con ellos diseñar una caracterización del 
estado del problema. 
Según su 
profundidad 
 
Explorativo 
Descriptivo 
Predictivo 
La profundidad de este estudio es descriptiva ya 
que describe ciertas variables y hace un análisis 
de cada una. 
Según su fuente de 
datos 
Documental 
De campo 
 
Ya que los datos se obtendrán tanto de 
documentos para complementar la información y 
de campo ya que se implementará una encuesta 
virtual 
Según su tiempo de 
ocurrencia 
Retrospectivo 
Prospectivo 
Ambispectivo 
 
Se realiza una recopilación de datos del pasado, 
pero el estudio se inicia recolectando los datos de 
los estudiantes obtenidos por la encuesta. 
Segúnsu tiempo de 
recolección 
Transversales 
Longitudinales 
Se analizará por un periodo de tiempo 
determinado lo que permitirá identificar varias 
variables. 
Según su 
intervención 
Observacionales 
Experimentales 
Cuasiexperimentales 
Preexperimentales 
La población que se escogerá no será de forma 
aleatoria sino se realizará con el grupo de 
estudiantes de Instrumentación Quirúrgica. 
 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 27 
 
Diseño Metodológico 
Está investigación sobre caracterizar el uso del tiempo libre de los estudiantes de 
instrumentación quirúrgica de la universidad de Santander UDES- sede Bucaramanga será un 
estudio de tipo: 
● Cuantitativo, ya que se recolectarán datos numéricos que se obtendrán por medio 
de unas encuestas que se les realizarán a los estudiantes de instrumentación quirúrgica sede 
Bucaramanga, con los cuales se presentará una caracterización del ocio de los estudiantes 
encuestados. 
● Descriptivo, ya que describe ciertas variables y hace un análisis de cada una. 
● Delimitación del estudio: El estudio se efectuará en el campus UDES sede 
Bucaramanga a los estudiantes de Instrumentación quirúrgica. 
● Fuentes de información: En esta investigación se usarán fuentes primarias y 
secundarias, siendo las primarias los estudiantes de los cuales se recolectará la información por 
medio de encuestas. La fuente secundaria son los libros, artículos, bases de datos y demás 
elementos que posean información relacionada con el tema. 
 
 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 28 
 
Aspectos Éticos 
Para realizar un estudio sobre el ocio en estudiantes de instrumentación quirúrgica de la 
Universidad de Santander, sede Bucaramanga, existen numerosos aspectos éticos a tener en 
cuenta. En primer lugar, es necesario el consentimiento informado, donde los participantes deben 
comprender los objetivos, los métodos, los beneficios y los riesgos asociados con la 
investigación, y puedan retirarse del estudio en cualquier momento (8). 
La privacidad de los participantes es de suma importancia; por tanto, todos los datos 
recopilados serán anónimos y se almacenarán de forma segura para evitar cualquier acceso no 
autorizado (9). El estudio debe realizarse de manera que no cause ningún daño ni angustia 
innecesaria a los participantes (10). La justicia en la selección de los participantes es crucial, sin 
discriminación por género, raza, origen étnico, religión, o condición socioeconómica (11). 
Además, la integridad en la investigación es clave, por lo que no habrá ninguna manipulación de 
datos para acomodarse a hipótesis preexistentes y todos los resultados serán informados de 
manera completa y precisa (12). 
Finalmente, como esta investigación se lleva a cabo en un entorno educativo, es vital la 
colaboración con la Universidad de Santander y el respeto por sus reglas y políticas, incluyendo 
obtener la aprobación de la universidad antes de comenzar el estudio (13). 
 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 29 
 
Resultados 
En este apartado se presentan los datos obtenidos en la aplicación de la encuesta realizada 
por el grupo de investigadores, entre la semana del 23 al 27 de octubre, a través de medios 
virtuales, bajo las siguientes preguntas: 
Tabla 2 
Encuesta 
Encuesta realizada 
Esta encuesta está dirigida específicamente a los estudiantes del programa de Instrumentación 
Quirúrgica. Sus respuestas serán de gran ayuda para realizar acciones y propuestas que 
contribuyan al enriquecimiento de la experiencia universitaria en nuestra institución. Le 
aseguramos que toda la información proporcionada será tratada de manera confidencial y será 
utilizada únicamente con fines académicos y de mejoramiento institucional. La participación en 
esta encuesta es voluntaria, y agradecemos sinceramente su tiempo y esfuerzo. Le agradecemos 
sinceramente su tiempo y esfuerzo, a continuación, nos confirma y acepta ser participe en esta 
encuesta. 
1. ¿En qué semestre está actualmente en el programa de instrumentación quirúrgica? 
2. Semanalmente, ¿Cuántas horas extras dedicas al estudio fuera de sus clases? 
3. ¿Qué actividades realiza frecuentemente en su tiempo libre? 
4. ¿Qué tan satisfecho/a se siente en cómo utiliza su tiempo libre durante el periodo académico? 
5. ¿Qué grado de importancia tiene para usted el tiempo libre durante su periodo académico? 
6. ¿Qué beneficios considera que le proporciona su tiempo libre durante el periodo académico? 
7. ¿Qué obstáculos o dificultades encuentra al intentar disfrutar de su tiempo libre en el periodo 
académico? 
8. ¿Hay actividades que desea realizar en su tiempo libre que actualmente no está haciendo? 
9. ¿Cómo organiza su tiempo libre para aprovecharlo durante el periodo académico? 
10. ¿Tienes recomendaciones para la universidad sobre cómo mejorar el valor y uso del tiempo 
libre durante el periodo académico? 
 
 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 30 
 
Tabla 3 
Total, Encuestados, Semestre en Curso en el Programa de Instrumentación Quirúrgica 
Semestre en curso Porcentaje 
Primer semestre 12,7% 
Segundo semestre 12,7% 
Tercer semestre 12,7% 
Cuarto semestre 12,7% 
Quinto semestre 11,8% 
Sexto semestre 9,8% 
Séptimo semestre 12,7% 
Octavo semestre 14,7% 
Total 100,0% 
 
Figura 1 
Semestre en Curso en el Programa de Instrumentación Quirúrgica 
 
13 13 13 13
12
10
2
15
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Primer
semestre
Segundo
semestre
Tercer
semestre
Cuarto
semestre
Quinto
semestre
Sexto
semestre
Séptimo
semestre
Octavo
semestre
N
°
D
E 
P
ER
SO
N
A
S
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 31 
 
Tabla 4 
Total, Encuestados, Número Semanal de Horas Extras Dedicadas al Estudio Fuera de las 
Clases. 
Horas extras dedicadas al estudio fuera de clases Porcentaje 
Menos de 5 horas 26,5% 
Entre 5 y 10 horas 53,9% 
Entre 11 y 15 horas 12,7% 
Entre 16 y 20 horas 3,9% 
Más de 20 horas 2,9% 
Total 100,0% 
 
Figura 2 
Número Semanal de Horas Extras Dedicadas al Estudio Fuera de las Clases 
 
13 13 13 13
12
10
2
15
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Primer
semestre
Segundo
semestre
Tercer
semestre
Cuarto
semestre
Quinto
semestre
Sexto
semestre
Séptimo
semestre
Octavo
semestre
N
°
D
E 
P
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SO
N
A
S
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 32 
 
Tabla 5 
Pregunta 3: ¿Qué Actividades Realiza Frecuentemente en su Tiempo Libre? 
Tipo de actividad realizada durante el tiempo libre Porcentaje 
Consumo audiovisual (TV, películas, series) 53.9% 
Escucha activa (música, podcasts, audiolibros) 48.0% 
Navegar por internet, redes sociales o aplicaciones móviles 45.1% 
Salir con amigos, familiares o pareja 37.3% 
Practicar deportes, ejercicios o actividades físicas 30.4% 
Lectura (libros, revistas, etc.) 20.6% 
Jugar videojuegos, juegos de mesa o juegos de azar 14.7% 
Actividades voluntarias o activismo 4.9% 
Realizar cursos, talleres o capacitaciones 4.9% 
Participar en grupos, clubes o asociaciones 1.0% 
Total N° de personas - 
 
Figura 3 
Actividades Frecuentemente Realizadas en el Tiempo Libre 
 
55
49
46
38
31
21
15
5 5
1
0
10
20
30
40
50
60
N
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d
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so
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p
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o
ta
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o
 
q
u
e 
re
al
iz
an
 c
ie
rt
a 
ac
ti
vi
d
ad
Consumo audiovisual (TV, películas,
series)
Escucha activa (música, podcasts,
audiolibros)
Navegar por internet, redes sociales
o aplicaciones móviles
Salir con amigos, familiares o pareja
Practicar deportes, ejercicios o
actividades físicas
Lectura (libros, revistas, etc.)
Jugar videojuegos, juegos de mesa o
juegos de azar
Actividades voluntarias o activismo
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 33 
 
Tabla 6 
Pregunta 4: ¿Qué tan Satisfecho/a se Siente en Cómo Utiliza su Tiempo Libre Durante el 
Periodo Académico? 
Nivel de satisfacción respecto al uso de tiempo libre durante el 
período académico 
Porcentaje 
Muy satisfecho/a 27.5% 
Satisfecho/a49.0% 
Ni satisfecho/a ni insatisfecho/a 20.6% 
Insatisfecho/a 2.9% 
Total N° de personas 100% 
 
Figura 4 
Grado de Satisfacción con Respecto a Cómo Utiliza el Tiempo Libre Durante el Período 
Académico 
 
28
50
21
3
0
10
20
30
40
50
60
Muy satisfecho/a Satisfecho/a Ni satisfecho/a ni
insatisfecho/a
Insatisfecho/a
N
°
D
E 
P
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SO
N
A
S
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 34 
 
Tabla 7 
Pregunta 5: ¿Qué Grado de Importancia Tiene Para Usted el Tiempo Libre Durante su Periodo 
Académico? 
Grado de importancia frente al tiempo libre durante el período 
académico 
Porcentaje 
Muy importante 78.9% 
Importante 71.9% 
Moderadamente importante 28.1% 
Total 100% 
 
Figura 5 
Grado de Importancia que se Considera que Tiene el Tiempo Libre Durante el Período 
Académico 
 
45
41
16
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
Muy importante Importante Moderadamente importante
N
°
D
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A
S
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 35 
 
Tabla 8 
Pregunta 6: ¿Qué Beneficios Considera que le Proporciona su Tiempo Libre Durante el Periodo 
Académico? 
Tipo de beneficio que se considera que es adquirido por el 
tiempo libre durante período académico 
Porcentaje 
Alivio del estrés y ansiedad 75.5% 
Bienestar físico y mental 53.9% 
Aumenta tu creatividad e innovación 28.4% 
Fortalece tus relaciones sociales y afectivas 27.5% 
Contribuye a tu bienestar y felicidad 26.5% 
Amplía tu conocimiento y cultura 14.7% 
Desarrolla tus habilidades y competencias 14.7% 
Ninguno de los anteriores 2.9% 
Total N° de personas - 
 
Figura 6 
Beneficios que se Considera que le Proporciona el Tiempo Libre Durante el Período Académico 
 
77
55
29 28 27
15 15
3
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
N
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p
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o
ta
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n
cu
es
ta
d
o
Alivio del estrés y ansiedad
Bienestar físico y mental
Aumenta tu creatividad e innovación
Fortalece tus relaciones sociales y
afectivas
Contribuye a tu bienestar y felicidad
Amplía tu conocimiento y cultura
Desarrolla tus habilidades y
competencias
Ninguno de los anteriores
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 36 
 
Tabla 9 
Pregunta 7: ¿Qué Obstáculos o Dificultades Encuentra al Intentar Disfrutar de su Tiempo Libre 
en el Periodo Académico? 
Obstáculos o dificultades al intentar disfrutar del tiempo libre 
durante el período académico 
Porcentaje 
Excesiva carga académica 52.0% 
Falta de motivación o interés por el tiempo libre 8.8% 
Falta de opciones o alternativas de ocio 9.8% 
Falta de recursos económicos para realizar actividades 18.6% 
Presión o exigencia de los profesores o familiares 4.9% 
Problemas personales, familiares o sociales 5.9% 
Total 100% 
 
Figura 7 
Obstáculos o Dificultades que se Encuentran al Intentar Disfrutar del Tiempo Libre en el 
Período Académico 
 
53
9 10
19
5 6
0
10
20
30
40
50
60
Excesiva carga
académica
Falta de
motivación o
interés por el
tiempo libre
Falta de opciones
o alternativas de
ocio
Falta de recursos
económicos para
realizar
actividades
Presión o
exigencia de los
profesores o
familiares
Problemas
personales,
familiares o
sociales
N
°
D
E 
P
ER
SO
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EC
TO
 A
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TO
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EN
C
U
ES
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O
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 37 
 
Tabla 10 
Pregunta 8: ¿Hay Actividades que Desea Realizar en su Tiempo Libre que Actualmente no Está 
Haciendo? 
Actividades que quisiera realizar y que no esté haciendo 
actualmente 
Porcentaje 
Practicar deportes, ejercicios o actividades físicas 38.2% 
Participar en grupos, clubes o asociaciones 30.4% 
Realizar cursos, talleres o capacitaciones 29.4% 
Lectura (libros, revistas, etc.) 23.5% 
Salir con amigos, familiares o pareja 20.6% 
Actividades voluntarias o activismo 19.6% 
Escucha activa (música, podcasts, audiolibros) 9.8% 
Consumo audiovisual (TV, películas, series) 7.8% 
Jugar videojuegos, juegos de mesa o juegos de azar 7.8% 
Navegar por internet, redes sociales o aplicaciones móviles 4.9% 
Total N° de personas - 
 
Figura 8 
Actividades que Desea Realizar en el Tiempo Libre Pero que Actualmente no Está Haciendo 
 
 
39
31
30
24
21
20
10
8 8
5
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
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es
ta
d
o Practicar deportes, ejercicios o
actividades físicas
Participar en grupos, clubes o
asociaciones
Realizar cursos, talleres o
capacitaciones
Lectura (libros, revistas, etc.)
Salir con amigos, familiares o pareja
Actividades voluntarias o activismo
Escucha activa (música, podcasts,
audiolibros)
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 38 
 
Tabla 11 
Pregunta 9: ¿Cómo Organiza su Tiempo Libre Para Aprovecharlo Durante el Periodo 
Académico? 
Manera en organizar el tiempo libre durante el período académico Porcentaje 
Aprovechamiento de recursos universitarios para el tiempo libre 6.9% 
Búsqueda de información sobre opciones de tiempo libre 7.8% 
Distribución equitativa entre estudio y ocio 27.5% 
Establecimiento de prioridades 30.4% 
Planeación anticipada 27.5% 
Total - 
 
Figura 9 
Organización del Tiempo Libre Para Aprovecharlo Durante el Período Académico 
 
Pregunta 10: ¿Tienes recomendaciones para la Universidad sobre cómo mejorar el valor y 
uso del tiempo libre durante el periodo académico? 
7
8
28
31
28
0
5
10
15
20
25
30
35
Aprovechamiento de
recursos
universitarios para el
tiempo libre
Búsqueda de
información sobre
opciones de tiempo
libre
Distribución
equitativa entre
estudio y ocio
Establecimiento de
prioridades
Planeación
anticipada
N
°
D
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CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 39 
 
Esta pregunta proporciona una variedad de respuestas abiertas que sugieren diversas 
áreas de mejora para el uso del tiempo libre durante el periodo académico. Aquí hay algunas 
tendencias y recomendaciones identificadas: 
 Actividades Didácticas y Lúdicas: Se sugiere la implementación de actividades 
didácticas, dinámicas y lúdicas durante el periodo académico de forma gratuita. De la mano con 
la creación de organizadores para distribuir mejor el tiempo, permitiendo espacio para 
actividades que les gusten. 
 Reducción de Carga Académica: Varias respuestas destacan la necesidad de 
disminuir la carga académica, tanto en términos de trabajo en casa como de horas de clase. 
Además, se menciona la reducción de horas o niveles de inglés para aquellos en prácticas para 
permitir más tiempo libre. 
 Mejor Organización y Horarios: Se aboga por una mejor organización de horarios, 
con la sugerencia de evitar espacios largos entre materias. La nivelación de carga académica y la 
concentración de horarios durante una jornada específica son mencionadas como formas de 
mejorar la eficiencia y reducir el estrés económico y mental. 
 Bienestar Estudiantil: Hay opiniones mixtas sobre la obligatoriedad de actividades 
de bienestar. Algunos creen que debería ser opcional para permitir flexibilidad. Se destaca el 
interés adicional por la salud mental de los estudiantes. 
 Menos Trabajos y Estrés: Muchas respuestas piden la reducción de trabajos 
asignados para casa, especialmente aquellos que generan estrés y ansiedad. Se sugiere que los 
profesores expliquen los temas directamente en lugar de asignar exposiciones complicadas. 
 Sugerencias Específicas: En algunas respuestas particulares se mencionan talleres 
didácticos, pausas activas, implementación de lugares de descanso y distracción, así como zonas 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 40 
 
recreativas. Se destaca la importancia de la preocupación y el interés por la salud mental de los 
estudiantes. Algunas sugerencias específicas incluyen más cursos activos para liberar el estrés y 
la presentación de talleres creativos. 
 Prácticas Profesionales: Se sugiere tener en cuenta el tiempo dedicado a prácticas 
quirúrgicas al nivelar la carga académica. 
 Mejora de Exposicionesy Evaluaciones: Se pide que las exposiciones sean más 
comprensibles y manejables, evitando la sobrecarga de trabajo. 
 
 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 41 
 
Discusión 
Conforme a la trazabilidad de las preguntas, podemos destacar los siguientes resultados. 
En la pregunta 1, los datos muestran que el total de encuestados es de 102 personas, que están 
distribuidas en ocho semestres diferentes del programa de instrumentación quirúrgica. El 
semestre con más personas es el octavo, con 15 estudiantes, que representa el 14,7% del total. El 
semestre con menos personas es el sexto, con 10 estudiantes, que representa el 9,8% del total. 
Los demás semestres tienen entre 12 y 13 personas cada uno, con un porcentaje aproximado del 
12% del total. En consecuencia, se puede advertir que en los resultados a debatir hay un sesgo de 
inclinación hacia el final de la carrera, lo que puede ser estimulante para quienes estén 
interesados en el bienestar de los próximos a egresar del programa, o en proceso de egreso. 
En la pregunta 2 de la encuesta se indagó sobre el número de horas extras que los 
estudiantes del programa de instrumentación quirúrgica de la UDES en Bucaramanga dedican al 
estudio fuera de sus clases. Los resultados muestran que la mayoría de los encuestados (55 
personas, el 53,9% del total) invierten entre 5 y 10 horas extras al estudio. El segundo grupo más 
numeroso (27 personas, el 26,5% del total) invierte menos de 5 horas extras al estudio. Los 
demás grupos tienen menos representación, con porcentajes inferiores al 15% del total. Estos 
datos sugieren que los estudiantes tienen una carga académica moderada, que les permite dedicar 
un tiempo razonable al estudio fuera de sus clases. Sin embargo, también revelan que los chicos 
y chicas que conforman el planten estudiantil podrían presentar diferentes estrategias y hábitos 
de estudio, que dependen de sus capacidades, intereses y objetivos. Si varía el tempo que se 
dedica a la carga academia en cuanto a que no hay homogeneidad en los datos, se podría debatir, 
ya en otras investigaciones futuras, si el número de horas extras dedicadas al estudio es suficiente 
y adecuado para el nivel y la complejidad del programa. Asimismo, se podría discutir más 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 42 
 
adelante si el programa ofrece suficientes recursos y herramientas para facilitar el estudio 
autónomo de los estudiantes, o si se requiere más apoyo y orientación por parte de los docentes, 
y optimizar el uso del tiempo de los estudiantes de cara a la carga académica. 
En relación a esto cabe señalar 2 fuentes que inciten el debate. En primer lugar, tenemos 
Noreña Arroyave, et al (14). Este estudio se centra en los “Estilos de Aprendizaje y Hábitos de 
Estudio de Estudiantes de Instrumentación Quirúrgica de la Universidad de Antioquia”, y nos 
brinda una perspectiva más profunda sobre cómo los estudiantes abordan su aprendizaje y cómo 
esto influye en el tiempo dedicado al estudio fuera de clase. Tal investigación ayuda a entender 
mejor por qué algunos estudiantes invierten más tiempo en el estudio fuera de clase que otros, y 
cómo estos hábitos de estudio pueden influir en su rendimiento académico. Por ejemplo, si un 
estudiante tiene un estilo de aprendizaje más autónomo, es posible que invierta más tiempo en el 
estudio fuera de clase. Por otro lado, si un estudiante tiene un estilo de aprendizaje más 
dependiente del profesor, es posible que invierta menos tiempo en el estudio fuera de clase. En 
consecuencia, la tesis planteada proporciona información valiosa de cara a mejorar los hábitos de 
estudio de los estudiantes. Por ejemplo, al identificar los estilos de aprendizaje que predominan 
en los estudiantes, los docentes pueden adaptar sus métodos de enseñanza para acomodar estos 
estilos, lo que, de paso, puede resultar en una mayor eficacia en la transmisión de conocimientos. 
Según los autores, tan solo conociendo los estilos de aprendizaje de los estudiantes, se pueden 
diseñar evaluaciones que no solo midan el conocimiento, sino también la forma en que los 
estudiantes procesan y aplican este conocimiento. Incluso, al adaptar los métodos de enseñanza y 
evaluación a los estilos de aprendizaje de los estudiantes, es probable que se mejore el 
rendimiento académico, ya que los estudiantes estarán aprendiendo y siendo evaluados de una 
manera que se alinea con su forma natural de procesar la información. Es evidente que, para los 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 43 
 
resultados de este estudio, al entender sus propios estilos de aprendizaje los estudiantes pueden 
desarrollar hábitos de estudio más efectivos. Así pues, si un estudiante es un aprendiz visual, 
podría beneficiarse de técnicas de estudio que implican diagramas o gráficos. 
También encontramos la tesis de Mejía Hernández, J., & Villamizar Gordon, M. A. 
(15). Este estudio se enfoca en el “Estrés Académico en Estudiantes de Instrumentación 
Quirúrgica”, un factor que puede influir significativamente en el tiempo dedicado al estudio 
fuera de clase, y ofrece valiosa información sobre cómo manejar y mitigar el estrés para mejorar 
los hábitos de estudio. Por ejemplo, destaca que el estrés académico afecta negativamente la 
concentración y la eficiencia en el estudio, pero tambien se traduce en afecciones físicas, como 
síntomas comunes que incluyen fatiga, ansiedad y dificultad para dormir. Para manejar y mitigar 
el estrés, los autores recomiendan la planificación, técnicas de relajación, apoyo social, actividad 
física y buscar ayuda profesional. Además, se enfatiza la importancia de mejorar hábitos de 
estudio, como la priorización, el descanso adecuado y evitar la procrastinación. 
En la pregunta 3 de la encuesta, se exploró el tipo y el propósito de las actividades de 
ocio que realizan los estudiantes del programa de instrumentación quirúrgica de la UDES en 
Bucaramanga. Los resultados se clasificaron en 10 categorías diferentes, siendo la más popular el 
consumo audiovisual (TV, películas, series), con 55 personas, el 53,9% del total. La menos 
popular fue participar en grupos, clubes o asociaciones, con solo 1 persona, el 1% del total. Las 
demás categorías tuvieron entre 5 y 49 personas, con porcentajes entre el 4,9% y el 48% del 
total. Es evidente, a partir de esto, que los estudiantes prefieren las actividades de ocio que les 
permiten relajarse, distraerse y entretenerse, como el consumo audiovisual, la escucha activa y 
navegar por internet, redes sociales o aplicaciones móviles. Estas actividades son fáciles de 
realizar, requieren poco esfuerzo y ofrecen una gran variedad de opciones. Según Carrillo (16), 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 44 
 
estas actividades de esparcimiento inocuo pueden considerarse como formas de ocio pasivo, que 
se caracterizan por una baja implicación y participación del sujeto, y que pueden tener efectos 
positivos o negativos, dependiendo de la frecuencia, la duración y la intensidad con que se 
realicen. 
Por otro lado, los datos también muestran que los estudiantes valoran la interacción social 
y el bienestar físico, ya que salen con amigos, familiares o pareja y practican deportes, ejercicios 
o actividades físicas con una frecuencia considerable, lo que les ayudan a fortalecer sus vínculos 
afectivos, mejorar su salud y liberar estrés. Estas actividades pueden enmarcarse dentro del ocio 
activo, que implica una mayor implicación y participación del sujeto, y que suele tener efectos 
positivos para el desarrollo personal y social (16). Sin embargo, los datos revelan que las 
actividades de ocio que implican un mayor compromiso, aprendizaje o responsabilidad, como las 
actividades voluntarias o activismo, realizar cursos, talleres o capacitaciones y participar en 
grupos, clubes o asociaciones, son las menos realizadas por los estudiantes, e incluso, podrían ser 
percibidas como más exigentes,aburridas o innecesarias, o podrían entrar en conflicto con el 
tiempo y los recursos disponibles para los estudiantes. Sin embargo, tales actividades también 
pueden ser beneficiosas para el desarrollo personal y social, ya que favorecen la adquisición de 
competencias, el sentido de pertenencia y la responsabilidad social (17). A partir de estos datos, 
se podría inferir que las actividades de ocio que realizan los estudiantes son adecuadas y 
beneficiosas para su desarrollo personal, profesional y social, aunque si quedará la duda si, de 
cara al futuro laboral de Instrumentación Quirúrgica, se necesitan diversificar y equilibrar sus 
opciones de ocio. Asimismo, se podría discutir si el programa ofrece suficientes espacios y 
oportunidades para que los estudiantes realicen actividades de ocio que les interesen, motiven y 
enriquezcan, o si se requiere más apoyo y estímulo por parte de la institución y los docentes. 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 45 
 
En la pregunta 4 de la encuesta se evaluó el nivel de satisfacción de los estudiantes del 
programa de instrumentación quirúrgica de la UDES en Bucaramanga respecto al uso de su 
tiempo libre durante el período académico. Los resultados se clasificaron en cuatro categorías: 
muy satisfecho/a, satisfecho/a, ni satisfecho/a ni insatisfecho/a e insatisfecho/a. Los datos 
muestran que la mayoría de los encuestados (50 personas, el 49% del total) se siente satisfecha 
con el uso de su tiempo libre. El segundo grupo más numeroso (28 personas, el 27,5% del total) 
se siente muy satisfecha con el uso de su tiempo libre. Los demás grupos tienen menos 
representación, con porcentajes inferiores al 25% del total. Estos datos indican que los 
estudiantes tienen un buen manejo y aprovechamiento de su tiempo libre durante el período 
académico, ya que la mayoría se siente satisfecha o muy satisfecha con las actividades que 
realizan en su tiempo libre. Sin embargo, también revelan que hay un grupo de estudiantes que se 
siente, ni satisfecho, ni insatisfecho o insatisfecho con el uso de su tiempo libre, lo que podría 
deberse a dificultades para organizar su tiempo, priorizar sus tareas o encontrar actividades de 
ocio que les gusten y les beneficien. Según Ruiz et al. (18), las actividades de ocio representan 
un eje fundamental para la obtención de una calidad de vida adecuada, ya que estimulan el 
bienestar físico, mental y social. Estos autores sugieren que el tiempo libre debe ser aprovechado 
de forma positiva, mediante actividades recreativas que sean de elección propia y que rompan 
con el sedentarismo. A partir de estos datos, se podría debatir si el nivel de satisfacción respecto 
al uso de tiempo libre durante el período académico es un indicador válido y confiable de la 
calidad de vida y el bienestar de los estudiantes, o si se requieren otros criterios o medidas para 
evaluar estos aspectos. Asimismo, se podría discutir si el programa ofrece suficientes 
orientaciones y recomendaciones para que los estudiantes gestionen y optimicen su tiempo libre 
durante el período académico, o si se requiere más acompañamiento y asesoría por parte de la 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 46 
 
institución y los docentes. Reyes et al. (19) encontraron una cierta relación positiva entre la 
“Planificación y Gestión del Tiempo Académico y el Rendimiento Académico de Estudiantes 
Universitarios”. Estos autores también reportaron que los estudiantes con mejores calificaciones 
presentaban mejores percepciones sobre el control del tiempo. Esta fuente podría servir para 
futuras investigaciones a relacionar el uso del tiempo libre con el uso del tiempo académico, y 
para mostrar la importancia de la planificación y gestión del tiempo para el éxito académico. 
Sobre la pregunta 5, los datos muestran que el total de encuestados es de 57 personas, que 
reportaron el grado de importancia que tiene para ellos el tiempo libre durante su periodo 
académico. Los grados de importancia se clasificaron en tres categorías: muy importante, 
importante y moderadamente importante. La mayoría de los encuestados (45 personas, que 
representan el 78,9% del total) consideran que el tiempo libre es muy importante durante su 
periodo académico. El segundo grupo más numeroso (41 personas, que representan el 71,9% del 
total) consideran que el tiempo libre es importante durante su periodo académico. El grupo 
menos numeroso (16 personas, que representan el 28,1% del total) consideran que el tiempo libre 
es moderadamente importante durante su periodo académico. 
Estos datos indican que los estudiantes valoran mucho el tiempo libre, ya que la mayoría 
lo considera muy importante o importante. Según Felizzola López (20), “El Tiempo Libre es un 
Espacio de Aprendizaje, Crecimiento Personal y Proyección Profesional”, que permite a los 
estudiantes descansar, divertirse, expresarse y desarrollar otras habilidades y competencias que 
complementan su formación académica. Además, para Luna (21), afirman que el tiempo libre 
influye positivamente en el engagement y el bienestar de los estudiantes, lo que refleja una buena 
autoestima y autoconocimiento, ya que reconocen sus necesidades y preferencias personales y 
les dan la importancia que merecen. Por otro lado, los estudiantes que consideran que el tiempo 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 47 
 
libre es moderadamente importante podrían tener una visión más pragmática o instrumental del 
tiempo libre, que lo ven como un medio para mejorar su rendimiento académico o como un 
recurso limitado que deben administrar con cuidado. García (22) sostiene que el tiempo es un 
factor determinante en el aprendizaje, y que los estudiantes deben saber gestionarlo de forma 
eficiente y equilibrada. 
Un posible debate sobre estos datos es si el grado de importancia que los estudiantes le 
dan al tiempo libre durante su periodo académico es proporcional y coherente con el uso que le 
dan al mismo, o si hay alguna discrepancia o contradicción entre lo que piensan y lo que hacen. 
Felizzola López, (20) plantea que el tiempo libre debe ser aprovechado de forma consciente y 
responsable, y que los estudiantes deben elegir actividades que les aporten beneficios personales 
y sociales, y que no interfieran con sus obligaciones académicas. También se podría discutir si el 
programa ofrece suficientes incentivos y reconocimientos para que los estudiantes valoren y 
aprovechen su tiempo libre durante su periodo académico, o si se requiere más sensibilización y 
motivación por parte de la institución y los docentes. Sobre ello, Felizzola López (20) propone 
que el programa debe fomentar el desarrollo integral de los estudiantes, ofreciendo espacios y 
oportunidades para que participen en actividades culturales, deportivas, artísticas y sociales, que 
enriquezcan su tiempo libre y su formación académica. 
Sobre la pregunta 6, Los datos que me has proporcionado muestran los beneficios que los 
estudiantes del programa de instrumentación quirúrgica de la UDES en Bucaramanga consideran 
que les proporciona su tiempo libre durante el periodo académico. Los beneficios se clasificaron 
en siete categorías diferentes, según el tipo y el ámbito de los mismos. El beneficio más 
mencionado por los encuestados es el alivio del estrés y la ansiedad, que reportan 77 personas, 
que representan el 75,5% del total. Esto indica que el tiempo libre les ayuda a relajar su mente y 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 48 
 
su cuerpo, y a reducir la presión y la tensión que les genera el estudio. El beneficio menos 
mencionado es el desarrollo de habilidades y competencias, que reportan 15 personas, que 
representan el 14,7% del total. Esto sugiere que el tiempo libre no es visto como una oportunidad 
para mejorar o adquirir nuevas capacidades o destrezas, sino como un espacio para disfrutar y 
desconectar. Los demás beneficios tienen entre 15 y 55 personas cada uno,con porcentajes que 
varían entre el 14,7% y el 53,9% del total. 
Un posible análisis de estos datos es que los estudiantes del programa de instrumentación 
quirúrgica de la UDES en Bucaramanga reconocen y valoran los beneficios que les aporta el 
tiempo libre durante el periodo académico, tanto a nivel físico como mental, emocional y social. 
Estos beneficios contribuyen a mejorar su calidad de vida, su bienestar y su felicidad, así como a 
estimular su creatividad y su cultura. También se podría inferir que los estudiantes tienen una 
visión positiva y saludable del tiempo libre, que lo aprovechan para hacer actividades que les 
gustan y les hacen sentir bien, y que no lo consideran como una pérdida de tiempo o una 
distracción. Por otro lado, los estudiantes podrían ampliar su perspectiva y su potencial del 
tiempo libre, al incorporar actividades que les permitan desarrollar sus habilidades y 
competencias, que les sean útiles para su futuro profesional y personal. 
Un posible debate sobre estos datos es si los beneficios que los estudiantes le atribuyen al 
tiempo libre durante el periodo académico son reales y medibles, o si se basan en percepciones o 
creencias subjetivas. También se podría discutir si el programa ofrece suficientes evidencias y 
retroalimentaciones para que los estudiantes constaten y evalúen los beneficios que les brinda el 
tiempo libre, o si se requiere más investigación y seguimiento por parte de la institución y los 
docentes. 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 49 
 
Sobre la pregunta 7, Los datos que me has proporcionado muestran los obstáculos o 
dificultades que los estudiantes del programa de instrumentación quirúrgica de la UDES en 
Bucaramanga encuentran al intentar disfrutar de su tiempo libre en el periodo académico. Los 
obstáculos o dificultades se clasificaron en seis categorías diferentes, según el tipo y el origen de 
los mismos. El obstáculo o dificultad más reportado por los encuestados es la excesiva carga 
académica, que mencionan 53 personas, que representan el 52% del total. Esto indica que el 
tiempo libre de los estudiantes se ve limitado o afectado por la cantidad y la complejidad de las 
tareas, trabajos y evaluaciones que deben realizar para el programa. El obstáculo o dificultad 
menos reportado es la presión o exigencia de los profesores o familiares, que mencionan 5 
personas, que representan el 4,9% del total. Esto sugiere que los estudiantes no sienten mucha 
presión o exigencia externa sobre el uso de su tiempo libre, sino que depende más de su propia 
voluntad y decisión. Los demás obstáculos o dificultades tienen entre 6 y 19 personas cada uno, 
con porcentajes que varían entre el 5,9% y el 18,6% del total. 
Un posible análisis de estos datos es que los estudiantes del programa de instrumentación 
quirúrgica de la UDES en Bucaramanga enfrentan diversos obstáculos o dificultades para 
disfrutar de su tiempo libre en el periodo académico, que pueden ser de índole académica, 
económica, personal o social. Estos obstáculos o dificultades pueden impedir o dificultar que los 
estudiantes realicen las actividades de ocio que les gustan o les interesan, o que les generen 
estrés, frustración o insatisfacción. También se podría inferir que los estudiantes tienen diferentes 
formas de afrontar y superar estos obstáculos o dificultades, que dependen de sus recursos, 
capacidades y actitudes. Algunos estudiantes podrían buscar soluciones creativas, flexibles y 
adaptativas, mientras que otros podrían resignarse, quejarse o aislarse. 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 50 
 
Un posible debate sobre estos datos es si los obstáculos o dificultades que los estudiantes 
encuentran al intentar disfrutar de su tiempo libre en el periodo académico son inevitables e 
inmodificables, o si se pueden prevenir o cambiar. También se podría discutir si el programa 
ofrece suficientes estrategias y apoyos para que los estudiantes superen o minimicen estos 
obstáculos o dificultades, o si se requiere más intervención y asistencia por parte de la institución 
y los docentes. 
Sobre la pregunta 8, Los datos que me has proporcionado muestran las actividades que 
los estudiantes del programa de instrumentación quirúrgica de la UDES en Bucaramanga desean 
realizar en su tiempo libre que actualmente no están haciendo. Las actividades se clasificaron en 
10 categorías diferentes, según el tipo y el propósito de las mismas. La actividad más deseada 
por los encuestados es practicar deportes, ejercicios o actividades físicas, que mencionan 39 
personas, que representan el 38,2% del total. Esto indica que los estudiantes tienen interés por 
mejorar su salud, su forma física y su energía, pero que no encuentran el tiempo o el espacio para 
hacerlo. La actividad menos deseada es navegar por internet, redes sociales o aplicaciones 
móviles, que mencionan 5 personas, que representan el 4,9% del total. Esto sugiere que los 
estudiantes ya realizan esta actividad con frecuencia, o que no la consideran muy atractiva o 
beneficiosa para su tiempo libre. Las demás actividades tienen entre 8 y 31 personas cada una, 
con porcentajes que varían entre el 7,8% y el 30,4% del total. 
Un posible análisis de estos datos es que los estudiantes del programa de instrumentación 
quirúrgica de la UDES en Bucaramanga tienen aspiraciones y deseos por realizar actividades de 
ocio que les aporten beneficios a nivel personal, profesional y social, pero que no logran 
concretarlos por diversas razones. Estas actividades podrían ser de tipo educativo, como realizar 
cursos, talleres o capacitaciones, de tipo social, como participar en grupos, clubes o asociaciones 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 51 
 
o realizar actividades voluntarias o activismo, o de tipo recreativo, como practicar deportes, 
ejercicios o actividades físicas, leer, salir con amigos, familiares o pareja, escuchar música, 
podcasts o audiolibros, consumir audiovisual o jugar videojuegos, juegos de mesa o juegos de 
azar. También se podría inferir que los estudiantes tienen una visión idealizada o utópica del 
tiempo libre, que no coincide con la realidad o las posibilidades que tienen, o que tienen 
dificultades para planificar, organizar o ejecutar las actividades que les gustaría hacer. 
Un posible debate sobre estos datos es si las actividades que los estudiantes desean 
realizar en su tiempo libre que actualmente no están haciendo son factibles y accesibles, o si se 
trata de sueños o ilusiones inalcanzables. También se podría discutir si el programa ofrece 
suficientes facilidades y recursos para que los estudiantes puedan realizar las actividades de ocio 
que desean, o si se requiere más flexibilidad y apertura por parte de la institución y los docentes. 
Sobre la pregunta 9, Los datos que me has proporcionado muestran las maneras en que 
los estudiantes del programa de instrumentación quirúrgica de la UDES en Bucaramanga 
organizan su tiempo libre para aprovecharlo durante el periodo académico. Las maneras se 
clasificaron en cinco categorías diferentes, según el tipo y el criterio de organización. La manera 
más reportada por los encuestados es el establecimiento de prioridades, que mencionan 31 
personas, que representan el 30,4% del total. Esto indica que los estudiantes tienen claros sus 
objetivos y sus necesidades, y que asignan su tiempo libre de acuerdo con lo que consideran más 
importante o urgente. La manera menos reportada es el aprovechamiento de recursos 
universitarios para el tiempo libre, que mencionan 7 personas, que representan el 6,9% del total. 
Esto sugiere que los estudiantes no utilizan mucho los servicios, las instalaciones o las 
actividades que ofrece la universidad para el ocio, o que no los conocen o no les interesan. Las 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 52 
 
demás maneras tienen entre 8 y 28 personas cada una, con porcentajes que varían entre el 7,8% y 
el 27,5%del total. 
Un posible análisis de estos datos es que los estudiantes del programa de instrumentación 
quirúrgica de la UDES en Bucaramanga tienen diferentes formas de organizar su tiempo libre 
para aprovecharlo durante el periodo académico, que pueden ser de tipo racional, como la 
distribución equitativa entre estudio y ocio, el establecimiento de prioridades o la planeación 
anticipada, o de tipo exploratorio, como la búsqueda de información sobre opciones de tiempo 
libre o el aprovechamiento de recursos universitarios para el tiempo libre. Estas formas de 
organización pueden reflejar las actitudes, los valores y las expectativas de los estudiantes frente 
al tiempo libre, así como su grado de autonomía, responsabilidad y satisfacción. También se 
podría inferir que los estudiantes tienen diferentes niveles de eficiencia y efectividad en la 
organización de su tiempo libre, que dependen de sus habilidades, sus recursos y sus 
circunstancias. Algunos estudiantes podrían lograr un mejor balance y aprovechamiento de su 
tiempo libre, mientras que otros podrían tener dificultades o inconvenientes. 
Un posible debate sobre estos datos es si las formas de organización del tiempo libre que 
utilizan los estudiantes del programa de instrumentación quirúrgica de la UDES en Bucaramanga 
son adecuadas y óptimas para su desarrollo personal, profesional y social, o si necesitan mejorar 
o modificar algunos aspectos para optimizar su tiempo libre. También se podría discutir si el 
programa ofrece suficientes orientaciones y recomendaciones para que los estudiantes gestionen 
y aprovechen su tiempo libre durante el periodo académico, o si se requiere más 
acompañamiento y asesoría por parte de la institución y los docentes. 
Finalmente, en la pregunta 10, Los participantes proponen actividades didácticas, 
dinámicas y lúdicas, así como organizadores para gestionar mejor el tiempo. También sugieren 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 53 
 
reducir la carga académica, tanto en el trabajo en casa como en las horas de clase, con medidas 
específicas como bajar los niveles de inglés para los que están en prácticas. Otra área de mejora 
es la organización de horarios, evitando espacios largos entre materias. Además, hay opiniones 
encontradas sobre la obligatoriedad de actividades de bienestar, con un fuerte interés por la salud 
mental de los estudiantes. Se pide disminuir los trabajos asignados para casa y mejorar las 
exposiciones para reducir el estrés. En general, las respuestas buscan un equilibrio entre las 
exigencias académicas y el bienestar estudiantil, con propuestas concretas que incluyen talleres 
didácticos, pausas activas y zonas recreativas. 
 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 54 
 
Conclusiones 
La discusión datuistica planteada proporciona una visión detallada de la realidad de los 
estudiantes del programa de instrumentación quirúrgica de la UDES en Bucaramanga, 
centrándose en diversos aspectos relacionados con su tiempo libre y su rendimiento académico. 
Los resultados arrojan luz sobre la distribución de los encuestados en diferentes semestres, las 
horas dedicadas al estudio, las actividades de ocio preferidas, el nivel de satisfacción con el uso 
del tiempo libre, la importancia atribuida al tiempo libre, los beneficios percibidos, las 
dificultades encontradas, las actividades deseadas pero no realizadas, las estrategias de 
organización del tiempo libre, y las sugerencias de mejora. 
Los resultados indican una concentración de estudiantes hacia el final de la carrera, 
señalando un posible sesgo hacia los estudiantes próximos a egresar. Esto sugiere una 
oportunidad para enfocar estrategias de apoyo específicas para este grupo. La carga académica y 
las horas extras dedicadas al estudio revelan una diversidad en las estrategias y hábitos de 
estudio de los estudiantes. La discusión apunta a la posibilidad de adaptar métodos de enseñanza 
según los estilos de aprendizaje identificados, así como a la necesidad de evaluar si el tiempo 
dedicado al estudio es suficiente y adecuado para el nivel del programa. La preferencia por 
actividades de ocio pasivo y la escasa participación en actividades más comprometidas sugieren 
que los estudiantes optan por opciones menos demandantes. No obstante, actividades que 
fomentan la interacción social y el bienestar físico son valoradas. Surge la pregunta sobre la 
diversificación y equilibrio de opciones de ocio en preparación para el futuro laboral. 
Los datos evidencian que la mayoría de los estudiantes se sienten satisfechos con el uso 
de su tiempo libre, la presencia de un grupo ni satisfecho ni insatisfecho señala posibles 
dificultades en la gestión del tiempo. La percepción de la importancia del tiempo libre destaca su 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 55 
 
valor como espacio para el aprendizaje, crecimiento personal y proyección profesional. Los 
beneficios del tiempo libre son mayoritariamente percibidos a nivel emocional y mental, 
destacando el alivio del estrés. La carga académica se presenta como el principal obstáculo para 
disfrutar del tiempo libre, lo que resalta la necesidad de abordar cuestiones de carga académica y 
estrés. 
Sin embargo, la discrepancia entre las actividades deseadas y las realizadas sugiere 
posibles restricciones de tiempo o recursos. La diversidad en las estrategias de organización 
refleja distintas actitudes y niveles de eficiencia de los estudiantes en la gestión de su tiempo 
libre. En torno a ello, los encuestados plantearon propuestas de mejora incluyen actividades 
didácticas, reducción de carga académica, optimización de horarios, mayor enfoque en el 
bienestar estudiantil y la implementación de talleres y zonas recreativas. Así, los resultados y la 
discusión proporcionan una visión completa de la situación de los estudiantes, destacando áreas 
de oportunidad para mejorar tanto académica como personalmente. Las sugerencias concretas de 
los estudiantes ofrecen vías prácticas para abordar estos desafíos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
CARACTERIZACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE 56 
 
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