Sedentarismo adolescencia ALVAREZ TOMAS

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TESIS 
 
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº 
13 PEHUAJO 
 
 
PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA 
 
 
TRABAJO FINAL DE LA CARRERA 
 
 
ALUMNO: TOMÁS GASTÓN ALVAREZ 
 
 
CURSO: CUARTO P.E.F 
 
 
AÑO: 2002 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 SEDENTARISMO EN LA ADOLESCENCIA 
 ÍNDICE 
 
Introducción Pag 1 
Problema Real Pag 2 
Justificación del problema Pag 3 
Preguntas de investigación Pag 4 
Problema de investigación Pag 5 
Estudio y diseño Pag 6 
Objetivos Pag 7 
Marco teórico Pag 8 
Marco de referencia Pag 14 
Entrevistas Pag 16 
Categorización de datos Pag 29 
Análisis de los datos Pag 33 
Conclusión Pag 34 
Bibliografía Pag 36 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 INTRODUCCIÓN 
 
Este trabajo intenta demostrar porque los adolescentes de la posmodernidad poco a poco 
se vuelven mas sedentarios. 
Unos de los motivos por los cuales decidí realizar esta investigación fue el poder utilizar 
los resultados obtenidos, en la practica, ya que trabajo con adolescentes en forma 
privada, no estatal y consideré que el tema en cuestión es una problemática que crece día 
a día y que no solo preocupa a los profesores de educación física sino que también a la 
sociedad en general. 
Una gran cantidad de padres de adolescentes confirman esta situación, como así también 
autoridades de establecimientos escolares y entidades deportivas de orden oficial como 
por ejemplo la Secretaría de Deportes Municipal, etc. 
Hay muchos niños que han practicado deporte durante toda su infancia e incluso a alto 
nivel y cuando llegan a la adolescencia de repente dejan de hacer todo tipo de actividad 
física dejando de lado, como olvidando, todo lo que han realizado hasta ese momento. 
Son muchas las variables que pueden llegar a producir esa falta de actividad física en 
adolescentes. En el presente trabajo tratare de marcar las mas significativas de acuerdo a 
la investigación realizada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROBLEMA REAL: LA FALTA DE 
ACTIVIDAD FÍSICA EN ADOLESENTES QUE 
CONCURREN AL NIVEL POLIMODAL (1.2.3 año) DE LA ESCUELA DE 
EDUCACIÓN TÉCNICA N º1 DE BOLIVAR DURANTE EL MES DE OCTUBRE 
DEL AÑO 2002 
Justificación: DATOS MUNICIPIOS DEL AÑO 2001 
 
 PLAN DE SEDENTARISMO 
Los datos obtenidos por el municipio en el año 2001, son realmente alarmantes. En la 
Escuela de Enseñanza Técnica Nº 1 
de 200 alumnos, varones encuestados, 137 no practican deportes ( 68 %) y 63 sí 
practican alguna actividad física (32%). 
 MASCULINO 
 PRACTICAN NO PRACTICAN 
 63 137 
 
En los alumnos de sexo femenino la investigación arrojo que de un total de 64 alumnos 
encuestados el 91%, no realiza actividad física, solo lo hace un 9% 
 FEMENINO 
 PRACTICAN NO PRACTICAN 
 6 58 
 
PREGUNTAS DE INVESTIGACION 
Esta falta de actividad física en adolescentes 
1. -¿Es un problema social, debido a la necesidad de trabajar, restando tiempo para 
la actividad física?. 
 
2. -¿Es una característica tomada como normal por la Psicología para la etapa 
adolescente? 
 
3. -¿Es causa de el alto grado de tecnificación en el que estamos viviendo? 
 
4. -¿Es por falta de estímulos de parte de los profesores que trabajan en edades 
tempranas? 
 
5. -¿Es por falta de interés por parte de los adolescentes ya que hoy en día se 
encuentran atraídos por otro tipo de actividad? 
 
6. -¿Las inasistencias reiteradas de los profesores quita las ganas de concurrir a los 
alumnos? 
 
7. -¿Los grupos muy reducidos no encuentran atractiva la actividad y en 
consecuencia no concurren a clase? 
 
 
 
 
 
 
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 
¿CUÁLES SON LAS POSIBLES CAUSAS DE LA FALTA DE ACTIVIDAD 
FÍSICA EN ADOLESENTES QUE CONCURREN AL NIVEL POLIMODAL 
(1.2.3 año) DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN TÉCNICA N º1 DE BOLIVAR 
DURANTE EL MES DE OCTUBRE DEL AÑO 2002 
 
 
 
DISEÑO: NO EXPERIMENTAL 
ESTUDIO : TRANSECCIONAL, EXPLORATORIO, DESCRIPTIVO 
OBJETIVOS: 
 COMPROBAR CUALES SON LAS CAUSA DE LA FALTA DE 
ACTIVIDAD FÍSICA EN BOLIVAR 
 INVESTIGAR SI HAY ESTUDIOS SOBRE EL TEMA 
 ANALIZAR LOS ESTUDIOS ANTERIORES 
 REALIZAR ENTREVISTAS 
 ANALIZAR LOS DATOS OBTENIDOS EN LAS ENTREVISTAS 
 ARRIVAR A UNA COCLUCION 
 CONOCER LA REALIDAD PARA MI FUTURA ACTIVIDAD 
DOCENTE 
 MARCO TEÓRICO 
 
RASTREO HISTORICO: 
 
El cuerpo necesita estar en movimiento y en ese movimiento hay millones de años de 
evolución. 
La motricidad es importante para lo psíquico , intelectual, moral, estético etc. En la edad 
antigua servia para la supervivencia, ( sobrevivía el mas apto). 
La motricidad servía para adaptarse y aparece aquí la evolución intelectual, a través de 
los materiales que fue creando el hombre 
La evolución se relaciona con el trabajo, aparece el habla que implica la abstracción o 
sea que el objeto no este presente. 
El trabajo es una actividad conciente, voluntaria y social, cada sociedad tenia su tipo de 
trabajo y por lo tanto cada trabajo necesitaba un tipo distinto de motricidad. 
Con la adaptación aparece la humanización el hombre se supera a través de la creación 
de nuevas herramientas y de la evolución del habla. durante mucho tiempo el trabajo 
tubo que ser realizado por el esfuerzo muscular con herramientas primitivas, luego con 
la invención del cuchillo se empezó a dar mas perfección al uso de las manos, o sea gana 
habilidad y pierde fuerza. La creación de nuevas herramientas implicaba la modificación 
del movimiento y de su intelecto. 
Además de la mano el pie tubo que aprender a caminar, trepar, correr, saltar y con el 
cuerpo erguido tuvo que adaptarse al terreno. 
En la prehistoria se necesitaba que obticamente uno sepa calcular la distancia para poder 
cazar, con la evolución intelectual en vez de correr detrás del animal usaban las 
trampas. Las extremidades superiores se especializaron en la manipulación, el manejo de 
los elementos y las inferiores en la locomoción. 
El caminar erguido le permitió un mayor campo visual lo que provoco una mayor 
estimulación y esto hace evolucionar mas la parte intelectual. Al desarrollarse la mano 
también se desarrolla la vista (coordinación oculo-manual o visomotora).La cabeza 
aprendía de la mano y la mano de la cabeza. 
Las danzas también tuvieron su evolución (todo movimiento tiene un ritmo porque 
cuando uno tiene ritmo se cansa menos) 
WOHL sostiene que los movimientos primitivos en la caza , o sea la carrera, con el 
transcurso del tiempo se transformo en la carrera de distancia, de velocidad, con vallas 
etc. 
Los ejercicios físicos se hacían para prepararse para la guerra y para el trabajo. Al 
separarse los ejercicios del trabajo y de la guerra aparecieron formas motoras nuevas 
que se dieron mediante una ejercitación conciente y planificada. “Apuntes de la cátedra 
de historia de 1er año de P.E.F” 
EFECTOS DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Y TECNICOCIENTIFICA 
 
Con la Revolución Industrial, se producen transformaciones sociales que marcan 
profundamentela convivencia. Podemos resumirlas en las siguientes: Urbanismo, 
cambios en la organización del trabajo familiar, burocratización, masificación y ruptura 
de las jerarquías tradicionales. 
 
Bajo la óptica de otros autores, la Revolución Industrial es dividida en tres fases (1ª, 2ª y 
3ª Revolución Industrial) siguiéndose para esta clasificación los criterios de los recursos 
empleados, incluidas las fuentes de energía, y los sectores punta de la producción 
industrial. 
 
En la 1ª Revolución Industrial, es decir la segunda Ola en el esquema de Toffler, las 
fuentes de energía pasaron a ser el carbón y la máquina de vapor, sustituyendo las 
energías animal e hidráulica que se mantenían casi como únicas desde el Neolítico. Los 
sectores punta fueron el textil y el metalúrgico, que actuaron como motores del resto del 
sector productivo. 
 
La 2ª Revolución Industrial surge cuando, con la invención de la turbina y del motor de 
explosión, se generaliza el empleo de la electricidad y del petróleo como fuentes de 
energía. Los sectores punta pasan a ser el petroquímico, el de material eléctrico, el de 
máquinas herramientas, el de automoción, etc. Se realiza, entonces, la revolución de los 
transportes, tanto terrestres como marítimos y aéreos, y se introducen las técnicas y 
medios de comunicación a distancia (radio, teléfono, T.V.). 
 
También es en esta fase cuando se desarrolla la organización científica del trabajo, tan 
próxima a la labor del ingeniero, que actúa, a partir de entonces, desde el meollo mismo 
de la relación Economía/Tecnología. Y ello lo hace apoyándose en lo que se considera 
"las cuatro bases de la industrialización": 
 La utilización social de la Ciencia y la Tecnología. 
 La organización racional de la actividad económica. 
 La aparición de la empresa como institución económica central, en la que la 
labor del ingeniero se fusiona, en ocasiones, con la del gestor. 
 La diversificación social e interdependencia funcional derivada de la división del 
trabajo. División que, en el nivel del detalle, está impuesta por la Tecnología. 
Por último, la 3ª Revolución Industrial la estamos empezando a vivir en nuestros días. 
Aparece la información como recurso y a las fuentes de energía anteriores se unen la 
nuclear y las denominadas energías renovables. Surgen, por otra parte, las denominadas 
Nuevas Tecnologías (los nuevos materiales, la biotecnología, la electrónica, la robótica, 
la telemática, la informática, etc.), y se refuerza la terciarización de la Economía. 
Esta 3ª Revolución Industrial coincide con la Tercera Ola de Toffler. Nace una nueva 
cultura, la de la sociedad post-industrial, también llamada sociedad de la información. A 
la vez, una nueva era surge: la Era de los Sistemas. La tecnología nos lleva hacia una 
perdida de la motricidad. 
Hoy surge la educación física como calidad de vida y el trabajador seria un accesorio de 
la máquina, quedo de lado el trabajo pesado y aparece el trabajo que se realiza parado o 
sentado al lado de la máquina. Esto reprime al sistema nervioso, anteriormente se 
evaluaba los movimientos del hombre ahora se evalúa el funcionamiento de la máquina . 
Las capacidades físicas fuerza, resistencia, velocidad, se pierden a través de la 
mecanización, ya que nos podemos mover como nos debemos mover y por consiguiente 
hay limitaciones en el desarrollo del ser humano que trae aparejado problemas de salud. 
“Publicaciones Ricardo Torrón Durán” 
INFLUENCIA DE LOS CAMBIOS FISICOS, CORPORALES Y MOTRICES 
PROPIOS DE LA EDAD, PUBERTAD Y ADOLESCENCIA 
La posmodernidad propone a la adolescencia como modelo social y a partir de esto se 
adolentiza a la sociedad misma. Alain Finkielkraut dice: 
 “La sociedad a acabado por volverse adolescente” 
En la modernidad se aspiraba a ser adulto, aun cuando se tuviera nostalgia de la niñez. 
La niñez era una época adorada, la infancia se consideraba una especie de larga 
incubación en la cual nada importante ocurría, algo de lo cual no valía la pena que los 
hombres se ocuparan demasiado, era cosa de mujeres. Un golpe significativo a esta idea 
lo dio el psicoanálisis cuando describió la génesis de la normalidad o la neurosis 
justamente en etapas tempranas del desarrollo ligado a la sexualidad ¿ quien podía 
aceptar fácilmente que lo que hubiera pasado en los primeros cinco años de vida tuviera 
tanta influencia en la adultez? 
Hoy los adolescentes ocupan un gran espacio, los medios de comunicación un público 
importante, generan toda clase de productos para ellos. Aparecen socialmente un modelo 
adolescente a través de los medios masivos en general y de la publicidad en particular. 
Este modelo supone que hay que llegar a la adolescencia e instalarse en ella para 
siempre. El adulto deja de existir como modelo físico, se trata de ser adolescente 
mientras se pueda y después viejo, ser viejo a su vez es una especie de verguenza, una 
muestra de fracaso ante el paso inexorable del tiempo 
.. 
LOS DUELOS DE LA ADOLESCENCIA 
Para Erminda Averastury la adolescencia debía pasar tres procesos pasar tres procesos 
de duelos: 
1- El duelo por el cuerpo infantil ( cambios rápidos e importantes de orden físico) 
2- El duelo por el rol y la identidad infantil ( pérdida del rol infantil) 
3- El duelo por los padres de la infancia (renuncia a su protección) 
Averastury añade un cuarto duelo, el de la pérdida de la bisexualidad de la infancia 
en la medida en que madura y se desarrolla la propia identidad sexual. 
“La Adolescencia Normal (Adolescencia y Psicopatía)- Arminda Aberastury.- Pag 
110 
 
Todas estas características influye sobre su actividad motriz ya que le resulta mas 
importante lo afectivo, lo social, la relación con sus pares. 
Podemos observar que entre los once y los doce años existen cambios físicos que 
determinan nuevas preocupaciones en los niños. En la mujer, la aparición de la 
menarca marca un hito biológico de gran importancia. 
En esta etapa el desarrollo del cuerpo se torna el centro de atención principal en la 
vida de los jóvenes. Todo crece aceleradamente, los huesos, los músculos, los 
órganos genitales,, el tejido graso se acumula de manera diferente en hombres y en 
mujeres: aparecen los pechos y se marcan las caderas en las mujeres y crecen los 
hombros y se angosta la cintura en los hombres. Las hormonas femeninas( 
estrógenos, progesterona) y las masculinas ( andrógenos , testosterona) regulan todo 
el proceso. 
El cuerpo deja ser infantil, alcanza su forma y estatura adulta gracias a la acción de 
estas hormonas, mientras tanto el psiquismo observa, siente todo este proceso y con 
grandes dificultades se adapta día a día cambios que lo superan en velocidad y 
exigencias. Todos estos cambios junto con otros desarrollo del sistema nerviosa 
central, provocan en el joven una alteración global de su individualidad que no 
podría ser comprendida de otro modo que con una verdadera crisis vital y 
existencial, cuya duración es variable, pero en todo caso no se mide por días ni 
semanas sino por años. 
Gracias al crecimiento físico y al desarrollo muscular, aumentan las marcas de salto 
de altura aproximadamente cinco centímetros por año. La influencia de la edad 
determina progresos equivalentes en los saltos de profundidad y longitud, en la que 
las niñas aparecen con marcas sensiblemente menores a las alcanzadas por los 
varones. Aquí los niños podrán superar pruebas o acciones que impliquen 
movimientos de grupos musculares independientes es decir movimientos 
diferenciados de la mano y el brazo , y de otros miembros musculares en actividad 
antagónica. Primero se alcanza la coordinación movimiento –visión mientras que la 
coordinación movimiento-audición suele producirse posteriormente. Es importante, 
en la vida del joven, la práctica del deporte en este etapa de consolidación física; el 
ejercicio físico produce un aumento en la oxigenación de lascélulas que a su vez 
origina una distensión general del cuerpo y de la mente siendo un factor de descarga 
anímica y esparcimiento muy valorado. 
“Apuntes de la Dirección Gral.de Esc. Pag. 60,61,62” 
 
Es muy importante la motivación y la forma de trabajar en edades tempranas, ya que 
el periodo anterior a la pubertad según Weineck, es el mejor periodo para el 
aprendizaje. La continuación del mejoramiento de la relación carga –fuerza, un 
aumento del crecimiento en anchura, una armonía en las proporciones corporales y 
un incremento de fuerza relativamente acusado con respecto al escaso aumento de la 
talla y del peso permiten a los niños sobre todo si se les ayuda convenientemente, 
tener un elevado dominio corporal. Esto se explica por el echo de que, hacia la edad 
de los diez u once años, el aparato vestibular (órgano del equilibrio) y los otros 
analizadores alcanzan rápidamente una madures morfológica y funcional. Por ello, 
desde la segunda edad escolar se puede con un adecuado trabajo de preparación 
aprender y dominar gestos de alto nivel de dificultad con elevadas exigencias 
espacio-temporales. Por estas razones es sumamente importante la estimulación del 
niño en esta etapa para su posterior actividad física o deportiva.”Entrenamiento 
óptimo, Weineck pag 81” 
 
MARCO DE REFERENCIA: 
DATOS INTITUCIONALES 
La Escuela de Enseñanza Técnica Nº 1 
Dirección: Centenario y Castella 
Teléfono: 02314-427310 
Rastreo histórico: 
En 1924 quedaba fundada en nuestra ciudad la primera escuela de artes y oficios , 
transformada luego en escuela industrial, con los auspicios de una comisión de vecinos 
progresistas que comprendieron las inquietudes de nuestra juventud, privada hasta 
entonces de todo estímulo generoso para labrarse un porvenir por la vías del estudio 
práctico. La creación de este instituto inicio, en nuestro medio, el ciclo cultural que 
habría de ampliarse, posteriormente , con la fundación en ese orden, de Escuela 
Profesional de Mujeres y el Colegio Nacional. 
La ciudad de Bolívar se colocaba así en el lugar al que tenia derecho por su pujante 
acción colonizadora y progresista. 
Fue el primer director del colegio el ing Aquiles Scatini quien después de una breve 
actuación que no alcanzo a dos años, dejo el cargo, que ocupo el ing Ricardo F Arengo, 
gran propulsor y organizador. bajo la dirección de este hombre dinámico, recto y 
emprendedor, la escuela adquirió su fisonomía plena, acelerando su marcha en busca de 
su destino. Desgraciadamente este hombre falleció en plena juventud por una incurable 
dolencia. 
Ya para ese entonces la escuela había adquirido carta de ciudadanía pueblerina. Se la 
respetaba porque los jóvenes egresados de sus aulas ingresaban a la actividad privada 
elevando el nivel técnico de las mismas. 
ACTUALIDAD 
Actualmente a la escuela concurren alumnos de Bolívar y su zona de influencia, como 
Urdampilleta , Pirovano, Hale, Del Valle, Ibarra . El nivel socio-económico cultural de 
las familias del alumnado es en su mayoría medio y medio bajo, aunque también 
inferior y carenciado 
 
ENTREVISTAS: 
CASO A-1 (Profesores de Educación Física) 
 Preguntas Respuestas 
¿Considera ud que es un problema social por una necesidad 
de trabajar, restando tiempo para la actividad física? 
No, no creo que el gran ausentismo este en 
relación a la necesidad de trabajar 
¿Es una característica tomada como normal por la psicología 
para la etapa adolescente? 
Si es una característica general de los 
adolescentes. (les cuesta y en parte no les 
interesa hacer actividad física) 
¿Es por causa del alto grado de tecnificación en el que 
estamos viviendo? 
No creo que sea este el caso, ya que los 
alumnos de estos grupos no tienen acceso a la 
tecnificación por falta de recursos 
¿Es por falta de estímulos por parte de profesores que 
trabajan en edades tempranas? 
No, creo que por mas que se estimule en 
edades tempranas esta característica va a 
aparecer igual en la adolescencia. 
¿Es por falta de interés por parte de los adolescentes ya que 
hoy en día se encuentran atraídos por otra actividad? 
Si, hoy en día hay muchos atractivos que 
alejan a los adolescentes de la actividad física 
por ej: confiterías, y otros lugares de diversión. 
Se ve reflejado en el ausentismo del lunes por 
la mañana 
¿Inasistencias reiteradas de los profesores quita las ganas de 
concurrir a los alumnos? 
No, no considero esa posibilidad 
¿ Los grupos muy reducidos, no encuentran atractiva la 
actividad y en consecuencia no concurren a clase 
No, no es este un problema ya que igual se 
puede trabajar bien con grupos reducidos 
 
 
CASO A-2 (Profesores de Educación Física) 
 Preguntas Respuestas 
¿Considera ud que es un problema social por una necesidad 
de trabajar, restando tiempo para la actividad física? 
No, porque a estos alumnos con el doble turno 
no les queda tiempo para el trabajo 
¿Es una característica tomada como normal por la psicología 
para la etapa adolescente? 
No porque si fuera así seria con la mayoría del 
grupo y no ocurre esto 
¿Es por causa del alto grado de tecnificación en el que 
estamos viviendo? 
No creo porque estos alumnos tienen acceso 
solo a la televisión y no creo que esa sea la 
causa 
¿Es por falta de estímulos por parte de profesores que 
trabajan en edades tempranas? 
Si considero que si de mas pequeños hubieran 
sido estimulados e incentivados hoy realizarían 
mas actividad. 
¿Es por falta de interés por parte de los adolescentes ya que 
hoy en día se encuentran atraídos por otra actividad? 
Si hoy en día son muchas las posibilidades que 
la sociedad brinda para que esto se de ej mas 
vida nocturna 
¿Inasistencias reiteradas de los profesores quita las ganas de 
concurrir a los alumnos? 
No 
 
¿ Los grupos muy reducidos, no encuentran atractiva la 
actividad y en consecuencia no concurren a clase 
No 
 
 
 
CASO B-1 (Preceptores) 
 Preguntas Respuestas 
¿Considera ud que es un problema social por una necesidad 
de trabajar, restando tiempo para la actividad física? 
No me parece que sea esa la causa del gran 
ausentismo 
¿Es una característica tomada como normal por la psicología 
para la etapa adolescente? 
No porque hablando con ellos uno nota que les 
interesa el deporte 
¿Es por causa del alto grado de tecnificación en el que 
estamos viviendo? 
No 
¿Es por falta de estímulos por parte de profesores que 
trabajan en edades tempranas? 
No sabría contestarte 
¿Es por falta de interés por parte de los adolescentes ya que 
hoy en día se encuentran atraídos por otra actividad? 
No 
¿Inasistencias reiteradas de los profesores quita las ganas de 
concurrir a los alumnos? 
Si, generalmente el profesor falta mucho y no 
avisa con tiempo para poder avisar a los 
alumnos entonces estos a veces no concurren ( 
existe falta de comunicación) 
¿ Los grupos muy reducidos, no encuentran atractiva la 
actividad y en consecuencia no concurren a clase 
Si los grupos son muy pequeños y los alumnos 
pierden el interés y no concurren a clase 
 
 
 
 
CASO B-2 (Preceptor) 
 Preguntas Respuestas 
¿Considera ud que es un problema social por una necesidad 
de trabajar, restando tiempo para la actividad física? 
No 
¿Es una característica tomada como normal por la psicología 
para la etapa adolescente? 
Si considero que a la mayoría delos de los 
adolescente les sucede lo mismo. 
¿Es por causa del alto grado de tecnificación en el que 
estamos viviendo? 
No la tecnificación no influye en este tipo de 
alumnos 
¿Es por falta de estímulos por parte de profesores que 
trabajan en edades tempranas? 
No 
¿Es por falta de interés por parte de los adolescentes ya que 
hoy en día se encuentran atraídos por otra actividad? 
No, creo que por mas que realicen otras 
actividadesigual podrían hacer deportes o 
actividad física 
¿Inasistencias reiteradas de los profesores quita las ganas de 
concurrir a los alumnos? 
Si el profesor falta mucho por reuniones de 
torneos juveniles y avisa en el momento dela 
clase. 
¿ Los grupos muy reducidos, no encuentran atractiva la 
actividad y en consecuencia no concurren a clase 
Si, el grupo es muy reducido y los alumnos no 
encuentran atractiva la actividad. Los 
profesores no arbitraron los medios para 
distribuir mejor a los chicos. 
 
 
 
 
CASO C-1 (Alumnos) 
 Preguntas Respuestas 
¿Considera ud que es un problema social por una necesidad 
de trabajar, restando tiempo para la actividad física? 
Si, ya que en el poco tiempo que me queda 
libre tengo que trabajar y no puedo hacer otra 
cosa 
¿Es una característica tomada como normal por la psicología 
para la etapa adolescente? 
No contesto 
¿Es por causa del alto grado de tecnificación en el que 
estamos viviendo? 
No, no creo que influya por lo menos en mi 
caso 
¿Es por falta de estímulos por parte de profesores que 
trabajan en edades tempranas? 
No años anteriores teníamos bastante actividad 
por lo menos dentro de la hora de clase 
¿Es por falta de interés por parte de los adolescentes ya que 
hoy en día se encuentran atraídos por otra actividad? 
No 
¿Inasistencias reiteradas de los profesores quita las ganas de 
concurrir a los alumnos? 
No, el profesor en realidad no falta mucho 
¿ Los grupos muy reducidos, no encuentran atractiva la 
actividad y en consecuencia no concurren a clase 
Si somos muy poquitos y no jugamos a ningún 
deporte, entonces nos aburrimos mucho y a 
veces no vamos a clase por ese motivo 
 
 
 
 
CASO C-2 (Alumnos) 
 Preguntas Respuestas 
¿Considera ud que es un problema social por una necesidad 
de trabajar, restando tiempo para la actividad física? 
No, porque no trabajo 
¿Es una característica tomada como normal por la psicología 
para la etapa adolescente? 
No creo que sea algo normal 
¿Es por causa del alto grado de tecnificación en el que 
estamos viviendo? 
No, no tengo computadora y televición, miro 
muy poco prefiero andar en la calle 
¿Es por falta de estímulos por parte de profesores que 
trabajan en edades tempranas? 
No siempre trataron de hacernos gustar la 
actividad 
¿Es por falta de interés por parte de los adolescentes ya que 
hoy en día se encuentran atraídos por otra actividad? 
Si yo prefiero hacer otras cosa antes que ir a 
educación Física, por ej juntarme con mis 
amigos 
¿Inasistencias reiteradas de los profesores quita las ganas de 
concurrir a los alumnos? 
No, no me parece 
¿ Los grupos muy reducidos, no encuentran atractiva la 
actividad y en consecuencia no concurren a clase 
Si, somos muy poquitos y muchas veces 
suspenden las clases por esta razón 
 
 
 
 
 
CASO C-3 (Alumnos) 
 Preguntas Respuestas 
¿Considera ud que es un problema social por una necesidad 
de trabajar, restando tiempo para la actividad física? 
No 
¿Es una característica tomada como normal por la psicología 
para la etapa adolescente? 
Si creo que a la mayoría nos pasa lo mismo 
¿Es por causa del alto grado de tecnificación en el que 
estamos viviendo? 
No, no me gusta la tecnología, no me gusta 
estar encerrada en un lugar durante mucho 
tiempo 
¿Es por falta de estímulos por parte de profesores que 
trabajan en edades tempranas? 
No los profesores de años anteriores eran 
buenísimos y nos re divertíamos a parte de que 
nos hacían trabajar 
¿Es por falta de interés por parte de los adolescentes ya que 
hoy en día se encuentran atraídos por otra actividad? 
No en realidad no hay algo que me interese 
demasiado 
¿Inasistencias reiteradas de los profesores quita las ganas de 
concurrir a los alumnos? 
Si, el profesor falta y no avisa a tiempo 
entonces a veces ni vamos 
¿ Los grupos muy reducidos, no encuentran atractiva la 
actividad y en consecuencia no concurren a clase 
Si, somos muy pocos y no hacemos deportes, 
jugamos a otros juegos y nos aburrimos 
demasiado. 
 
 
 
 
CASO C-4 (Alumno) 
 Preguntas Respuestas 
¿Considera ud que es un problema social por una necesidad 
de trabajar, restando tiempo para la actividad física? 
Si yo en el tiempo que tengo libre trabajo en 
un comercio y a veces incluso falto a las horas 
de edc física porque como es a contra turno me 
coinciden los horarios 
¿Es una característica tomada como normal por la psicología 
para la etapa adolescente? 
No, creo que todos queremos hacer actividad 
física pero a veces no podemos 
¿Es por causa del alto grado de tecnificación en el que 
estamos viviendo? 
No, no me despierta interés la tecnología 
¿Es por falta de estímulos por parte de profesores que 
trabajan en edades tempranas? 
No siempre tuvimos muy buenos profesores lo 
que pasa que no siempre los pudimos 
aprovechar 
¿Es por falta de interés por parte de los adolescentes ya que 
hoy en día se encuentran atraídos por otra actividad? 
No mi atracción obligatoria es el trabajo, 
porque tengo que ayudar a mi familia 
¿Inasistencias reiteradas de los profesores quita las ganas de 
concurrir a los alumnos? 
No 
¿ Los grupos muy reducidos, no encuentran atractiva la 
actividad y en consecuencia no concurren a clase 
No creo que igual se puede hacer actividad 
física 
 
 
 
CASO C-5 (Alumnos) 
 Preguntas Respuestas 
¿Considera ud que es un problema social por una necesidad 
de trabajar, restando tiempo para la actividad física? 
Si porque muchas veces falto porque trabajo 
de niñera y me coinciden los horarios 
¿Es una característica tomada como normal por la psicología 
para la etapa adolescente? 
No 
¿Es por causa del alto grado de tecnificación en el que 
estamos viviendo? 
No me parece que la tecnificación no influye 
¿Es por falta de estímulos por parte de profesores que 
trabajan en edades tempranas? 
No, siempre trabajamos mucho, con los 
profesores y faltábamos muy poco, no es el 
caso de este año. 
¿Es por falta de interés por parte de los adolescentes ya que 
hoy en día se encuentran atraídos por otra actividad? 
No 
¿Inasistencias reiteradas de los profesores quita las ganas de 
concurrir a los alumnos? 
Si el profesor falta y nosotros a veces no 
vamos porque no nos pasa alguna faltas. 
¿ Los grupos muy reducidos, no encuentran atractiva la 
actividad y en consecuencia no concurren a clase 
No siempre se puede hacer actividad aunque 
sea solo, pero si es mas aburrido 
 
 
 
 
 
CASO C-6 (Alumno) 
 Preguntas Respuestas 
¿Considera ud que es un problema social por una necesidad 
de trabajar, restando tiempo para la actividad física? 
No, por suerte no tengo necesidad de trabajar 
¿Es una característica tomada como normal por la psicología 
para la etapa adolescente? 
No creo que no es una característica de la 
mayoría delos adolescentes 
¿Es por causa del alto grado de tecnificación en el que 
estamos viviendo? 
No aunque no te negaría que me gusta pero no 
cambiaría una cosa por otra. 
¿Es por falta de estímulos por parte de profesores que 
trabajan en edades tempranas? 
Si, siempre quise representar al colegio en 
alguna olimpiada y los profesores no nos 
preparaban para las misma al igual que para 
los torneos juveniles 
¿Es por falta de interés por parte de los adolescentes ya que 
hoy en día se encuentran atraídos por otra actividad? 
No, no es mi caso ya que lo que me atrae mas 
es ir a bailar y eso es de noche, así que no me 
influye. 
¿Inasistencias reiteradas de los profesores quita las ganas de 
concurrir a los alumnos? 
Si el profesor concurre poco por que tiene 
muchas reuniones y nos avisan recién a la hora 
de la clase entonces a veces pensamos que no 
va a ir y faltamos. En realidad no nos da ganas 
de ir de gusto. 
¿ Los grupos muy reducidos,no encuentran atractiva la 
actividad y en consecuencia no concurren a clase 
Si, al ser tan pocos se suspenden muchas 
clases y las pocas que tenemos no hacemos 
deportes 
 
 
CASO C-7 (Alumno) 
 Preguntas Respuestas 
¿Considera ud que es un problema social por una necesidad 
de trabajar, restando tiempo para la actividad física? 
Si, yo trabajo y a veces, no puedo hacer 
actividad física 
¿Es una característica tomada como normal por la psicología 
para la etapa adolescente? 
Si, a parte de mi problema personal de trabajo 
creo que a muchos de nosotros no nos gusta 
hacer actividad. 
¿Es por causa del alto grado de tecnificación en el que 
estamos viviendo? 
No me parece que influya en este grupo en 
particular 
¿Es por falta de estímulos por parte de profesores que 
trabajan en edades tempranas? 
No 
¿Es por falta de interés por parte de los adolescentes ya que 
hoy en día se encuentran atraídos por otra actividad? 
No 
¿Inasistencias reiteradas de los profesores quita las ganas de 
concurrir a los alumnos? 
Si el profesor falta mucho y entre las veces que 
falto por trabajo y las que falta el profesor casi 
que no hago nada 
¿ Los grupos muy reducidos, no encuentran atractiva la 
actividad y en consecuencia no concurren a clase 
Si, es así 
 
 
 
CASO C-8 (Alumno) 
 Preguntas Respuestas 
¿Considera ud que es un problema social por una necesidad 
de trabajar, restando tiempo para la actividad física? 
No, no trabajo 
¿Es una característica tomada como normal por la psicología 
para la etapa adolescente? 
No, no me parece que sea algo normal 
¿Es por causa del alto grado de tecnificación en el que 
estamos viviendo? 
No, lo único de tecnificación que manejo y me 
interesa es en los talleres del colegio 
¿Es por falta de estímulos por parte de profesores que 
trabajan en edades tempranas? 
No, los profesores de años anteriores fueron 
muy buenos y nos divertíamos mucho con 
ellos. 
¿Es por falta de interés por parte de los adolescentes ya que 
hoy en día se encuentran atraídos por otra actividad? 
No es mi caso, vivo en el campo y no tengo 
muchas actividades que me atraigan. 
¿Inasistencias reiteradas de los profesores quita las ganas de 
concurrir a los alumnos? 
Si puede ser muchos faltamos porque los 
profesores faltan mucho 
¿ Los grupos muy reducidos, no encuentran atractiva la 
actividad y en consecuencia no concurren a clase 
Si cuando vamos somos poquitos y nos 
aburrimos. 
 
 
 
 
 
 
CASO C-9 (Alumno) 
 Preguntas Respuestas 
¿Considera ud que es problema social por una necesidad de 
trabajar, restando tiempo para la actividad física? 
No 
¿Es una característica tomada como normal por la psicología 
para la etapa adolescente? 
No 
¿Es por causa del alto grado de tecnificación en el que 
estamos viviendo? 
No creo que hoy en día la tecnificación 
también ayuda a la actividad física. 
¿Es por falta de estímulos por parte de profesores que 
trabajan en edades tempranas? 
No los profesores de años anteriores siempre 
nos incentivaron 
¿Es por falta de interés por parte de los adolescentes ya que 
hoy en día se encuentran atraídos por otra actividad? 
Si me gusta, salir, juntarme con mis amigos y 
andar en auto todo el día 
¿Inasistencias reiteradas de los profesores quita las ganas de 
concurrir a los alumnos? 
Si el profesor falta mucho y a veces vamos de 
gusto. 
¿ Los grupos muy reducidos, no encuentran atractiva la 
actividad y en consecuencia no concurren a clase 
Si años anteriores era mejor porque nos 
juntaban con otros grupos y hacíamos mas 
cosas, por ej torneos internos etc 
 
 
 
 
 
 CATEGORIZACIÓN DE DATOS 
CATEGORIZACIÓN RESPUESTAS INTERPRETACIÓN 
1-Es un problema social 
debido a la necesidad de 
trabajar, restando tiempo para 
la actividad física. 
 
 
 
 
2- Es una característica 
tomada como normal por la 
psicología para la etapa 
adolescente. 
 
 
 
 
A,1-No creo que el gran ausentismo tenga relación 
con el trabajo 
A,2-No los chicos no les queda tiempo para trabajar 
B,1-No 
B,2-No 
C,1-Si yo tengo que trabajar 
C,2-No, no trabajo 
C,3-No 
C,4-Si, yo trabajo en un comercio y me coinciden los 
horarios 
C,5-Si, falto porque trabajo de niñera en ese horario 
C,6-No, no tengo necesidad de trabajar 
C,7-Si trabajo y no puedo concurrir a Edc Física 
C,8-No, no trabajo 
C,9-No 
 
 
 
A,1-Si es una característica general de los 
adolescentes 
A,2-No 
B,1-No 
B,2-Si considero que a la mayoría de los 
adolescentes le sucede lo mismo 
C,1-No 
C,1-No creo que sea algo normal 
C,3-Si, creo que a la mayoría nos pasa lo mismo 
C,4-No, todos queremos hacer actividad física pero a 
veces no podemos 
C,5-No 
C,6-No 
C,7-Si, creo a muchos de nosotros no nos gusta hacer 
actividad 
C,8-No, no me parece que sea algo normal 
C,9-No 
 
 
del total de los casos: 
contestaron que no: 9 
contestaron que si: 4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Del total de casos: 
contestaron que no:9 
contestaron que si:4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3-Es causa del alto grado de 
tecnificación en el que 
estamos viviendo. 
 
 
 
 
 
 
4-¿Es por falta de estímulo de 
parte de los profesores que 
trabajan en edades tempranas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A,1-No 
A,2-No los alumnos de este nivel acceden solo ala 
televición y no creo que influya 
B,1-No 
B,2-No la tecnificación no influye en este tipo de 
alumnos 
C,1-No 
C,2-No, no tengo computadora y televición miro 
muy poco prefiero andar en la calle 
C,3-No, no me gusta la tecnología, y estar encerrada 
en un lugar durante mucho tiempo 
C,4-No, no me despierte interés 
C,5-No creo que no influye 
C,6-No, no cambiaría una cosa por otra ( ver 
entrevista C,6) 
C,7-No 
C,8-No la una tecnificación que manejo es en los 
talleres del colegio 
C,9-No 
 
 
 
A,1-No, por mas que se estimule esta característica 
aparece igual 
A,2-Si es necesario estimularlos de pequeños 
B,1-No 
B,2-No 
C,1-No porque años anteriores fuimos estimulados 
C,2-No 
C,3-No, porque años anteriores nos hacían trabajar 
mucho (ver entrevista C,3) 
C,4-No 
C,5-No, porque años anteriores trabajábamos mucho 
y faltamos poco 
C,6-Si ( ver entrevista C-6) 
C,7-No 
C,8-No 
C,9-No, los profesores anteriores siempre nos 
estimularon 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Del total de casos: 
Contestaron que no:13 
contestaron que si:0 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Del total de casos: 
contestaron que no:11 
contestaron que si:2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5-¿Es por falta de interés por 
parte delos adolescentes ya 
que hoy en día se encuentran 
atraídos por otro tipo de 
actividad 
 
 
 
 
 
 
6-Inasistencias reiteradas de 
los profesores quita las ganas 
de asistir de los alumnos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A,1-Si, por ej confiterías y lugares de diversión, se 
no en el ausentismo del lunes por la mañana. 
A,2-Si, son muchas la posibilidades que la sociedad 
brinda para que esto se de así. 
B,1-No 
B,2-No, por mas que realicen otras actividades igual 
podrían realizar actividad física 
C,1-No 
C,2-Si, prefiero hacer otras cosa antes de ir a 
educación física 
C,3-No 
C,4-No 
C,5-No 
C,6-No, no es mi ya que lo que me atrae mas es ir a 
bailar y eso es de noche. 
C,7-No 
C,8- No es mi casi vivo en el campo y no tengo 
muchas actividades que me atraigan 
C,9-Si, me gusta salir , juntarme con mis amigos y 
andar todo el día en auto. 
 
 
 
 
A,1-No, no considero esa posibilidad 
A,2-No 
B,1- Si el profesor falta mucho y hay falta de 
comunicación con los alumnos. 
B,2-Si el profesor falta mucho por reuniones de 
torneos juveniles. 
C,1-No 
C,2-No 
C,3-Si el profesor falta y no nosavisan 
C,4-No 
C,5-Si el profesor falta muchos y además, no 
siempre nos pone falta. 
C,6-Si 
C,7- Si el profesor falta demasiado 
C,8-Si muchos faltamos porque los profesores faltan 
mucho 
C,9-Si el profesor falta y a veces vamos de gusto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Del total de casos : 
contestaron que no:9 
contestaron que si:4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Del total de casos: 
contestaron que no:5 
contestaron que si:8 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7-Grupos muy reducidos que 
no encuentran atractiva la 
actividad y en consecuencia 
no concurren a clase. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A,1-No igual se puede trabajar bien con grupos 
reducidos 
A,2-No 
B,1-Si, los grupos son pequeños y los alumnos 
pierden el interés 
B,2-Si, el grupo es reducido y los alumnos no 
encuentran atractiva la actividad 
C,1-Si, somos poquitos y nos aburrimos mucho 
C,2-Si, somos poquitos y muchas veces suspenden 
las clases 
C,3-Si, somos pocos no hacemos ningún deporte y 
nos aburrimos 
C,4-No, creo que igual se puede hacer actividad 
C,5-No 
C,6-Si, somos pocos y no es entretenido 
C,7-Si, es así 
C,8- Si 
C,9- Si, años anteriores no s juntaban con otros 
grupos y hacíamos torneos internos, y estaba mejor. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Del total de casos: 
contestaron que no:4 
Contestaron que si:9 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANALISIS DE LOS DATOS OBTENIDOS 
Análisis de datos Datos Obtenidos 
Descripción de variables Variables Si No 
Falta de actividad por necesidad de trabajar. Variable 1 4 9 
Característica normal de etapa adolescente. Variable 2 4 9 
La gran tecnificación en la que estamos viviendo. Variable 3 0 13 
Falta de estimulación en edades tempranas. Variable 4 2 11 
Falta de interés por estar atraídos por otra actividad. Variable 5 4 9 
Inasistencias Reiteradas de los Prof. trasmitida a los alumnos. Variable 6 8 5 
Grupos reducidos, actividad poco atractiva y pérdida de concurrencia. Variable 7 9 4 
 
CONCLUSIÓN: 
Las causas de la falta de actividad física en adolescentes que concurren al nivel 
polimodal ( 1º, 2º, 3º año) de la Escuela de Enseñanza Técnica Nº1 durante el mes de 
octubre del año 2002 son: 
1-Es un problema social por la necesidad de trabajar, restando tiempo para la actividad 
física. 
Si establecemos un orden, esta variable se encontraría junto con la variable nº 5 en tercer 
lugar representando un 13% de los datos obtenidos en las entrevistas. (ver gráfico) 
 2- Es una característica tomada como normal por la psicología para la etapa adolescente 
Los datos obtenidos demuestran que el 13% de las personas entrevistada confirman esta 
variable 
3-es por causa del alto grado de técnificación en el que estamos viviendo 
Indudablemente no, esta causa queda descartada por completo ya que ninguno de los 
entrevistados confirmo esta posibilidad 
4- Es por falta de estímulo por parte de profesores que trabajan en edades tempranas 
Se obtuvo que solo el 6% considera esta posibilidad 
5-Es por falta de interés por parte de los adolescentes ya que hoy en día se encuentran 
atraídos por otras actividad 
Esta es también una variable a considerar ya que arrojo el 13% de los datos obtenidos 
6-Inasistencias reiteradas de los profesores quita las ganas de concurrir a los alumnos 
Sin duda es muy importante esta causa ya que el 26% de los entrevistados opino de esta 
manera 
7-Los grupos muy reducidos no encuentran atractiva la actividad y en consecuencia no 
concurren a clase 
Es esta la causa mas importante con un 29% 
 La falta de actividad física en el grupo investigado se debe en primer lugar a los grupos 
muy reducidos de trabajo, siendo esta una nueva variable, distinta a las propuestas en 
primer termino. La investigación también nos permitió observar la falta de 
predisposición por parte de los profesores de educación física para conformar grupos de 
trabajo con mayor cantidad de alumnos o con alumnos de un mismo sexo, que permita 
armar grupos con similares motivaciones. Se pudo comprobar que muchos alumnos no 
concurren a clase porque los grupos son muy reducidos y los profesores evitan de una u 
otra forma dictar esas clases con pocos alumnos. 
También arrojo datos considerables, la variable que indica que muchos de los alumnos 
trabajan en el poco horario que les queda disponible para poder hacer algún tipo de 
actividad física, fuera del tiempo escolar. Pienso que la Institución debería encontrar la 
forma de integrar este tipo de alumno. 
En lo personal puedo decir que me llamo mucho la atención el surgimiento de estas 
nuevas variables y mas aún el alto porcentaje de las mismas, es esta una de las causas 
que me hace valorar el trabajo de investigación ya que muchas veces uno se inclina 
hacia una determinada postura o posibilidad y realizando la investigación mas en 
profundidad nos da otros resultados no previstos pero sumamente valiosos para trabajos 
posteriores e inclusive para la institución si la misma quisiera el resultado de la 
investigación realizada. La experiencia realizada me enriqueció mucho y la tendré muy 
en cuenta como forma de trabajar en mi futura actividad docente 
BIBLIOGRAFIA 
-Apuntes de la cátedra de historia del profesorado de Educación Física 
-Características físicas del adolescente. Apuntes de la Dirección General de Escuelas. 
-Publicaciones Ricardo Torrón Durán 
-La Adolescencia Normal, Aberastury y M. Knobel 
-Entrenamiento optimo, Jürgen Weineck