1 Sustento campismo_DO preescolar PRESENTACIÓN (2)

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CAMPISMO ESCOLAR
PREESCOLAR
INTRODUCCIÓN
Ajuste en la operatividad y cobertura de Campismo Escolar
SEP
DGOSE
CAMPISMO ESCOLAR
2013
DEGOSE
CAMPISMO PREESCOLAR
DIRECCIONES OPERATIVAS Nº3
-PREESCOLAR
Cuajimalpa
DIRECCION OPERATIVA N 3 (PREESCOLAR)
LICENCIADOS EN EDUCACION FISICA –ESPECIALISTAS EN CAMPISMO
(Con un total de 15 profesores)
 Benito Juárez
Venustiano Carranza
Iztacalco
Álvaro Obregón.
PERFIL DEL COORDINADOR
	Antigüedad mínima: 5 años en campismo escolar.
Lic. En educación Física y diplomado en campismo escolar.
Haber sido conductor en DGEF.
Horas requeridas: 40 hrs. Como mínimo.
Inteligencia social.
Trabajo en equipo.
COOR
D
I
NADOR
	
. 
PERFIL DEL ESPECIALISTA
ESPECIALISTA
	ANTIGÜEDAD MINIMA: 5 años como profesor de clase directa.
Tener OP de Técnico en campismo escolar en DGEF.
Horas requerida como mínimo 28
Inteligencia social.
Trabajo en equipo.
ORGANIGRAMA
DÍA DE ACAMPADO: VIERNES-SÁBADO, los acantonamientos/campamentos atienden a un centro escolar diferente cada semana.
ACANTONAMIENTO: En las instalaciones de los Jardines de Niños.
Convivencias y educación para la sustentabilidad.
La población atendida de acuerdo a la normatividad debe ser de 8 a 10 alumnos por cada profesor especialista en cada,
 acantonamiento/campamento.
Cantidad variable en función de la delegación y la cantidad de profesores por grupo.
Promedio de campamentos al año 30, 
Tanto los Especialistas como el coordinador acampan semanalmente
COORDINADOR
ESPECIALISTA
ESPECIALISTA
ESPECIALISTA
ESPECIALISTA
ESPECIALISTA
FUNCIONES DEL COORDINADOR
	Planear, organizar, asesorar, apoyar, coordinar y verificar la aplicación de estrategias operativas y técnico-pedagógicas de las actividades de Campismo Escolar.
Gestionar solicitudes a las instancias correspondientes (secretaria de seguridad publica, protección civil, etc.)
Apoyo a los Especialistas en las gestiones de autorización para la realización y autorización del acantonamiento-campamento. 
Informar de inmediato y por escrito al director del plantel y la dirección operativa sobre cualquier situación de emergencia durante la aplicación de servicio.
Diseñar estrategias de difusión, promoción y gestión en los periodos de mayo- julio, y agosto- septiembre. 
Coordinar la elaboración y revisión de la operación del programa interno de seguridad en campismo escolar para salvaguardar la integridad física, psicológica y social del acampante.
Realizar visitas a todos los lugares donde se realicen actividades de campismo para apoyar y asesorar a los técnicos en el proceso educativo.
Presentar un reporte final correspondiente al ciclo escolar vigente en la dirección operativa a la que se encuentre adscrito el grupo. 
COOR
D
I
NADOR
	
. 
FUNCIONES DEL ESPECIALISTA
ESPECIALISTA
	Gestiones de solicitud de servicio para la realización del acantonamiento y campamento.
Informar de inmediato y por escrito al director del plantel y al coordinador sobre cualquier situación de emergencia durante la aplicación de servicio.
Diseñar estrategias de difusión, entregar plan de acampado. 
Elaborar y dar mantenimiento continuo a material didáctico necesarios para la aplicación optima de las actividades del plan de acampado.
Realizar el acantonamiento (programa). 
El Método en Campismo Escolar orientado por el Enfoque por Competencias
Metodología de Campismo Escolar
	Referentes teóricos	Pedagogía de la Cooperación		Aprendizaje Experiencial		Pedagogía del Ocio
	Estrategias	Campamento
Acantonamiento
Convivencia Recreativa en la escuela integrando a la comunidad escolar
Educación para la Sustentabilidad
Talleres (padres y docentes)
Convivencia, Lunada o Campamento de difusión para docentes			Formas Metodológicas	
					Exploración y solución de problemas
Asignación de tareas de movimiento
Descubrimiento guiado	
	Técnicas	1. Campamentiles 
2. Conducción Recreacional
3. Expresión Corporal 
4. Narración oral 
5. Dinámica grupal
6.Educación para la Sustentabilidad (ambiente y sociedad)	Actividades			
			Cabuyería
Juegos: de Bosque y Desafío, Cooperativos, Autóctonos y Tradicionales, de Búsqueda y Recolección, Nocturnos, Rompehielos, de Integración y Socialización, Modificados, Sensoriales, Paradójicos, 
Formas Jugadas
Circuito Campamentil, Motrices
Grandes Juegos, Ferias, Gymkhanas,
Fogatas (adaptadas para preescolar),
Itinerarios rítmicos
Cuentos, leyendas, cuento motor
 Individuales, parejas, equipos, grupales			
Estrategias Didácticas y Destinatarios en
Campismo Escolar
Acantonamiento y 
Campamento
Alumnos de: PREESCOLAR
Convivencia Recreativa
Talleres
Campamento de difusión para Educadoras
Educadoras y Personal Docente
Padres de familia
Educación para la Sustentabilidad
ACANTONAMIENTO O CAMPAMENTO EN PREESCOLAR
Duración:
28 horas
Acantonamiento dirigido por 6-10 profesores.
Se realiza en:
-Jardín de niños
Participantes:
- 40 a 90 Alumnos
-Padres de familia invitados (inicio del campamento y/o en cantos de fogata simbólica)
CONVIVENCIA RECREATIVA EN PREESCOLAR
Duración:
4 horas
Dirigida por:
dos especialistas
 (30 a 50 alumnos)
Se realiza en:
-Jardín de niños
Participantes:
-Alumnos
-Padres de familia
-Docentes 
ORGANIZACIÓN
SOLICITUD DE SERVICIO 
PROMOCIÓN
Educación para el desarrollo de la sustentabilidad y Acantonamiento. 
Cabuyerías.
Fogata simbólica.
Pernoctar fuera de casa.
Seguridad interna y externa al jardín.
Convivencias.(plan)
Juntas con padres de familia.
Activaciones.
Ferias educativas.
Dinámicas grupales.
Evaluación de aprendizajes esperados.
Cronograma anual, video de promoción, oficio de reanudación, calendarización de promociones. Oficio de presentación a la escuela.
Calendarización de campamentos.
Carpeta de maestros y elaboración de material.
Gestión de documentación oficial.
Visita a directoras: Pedir oficio de solicitud del servicio para calendarizar promoción y acantonamiento del jardín.
Planeación anual, de campamento y de convivencias.
Actividades de inducción.
Educación para la sustentabilidad.
Plato del buen comer y jarra del buen beber.
Presentación del video promocional a docentes.
Acantonamiento (plan temático).
Organizar y animar situaciones de aprendizaje.
Gestionar la progresión de los aprendizajes.
Involucrar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo.
Trabajar en equipo.
Participar en la gestión de la escuela. 
Informar e incluir a los padres.
Utilizar las nuevas tecnologías.
Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión.
Organizar la propia formación continua.
COMPROMISOS DOCENTES DE CAMPISMO ESCOL.AR. OPERATIVA No. 3
Llevar a México a su máximo potencial
I. México en Paz
II. México incluyente
III. México con Educación de Calidad
IV. México Próspero
V. México con Responsabilidad Global
i) Democratizar la Productividad
ii) Gobierno Cercano y Moderno
iii) Perspectiva de Género
Objetivo
General
5
Metas Nacionales
3
Estrategias
Transversales
EL CE APEGADO AL PND 2013-2018
ENFOQUE PREVENTIVO:
Emplea la Recreación como medio para favorecer aprendizajes significativos
Promueve la sana convivencia
Fortalece la colaboración, la interacción y la integración en las comunidades escolares
CAMPISMO ESCOLAR
METAS DURANTE 2013-2014 (PREESCOLAR)
Campamentos
58
Total de convivencias
Total de alumnos atendidos en acant/camp:
2,320 a 5,220
Total de alumnos atendidos en convivencia:
¿QUIÉNES SOMOS?
ANEXOS
FORMATOS Y PLANES
Plan anual de trabajo.
Cronograma anual.
Directorio Escolar.
Calendarización de promoción .
Oficio de comisión de Promoción.
Oficio de petición de Servicio.
Calendarización de acantonamientos.
Calendarización de junta con docentes y presentación en power point del Proyecto de Campismo Escolar.
Calendarización de junta y convivencia con padres de familia. 
Gestión de acantonamiento en dirección operativa 3.
Acantonamiento (plan).
Reporte de acantonamiento, convivencias y desarrollo para la sustentabilidad.JARDÍN DE NIÑOS: _______________________________ ACTIVIDAD: _____________________________ FECHA: ___________________
NOMBRE DEL PADRE O MADRE: __________________________________________ GRADO Y GRUPO DEL ALUMNO: ______________________
INSTRUCCIONES: La presente evaluación tienen como finalidad identificar los puntos clave en que debemos trabajar para mejorar nuestro desempeño en futuros eventos. Asigne a cada uno de los enunciados siguientes, la puntuación que considere adecuada tomando en cuenta la escala que se le presenta. Marque sólo una opción por enunciado y recuerde que no hay respuestas buenas ni malas.
5
Excelente
4
Muy bien
3
Bien
2
Regular
1
Mal
GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN
CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN
CONVIVENCIA RECREATIVA
Administración Federal de Servicios Educativos en el D. F.
Dirección General de Educación Física en el Distrito Federal
Subdirección Académica y Deporte Escolar
Departamento de Deporte Escolar y Actividades Extraescolares
Campismo Escolar
Sector Miguel Hidalgo. Grupo “Canguros” (Nivel Preescolar)
Ciclo escolar 2012-2013
	1. La CONVIVENCIA RECREATIVA le pareció:	5	4	3	2	1
	2. La DURACIÓN de la actividad le pareció:	5	4	3	2	1
	3. Las ACTIVIDADES RECREATIVAS realizadas durante la Convivencia Recreativa le parecieron:	5	4	3	2	1
	4. La DINÁMICA DE TRABAJO de la Convivencia Recreativa le pareció:	5	4	3	2	1
	5. La ACTITUD y DESEMPEÑO de los profesores de Campismo le pareció:	5	4	3	2	1
	Usted prefiere:	 Más tiempo	Menos tiempo	La duración es adecuada
Formato elaborado por: Mtra. Adriana Hernández Juárez 
Considera que usted y/o su hijo aprendieron algo durante la CONVIVENCIA RECREATIVA?, descríbalo en las líneas de abajo:
Comentarios y sugerencias:
49 CUESTIONARIOS APLICADOS, LOS ITEMS PRETENDEN CONOCER:
Opinión acerca de la convivencia recreativa
La duración de la actividad (¿les parece adecuada o debemos modificar la duración?)
Opinión acerca de las actividades recreativas realizadas durante la convivencia (¿fueron de su agrado?)
La dinámica de trabajo durante la convivencia (¿nos perciben dinámicos y entusiastas?)
La actitud y desempeño de los profesores que dirigieron la convivencia recreativa (¿están a gusto con el servicio y trato?)
RESULTADOS de la evaluación
“convivencia recreativa”
EXCELENTE	CONVIVENCIA RECREATIVA	DURACION	ACTIVIDADES RECREATIVAS	DINAMICA DE TRABAJO	ACTITUD Y DESEMPEÑO	42	38	40	43	46	MU	Y BIEN	CONVIVENCIA RECREATIVA	DURACION	ACTIVIDADES RECREATIVAS	DINAMICA DE TRABAJO	ACTITUD Y DESEMPEÑO	7	11	8	5	3	BIEN 	CONVIVENCIA RECREATIVA	DURACION	ACTIVIDADES RECREATIVAS	DINAMICA DE TRABAJO	ACTITUD Y DESEMPEÑO	0	0	1	1	0	REGULAR	CONVIVENCIA RECREATIVA	DURACION	ACTIVIDADES RECREATIVAS	DINAMICA DE TRABAJO	ACTITUD Y DESEMPEÑO	0	0	0	0	0	MAL	CONVIVENCIA RECREATIVA	DURACION	ACTIVIDADES RECREATIVAS	DINAMICA DE TRABAJO	ACTITUD Y DESEMPEÑO	0	0	0	0	0	
Al final del cuestionario se realizaron 2 preguntas abiertas que pretenden conocer:
a) Los APRENDIZAJES que reportaron los asistentes a la convivencia recreativa (pregunta abierta):
 A trabajar en equipo
Conocer a los demás padres de familia
 Seguir reglas
 Convivir con mi hijo
 Compartir con personas de otros grupos
 Convivir con las maestras fuera del horarios escolar
 Somos equipo padres y maestros y debemos trabajar juntos y en armonía como hoy
 Que la convivencia y el trabajo en equipo nos permitirán mejorar como sociedad
 Mejor comunicación
b) COMENTARIOS Y SUGERENCIAS (Pregunta abierta):
 Que las convivencias se realicen con mayor frecuencia en las escuelas
 Solicitan el servicio por lo menos 3 veces al año
 Que las autoridades asistan a las actividades para constatar la calidad del trabajo de los maestros
RESULTADOS de la evaluación
“convivencia recreativa”
J. N. : _______________________________ FECHA: ___________________ NOMBRE DE LA EDUCADORA: _______________________________________ GRUPO: ____________
INSTRUCCIONES: El presente cuestionario tienen como finalidad identificar si el ACANTONAMIENTO ESCOLAR como intervención pedagógica, apoya, estimula y fortalece el proceso formativo de los educandos, así como a identificar las actividades clave que permiten a los docentes del campamento canguros fortalecer, estimular o fomentar las competencias y los aprendizajes esperados en el nivel preescolar, apoyando así la labor docente de las Educadoras. Recuerde que no hay respuestas buenas ni malas.
CUESTIONARIO DIRIGIDO A EDUCADORAS Y DIRECTIVOS QUE PARTICIPAN EN EL ACANTONAMIENTO DEL GRUPO CANGUROS
(ACOMPAÑAMIENTO EN EL AULA-ACATONAMIENTO)
Administración Federal de Servicios Educativos en el D. F.
Dirección General de Educación Física en el Distrito Federal
Subdirección Académica y Deporte Escolar
Departamento de Deporte Escolar y Actividades Extraescolares
Campismo Escolar
Sector Miguel Hidalgo. Grupo “Canguros” (Nivel Preescolar)
Ciclo escolar 2012-2013
	1. Marque los campos formativos en que considera incide el acantonamiento escolar:	Lenguaje y comunicación	Pensamiento
matemático	Exploración y conocimiento
del Mundo	Desarrollo físico y
salud	Desarrollo personal y social	Expresión y apreciación artísticas
	Asigne a cada uno de los enunciados siguientes, la puntuación que considere adecuada tomando en cuenta la ESCALA que se le presenta y la INTENCIÓN PEDAGÓGICA (Docentes de Campismo) DURANTE EL ACANTONAMIENTO:		5
SIEMPRE	4
CON MUCHA FRECUENCIA	3
ALGUNAS VECES	2
CASI
 NUNCA	1
NUNCA
	2. Durante el acantonamiento se fomenta en los niños (as) el uso del lenguaje y el respeto a los turnos de habla de los demás:		5	4	3	2	1
	3. Durante las actividades enlistadas a continuación, se estimula en el alumno la interpretación y ejecución de pasos a seguir para una adecuada realización y organización:						
	 El circuito campamentil		5	4	3	2	1
	 Los juegos de Feria		5	4	3	2	1
	 La recolección de tarjetas		5	4	3	2	1
	 El Juego de la Oca		5	4	3	2	1
	 Búsqueda del Tesoro y Fogata		5	4	3	2	1
	4. Se estimula la escucha atenta de narraciones, cuentos o relatos que provoquen en los niños (as) reacciones de gusto, sorpresa, alegría y reflexión:		5	4	3	2	1
	5. Durante la evaluación final se fomenta que los niños (as) compartan lo que les gustó y lo que no les gustó en las actividades realizadas:		5	4	3	2	1
	6. Durante las actividades enlistadas a continuación, se estimulan el principio de conteo y razonamiento numérico:						
	 Formación de equipos		5	4	3	2	1
	 Recolección de tarjetas		5	4	3	2	1
	 Juego de la Oca		5	4	3	2	1
	7. Durante las actividades del acantonamiento se promueve en los preescolares el seguir normas de seguridad y la utilización de materiales de manera adecuada:		5	4	3	2	1
	Asigne a cada uno de los enunciados siguientes, la puntuación que considere adecuada tomando en cuenta la ESCALA que se le presenta y la INTENCIÓN PEDAGÓGICA (Docentes de Campismo) DURANTE EL ACANTONAMIENTO:	5
SIEMPRE	4
CON MUCHA FRECUENCIA	3
ALGUNAS VECES	2
CASI
 NUNCA	1
NUNCA
	8. En la sensibilización (narración previa a la lluvia de estrellas) los niños (as) identifican algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural:	5	4	3	2	1
	9. Durante las actividades enlistadas a continuación, se promueve que los preescolares ejerciten habilidades básicas (gatear, correr, saltar, trepar) y coordinar movimientos que impliquen fuerza, velocidad, equilibrio, lateralidad y alternancia:					
	 Circuito campamentil	5	4	3	2	1
	 Juegos de Feria	5	4	3	2	1
	 Búsqueda del Tesoro	5	4	3	2	1
	10. Durante el acantonamiento se dan espacios para que los niños (as) apliquen medidas de higiene personal (lavarse manos y dientes):	5	4	3	2	1
	11. Durante el acantonamiento los educandos muestran interés, emoción y motivación por participar:	5	4	3	2	1
	12. Durante el acantonamiento se fomenta que los niños (as) enfrenten desafíos y busquen estrategias solos o en grupo para superarlos:	5	4	3	2	1
	13. Durante las actividades del acantonamiento se promueve que los preescolares participen respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia:	54	3	2	1
	14. Se fomenta que los educandos se hagan cargo de las pertenencias que llevan al acantonamiento:	5	4	3	2	1
	15. Durante el acantonamiento se fortalece la actuación de los preescolares conforme a valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permitan una mejor convivencia:	5	4	3	2	1
	16. Durante la integración y a lo largo del acantonamiento se estimula que los educandos escuchen, canten, bailen melodías de distintos géneros:	5	4	3	2	1
	17. Durante la integración, la fogata y la disco se fomenta en los niños (as) el baile libre, los movimientos espontáneos y la expresión corporal que le permiten externar sus emociones:	5	4	3	2	1
	18. En el momento de la evaluación final, los niños (as) explican el (los) personajes que más lo impactaron durante el acantonamiento y el mensaje que les transmitió:	5	4	3	2	1
						
	Comentarios y sugerencias:
					
	GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN
Formato elaborado por:
Mtra. Adriana Hernández Juárez
Mtro. Arturo Hernández Juárez					
 
11 CUESTIONARIOS APLICADOS, LOS ITEMS PRETENDEN CONOCER:
Fomento al uso del lenguaje y respeto a turnos de hablar
Estímulo a seguir indicaciones
Estímulo a la escucha atenta de narraciones y relatos
Fomento a compartir oralmente sus preferencias (en relación a las actividades del acantonamiento)
Estímulo a principios de conteo y razonamiento matemático
RESULTADOS de la evaluación
acompañamiento EN EL AULA-ACANTONAMIENTO
SIEMPRE	USO LENGUAJE Y RESPETO TURNOS	SEGUIR INDICACIONES 	ESCUCHA ATENTA	EXTERNAR PREFERENCIAS	RAZONAMIENTO NUMÉRICO	SEGUIR NORMAS SEGURIDAD	IMPORTANCIA CUIDAR M.A.	EJERCITA HAB. BÁSICAS	MEDIDAS DE HIGIENE	EMOCIÓN Y MOTIVACION POR PARTICIPAR	ENFRENTAS DESAFÍOS	RESPETO A REGLAS	RESPONSABIL	IDAD PERTENENCIAS	PROMOCIÓN DE VALORES	ESTIMULO PARA BAILE Y CANTO	ESTÍMULO EXP. CORPORAL	EXTERNA GUSTO POR MSJ Y PERSONAJES	10	10	11	10	10	11	10	11	11	11	11	11	10	10	10	11	10	CON MUCHA FRECUENCIA	USO LENGUAJE Y RESPETO TURNOS	SEGUIR INDICACIONES 	ESCUCHA ATENTA	EXTERNAR PREFERENCIAS	RAZONAMIENTO NUMÉRICO	SEGUIR NORMAS SEGURIDAD	IMPORTANCIA CUIDAR M.A.	EJERCITA HAB. BÁSICAS	MEDIDAS DE HIGIENE	EMOCIÓN Y MOTIVACION POR PARTICIPAR	ENFRENTAS DESAFÍOS	RESPETO A REGLAS	RESPONSABILIDAD PERTENENCIAS	PROMOCIÓN DE VALORES	ESTIMULO PARA BAILE Y CANTO	ESTÍMULO EXP. CORPORAL	EXTERNA GUSTO POR MSJ Y PERSONAJES	1	1	0	1	1	0	1	0	0	0	0	0	1	1	1	0	1	ALGUNAS VECES	USO LENGUAJE Y RESPETO TURNOS	SEGUIR INDICACIONES 	ESCUCHA ATENTA	EXTERNAR PREFERENCIAS	RAZONAMIENTO NUMÉRICO	SEGUIR NORMAS SEGURIDAD	IM	PORTANCIA CUIDAR M.A.	EJERCITA HAB. BÁSICAS	MEDIDAS DE HIGIENE	EMOCIÓN Y MOTIVACION POR PARTICIPAR	ENFRENTAS DESAFÍOS	RESPETO A REGLAS	RESPONSABILIDAD PERTENENCIAS	PROMOCIÓN DE VALORES	ESTIMULO PARA BAILE Y CANTO	ESTÍMULO EXP. CORPORAL	EXTERNA GUSTO POR MSJ Y PERSONAJES	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	CASI NUNCA	USO LENGUAJE Y RESPETO TURNOS	SEGUIR INDICACIONES 	ESCUCHA ATENTA	EXTERNAR PREFERENCIAS	RAZONAMIENTO NUMÉRICO	SEGUIR NORMAS SEGURIDAD	IMPORTANCIA CUIDAR M.A.	EJERCITA HAB. BÁSICAS	MEDIDAS DE HIGIENE	EMOCIÓN Y MOTIVACION POR PARTICIPAR	ENFRENTAS DESAFÍOS	RESPETO A REGLAS	RESPONSABILIDAD PERTENENCIAS	PROMOCIÓN DE VALORES	ESTIMULO PARA BAILE Y CANTO	ESTÍMULO EXP. CORPORAL	EXTERNA GUSTO POR MSJ Y PERSONAJES	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	NUNCA	USO LENGUAJE Y RESPETO TURNOS	SEGUIR INDICACIONES 	ESCUCHA ATENTA	EXTERNAR PREFERENCIAS	RAZONAMIENTO NUMÉRICO	SEGUIR NORMAS SEGURIDAD	IMPORTANCIA CUIDAR M.A.	EJERCITA HAB. BÁSICAS	MEDIDAS DE HIGIENE	EMOCIÓN Y MOTIVACION POR PARTICIPAR	ENFRENTAS DESAFÍOS	RESPETO A REGLAS	RESPONSABILIDAD PERTENENCIAS	PROMOCIÓN DE VALORES	ESTIMULO PARA BAILE Y CANTO	ESTÍMULO EXP. CORPORAL	EXTERNA GUSTO POR MSJ Y PERSONAJES	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	
11 CUESTIONARIOS APLICADOS, LOS ITEMS PRETENDEN CONOCER:
6. Promoción de normas de seguridad y utilización adecuada de material
7. Identificación de efectos favorables y desfavorables sobre el entorno natural
8. Promoción de habilidades físicas básicas
9. Aplicación de medidas de higiene
10. Muestra interés, emoción y motivación por participar en las actividades
RESULTADOS de la evaluación
acompañamiento EN EL AULA-ACANTONAMIENTO
SIEMPRE	USO LENGUAJE Y RESPETO TURNOS	SEGUIR INDICACIONES 	ESCUCHA ATENTA	EXTERNAR PREFERENCIAS	RAZONAMIENTO NUMÉRICO	SEGUIR NORMAS SEGURIDAD	IMPORTANCIA CUIDAR M.A.	EJERCITA HAB. BÁSICAS	MEDIDAS DE HIGIENE	EMOCIÓN Y MOTIVACION POR PARTICIPAR	ENFRENTAS DESAFÍOS	RESPETO A REGLAS	RESPONSABIL	IDAD PERTENENCIAS	PROMOCIÓN DE VALORES	ESTIMULO PARA BAILE Y CANTO	ESTÍMULO EXP. CORPORAL	EXTERNA GUSTO POR MSJ Y PERSONAJES	10	10	11	10	10	11	10	11	11	11	11	11	10	10	10	11	10	CON MUCHA FRECUENCIA	USO LENGUAJE Y RESPETO TURNOS	SEGUIR INDICACIONES 	ESCUCHA ATENTA	EXTERNAR PREFERENCIAS	RAZONAMIENTO NUMÉRICO	SEGUIR NORMAS SEGURIDAD	IMPORTANCIA CUIDAR M.A.	EJERCITA HAB. BÁSICAS	MEDIDAS DE HIGIENE	EMOCIÓN Y MOTIVACION POR PARTICIPAR	ENFRENTAS DESAFÍOS	RESPETO A REGLAS	RESPONSABILIDAD PERTENENCIAS	PROMOCIÓN DE VALORES	ESTIMULO PARA BAILE Y CANTO	ESTÍMULO EXP. CORPORAL	EXTERNA GUSTO POR MSJ Y PERSONAJES	1	1	0	1	1	0	1	0	0	0	0	0	1	1	1	0	1	ALGUNAS VECES	USO LENGUAJE Y RESPETO TURNOS	SEGUIR INDICACIONES 	ESCUCHA ATENTA	EXTERNAR PREFERENCIAS	RAZONAMIENTO NUMÉRICO	SEGUIR NORMAS SEGURIDAD	IM	PORTANCIA CUIDAR M.A.	EJERCITA HAB. BÁSICAS	MEDIDAS DE HIGIENE	EMOCIÓN Y MOTIVACION POR PARTICIPAR	ENFRENTAS DESAFÍOS	RESPETO A REGLAS	RESPONSABILIDAD PERTENENCIAS	PROMOCIÓN DE VALORES	ESTIMULO PARA BAILE Y CANTO	ESTÍMULO EXP. CORPORAL	EXTERNA GUSTO POR MSJ Y PERSONAJES	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	CASI NUNCA	USO LENGUAJE Y RESPETO TURNOS	SEGUIR INDICACIONES 	ESCUCHA ATENTA	EXTERNAR PREFERENCIAS	RAZONAMIENTO NUMÉRICO	SEGUIR NORMAS SEGURIDAD	IMPORTANCIA CUIDAR M.A.	EJERCITA HAB. BÁSICAS	MEDIDAS DE HIGIENE	EMOCIÓN Y MOTIVACION POR PARTICIPAR	ENFRENTAS DESAFÍOS	RESPETO A REGLAS	RESPONSABILIDAD PERTENENCIAS	PROMOCIÓN DE VALORES	ESTIMULO PARA BAILE Y CANTO	ESTÍMULO EXP. CORPORAL	EXTERNA GUSTO POR MSJ Y PERSONAJES	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	NUNCA	USO LENGUAJE Y RESPETO TURNOS	SEGUIR INDICACIONES 	ESCUCHA ATENTA	EXTERNAR PREFERENCIAS	RAZONAMIENTO NUMÉRICO	SEGUIR NORMAS SEGURIDAD	IMPORTANCIA CUIDAR M.A.	EJERCITA HAB. BÁSICAS	MEDIDAS DE HIGIENE	EMOCIÓN Y MOTIVACION POR PARTICIPAR	ENFRENTAS DESAFÍOS	RESPETO A REGLAS	RESPONSABILIDAD PERTENENCIAS	PROMOCIÓN DE VALORES	ESTIMULO PARA BAILE Y CANTO	ESTÍMULO EXP. CORPORAL	EXTERNA GUSTO POR MSJ Y PERSONAJES	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	
11 CUESTIONARIOS APLICADOS, LOS ITEMS PRETENDEN CONOCER:
11. Enfrenta desafíos y busca estrategias de resolución
12. Promoción de respeto a reglas y normas de convivencia
13. Fomento a responsabilidad en sus pertenencias
14. Fomento de valores: colaboración, respeto, honestidad y tolerancia
15. Estímulo a cantar y bailar
16. Fomento a la libre expresión corporal en fogata y disco
17. Explican mensaje y personajes que más le impactaron durante el acantonamiento
RESULTADOS de la evaluación
acompañamiento EN EL AULA-ACANTONAMIENTO
SIEMPRE	USO LENGUAJE Y RESPETO TURNOS	SEGUIR INDICACIONES 	ESCUCHA ATENTA	EXTERNAR PREFERENCIAS	RAZONAMIENTO NUMÉRICO	SEGUIR NORMAS SEGURIDAD	IMPORTANCIA CUIDAR M.A.	EJERCITA HAB. BÁSICAS	MEDIDAS DE HIGIENE	EMOCIÓN Y MOTIVACION POR PARTICIPAR	ENFRENTAS DESAFÍOS	RESPETO A REGLAS	RESPONSABIL	IDAD PERTENENCIAS	PROMOCIÓN DE VALORES	ESTIMULO PARA BAILE Y CANTO	ESTÍMULO EXP. CORPORAL	EXTERNA GUSTO POR MSJ Y PERSONAJES	10	10	11	10	10	11	10	11	11	11	11	11	10	10	10	11	10	CON MUCHA FRECUENCIA	USO LENGUAJE Y RESPETO TURNOS	SEGUIR INDICACIONES 	ESCUCHA ATENTA	EXTERNAR PREFERENCIAS	RAZONAMIENTO NUMÉRICO	SEGUIR NORMAS SEGURIDAD	IMPORTANCIA CUIDAR M.A.	EJERCITA HAB. BÁSICAS	MEDIDAS DE HIGIENE	EMOCIÓN Y MOTIVACION POR PARTICIPAR	ENFRENTAS DESAFÍOS	RESPETO A REGLAS	RESPONSABILIDAD PERTENENCIAS	PROMOCIÓN DE VALORES	ESTIMULO PARA BAILE Y CANTO	ESTÍMULO EXP. CORPORAL	EXTERNA GUSTO POR MSJ Y PERSONAJES	1	1	0	1	1	0	1	0	0	0	0	0	1	1	1	0	1	ALGUNAS VECES	USO LENGUAJE Y RESPETO TURNOS	SEGUIR INDICACIONES 	ESCUCHA ATENTA	EXTERNAR PREFERENCIAS	RAZONAMIENTO NUMÉRICO	SEGUIR NORMASSEGURIDAD	IM	PORTANCIA CUIDAR M.A.	EJERCITA HAB. BÁSICAS	MEDIDAS DE HIGIENE	EMOCIÓN Y MOTIVACION POR PARTICIPAR	ENFRENTAS DESAFÍOS	RESPETO A REGLAS	RESPONSABILIDAD PERTENENCIAS	PROMOCIÓN DE VALORES	ESTIMULO PARA BAILE Y CANTO	ESTÍMULO EXP. CORPORAL	EXTERNA GUSTO POR MSJ Y PERSONAJES	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	CASI NUNCA	USO LENGUAJE Y RESPETO TURNOS	SEGUIR INDICACIONES 	ESCUCHA ATENTA	EXTERNAR PREFERENCIAS	RAZONAMIENTO NUMÉRICO	SEGUIR NORMAS SEGURIDAD	IMPORTANCIA CUIDAR M.A.	EJERCITA HAB. BÁSICAS	MEDIDAS DE HIGIENE	EMOCIÓN Y MOTIVACION POR PARTICIPAR	ENFRENTAS DESAFÍOS	RESPETO A REGLAS	RESPONSABILIDAD PERTENENCIAS	PROMOCIÓN DE VALORES	ESTIMULO PARA BAILE Y CANTO	ESTÍMULO EXP. CORPORAL	EXTERNA GUSTO POR MSJ Y PERSONAJES	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	NUNCA	USO LENGUAJE Y RESPETO TURNOS	SEGUIR INDICACIONES 	ESCUCHA ATENTA	EXTERNAR PREFERENCIAS	RAZONAMIENTO NUMÉRICO	SEGUIR NORMAS SEGURIDAD	IMPORTANCIA CUIDAR M.A.	EJERCITA HAB. BÁSICAS	MEDIDAS DE HIGIENE	EMOCIÓN Y MOTIVACION POR PARTICIPAR	ENFRENTAS DESAFÍOS	RESPETO A REGLAS	RESPONSABILIDAD PERTENENCIAS	PROMOCIÓN DE VALORES	ESTIMULO PARA BAILE Y CANTO	ESTÍMULO EXP. CORPORAL	EXTERNA GUSTO POR MSJ Y PERSONAJES	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	
Al final del cuestionario se deja un espacio para COMENTARIOS Y SUGERENCIAS (pregunta abierta), donde las Educadoras asistentes al acantonamiento externaron:
 Felicitación al equipo de trabajo por su organización, trabajo y entusiasmo
 Considera las actividades del campamento motivadoras y estimulantes para los niños, adquieren seguridad al enfrentarse a los retos
 Continuar realizando esta actividad que reporta en los niños (as) aprendizajes significativos
RESULTADOS de la evaluación
acompañamiento EN EL AULA-ACANTONAMIENTO