HOBMPORT21_Portafolio de evidencias_ Planeación y gestión educativa

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“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
ESCUELA NORMAL DE COATEPEC HARINAS
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS 
PRESENTA: 
DEF. María Guadalupe Lagunas Arizmendi 
CURSO: 
PLANEACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA 
RESPONSABLE DEL CURSO: 
Ing. Homero Bustos Mejía 
Coatepec Harinas, México. Febrero de 2021.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
UNIDAD I GESTIÓN EDUCATIVA 
- Encuadre del curso y gráfico estructura de árbol
- Gráfico libre “Gestión Escolar” 
- Reporte “Estilos de líder”
- Cuadro comparativo “Tipos de liderazgo” 
- Infografía “Lineamientos para formular los programas de gestión escolar” 
- Infografía “La gestión en el campo educativo” 
- Presentación “Tipos de gestión” 
- Infografía “Características de la gestión educativa estratégica” 
- Cortometraje “Gestión educativa estratégica” 
UNIDAD II HERRAMIENTAS PARA MEJORAR LA GESTIÓN ESCOLAR: EVALUACIÓN Y PLANEACIÓN
- Infografía “Dimensiones de la GE”
- Infografía "MGEE (Niveles de correlación y propósito fundamental)” 
- Cuadro comparativo "Componentes y principios de MGEE” 
CONCLUSIÓN 
- ¿Qué aprendí? 
- ¿Qué debo corregir? 
- ¿Cuáles son mis logros? 
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA DURANTE EL CURSO 
INICIO
INTRODUCCIÓN
La gestión educativa permiten el fortalecimiento del desempeño de las
instituciones educativas, por medio de acciones en las cuales se promueve
la participación en conjunto de todos los integrantes de la comunidad
educativa se construyen lazos de trabajo para construir y conseguir las
metas y objetivos planteados.
El presente portafolio de evidencias muestra una recopilación de todos los
trabajos realizados durante las dos unidades de trabajo del curso
“Planeación y gestión educativa” de los cuales se rescatan aspectos
fundamentales para el fortalecimiento de la formación docente y la
construcción del perfil de egreso de licenciados en Educación Primaria.
UNIDAD I 
GESTIÓN EDUCATIVA
Docente en formación: 
María Guadalupe Lagunas Arizmendi 
Encuadre del curso y gráfico estructura de árbol 
Con la realización de estos primeros trabajos se tuvo un
acercamiento de manera general a lo que iba a tratar el curso, se
revisaron las unidades a trabajar y de lo que se iba a hablar durante
el desarrollo del curso, por medio del trabajo en equipo se
construyo el diagrama de árbol que permitió analizar los conceptos
de planeación y gestión para comprender aun mas el curso.
Gráfico libre “Gestión Escolar” 
Con base al texto “Gestión escolar” de
José Alberto De la O Casillas, se realizo la
construcción de un grafico en el que se
plasman las características y elementos
principales de las dos categorías centrales
del texto, gestión escolar y gestión
educativa.
Con la revisión del mismo se comprende la
diferencia entre ambas y lo que cada una
de ellas implica.
- Gestión escolar: acciones emprendidas
por el equipo de dirección de la escuela.
- Gestión educativa: políticas
implementadas en materia educativa,
provenientes de autoridades
administrativas.
Reporte “Estilos de líder” 
A través del análisis de la
película Sister Act se
identificaron algunos tipos de
liderazgo existentes dentro de
una comunidad, y por medio
de la interacción entre ellos se
comprendido la función que
cada uno tiene y su aportación
a la construcción de un
objetivo planteado.
Con el análisis de la película
se pudo contextualizar de
manera más profunda los tipos
de liderazgo, las actitudes que
toman y las acciones que
realizan para el logro de los
objetivos y como es que
podemos identificarlos en
nuestro contexto.
Cuadro comparativo “Tipos de liderazgo” 
Un líder es una persona que posee
habilidades, actitudes y destrezas, mediante
las cuales logra ser asertivo en la toma de
decisiones para dirigir a un grupo de
personas con la finalidad de lograr un
objetivo, con base al texto “Los 10 estilos de
liderazgo más utilizados” se identificaron los
diferentes tipos de liderazgo existentes y las
características de cada uno de ellos, lo cual
llevo a la elaboración de un cuadro
comparativo con el que se clasificaron a los
personajes de la película con base al tipo de
liderazgo que le correspondía.
Este ejercicio me sirvió para tener más claro
la función de cada uno de los lideres y poder
identificarme en uno de ellos.
Infografía “Lineamientos para formular los programas de gestión escolar” 
El Acuerdo 717 por el que se emiten los
lineamientos para formular los
Programas de Gestión Escolar
presenta las bases esenciales para que
las escuelas centren sus prioridades en
el aprendizaje de los alumnos,
vigilando que estos sean oportunos y
duraderos.
Así mismo se abordan herramientas y
elementos fundamentales para la
construcción de una convivencia sana
dentro de las escuelas y la autonomía
de gestión escolar.
Conocer este acuerdo permite
comprender de mejor manera la
administración educativa y contribuir
con los agentes encargados para una
mejora fructífera para todos.
Infografía “La gestión en el campo educativo” 
El “Modelo de gestión escolar”
propuesto por el SNTE, define a la
gestión educativa como el conjunto
de acciones para el logro de un
objetivo a cierto plazo y mostrando
su significado en tres aspectos tanto
de la acción, investigación,
desarrollo e innovación; en el ámbito
de su quehacer en la escuela
rescata los niveles de concreción en
el sistema: Institucional, Escolar y
Pedagógica, cada uno de ellos tiene
funciones y acciones especificas
encaminadas a la concreción de un
fin.
Con el estudio de este apartado del
documento se entiende que la
gestión educativa engloba muchos
aspectos y deben ser tomada en
cuenta la participación de todos los
agentes para lograr las metas
planteadas.
Presentación “Tipos de gestión” 
En este trabajo se eligió un solo tipo de gestión para realizar la presentación, el que se trabajo en este
caso fue la “Gestión escolar” la cual es aquella que engloba actividades vinculadas con la tarea
fundamental de la escuela donde participan directivos, docentes para crear las condiciones necesarias
para que los alumnos aprendan según los fines de la educación básica. Adentrarnos en este tipo de
gestión contribuye a la mejora de la función que tenemos como docentes para mejorar y crear mejores
espacios de enseñanza y aprendizaje para los alumnos.
Infografía “Características de la Gestión Educativa 
Estratégica” 
Las características de la gestión educativa
estratégica puntualizan los elementos que deben
llevarse a la práctica para poder realizar una buena
gestión.
Al estudiar éstas, rescato el trabajo en equipo como
una característica fundamental para el logro de
metas especificas que beneficien a todos, la gestión
educativa debe ir siempre acompañada de la
participación de todos los integrantes de la
comunidad educativa, de este modo todos son parte
de los logros y se benefician en común.
Cortometraje “Gestión educativa estratégica” 
https://youtu.be/0ZpqbF2eNBU
En este trabajo a través del trabajo en equipo se
realizo la construcción de un video educativo
donde se resumieron las diferentes temáticas
abordadas en las lecturas anteriores y que
permiten comprender la función del docente
dentro de la institución, la importancia de la
gestión y las características de cada tipo; a
través de este análisis se concluye que la labor
docente no solo se limita a la enseñanza de los
alumnos, sino engloba el compromiso de mejora
en la calidad de la educación que se imparte,
reinventar los lineamientos establecidos y
adaptarlos al contexto donde se encuentran los
individuos.
https://youtu.be/0ZpqbF2eNBU
UNIDAD II
HERRAMIENTAS PARA MEJORAR LA GESTIÓN ESCOLAR: 
EVALUACIÓN Y PLANEACIÓN
Infografía “Dimensiones de la GE” 
https://sway.office.com/iZm7UWY9lOelZ09M?ref=Link
El Modelo de gestión educativa estratégica analizado en esta
ocasión trato principalmente de las dimensiones de lagestión escolar como herramientas para observar, criticar
e interpretar lo que sucede al interior de la organización y
del funcionamiento cotidiano de la escuela.
La dimensión pedagógica curricular permite realizar una
revisión acerca del proceso de enseñanza y principalmente
contribuye a la reflexión de la práctica docente llevada a cabo
ayudando así a generar un cambio profundo para mejorar la
educación impartida.
Además de que con la realización de este trabajo se
aprendió a trabajar en una nueva herramienta de la web 2.0
para la creación de infografías.
https://sway.office.com/iZm7UWY9lOelZ09M?ref=Link
Infografía "MGEE (Niveles de correlación y 
propósito fundamental)” 
https://sway.office.com/o3UukICCAUVUa8Nu?ref=Link&loc=play
El “MGEE” es un referente esencial
para la transformación de los
procesos de transformación de la
gestión con el objetivo de apoyar y
permitir a los centros escolares la
mejora de la calidad del servicio que
se ofrece.
El análisis de este modelo ayuda a
comprender mejor los programas
creados para la mejora de la
educación, así como promover
competencias colectivas y prácticas
innovadoras de gestión institucional,
escolar y pedagógica.
https://sway.office.com/o3UukICCAUVUa8Nu?ref=Link&loc=play
Cuadro comparativo "Componentes y principios 
de MGEE” 
En este ejercicio se realizó el análisis de los
componentes del MGEE y de los principios de la
gestión educativa, ambos elementos importantes
para intervenir de manera proactiva, en función de
logros educativos concretos y de las circunstancias
del contexto sin perder la escuela al centro en
beneficio de los alumnos.
Algunos principios de la gestión educativa son la
rendición de cuentas o la corresponsabilidad,
ambas están estrechamente relacionadas con el
contexto en el que nos desenvolvemos y es
posible apreciarlas en nuestras escuelas
inmediatas. La planeación estratégica, la
evaluación para la mejora continua son algunos
componentes esenciales para realizar una buena
gestión.
CONCLUSIÓN 
➢ REFLEXIÓN
La gestión es un proceso que se encuentra presente en todo momento de
nuestra vida, al igual que el liderazgo, en cada acción que emprendemos
y cada relación que entablamos en la sociedad ejercemos y tomamos
decisiones en beneficio propio o para el conjunto de personas con que nos
relacionamos.
En el ámbito educativo la gestión es algo fundamental para llevar a la
mejora de la calidad educativa, es un elemento esencial para generar un
cambio y transformación en las practicas educativas. Los directivos como
principales lideres a través de su actuar y toma de decisiones contribuyen
en la transformación de sus escuelas, el trabajo colegiado y la
participación de todos los agentes educativos son parte esencial de esta
transformación.
PREGUNTAS
¿Qué aprendí?
Con el desarrollo de este curso aprendí acerca de la importancia de la gestión en el ámbito educativo, comprendí
la diferencia entre la gestión escolar y la gestión educativa analizando cada una de sus características y los actores
que las llevan a cabo, contextualice situaciones en las que se emplean estos dos tipos de gestión así como la
importancia de ser un buen líder en la escuela, comunidad y sociedad. Entendí que para la toma de decisiones
acertadas es importante tomar en cuenta a las personas a las que se afecta o que se benefician, y en la escuela
participar activamente como agente de cambio y apoyar en los procesos de gestión implementados con el fin de
obtener mejores resultados en el aprendizaje de los alumnos.
¿Qué debo corregir?
En cuanto a la forma de adquirir conocimiento, debo indagar más por mi propia cuenta para conocer más y tener
mayor información sobre la gestión en el ámbito educativo, compartir con las personas que me rodean los
conocimientos que he adquirido durante este curso para que también tenga noción de lo que se debe hacer al
momento de gestionar. No solo quedarme con lo que aprendí en el curso, ir mas allá para fortalecer aun más mi
perfil docente.
¿Cuáles son mis logros?
Haber analizado conscientemente las herramientas de este curso fortalezco mi formación como docente y a través
de los conocimientos adquiridos puedo ser participe de las decisiones que se tomen en mi escuela de practica o en
la que me corresponda trabajar. Ahora cuento con conocimiento de los programas de gestión educativa y cual es el
objetivo que pretenden alcanzar, de este modo en mi ejercicio como docente sabre de que manera se debe llevar
a cabo una gestión de manera adecuada.
BIBLIOGRAFÍA 
- De la O Casillas, J. (s/a). La gestión escolar. Lugar: editorial
- Goleman, D. (2005). Liderazgo que obtiene resultados. Harvard Bussines.
- Secretaria de Educación Pública. (2014). Acuerdo 717 por el que se
emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestión Escolar.
México: SEP.
- Secretaria de Educación Pública. (2001). Modelo de Gestión Educativa
Estratégica. México: SEP.
PORTAFOLIO EN FÍSICO