1-Diagnostico Fase 3 (1ERO Prim)

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“2023. A Año del septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de la Mujer en México” 
 
EDUCACIÓN FÍSICA 
CICLO ESCOLAR 2023-2024 
FORMATO DE REGISTRO DE ACTIVIDAD EXPLORATORIA FASE 3 (1er grado) 
ESCUELA: ________________________________________________________________ TURNO: ______________ LOCALIDAD: _____________ 
 GRADO: ____ GRUPO: ____ H: ___ M: ___ TOTAL DE ALUMNOS: ____ ZONA ESCOLAR: _____ 
 
 
 
CONTENIDOS 
CAPACIDADES Y 
HABILIDADES 
MOTRICES 
POSIBILIDADES 
COGNITIVAS, 
EXPRESIVAS, 
MOTRICES, 
CREATIVAS Y DE 
RELACIÓN 
ESTILOS DE VIDA 
ACTIVOS Y 
SALUDABLES 
PENSAMIENTO 
LÚDICO, 
DIVERGENTE Y 
ESTRATÉGICO 
INTERACCIÓN 
MOTRIZ 
 
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE 
 
 
 
Utiliza patrones 
básicos de 
movimiento ante 
situaciones que 
implican explorar 
los diferentes 
espacios, el tiempo 
y los objetos, para 
favorecer el 
conocimiento de sí. 
Explora acciones 
motrices y expresivas 
en juegos y 
situaciones cotidianas 
que implican 
equilibrio, 
orientación espacial-
temporal y 
coordinación motriz, 
para mejorar el 
conocimiento de sí 
Participa en 
diferentes juegos 
para explorar 
alternativas que le 
permitan mantener 
una vida activa y 
saludable. 
Busca distintas 
soluciones ante una 
misma situación de 
juego o cotidiana, 
con la intención de 
poner en práctica la 
creatividad. 
Colabora en la 
definición de normas 
básicas de convivencia 
para reconocer su 
influencia en la 
interacción presente 
en juegos y 
situaciones cotidianas 
 
 
ACTIVIDADES 
Participa en juegos 
que implican control 
del movimiento del 
cuerpo durante un 
tiempo 
determinado 
 
CAMINAR EN 
PUNTAS Y TALONES 
Amarrar 10 cuerdas 
y colocarlas sobre el 
piso. Deben caminar 
en puntas y talones 
pisando la cuerda 
Participa en juegos 
que implican 
habilidades básicas, 
como gatear, reptar, 
caminar, correr, 
saltar, lanzar, atrapar, 
golpear, trepar, 
patear en espacios 
amplios, al aire libre o 
en espacios cerrados. 
 
BOTAR 
Botar la pelota con 
mano derecha, 
izquierda y ambas al 
mismo tiempo 
Combina acciones 
que implican niveles 
más complejos de 
coordinación, como 
correr y lanzar, 
correr y saltar; 
correr- lanzar y 
cachar, en 
actividades que 
requieren seguir 
instrucciones, 
atender reglas y 
enfrentar desafíos 
 
LANZAR 
Caminar y solo a la 
señal lanzar la 
pelota y atraparla 
con ambas manos 
una sola vez 
Coordina 
movimientos que 
implican fuerza, 
velocidad y 
equilibrio, alternar 
desplazamientos 
utilizando mano 
derecha e izquierda 
o manos y pies, en 
distintos juegos. 
 
SALTAR 
Colocar las cuerdas 
extendidas 
separadas una de la 
otra 30 cm, saltarlas 
con pies juntos 
Participa en juegos 
que lo hacen 
identificar y mover 
distintas partes de su 
cuerpo. 
 
ESQUEMA CORPORAL 
Señalar las partes del 
cuerpo que se 
indiquen 
N.P NOMBRE DEL ALUMNO 
 
IS SA SB IS SA SB IS SA SB IS SA SB IS SA SB 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
NIVELES DE DESEMPEÑO: INSUFICIENTE(IS) SATISFACTORIO (SA) SOBRESALIENTE (SB) 
ACTIVIDAD INSUFICIENTE SATISFACTORIO SOBRESALIENTE 
 
Participa en juegos que implican control del movimiento del cuerpo durante un 
tiempo determinado 
 
• CAMINAR EN PUNTAS Y TALONES 
Amarrar 10 cuerdas y colocarlas sobre el piso. Deben caminar en puntas y talones 
pisando la cuerda 
Consigue caminar con puntas y talones, 
pero solo pisa con un pie la cuerda. 
Camina de talones y puntas y talones 
sobre la cuerda apoyando ambos pies, 
pero presenta titubeos constantes. 
Recorre las cuerdas de manera continua y 
sin dejar de pisarlas con ambos pies en 
todo momento 
Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, 
caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios 
amplios, al aire libre o en espacios cerrados. 
 
• BOTAR 
Botar la pelota con mano derecha, izquierda y ambas al mismo tiempo 
Puede botar de forma continua solo con 
una mano, además de perder el bote con 
facilidad, solo reconoce mano derecha o 
izquierda 
Puede botar con facilidad ambas manos y 
solo pierde la pelota de 3 a 4 veces. 
Reconoce izquierda y derecha. 
Consigue botar con fluidez y a un ritmo 
constante con ambas manos y sin perder la 
pelota. Distingue perfectamente la 
izquierda y derecha 
Combina acciones que implican niveles más complejos de coordinación, como 
correr y lanzar, correr y saltar; correr- lanzar y cachar, en actividades que 
requieren seguir instrucciones, atender reglas y enfrentar desafíos 
 
• LANZAR 
Caminar y solo a la señal lanzar la pelota y atraparla con ambas manos una sola 
vez 
Lanza y cacha menos del 50% de los 
intentos que hace. 
No realiza la actividad al silbatazo y/o lo 
hace más de una vez. 
Lanza y cacha más del 50% de los intentos 
Realiza la acción a la señal una sola vez. 
Mide su fuerza y se ajusta a la trayectoria 
de la pelota, por lo que consigue el 
ejercicio en su totalidad. 
Sigue las indicaciones en su totalidad. 
Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar 
desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies, en 
distintos juegos. 
 
• SALTAR 
Colocar las cuerdas extendidas separadas una de la otra 30 cm, saltarlas con pies 
juntos 
No consigue saltar de manera simultánea 
con pies juntos. Levanta de manera 
marcada una pierna primero. Además pisa 
de manera repetitiva las cuerdas 
Logra saltar las cuerdas con pies juntos, 
pero pisa continuamente los obstáculos y 
hace pausas en el recorrido 
Consigue pasar los obstáculos saltando con 
ambos pies al mismo tiempo y de manera 
continua 
Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su 
cuerpo. 
 
• ESQUEMA CORPORAL 
Señalar las partes del cuerpo que se indiquen 
Solo identifica algunos elementos básicos 
de su cuerpo, por ejemplo confunde mano 
con brazo o pie con pierna. 
Identifica la mayoría de las partes de su 
cuerpo, solo tiene algunos errores por 
ejemplo no reconoce hombros, codos o 
rodillas, etc. 
Reconoce en su totalidad las partes de su 
cuerpo sin errores ni confusiones.