Clase introductoria (1 clase) (2)

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CLASE INTRODUCTORIA 
 TEORIA Y TECNICA 
DE TERAPIA OCUPACIONAL II 
Lic. Metz Miriam (Coordinadora) miriammetz360@hotmail.com/ 
Lic. Perretti Gabriela (Adjunta) gabriela.perretti@hotmail.com 
Lic. María José Marcheta (Ayudante) 
mailto:miriammetz360@hotmail.com/
mailto:gabriela.perretti@hotmail.com
 Trascender la mirada bio- medica y 
psicosocial, cultural, espiritual, virtual. 
 
 Recuperar la mirada humanista 
 
 Intervenir desde una transformación socio-
sanitaria, instituyente y comunitaria 
 
El programa propone que los alumnos 
conozcan de manera integral, la 
función y aplicación de la terapia 
ocupacional a poblaciones de 
diferentes grupos etáreos en situación 
de riesgo o que padezcan trastornos 
sensoriales y clínicos.” 
 
PROGRAMA 
ARTICULACIÓN 
Teoría y Técnica de Terapia Ocupacional I, 
La Ocupación y su Proceso I , 
Anatomía, Fisiología y Psicología de los Ciclos Vitales 
TEORIA Y TECNICA 
TERAPIA OCUPACIONAL II 
contenidos teóricos básicos 
PRACTICA PROFESIONAL I 
PROMOCION 
PREVENCION PRIMARIA 
 SECUNDARIA 
 
 TERCIARIA 
ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA 
TIEMPO LIBRE O RECREACION 
 
POBLACION 
DE 
RIESGO 
….? 
Es un Proceso ………………….que implica un 
hacer 
El hacer no puede considerarse fuera del 
sujeto. 
El proceso denota la relación entre hacer y 
el ser, por eso lo que hacemos constituye lo 
que somos. 
El hacer nos da un nombre a partir del cual 
somos convocados por otros… 
 
QUE ENTENDEMOS 
POR TERAPIA 
OCUPACIONAL ???? 
 "El arte y la ciencia 
 de dirigir la respuesta del hombre 
 a la actividad seleccionada 
 para favorecer y mantener la salud, 
 para prevenir la incapacidad, 
 para valorar la conducta 
 y para tratar o adiestrar a los pacientes con 
disfunciones físicas o psico-sociales". 
 
 
http://es.wikipedia.org/wiki/1968
http://es.wikipedia.org/wiki/1968
 
 Capacidad creativa del ser humano que consiste 
en transformar y combinar materiales, 
imágenes, sonidos, etc. 
 Para que? 
 Para transmitir una idea o un sentimiento y 
producir un efecto estético. Una significación. 
 O sea que el hacer implica un proceso creador 
que posibilita la construcción de significados 
personales en relación al hacer, dando lugar a la 
elaboración y apropiación de un discurso 
propio… 
 
 
ES UNA 
DISCIPLINA 
SOCIAL? 
 En todo proceso de intervención donde 
aplica sus herramientas, 
 
 propone la integración del sujeto a su medio, 
 
 en las mejores posibilidades 
 
 de los distintos roles que pueda asumir. 
 
Cuales son sus 
herramientas? 
 
ANALISIS DE 
ACTIVIDAD 
 
 
 
 Acciones humanas que se dirigen hacia una 
meta 
 
 Ejemplos?...... 
 
 Pensar, es una actividad?................ 
 No se trata de practicar la teoría, 
 
 Sino de teorizar la practica. 
 
 
 comportamiento o actividad dirigida hacia 
una meta 
 dentro de un contexto diseñado 
terapéuticamente que conduce a una 
ocupación u ocupaciones. 
 Actividades seleccionadas específicamente 
 que permiten al cliente desarrollar destrezas 
 que mejoran su participación ocupacional 
 “Actividades en las que la gente se 
compromete en la vida diaria para ocupar el 
tiempo y darle un sentido a la vida. 
 
 Las ocupaciones incluyen habilidades y 
destrezas mentales, y puede o no tener 
dimensiones físicas observables.” (Hinojosa y 
Kramer, 1997, p. 865) 
 Ocupación: “Actividad dirigida a un objetivo que se 
persigue en el tiempo, tiene significado para la acción 
e incluye múltiples tareas” (Christiansen et al., 2005, 
p. 548) 
 
 “actividades diarias que reflejan valores culturales 
provee estructura de vida, significado a los 
individuos; esas actividades se relacionan con las 
necesidades humanas de auto - cuidado, disfrute y 
participación en la sociedad” (Crepeau, Cohn, y 
Schell, p. 1031) 
 “una relación dinámica entre una 
forma ocupacional, 
 una persona con una estructura de desarrollo 
única, 
 propósitos y sentidos subjetivos 
 y el desempeño ocupacional resultante” ( 
Nelson y Jepson – Thomas, 2003, p. 90) 
 FORMA 
 Aspectos de la ocupaciones directamente observables 
 
 FUNCION (nexo entre ocupación y adaptación) 
 Formas en que la ocupación sirve a la adaptación. 
Influye en el desarrollo, la salud, y la calidad de vida. 
 
 SIGNIFICADO: se refiere a la experiencia subjetiva . El 
significado de la ocupación en el contexto de la vida 
real y en la cultura. 
PARA QUE SIRVE EL 
ANALISIS DE 
ACTIVIDAD? 
 · Nos da conocimiento de cómo una actividad 
puede colaborar en el equilibrio de las áreas ocupacionales. 
 · Nos posibilita pensar si la actividad va a ser 
motivadora para el sujeto de organizar rutinas y destrezas en 
patrones funcionales y en roles. 
 · Nos da información de cuales son los 
componentes más necesarios para el desempeño del 
individuo. 
 · Nos aporta cuales son las tareas que 
conforman la actividad en si y cuales son las capacidades 
requeridas para ser realizada. 
 · Conocer los puntos débiles y fuertes. 
 · Nos permite analizar que hacemos para 
posibilitar la función. En que momento y aspectos debemos 
incidir y si es necesario hacer adaptaciones y adecuaciones. 
 Análisis de la actividad. 
 El análisis de la actividad es un aspecto de la práctica 
clínica que se da de manera automática en todos los 
profesionales de T.O. para que esto se logre es 
necesario su práctica durante el estudio de la carrera. 
Es una de las herramientas distintivas de nuestra 
profesión. 
 El mismo nos permite conocer el potencial 
terapéutico de las actividades que proponemos en 
una evaluación y/o intervención. Nos permite saber si 
va a satisfacer las necesidades de los sujetos que 
atendemos. 
 Es una herramienta que se utiliza en todas las fases 
de la terapia. 
 Ya que es necesario saber el como, el porque, el para 
y el donde. 
 Se debe tener en cuenta todos los aspectos que 
conforman la actividad y bajo que modelo teórico se 
trabaja. 
 Nos abré el camino para investigar y clarificar como 
debe ser nuestra intervención. 
 El poder analizar desde todos los componentes del 
desempeño (sensorial, motor, cognitivo y psicosocial) 
nos va a permitir pensar nuestras intervenciones 
desde un enfoque global. 
 El análisis de la actividad basado en la ocupación 
coloca a la persona en un primer plano. 
 Se toma en cuenta los intereses, metas, habilidades y 
contextos particulares de la persona así como las 
demandas de la actividad en sí. 
 Estas consideraciones forman los esfuerzos del 
profesional para ayudar a la persona a alcanzar sus 
metas por un proceso de evaluación e intervención 
cuidadosamente diseñado. (Crepeau, 2003, p. 193) 
 
 Demandas de la Actividad: son las 
características específicas de una actividad 
que influyen en el tipo y cantidad de esfuerzo 
requerido para realizar la actividad. Las 
cuales incluyen los objetos y sus propiedades 
físicas, espacios, demandas sociales, 
secuencia y ritmo de tiempo, las acciones 
requeridas o habilidades necesarias para 
llevar a cabo la actividad, y las funciones y 
estructuras del cuerpo utilizadas durante el 
desempeño de la actividad. 
 AMBIENTE 
 Violencia 
 Abuso 
 Enfermedad Mental 
 Desempleo 
 Enfermedades 
cronicas 
 Desamparo de la 
vejez 
 
Actividad Significativa 
Ciclos vitales 
Perfil Ocupacional 
Historia Ocupacional 
Roles 
Capacidades 
 
 
Desempeño 
Ocupacional 
Persona 
 Cuando los profesionales de la Terapia 
Ocupacional trabajamos con personas, se 
deben considerar varios tipos de ocupaciones 
en los que el ser se involucra a lo largo de su 
vida. Para el trabajo y análisis
de esta se 
ordenaron en diferentes categorías 
llamadas “Áreas de Ocupación” 
actividades de la vida diaria. 
 actividades instrumentales de la vida diaria. 
 · descanso 
 · sueño. 
 · educación. 
 · trabajo. 
 · Juego 
 · Ocio 
 · Participación social 
 Cómo una ocupación es categorizada varía 
dependiendo de las necesidades e intereses de cada 
una de las personas. 
 
 Ejemplo una persona puede comprender el leer un 
libro como un tiempo de ocio, en cambio otra como 
una actividad de trabajo – educación. 
 
 (Esta clasificación es obtenida del marco de trabajo 
para la práctica de la terapia Ocupacional. Dominio y 
proceso. Segunda edición. Publicación y 
divulgación: www.terapia-
ocupacional.com , www.atopr-oline.org) 
http://www.terapia-ocupacional.com/
http://www.terapia-ocupacional.com/
http://www.terapia-ocupacional.com/
http://www.atopr-oline.org/
http://www.atopr-oline.org/
http://www.atopr-oline.org/
 
ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA 
están orientadas al cuidado del propio cuerpo 
(adaptado de Rogers y Holm, 1994 pags 181 – 
202). Las AVD también se refieren a las 
actividades básicas de la vida diaria (abvd) y las 
actividades personales de la vida (apvd). 
Estas actividades son fundamentales para vivir en 
un mundo social, que permitan la supervivencia 
y el bienestar 
(Christiansen y Hammecker, 2001, p. 156) 
 Actividades instrumentales de la vida 
diaria: actividades de apoyo a la vida 
cotidiana en la casa y en la comunidad que a 
menudo requieren más interacciones 
complejas de las utilizadas en las actividades 
de auto – cuidado utilizadas en las AVD. 
 
 Patrones de ejecución: 
 Se refiere a los hábitos, las rutinas, los roles y 
los rituales utilizados en el proceso de 
participación en las ocupaciones. 
 Hábitos: comportamientos específicos y 
automáticos que pueden ser útiles, 
dominantes o perjudícales (Clark,2000; 
Neistadt y Crepeu,1998) Ej: Mira 
espontáneamente a ambos lados antes de 
cruzar una calle; activa y desactiva el sistema 
de alarma repetidamente antes de entrar a la 
casa; 
 Rutinas: son secuencias establecidas de 
ocupaciones o actividades que proveen una 
estructura de vida diaria. (Fiese et al., 2002; 
Segal 2004). 
 Ej: sigue la secuencia en la mañana para 
terminar el ir al baño, bañarse, atender su 
higiene y vestirse. Sigue la misma secuencia 
necesario para tomar mate. Sigue las rutinas 
al comenzar y finalizar (abre y cierra las 
instalaciones eléctricas, de gas, etc) 
 
 
 Roles: conjunto de comportamientos esperados por la 
sociedad, moldeados por la cultura y pueden 
conceptualizarse y definirse posteriormente por el 
individuo. Los roles pueden proveer una guía para 
seleccionar las ocupaciones o pueden conducir a 
patrones de participación estereotipadas y limitados. 
Jackson (1998ª, 1998b) advirtió que describir a las 
personas por sus roles puede ser limitante y pueden 
promover ocupaciones segmentadas en lugar de la 
totalidad de la ocupación. Ej: un empleado 
regresando a sus tareas de empleo luego de 
accidente. Otro ejemplo se da en la universidad 
donde se limitan los roles según jerarquías 
académicas. 
 Rituales: son acciones simbólicas con 
significado espiritual, cultural o social que 
contribuye a la identidad del cliente y 
reafirman sus valores y creencias (Fiese el al., 
2002; Segal, 2004 ) Ej: al caminar cuenta las 
baldosas sin tocar los limites de las mismas. 
 Los hábitos, rutinas, los roles y los rituales 
pueden apoyar o limitar el desempeño 
ocupacional. 
 Ambos términos consideran la amplia 
variedad de condiciones interrelaciones tanto 
internas y externas del sujeto que influyen en 
el desempeño. 
 Contexto: se refiere a la variedad de 
condiciones interrelacionadas que están 
dentro y rodeando al sujeto. Generalmente 
son menos tangibles que los entornos físicos 
y sociales pero no exentos de una fuerte 
influencia en el desempeño. Incluyen: 
 Entorno: se refiere a lo físico y social que 
rodea al sujeto y en los que tienen lugar las 
ocupaciones de la vida diaria. 
 Cultural: incluye costumbre, creencias, patrones de 
actividad, estándares de comportamientos y 
expectativas aceptadas dentro del ámbito social al 
que pertenece el sujeto. Incluye el origen étnico y los 
valores así como los aspectos políticos, tales como 
las leyes que impiden la accesibilidad a determinados 
recursos y que confirman los derechos de la persona. 
También incluye oportunidades para la educación, 
empleo y el apoyo económico. Ej.: dar la mano 
cuando se es presentado, los alumnos señalan el 
comienzo del fin de semana con una canción, celebra 
el día del amigo. 
 Personal: se refiere a las características del individuo 
que no forman parte de su condición o estado de 
salud (oms, 2001 p. 17) Incluye la edad, el género, el 
estado socioeconómico y el nivel educativo. También 
puede incluirse los niveles de organización (por 
ejemplo, voluntarios y empleados) los niveles de la 
población (por ejemplo miembro de la sociedad) Ej.: 
hombre de 25 años desempleado con bachillerato, 
voluntario que trabajan en un hogar, 
mujeres adolescentes que están embarazadas y 
madres primerizas. 
 Temporal: es la ubicación en el tiempo del 
desempeño ocupacional (Neistadt y Crepeau, 1998, 
p. 292) la experiencia del tiempo según es formada 
por la participación en las ocupaciones. Los aspectos 
temporales de la ocupación “que contribuye a los 
patrones de las ocupaciones diarias” son “el ritmo….. 
tempo.. sincronización…… duración……. Y 
secuencia” (Larson y Zemke, 2004, p. 610) incluyen 
las etapas de la vida, el momento del día o del año, la 
duración, el ritmo de la actividad, o la 
historia. Incluye las etapas de la vida, el momento 
del día o del año, la duración, el ritmo de la actividad 
o el historial. Ej. : una persona retirada de su trabajo 
durante 10 años, campaña anual de recaudación de 
fondos, participación en meriendas. etc 
 Virtual: se refiere a las interacciones en situaciones 
simuladas, en situaciones en tiempo – real o cercanos 
al tiempo, en ausencia del contacto físico. Escenario 
en el que la comunicación produce por ondas o por 
computadoras y con ausencia de contacto físico. 
Incluye la existencia de un ambiente simulado o 
cercanos en el tiempo, vías salas de chat, correo 
electrónico, video conferencia y transmisiones de 
radio. Ej.: enviar un mensaje de texto por celular a un 
amigo, llamadas telefónicas en conferencias, 
mensajería instantánea, pizarras interactivas entre 
todos los miembros, jugador por vía internet, etc. 
 
 Físico: se refiere al ambiente natural y 
construido no humano y los objetos dentro 
de este. El entorno natural incluye el terreno 
geográfico, características sensoriales del 
entorno, plantas y animales. El entorno 
construido y sus objetos incluyen los 
edificios, los muebles, herramientas o 
equipos. Ej. Casa, la fabrica, sistema de 
transporte. 
 Social: este se construye a través de la presencia, 
relaciones y expectativas de las personas, 
organizaciones y poblaciones. Disponibilidad y 
expectativas de individuos significativos, tales como 
el esposo- a, amigos y cuidadores. Relaciones con 
individuos, grupos u organizaciones. Relaciones con 
los sistemas (por ejemplo políticos, legales, 
económicos, instituciones) que influyen en el 
establecimiento de normas, expectativas de roles y 
rutinas sociales. Ej: amigos, colegas 
 Los hechos sociales y políticos inciden en la 
construcción de los modelos conceptuales de practica 
de la disciplina. 
 Las ocupaciones se desarrolla dentro de un 
entorno social y físico y refleja su 
interdependencia con estos entornos. 
Algunos contextos son externos (ej. Virtual) 
otros internos (ej. Personal) y otros pueden 
tener tanto características externas y 
creencias y valores internalizados (ej. 
Cultural)
 Esta materia tiene base en el paradigma 
social de la ocupación, 
 Se concibe la ocupación como un fenómeno 
social. 
 Esto incluye las dimensiones económicas, 
políticas, sanitarias, culturales y sociales. 
 Bibliografía: 
 Therapy Asociation (2008). Occupational 
Therapy practice framework: Domain and 
process (2nd ed). American Journal of 
Occupational Therapy, 62, 625 – 683. 
 
 Traducción al español autorizada por la 
Asociación Americana de Terapia 
Ocupacional, 2009.