Anexo 7 - Praxis del psicólogo en el campo educativo 2 (1)

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Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo 8- Praxis del psicólogo en el campo educativo
Nombre de los estudiantes:
Yenny Esilda Trochez
Yurley Katherin Villamor
Yuneidy Alexandra Vargas
Leidy Tatiana Orjuela Urquijo 
Yeniffer katerine quitian oabndo
Número de grupo en el aula virtual:
392
Nombre del docente:
Luis Alejandro Pabón
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD
 Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH
 2023
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Introducción
Con el desarrollo de la siguiente actividad logramos generar una propuesta de abordaje psicosocial de acuerdo con las necesidades identificadas en
el diagnóstico, esta estrategia psicopedagógica consiste en orientar a los estudiantes mediante actividades psicopedagógicas motivacionales para 
que establezcan una mejor convivencia, para ello es necesario desarrollar actividades psicopedagógicas motivacionales, como acciones 
participativas y activas para establecer una mejor convivencia entre estudiantes y profesorados de la institución educativa, allí se logran identificar
las actividades de intervención psicopedagógicas motivacionales para crear espacios de sana convivencia en las aulas, para ello se realizan 
actividades dinámicas y de participación para mejorar la convivencia entre estudiantes, además, esta actividad tiene como propósito ayudar a 
mejorar el rendimiento académico de los jóvenes que están inmersos en una realidad de vivencias que directa o indirectamente les afecta como 
persona y del mismo modo su proceso de formación educativo.
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1. Comprensión lectora (actividad individual) 
Estudiantes (Nombres 
y apellidos)
Lectura citada de acuerdo normas
APA
Glosario Reseña crítica (Dos 
cuartillas)
yenny trochez
 Méndez 
Vera, J. y León, L. (2022). La
escuela, un espacio para 
con-vivir en paz en el 
disfrute del arte y del juego.
En Con Sentido 
Transformador (pp. 64-82). 
Universidad Nacional 
Abierta y a Distancia.
FACTORES PSICOAFECTIVOS: son aquellos sentimientos
o emociones que se provocan en el individuo como resultado de 
una relación entre la situación o experiencia vivida y sus 
necesidades o intenciones.
CONVIVENCIA: La convivencia es considerada como
la coexistencia física y sosegada entre un grupo de personas al
que les corresponde compartir un determinado espacio Se trata.
entonces de la serenidad y la armonía que se busca en una
relación de personas que por algún motivo deben pasar unidos
un cierto período de tiempo.
RACIONALIDAD: La racionalidad es la capacidad que
permite pensar, evaluar, entender y actuar de acuerdo a ciertos
principios de mejora y consistencia, para satisfacer algún
objetivo o finalidad. 
EMOCIONES : el conjunto de reacciones orgánicas que
experimenta un individuo cuando responden a ciertos estímulos
externos que le permiten adaptarse a una situación con respecto
a una persona, objeto, lugar, entre otro
VÍNCULOS: el lo empleamos de modo extendido envínculo 
nuestro idioma para referirnos a aquello que nos ata, nos une
La lectura se trata de
cómo influyen los
factores Psicoactivos
en la convivencia
escolar, familiar y
social en general,
donde al analizar el
modelo de educación
convencional , el
docente educa en la
rigidez y en el
silencio, el orden y
la distancia
emocional, que
hacen de la escuela
un espacio donde
brota la violencia, y
por esta razón se
debe priorizar el
amor como eje
fundamental en la
forma de educar que
sea acorde a las
necesidades
psicoactivas de
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o relaciona con una persona o con alguna cosa, la relación
que mantenemos, establecemos a lo largo de nuestras vidas
con otra u otras personas y en las que el amor y afecto.
AFECTIVIDAD: La afectividad es aquella capacidad que tiene
el individuo para reaccionar ante ciertos estímulos ya sean del
medio interno o externos y que se caractericen por los
sentimientos y emociones.
TRANSFORMACIÓN: La transformación, implica la creación
de nuevas condiciones de vida interna que permitan una
adaptación activa a las exigencias del entorno. La particularidad
de los sistemas sociales es que la calidad de las emociones
define el resultado del proceso de transformación y el modo de
adaptación
niños y niñas,
reconociendo la
importancia de poner
en practica al arte y
al juego como
herramientas básicas
en la construcción de
una escuela amorosa
y acogedora.
Las instituciones 
educativas deben ser
un refugio seguro 
donde el aprendizaje 
sea una experiencia 
de placer desde, el 
juego y el arte, en el 
proceso educativo se 
debe priorizar la paz,
y sana conciencia , 
además de Promover 
en el niño un 
desarrollo psicoactivo
sano , lo cual dará 
como resultado no 
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solamente impactos 
en la convivencia, 
sino también en el 
aprendizaje 
académico, ya que 
una vez que ellos 
sienten ese cariño 
sincero que se les 
brinda, se ve una 
disponibilidad de 
trabajar y realizar 
cualquier actividad
Yurley Katherin 
Villamor Murcia
Carrizosa Esquivel, Á. (2017). 
Importancia de la escuela de 
padres en la comunidad escolar.
Autoestima: es un conjunto de sentimientos o valoraciones 
positivas o negativas que hace un individuo de su auto concepto,
esta valoración se acompaña de sentimientos de valía personal y
auto aceptación
Comunidad educativa: es aquella conformada por estudiantes, 
educadores, padres de familia, egresados, directivos docentes y 
administradores escolares.
Comunicación: es un proceso que consiste en la transmisión de
información entre dos o más individuos.
La escuela para padres 
es de vital importancia 
en el entorno escolar 
tiene como objetivo 
orientar a los padres 
sobre temas de interés 
para su labor educativa, 
facilitando potenciar las 
habilidades de los 
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Conducta: hace referencia al comportamiento de las personas.
Castigo: los castigos por lo general buscan funcionar como 
correctivo, consiste en una sanción qué se impone a una persona
que ha incurrido en algún tipo de falta. 
Dialogo: conversación entre dos o más personas que exponen 
sus ideas y comentarios de forma alternativa.
Escuela de padres: es un espacio de información y reflexión 
sobre aspectos relacionados con las funciones parentales, guía a 
los padres, madres de familia, tutores y/o 
encargados para mejorar las relaciones familiares mediantedesarrollo educativo.
Educación sexual: es un proceso de enseñanza y aprendizaje de
alta calidad acerca de una amplia variedad de temas 
relacionados con la sexualidad y la salud reproductiva.
Educación: es un derecho básico de todos los niños, niñas y 
adolescentes, que les proporciona habilidades y conocimientos 
necesarios para desarrollarse como adultos y además les da 
herramientas para conocer y ejercer sus otros derechos.
Motivación: es un estado interno que activa, dirige y mantiene 
la conducta de la persona hacia metas o fines determinados.
Reforma educativa: es una transformación del modelo 
padres con los hijos 
aumentando su 
desarrollo personal y 
autoestima, enfocándose
en sus recursos 
personales sobre 
técnicas de conductas, 
con el propósito de 
ofrecerles alternativas 
de solución a 
situaciones difíciles.
La escuela de padres se 
lleva a cabo durante un 
proceso escolar, 
consiste en orientar a los
padres sobre temas y 
aspectos para la labor 
educativa fomentando la
comunicación entre 
ellos, para ello se 
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educativo con el objetivo de mejorar la calidad de la educación, 
es decir garantizar el máximo aprendizaje de todos los alumnos.
Sobreprotección: es el exceso de protección por parte de los 
padres hacia sus hijos.
Valores: es un conjunto de cualidades por las que una persona o
cosa es apreciada o bien considerada.
realizan dinámicas en 
grupos que permitan 
conocerse, para ello se 
emplean recursos 
espaciales amplios y 
confortables, materiales 
como pizarras, artículos 
y revistas, y 
posteriormente recursos 
humanos que en la 
mayoría de ocasiones 
esta conformado por 25 
personas que son padres
y madres de familia en 
su mayoría, además una 
coordinadora, y un 
psicólogo/a, este 
proceso es evaluado en 
tres criterios 
fundamentales tales 
como, motivación por 
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los temas, participación 
activa y asistencia, sin 
embargo teniendo en 
cuenta lo anteriormente 
mencionado es 
importante mencionar 
los temas que se deben 
de tratar, la 
comunicación y el 
dialogo, la importancia 
del autoestima para el 
desarrollo y crecimiento
personal, la importancia 
de las normas y la 
disciplina en la 
educación, la 
importancia del lenguaje
para el desarrollo 
intelectual, la 
sobreprotección y la 
educación sexual, todo 
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esto con el propósito de 
tener un interés familiar 
como comunitario, 
tomando como base la 
importancia de los 
padres para la 
formación en sus hijos. 
Yuneidy Alexandra 
Vargas Pulido.
Mera Navarro, C. A. (2021). 
Proyecto de vida y su relación 
con la permanencia educativa en 
estudiantes de bachillerato. Polo 
Del Conocimiento: Revista 
Científico - Profesional, 6(. 9), 
1935–1949.
Construcción del proyecto de vida: El autor (Macias, 2020) 
relata de que: “una de las tareas más importantes que se realiza 
en plena adolescencia es la construcción del proyecto de vida, 
que se puede ver distorsionado o troncado por ciertas 
situaciones, como el ser padres a temprana edad, lo que conlleva
a cambiar sus intereses y aptitudes, sus experiencias, sus 
posibilidades y las alternativas concretas que le ofrece el 
ambiente para modelar su vida y su persona. “La carencia de un 
proyecto de vida acarrea sentimientos de tristeza y frustración 
exponiendo al adolescente a situaciones vulnerables que son 
prevenibles.” (Pinargote Macias et al., 2020).
Deserción escolar: “La deserción escolar se entiende el 
En palabras de (Ángelo,
2002), el proyecto de 
vida se define como un 
subsistema psicológico 
principal de la persona 
en sus dimensiones 
esenciales de la vida, 
con lo cual se puede 
comprender que es lo 
que un individuo quiere 
ser, hacer y espera que 
suceda en el transcurso 
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abandono del sistema educativo por parte de los estudiantes, 
provocado por una combinación de factores que se generan 
tanto en la escuela como en contextos de tipo social, familiar e 
individual” (Gaviria, 2006).
enfoque cuali-cuantitativo: El enfoque cuantitativo se 
fundamenta en un esquema deductivo y lógico que busca 
formular preguntas de investigación e hipótesis para 
posteriormente probarlas. Por otro lado, el enfoque cualitativo 
se basa en un esquema inductivo y su método de investigación 
es interpretativo, contextual y etnográfico (et al 2004).
Estrategias: Según (Vargas, 2005) refiere que el término de 
permanencia se ha venido utilizando por algunos campos de la 
educación, este concepto intenta ir más allá de la preocupación 
existente por la deserción, así como también por las acciones 
que la institución hace para evitarla.
Estrategia metodológica: Las estrategias metodológicas son 
las que permiten identificar principios y criterios, a través de 
métodos, técnicas y procedimientos que constituyen una 
secuencia ordenada y planificada permitiendo la construcción de
conocimientos durante el proceso enseñanza-aprendizaje. 
de su vida, lo que busca 
el ambiente educativo es
fortalecer y brindar 
motivación para que los 
jóvenes vayan creando 
su proyecto de vida, 
creando una misión 
concreta y especifica 
pudiendo así cumplir 
con su visión ya sea a 
largo o corto plazo.
(Gonzales, 2012): “La 
orientación ha de ser un 
agente activador y 
facilitador del desarrollo
pleno e integral de la 
persona (de sus 
capacidades, habilidades
y potencial) a lo largo 
de todo su ciclo vital”, 
lo que nos quiere decir 
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