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CEIP Benito Pérez Galdós 
 
Tema1. Ecosistemas y Cuidado del Medio Ambiente. 6º de Primaria. Página 1 
 
Tema 1. ECOSISTEMAS Y EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE 
 Un Ecosistema es un conjunto formado por un espacio determinado y todos los seres vivos que lo habitan. Por ello podemos decir que 
están formados por el medio físico y los seres vivos que en él se encuentran. Los ecosistemas se pueden clasificar en terrestres (bosques, 
praderas o desiertos) o acuáticos (de agua dulce o de agua salada). 
Los ecosistemas pueden ser de diversos tamaños, desde una charca a todo un océano, de hecho, podemos considerar a La Tierra y todos 
los seres vivos que en ella habitan como un gran ecosistema. A este gran ecosistema se le llama la BIOSFERA (BIO = VIDA + ESFERA ). 
1. ¿Crees que hay algún ecosistema a un nivel superior que el del planeta Tierra? Razona la respuesta. 
1. LOS SERES VIVOS 
 Como has podido ver en temas ateriores los seres vivos 
presentan varios niveles de organización que van desde el nivel 
atómico o molecular, la célula, los tejidos, los órganos, los 
organismos (seres vivos), población, comunidad, ecositema hasta la 
BIOSFERA. Por lo tanto nos queda definir los siguientes conceptos: 
- Especie: forma en la que se agrupan los sres vivos.Por 
ejemplo, los cernícalos forman parte de la misma especie, al 
igual que los gatos, los leones, las tabaibas o los laureles. 
- Población: miembros de la misma especie que habitan en un 
ecosistema. Por ejemplo, la población de cernícalos de la isla 
de gran canaria son todos los cernícalos que en la isla habitan. 
- Comunidad: es el conjunto de poblaciones de un 
ecosistema. Por ejemplo son todos los animales que habitan 
en un bosque. 
 
2. Cita al menos 10 especies diferentes que 
podrían habitar en un mismo bosque 
(comunidad). 
3. Cita 5 ecosistemas diferentes y explica 
alguna diferencia entre ellos. 
2. EL MEDIO FÍSICO 
 El Medio Físico incluye muchos elementos o 
factores que influyen sobre los seres vivos de ntre los que 
destacan : la temperatura, el grado de humedad y el tipo de 
suelo.podemos clasificarlo en medios terrestres o medios 
acuáticos. 
a) Medios terrestres: bosques, desiertos, 
praderas, tundra, sabana y otros 
muchos. Los factores más importantes 
que inciden en ellos son: 
a. El clima: temperatura, humedad, presencia de estaciones, … 
b. El tipo de suelo 
c. El relieve 
b) Medios acuáticos: charcas, ríos, mares y océanos. Los factores más importantes que inciden en ellos son: 
a. Salinidad: de agua dulce o agua salada. 
b. Luz: el grado de luminosidad (cantidad de luz) depende de la profundidad y transparencia del agua. Recuerda que sin 
la luz del sol no puede haber algas y plantas. 
c. Otras como la corriente, el tipo de fondo, etc. 
 
Ilustración 1. Niveles de organización de los seres vivos 
Fuente: http://bibliotecadeinvestigaciones.wordpress.com/ 
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3. RELACIONES ENTRE EL MEDIO FÍSICO Y LOS SERES VIVOS 
 El medio físico influye en todos los seres vivos que habitan en él pero, sobre todo, en la vegetación. Es el tipo de vegetación el que 
determina el tipo de animales que en ese ecosistema viven. Por otro lado, los seres vivos pueden modificar el medio físico donde viven, como 
es el caso del castor o las plantas que fijan el suelo.Completa las relaciones del siguiente mapa conceptual: 
 
 
 
 Un ser vivo está adaptado al medio físico donde vive, e incluso puede soportar cambio en ese medio físico si no son muy drásticos, 
pero si estos cambios son muy drásticos o pronunciados puede que las especies que lo habitan no sobrevivan. Por ello hay que tener especial 
consideración con los cambios que provoca el ser humano en el medio físico de los ecosistemas. 
Es por ello por lo que hablamos de ECOSISTEMA ESTABLE para definir aquellos ecosistemas que pueden soportar cambios sin que 
haya peligro a que desaparezcan. Normalmente, cuanto más grande es el ecosistema mayor es su estabilidad, porque es más difícil influir en 
él. Por ejemplo, ¿qué ecosistema es menos estable: una charca o un océano? ¿y un bosque? 
4. LA NUTRICIÓN EN LOS ECOSISTEMAS 
 El número de organismos de cada especie es determinado por la velocidad de flujo de energía por la parte biológica de los animales. 
Los seres vivos de un ecosistema se alimentan unos de otros. Por ejemplo, los zorros se comen a los conejos y los conejos comen hierba. Todos 
los seres vivos que se alimentan unos de otros forman una cadena o red alimenticia. El ser humano también forma parte de la cadena 
alimantaria porque se alimenta de animales y plantas. 
 Las plantas elaboran su alimento a partir de los elementos no 
vivos del ecosistema (las sales minerales de la tierra, la luz del sol y los 
gases de la atmósfera), por ello se les considera la base de la cadena 
alimentaria, luego sigue el herbívoro ( animal que se alimenta de las 
plantas) y al hervívoro se lo come el carnívoro. 
 
 Los niveles tróficos son 
categorías en las que se 
clasifican los seres vivos 
según su forma de obtener 
materia y energía. El 
nivel trófico de un 
organismo es su 
posición en la 
cadena 
alimentaria. 
 
Niveles tróficos 
Clasificación Definición Ejemplo 
PRODUCTORES 
Fabrican alimentos a partir de la luz del sol y sustancias sencillas (las plantas). 
Podemos decir que las algas son las plantas de los ecosistemas acuáticos. 
Hierba y plantas. 
CONSUMIDORES 
PRIMARIOS 
Son los animales hervíboros, es decir, aquellos que se alimentan de plantas Conejo, paloma 
lombrices, mariposa. 
CONSUMIDORES 
SECUNDARIOS 
Son animales carnívoros dque se alimentan de los hervíboros. Zorro, serpiente, águila 
CONSUMIDORES 
TERCIARIOS 
Carnivoros que se alimentan de otros carnívoros, de los consumidores 
secundarios. 
Hienas, osos, tiburones, 
panteras. 
ECOSISTEMA Seres Vivos 
(Biocenosis) 
 
( 
( 
Medio Físico 
(Biotopo) 
 
Ilustración 2. Niveles tróficos 
Fuente: http://bibliotecadeinvestigaciones.wordpress.com/ Ilustración 3. Cadena Trófica 
Fuente: http://bibliotecadeinvestigaciones.wordpress.com/ 
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4.1 CADENAS Y REDES ALIMENTARIAS 
Tanto la cadena como la red alimentaria representan relaciones de alimentación entre las especies de un ecosistema. Sin embargo la 
diferencia entre ambos conceptos radica en que una red alimentaria combina varias cadenas. 
Cuestiones. 
1. ¿Cuántas cadenas alimentarias eres capaz de encontrar en esta 
red alimentaria? 
2. ¿Qué puede suceder si se pierde una especia de la cadena 
alimentaria? Razona tu respuesta. 
3. Si introducimos una nueva especie en un ecosistema, ¿qué 
puede pasar? 
4. En esta red alimentaria, ¿quiénes son los productores? ¿y los 
consumidores primarios? ¿hay algún animal que no tenga 
depredador? 
5. Comenta la cadena trófica en la que está implicada la oruga. 
6. En esta imagen, ¿quiénes son los consumidores primarios? ¿y 
los descomponedores? 
7. Explica la diferencia entre cadena y red alimentaria. 
 
4.2 ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS 
Uno de los aspectos más curiosos e impresionantes de los seres vivos 
es la enorme variedad de estrategias que tienen para sobrevivir. Animales y 
plantas disponen de sofisticados recursos para adaptarse, comer o resistir, o 
simplemente, evitar ser comidos. 
Los animales tienen determinadas adaptaciones para defenderse. Algunos 
tienen su cuerpo cubierto con espinas o escamas, como el puercoespin; otros toman 
la forma o el color del medio donde viven para no ser vistos por sus enemigos, como 
el insecto palo. 
Muchas plantas y animales se ‘disfrazan’ para parecerse al medio que los rodea y 
pasar inadvertidos, as se defienden de los depredadores o acechan a sus presas. Estos 
animales han desarrollado increíbles adaptaciones en la forma de sus cuerpos,en el 
tamaño, en el color y en los diseños que los esconden y adornan. Este fenómeno se 
conoce como camuflaje. 
 
 
 
ADAPTACIONES DE ANIMALES PARA NO SER COMIDOS 
http://www.secretosparacontar.org/Lectores/Contenidosytemas/Defensacamuflajeymimetismo.aspx?CurrentCatId=292 
Otros conceptos relacionados 
Depredadores 
Animales carnívoros que dan caza a otros animales y se alimentan de ellos. 
Por ejemplo el águila. 
El águila 
Carroñeros 
Son consumidores que se alimentan de cadáveres de otros animales. Por 
ejemplo el guirre o muchos insectos. 
El guiire o muchos 
insectos 
Parásitos 
 
Toman alimento de otros seres vivos pero sin matarlos. El mosquito o la mosca. 
LOS DESCOMPONEDORES 
(IMPORTANTE) 
Son bacterias y hongos que descomponen totalmente los restos de los seres 
vivos, tanto vegetales como animales. De este modo, las sales minerales y los 
nutrientes vuelven al suelo que se mantiene fértil. 
Bacterias y hongos. 
Ilustración 4. Cadenas y redes alimentarias 
Fuente: http://bibliotecadeinvestigaciones.wordpress.com/ 
Ilustración 5. Red alimentaria 
Fuente: http://bibliotecadeinvestigaciones.wordpress.com/ 
http://www.secretosparacontar.org/Lectores/Contenidosytemas/Defensacamuflajeymimetismo.aspx?CurrentCatId=292
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VIDEOS DONDE PODEMOS VER ADAPTACIONES DE DISTINTOS SERES VIVOS AL MEDIO 
http://www.youtube.com/watch?v=X_Sl-OGKOqo 
http://www.youtube.com/watch?v=SGOKzcnh8Kc 
http://www.youtube.com/watch?v=sas4bhczi-Y (incluye el anterior, más completo y largo) 
BAILE DE CORTEJO + MUSICA 
http://www.youtube.com/watch?v=tBPueOEfVJ8 
5. EL MEDIO AMBIENTE 
 Todos los seres vivos vivimos en un espacio y en unas 
condiciones determinadas que lo caracterizan y nos afectan. El medio 
ambiente de un ser vivo está formado por todos aquellos factores y 
elementos que lo rodean y le afectan. 
 Habitualmente, cuando se habla de medio ambiente solemos 
referirnos al medio ambiente de las personas, que está formado por 
todo aquello que afecta a nuestra vida: el clima, el agua, la atmósfera, 
la vegetación y fauna que nos rodea, etc. Por ello, el planeta entero (La 
Tierra) está puede considerarse nuestro medio ambiente ya que las 
personas se distribuyen por casi toda la superficie terrestre y tenemos 
un papel crucial en el cuidado del mismo. 
 
 
 
 
 
 Las formas en las que los seres humanos, las personas, modificamos el medio ambiente son muy variadas; y pueden ser clasificadas 
como negativas o perjudiciales para los ecosistemas como la tala de árboles, vertidos descontrolados de desechos, emisión de sustancias 
tóxicas, etc. (veremos ejemplos más adelante) o positivas o beneficiosas como la reforestación de árboles y vegetación endémica del lugar, 
como es el caso del la superficie de pinar en Inagua (Gran Canaria). Sin embargo, el efecto de las actividades negativas del ser humano es 
mucho más significativo y devastador que las acciones beneficiosas por lo que es necesario equilibrar la balanza entre lo que se destruye o 
deteriora y lo que se crea o se mantiene. 
Bajo esta idea es como surge el concepto de Desarrollo Sostenible, es decir, el cuidado del medio ambiente y el uso responsable de 
los recursos naturales de forma que las futuras generaciones puedan disfrutarlo de la misma forma en que lo hacemos nosotros. 
 Como sabes, muchas actividades humanas como la industria, el transporte, la agricultura o la ganadería causan un deterioro en 
el medio ambiente. ¿Cuál de ellos crees que causa mayor deterioro? 
 ¿Se te ocurre alguna medida que favorezca el Desarrollo Sostenible en tu entorno cercano? 
 Piensa cómo se puede explotar la madera de un bosque cercano de un modo sostenible. 
 ¿Qué recursos naturales crees que agotamos diariamente? Fundamenta tu respuesta. 
A la quinta verde 
No existe otro ser vivo con mayor influencia en el medio ambiente como el ser humano por lo que la educación 
ambiental del ciudadano es imprescindible para el cuidado y protección de nuestro planeta y entorno. 
 
Ilustración 7. Biotopo y biocenosis 
Fuente: http://bibliotecadeinvestigaciones.wordpress.com/ 
http://www.youtube.com/watch?v=X_Sl-OGKOqo
http://www.youtube.com/watch?v=SGOKzcnh8Kc
http://www.youtube.com/watch?v=sas4bhczi-Y
http://www.youtube.com/watch?v=tBPueOEfVJ8
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5.1. LOS PROBLEMAS MEDIOAMBIENTALES 
Existen multitud de formas en las que el ser humano influye sobre el 
medio ambiente, pero hay una serie de problemas medioambientales 
que por su gravedad toman especial importancia, como los 
siguientes: 
 
 
 
 
 
A) EL EFECTO INVERNADERO 
 El efecto invernadero es la forma en 
que la Tierra tiene que mantener su 
temperatura constante. La atmósfera es 
muy transparente a la luz solar, aunque 
alrededor del 35% de la radiación que 
recibimos se refleja hacia el espacio, 
dejando el otro 65% mantenido en la 
Tierra. Sin embargo es positivo aclarar 
que el efecto invernadero es un proceso 
natural, gracias al cual hay vida en la 
tierra. Si no existiese el efecto 
invernadero, la tierra no acumularía el 
calor de los rayos del sol, por lo que el 
frío seria tal que no podría haber vida en 
nuestro planeta. El problema viene 
cuando este efecto invernadero se 
aumenta de manera artificial, lo cual se 
debe al aumento del CO2 y otros gases 
(metano, clorofluorocarbonos – o CFC – y óxidos de nitrógeno) que hacen que aumente la temperatura global del planeta, ya que retienen la 
radiación en La Tierra. Los efectos de este calentamiento global podrían ser los cambios climáticos en todo el mundo afectando a los diferentes 
ecosistemas, el aumento del nivel del mar interfiriendo en las vidas de millones de personas que habitan las zonas costeras más bajas y, en 
definitiva, afectaría a la supervivencia de muchas especies de animales y plantas. 
B) LA DEFORESTACIÓN 
La deforestación es un proceso provocado generalmente por la 
acción humana, en el que se destruye la superficie forestal. Se debe 
principalmente a las talas o quemas realizadas por la industria 
maderera, así como por la obtención de suelo para la agricultura, 
minería y ganadería. 
Talar árboles sin una eficiente reforestación resulta en un serio 
daño al hábitat, en pérdida de biodiversidad y en aridez. Tiene un 
impacto adverso en la fijación de dióxido de carbono (CO2). Las regiones 
deforestadas tienden a una erosión del suelo y frecuentemente las 
tierras dejan de ser fértiles. Un factor importante que contribuye a la 
deforestación son unas leyes medioambientales deficientes. 
Ilustración 8. Problemas medioambientales 
Fuente: http://bibliotecadeinvestigaciones.wordpress.com/ 
http://es.wikipedia.org/wiki/Ser_humano
http://es.wikipedia.org/wiki/Reforestaci%C3%B3n
http://es.wikipedia.org/wiki/H%C3%A1bitat
http://es.wikipedia.org/wiki/Biodiversidad
http://es.wikipedia.org/wiki/Aridez
http://es.wikipedia.org/wiki/Erosi%C3%B3n
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En muchos países la deforestación causa extinción de especies, cambios en las condiciones climáticas, desertificación y desplazamiento 
de poblaciones indígenas. 
1. Explica con tus palabras que significa 
deforestación y reforestación. 
2. Comenta las dos fotos de este apartado. ¿Qué 
representa la primera imagen? ¿qué crees que quería 
transmitir su autor? ¿y la segunda? 
 
INFORMACIÓN Y VIDEO SOBRE LA DEFORESTACIÓN EN LA 
AMAZONIA 
http://medioambientales.com/video-muestra-la-terrible-
deforestacion-de-la-amazonia-en-los-ultimos-40-anos/ 
C) LA CONTAMINACIÓN 
La contaminación es la introducción de contaminantes a un medio natural que provocan en este un cambio negativo o perjudicial. El 
medio puede ser un ecosistema, un medio físico o un ser vivo. Mientras que elcontaminante puede ser una sustancia química o simplemente 
energía (como sonido, calor, luz o radiactividad) ¿Has oído hablar de la contaminación acústica? 
 
Tipos de contaminación 
Contaminación del agua: es la incorporación al agua (ya sea en ríos, mares o acuíferos) de materias extrañas, que deterioran su calidad y la 
hacen inútil para su uso. 
a) Contaminación del suelo: es la incorporación al suelo de materias extrañas, como basura, desechos tóxicos, productos químicos, y 
desechos industriales. La contaminación del suelo produce un desequilibrio físico, químico y biológico que afecta negativamente las 
plantas, animales y humanos 
b) Contaminación del aire: es la adición dañina a la atmósfera de gases tóxicos, CO, u otros que afectan el normal desarrollo de plantas, 
animales y que afectan negativamente la salud de los humanos. 
http://es.wikipedia.org/wiki/Extinci%C3%B3n
http://es.wikipedia.org/wiki/Ind%C3%ADgena
http://medioambientales.com/video-muestra-la-terrible-deforestacion-de-la-amazonia-en-los-ultimos-40-anos/
http://medioambientales.com/video-muestra-la-terrible-deforestacion-de-la-amazonia-en-los-ultimos-40-anos/
http://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistema
http://es.wikipedia.org/wiki/Ser_vivo
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1. ¿A qué tipo de contaminación pertenece la imagen de la derecha? ¿Cuáles pueden ser las 
consecuencias? 
 
2. Observa el panel electrónico con la información en tiempo 
real sobre la contaminación y el origen de contaminantes 
atmosféricos en zonas de la ciudad. ¿Para qué crees que puede 
ser útil? 
 
 
 
Muchos países tienen normativas sobre la calidad del aire que fijan los niveles máximos de concentración de contaminantes para 
garantizar la salud pública. Los efectos que todas estas sustancias producen pueden ser: 
 Efectos locales: En áreas con alta concentración de contaminantes atmosféricos se producen nubes de humos o smog que 
pueden producir problemas respiratorios o enfermedades crónicas. 
 Efectos globales en el planeta: Los tres efectos más comunes en nuestro planeta son: 
o El aumento del efecto invernadero 
o La lluvia ácida 
o La destrucción de la capa de ozono 
Ya hemos explicado el efecto invernadero pero… ¿sabr as decir que es la lluvia ácida? ¿Y la destrucción de la capa de ozono? 
Explícalo con tus palabras en tu cuaderno, puedes ayudarte y complementar la actividad con un dibujo. Para ello puedes acceder a la siguiente 
página web: 
http://biologiaygeologia.org/unidadbio/esa/cna4/ecosistema/u2_contamina/21_contaminacin_con_sustancias_emitidas_a_la_atmsfera.html 
Las causas de este declive en la calidad del medio ambiente son principalmente debidas a: 
 El modelo de crecimiento económico: producir, usar, tirar. 
 El crecimiento de la población 
 El descontrol sobre los daños ecológicos: residuos, vertidos, etc. 
La contaminación puede clasificarse según el tipo de fuente de donde proviene, o por la forma de contaminante que emite o medio 
que contamina. Existen muchos agentes contaminantes entre ellos las sustancias químicas (como plaguicidas, cianuro, herbicidas y otros.), los 
residuos urbanos, el petróleo, o las radiaciones ionizantes. Todos estos pueden producir enfermedades, daños en los ecosistemas o el 
medioambiente. Además existen muchos contaminantes gaseosos que juegan un papel importante en diferentes fenómenos atmosféricos, 
como la generación de lluvia ácida, el debilitamiento de la capa de ozono, y el cambio climático. 
Hay muchas formas de combatir la contaminación, y legislaciones internacionales que regulan las emisiones contaminantes de los 
países que adhieren estas políticas... Actualmente muchas organizaciones internacionales como la ONU ubican al desarrollo sostenible como 
una de las formas de proteger al medioambiente para las actuales y futuras generaciones. 
 
 
Ilustración 12 
Ilustración 13. 
Fuente: http://bibliotecadeinvestigaciones.wordpress.com/ 
http://biologiaygeologia.org/unidadbio/esa/cna4/ecosistema/u2_contamina/21_contaminacin_con_sustancias_emitidas_a_la_atmsfera.html
http://es.wikipedia.org/wiki/ONU
http://es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_sostenible
http://es.wikipedia.org/wiki/Medioambiente
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D) PÉRDIDA DE BIODIVERSIDAD 
La Biodiversidad o diversidad biológica es la amplia variedad de seres vivos sobre la Tierra. La biodiversidad comprende igualmente la 
variedad de ecosistemas. Es muy importante para la vida en nuestro 
planeta. Muchas especies y ecosistemas están desapareciendo, se están 
extinguiendo... lo cual verdaderamente es muy grave, ya que cuando una 
especie se extingue no hay absolutamente nada que podamos hacer para 
recuperarla. 
El primer guirre nacido en cautividad en Canarias abre la puerta a su 
regreso 
Tamarán, el primer guirre nacido en cautividad en Canarias, ha cumplido 
siete meses y desde hace tres ha abandonado el hogar familiar para vivir en 
Fuerteventura, aunque no ha conseguido librarse de la vigilancia de unos 
tutores que ven en su nacimiento una puerta abierta a la reintroducción del 
guirre en otras islas. 
En el siguiente enlace se muestran una serie de especies en peligro de extinción a nivel nacional. Haz un listado con estas especies y 
encuentra cuáles de ellas son de canarias. Una vez las hayas encontrado debes hacer un resumen con sus principales características. 
 
 
 
PARA SABER MÁS 
WEBQUEST DE ANIMALES Y PLANTAS EN PELIGFRO DE EXTINCIÓN (ADAPTADO 5º PRIMARIA) 
http://aulamontiano.blogspot.com.es/2011/04/webques-animales-y-plantas-en-peligro.html 
E) AGOTAMIENTO DE LOS ACUÍFEROS 
El suelo y la corteza terrestre actúan como 
esponjas: filtran el agua de las lluvias y las almacenan 
en su interior, formando las aguas subterráneas. Bajo 
la superficie se encuentran enormes depósitos de agua 
que en ocasiones fluyen como ríos y llegan al mar. 
Estos depósitos, más o menos grandes, se llaman 
acuíferos. En los desiertos como los del Sáhara, el 
Kalahari o Atacama, donde no hay ríos ni lagos, los 
acuíferos son los únicos recursos de agua disponibles. 
A veces, las aguas afloran de forma natural en el suelo, 
formando oasis; en otras ocasiones hay que perforar 
profundos pozos para obtenerlas. La capa freática es 
una zona rocosa impermeable, donde el agua queda 
retenida, no profundiza más y se embalsa. En épocas 
de lluvia, el agua subterránea acumulada es 
abundante, aflora por los manantiales; también, el nivel del agua de los pozos asciende. Durante largas sequías, los manantiales y los pozos se 
secan, ya que el nivel del agua desciende hasta zonas muy profundas. Los pozos y los manantiales de agua potable han sido muy importantes 
para el ser humano. Su sobreexplotación o contaminación producen graves problemas tanto para el consumo de las personas como para la 
agricultura o la ganadería. 
 Existen otros problemas importantes relacionados con el medio ambiente. Como sabes en Canarias no disponemos de ríos o 
grandes lagos por lo que el almacenamiento del agua es algo más complicado que en otros lugares. Por ésta y otras razones debemos 
considerar el agua como un bien muy preciado y hacer un uso responsable de la misma. 
WEB ESPECIES ESPAÑOLAS EN PELIGRO DE EXTINCIÓN 
http://centros4.pntic.mec.es/cp.don.miguel.angel.artazos.tame/extinc/extinc.html 
Ilustración 2. Fuente: Canarias7 17/01/2014 
http://especiesamenazadascanarias.blogspot.com.es/2014/01/el-primer-guirre-nacido-en-cautividad.html
http://especiesamenazadascanarias.blogspot.com.es/2014/01/el-primer-guirre-nacido-en-cautividad.html
http://aulamontiano.blogspot.com.es/2011/04/webques-animales-y-plantas-en-peligro.html
http://centros4.pntic.mec.es/cp.don.miguel.angel.artazos.tame/extinc/extinc.html
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5.2 LA PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE 
 Considerando que formamos parte del medio ambiente debemos contribuir a su protección y mejora en nuestra vida cotidiana. Es 
nuestra responsabilidad como ciudadanos hacer lo posible para que el concepto de desarrollo sostenible se haga realidad y vivir en armonía 
con la naturaleza. Vamos a abordar estas responsabilidades desde dos puntos de vista: 
a) Responsabilidades de los ciudadanos: En nuestra vida cotidiana podemos realizar una serie de acciones y adquirir unos hábitos que 
favorezcan la conservación del medio, tales como: 
a. Ahorrar agua. 
b. Ahorrar electricidad. 
c. Ahorrar combustible. 
d. Depositar la basura y los residuos en los lugares adecuados (reciclaje). 
e. Respetar la fauna y la flora. 
f. Exigir que las autoridades cumplan con sus responsabilidades en materia medioambiental. 
1. Cita ejemplos de acciones o hábitos que podrías realizar para ahorrar agua, electricidad, combustible y respetar la flora y la 
fauna. Pon ejemplos distintos para cada uno de ellos. 
2. Explica lo que sabes del reciclaje. Comenta para qué sirven los distintos contenedores en los que separamos la basura y los 
residuos. 
3. Explica con tus palabras el apartado f. 
b) Responsabilidades de las autoridades: Las distintas autoridades, como el Estado y las Comunidades Autónomas, tienen el deber de 
dictar leyes que protejan el medio ambiente y además deben elaborar planes para la protección de especies en peligro de extinción 
con el fin de preservar la Biodiversidad. 
 
LOS ESPACIOS PROTEGIDOS 
 Los estados, las Comunidades Autónomas y 
algunos organismos internacionales declaran ciertos 
espacios naturales de interés como espacios 
protegidos con el fin de conservarlos. En Canarias 
existe la Red Canaria de Espacios Naturales Protegidos, 
que se compone de 146 Espacios, que en su conjunto 
constituyen aproximadamente el 40% de la superficie 
del Archipiélago. 
 
 
 
 
 
1. Como puedes observar en la leyenda del mapa, existe 
una clasificación con varios tipos de espacios protegidos. 
Enuméralos y comenta de cuáles hay más en tu isla. 
 
 
 
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1. En España existe una Red de Parques Nacionales formada actualmente por 15 espacios protegidos. De esos 15 Parques Nacionales que 
puedes ver en el mapa. ¿Cuántos se encuentran en Canarias? Cita sus nombres y comenta en que isla se encuentran. 
2. Haz un listado con todos los Parques Nacionales españoles. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REPASO Y AMPLIACIÓN 
 
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/eslabones_cadenalimentaria_cono5E
P_ud5/cadena_alimentaria.swf 
 
http://bibliotecadeinvestigaciones.wordpress.com/ecologia/los-ecosistemas-componentes-funcionamiento-niveles-troficos-y-cadenas-alimentarias/ 
http://catedu.es/chuegos/kono/sexto/t1/eco2.swf 
WEB INTERACTIVA CHULA DE LOS ECOSISTEMAS EN ESPAÑA. SIRVE COMO ACTIVIDAD DE AMPLIACIÓN A AQUELLOS QUE YA TIENEN OBJETIVOS CONSEGUIDOS. 
 
http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador-1/Visualizar/Visualizar.do?idioma=es&identificador=es_2008070113_0321500&secuencia=false# 
 
WEB INTERACTIVA QUE TIENE UNA PRIMERA PARTE MUY ADECUADA PARA EXPLICAR CONCEPTOS BÁSICOS DE LOS ECOSISTEMAS 
A la quinta verde 
 Tanto los ciudadanos como las autoridades tienen responsabilidad en la defensa y mantenimiento del 
medio ambiente. Una forma de proteger el medio ambiente es mediante la declaración de espacios naturales. 
 
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/eslabones_cadenalimentaria_cono5EP_ud5/cadena_alimentaria.swf
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/eslabones_cadenalimentaria_cono5EP_ud5/cadena_alimentaria.swf
http://bibliotecadeinvestigaciones.wordpress.com/ecologia/los-ecosistemas-componentes-funcionamiento-niveles-troficos-y-cadenas-alimentarias/
http://catedu.es/chuegos/kono/sexto/t1/eco2.swf
http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador-1/Visualizar/Visualizar.do?idioma=es&identificador=es_2008070113_0321500&secuencia=false