Plan analitico educacion fisica 1

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PROGRAMA ANALÍTICO
 
 
· Campo formativo: De lo humano a lo comunitario
· Disciplina: Educación física	Grado: ° 1
	I.-Diagnóstico de la comunidad.
	Nuestra escuela está ubicada en la periferia del área metropolitana del municipio de Apodaca, perteneciente al Estado de Nuevo León, en un contexto socioeconómico medio bajo. Cuenta con los servicios básicos, pero no cuenta con conectividad a Internet, aunque el 90% de nuestros estudiantes manifiesta tener conectividad en su casa o en algún dispositivo familiar.
La escuela secundaria tiene un total de 19 grupos, 8 de primer grado, 6 de segundo grado y 5 grupos de tercer grado en el turno matutino, distribuidos en 3 edificios, con un promedio de 38 alumnos en cada uno. En total son 730 estudiantes de las cuales 353 son mujeres y 377 hombres. En primer grado se atienden 48 alumnos con capacidades diferenciadas, en segundo grado 23 alumnos y tercer grado hay 8 alumnos con alguna necesidad educativa (trastornos de audición, déficit de atención, autismo, hiperactividad, crisis de ansiedad y retraso maduracional o alguna enfermedad crónica de importancia).
La escolaridad de los padres de familia es nivel universitario y en su mayoría profesionistas, este dato de acuerdo a los formatos de preinscripción, aun teniendo buen nivel de estudios existe escasa participación de los padres en la supervisión de los hijos, ya que, en la mayoría de las familias trabajan ambos padres fuera de casa, no fomentando hábitos saldables de estudio, de lectura, también producto de la pandemia algunos alumnos presentan ansiedad, fobia social y enfermedades relacionadas con la ingesta de alimentos y la mala calidad del sueño, así como problemas de visión debido al tiempo que pasan frente a dispositivos electrónicos.
El problema de no contar con hábitos de vida saludable repercute en la falta de voluntad por parte de los estudiantes en el cumplimiento de sus actividades diarias escolares.
La mayoría de los alumnos provienen de ambientes familiares consolidados, los padres están al pendiente de ellos, sin embargo, se presentan situaciones de corresponsabilidad hacia la escuela.
En un alto porcentaje de las familias no se viven hábitos de lectura y existen problemas de convivencia debido al encierro posterior a la pandemia, algunos alumnos presentan obesidad, y enfermedades relacionadas con la ingesta de alimentos y mala calidad del sueño, así como problemas de visión debido al tiempo que pasan frente a dispositivos electrónicos.
La secundaria cuenta con organización completa, todos los docentes tienen preparación en la especialidad de la asignatura que imparten, se cuenta además con personal de apoyo educativo como bibliotecario, prefectos, trabajadores sociales, administrativos directivos y de intendencia.
Es de reconocer, que para alcanzar las finalidades de la fase 6 que corresponde al nivel de secundaria resulta imprescindible para todas las figuras educativas, en primera instancia, apropiarse a cabalidad tanto de la estructura y elementos del plan de estudio, como de los programas sintéticos, y con ello, tener conocimiento para realizar los programas analíticos con la mayor pertinencia que resulte, así como del reconocimiento de las características de nuestra comunidad-escuela-grupo. Resulta importante conocer el punto de partida de nuestros estudiantes para trazar los trayectos de aprendizaje más adecuados donde estén presentes los saberes de la comunidad y la participación de sus miembros en los procesos de aprendizaje.
El perfil de egreso del plan 2022 adquiere una dimensión más humanista, centrándose en un buen ser humano de forma integral.
No olvidando que lo que se realice en la escuela adquiera valor e impacto en nuestra comunidad. Para lo anterior existen 7 ejes articuladores los cuales giran alrededor del programa sintético que permitirán contextualizar el aprendizaje a las necesidades de los estudiantes, en el caso de nuestra escuela el de vida saludable impactará de forma directa en los hábitos de estudio para un mejor rendimiento académico.
Será necesario encontrar los espacios, momentos y estrategias que posibiliten el trabajo colaborativo para el diseño de los procesos de desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes señalados para cada grado además de los que brindan las reuniones de CTE, por lo que, de acuerdo a las características de nuestro contexto escolar decidimos que es necesario realizar juntas de academia por campos formativos, para llevar a cabo el diseño del plan 2022, también los días de descarga administrativa y así lograr articular los contenidos y contextualizarlos, además de trabajar como escuela la problemática de la vida saludable y los hábitos de sueño, ya que los maestros al cuestionar de alguna actividad o de la actitud hacia algún proyecto argumentan que se duermen tarde, además de que por lo regular hay en promedio de 2 a 3 estudiantes diariamente que llegan tarde en hora de inicio escolar.
Los ejes articuladores nos permiten atender el contenido o problemática desde diferentes perspectivas y girar en torno a una misma problemática.
	II.-Evaluación diagnostica o situación actual de los alumnos
	La situación actual de primer grado es la siguiente: se tiene un gran problema en cuanto a comprensión lectora, hábitos de sueño, habilidades básicas matemáticas y situaciones psicológicas agravantes debido a la pandemia.
La familia tiene un papel primordial en el reforzamiento de los conocimientos y hábitos de salud que se aprenden en la escuela cuyos procesos deben ser relacionados a la expresión oral, escrita y el desarrollo cognitivo afectivo, psicomotor, el pensamiento lógico y la imaginación mediante el juego para el desarrollo de los niños y jóvenes.
	III.-Estrategia Nacional.
	· Estrategia nacional de educación inclusiva.
· Estrategia nacional con perspectiva de género para mantener a las escuelas libres de violencia y acoso.
· Estrategia nacional de lectura.
	IV.-Contextualización y secuenciación de contenidos.
	Situación-Problema identificados
	
1. Bajo rendimiento escolar causado por una alimentación deficiente
2. Poco interés por el aprendizaje en clase por falta de hábitos de sueño
3. Inasistencia y falta de puntualidad.
4. Rezago en comprensión lectora y escritura.
5. Rezago en el dominio de las operaciones básicas de matemáticas.
6. Crisis hídrica.
7. El manejo de la educación socioemocional.
8. Falta de alimentación adecuada.
	Secuenciación de los contenidos del programa sintético
	1er.Grado
	1er.Trimestre
	Contenidos del programa sintético
	Procesos de desarrollo de
aprendizaje
	Ejes articuladores
	Capacidades, habilidades y destrezas motrices.
	Explora las capacidades, habilidades y destrezas motrices, para enriquecer y ampliar el potencial propio y de las demás personas.
	Igualdad de género Vida saludable
Inclusión
Pensamiento critico
Artes y experiencias estéticas
	Orientaciones didácticas generales.
	Metodología: aprendizaje en servicio.
Situación-Problema: Alimentación y Sueño.
Proyecto de septiembre: Elaborar una infografía acerca de una actividad física que fomente una alimentación saludable.
Proyecto de octubre: Realizar una Lapbook acerca de los beneficios que tiene el dormir bien para realizar un ejercicio de calidad.
Socialización y lluvia de ideas.
EVALUACIÓN FORMATIVA
LIBRETA:PDA y fichas de trabajo de actividades del mes
PRACTICA: AUTOEVALUACIÓN 
TRABAJO: individual y en equipos
Se llevarán en tiempo y forma de acuerdo con los contenidos de la planeación 
Secuenciación de las actividades y del proyecto
Preguntas generadoras.
	Sugerencias de evaluación formativa.
	· La participación oral y escrita del alumno durante cada sesión de aprendizaje.
· Realización de las actividades en el libro de texto.
· Respeto en las prácticas educativas.
· Realización de actividades en el cuaderno de trabajo.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA AL TERMINAR CADA PROYECTO:
· Rubricas.· Listas de cotejo.
· Observación.
	Temporalidad
	Septiembre a noviembre de 2023.
pág. 1
	Secuenciación de los contenidos del programa sintético
	1er.Grado	2do.Trimestre
	Contenidos del programa sintético
	Procesos de desarrollo de
aprendizaje
	Ejes articuladores
	Potencialidades cognitivas, expresivas motrices y creativas de relación. 
	Pone en práctica los elementos de la condición física en actividades motrices y recreativas, para reconocerlas como alternativas que fomentan el bienestar individual y colectivo.
	Igualdad de género 
Vida saludable
Inclusión
Pensamiento critico
Artes y experiencias estéticas
	
	
	
	Estilos de vida activos y saludables.
	Implementa acciones que le permiten mantenerse físicamente activo en diferentes momentos del día, para resolver la práctica de estilos de vida saludable.
	Igualdad de género
 Vida saludable
Inclusión
Pensamiento critico
Artes y experiencias estéticas
	
	
	
	Orientaciones didácticas generales.
	Metodología: aprendizaje en servicio.
Proyecto: La alimentación durante la revolución industrial y en la actualidad.
LAPBOOK.
· Hábitos alimenticios en la revolución industrial y en la actualidad.
· Plato del buen comer.
· Jarra del buen beber.
· Enfermedades no transmisibles en la revolución industrial y en la actualidad.
Socialización y lluvia de ideas.
Preguntas generadoras.
Se llevarán en tiempo y forma de acuerdo con los contenidos de la planeación 
Secuenciación de las actividades y del proyecto
EVALUACIÓN FORMATIVA
LIBRETA:PDA y fichas de trabajo de actividades del mes
PRACTICA: AUTOEVALUACIÓN 
TRABAJO: individual y en equipos
	Sugerencias de evaluación formativa.
	· La participación oral y escrita del alumno durante cada sesión de aprendizaje.
· Realización de las actividades en el libro de texto.
· Respeto en las prácticas educativas.
· Realización de actividades en el cuaderno de trabajo.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA AL TERMINAR CADA PROYECTO:
· Rubricas.
· Listas de cotejo.
· Observación.
	Temporalidad
	Diciembre a marzo de 2024.
	Secuenciación de los contenidos del programa sintético
	1er.Grado	3er.Trimestre
	Contenidos del programa sintético
	Procesos de desarrollo de aprendizaje
	Ejes articuladores
	Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.
	Toma decisiones individuales y colectivas en situaciones de juego (defensivas u ofensivas) con el propósito de valorar su efectividad.
	Igualdad de género 
Vida saludable
Inclusión
Pensamiento critico
Artes y experiencias estéticas
	Interacción motriz.
	Pone a prueba la interacción motriz en situaciones de juego, iniciación deportiva, deporte educativo, con el fin de alcanzar metas comunes y obtener satisfacción al colaborar con las demás personas.
	Igualdad de género 
Vida saludable
Inclusión
Pensamiento critico
Artes y experiencias estéticas
	Orientaciones didácticas generales.
	Metodología: aprendizaje en servicio.
Proyecto: sueño.
LAPBOOK.
· Elabora una estrategia local que te ayude a conciliar los hábitos del sueño. ¿Cómo puedo mejorar mi calidad del sueño?.
Socialización y lluvia de ideas.
Preguntas generadoras.
Se llevarán en tiempo y forma de acuerdo con los contenidos de la planeación 
Secuenciación de las actividades y del proyecto
EVALUACIÓN FORMATIVA
LIBRETA:PDA y fichas de trabajo de actividades del mes
PRACTICA: AUTOEVALUACIÓN 
TRABAJO: individual y en equipos
	Sugerencias de evaluación formativa.
	· La participación oral y escrita del alumno durante cada sesión de aprendizaje.
· Realización de las actividades en el libro de texto.
· Respeto en las prácticas educativas.
· Realización de actividades en el cuaderno de trabajo.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA AL TERMINAR CADA PROYECTO:
· Rubricas.
· Listas de cotejo.
· Observación.
	Temporalidad
	Abril a julio de 2024.
	Contenidos analíticos (codiseño)
1°, 2° y 3° Trimestres
	· Investigación y prácticas para la mejorar dos necesidades básicas; el sueño y la alimentación.