Actividades físicas extraescolares entre niños con y sin discapacidad física

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pósteres
© Ediciones Universidad de Salamanca / CC BY
Siglo Cero, Anejo 1, marzo 2018, pp. 183-242
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Actividades físicas extraescolares entre niños con y sin discapacidad física: 
un estudio exploratorio
Eugenio	Sánchez Redondo1,	José	Luis	Montes Pérez1,	Beatriz	Pérez Hernández1 
y	Marta	Badía Corbella2 
(Fundación Aviva. Salamanca1 y Universidad de Salamanca. INICO2)
Autora	principal:	Beatriz	Pérez Hernández
(Fundación Aviva. Salamanca)
deporte@avivasalamanca.org
Resumen: Las	actividades	físicas	extraescolares	promueven	la	inclusión	y	la	par-
ticipación	social	de	los	niños	con	discapacidad.	El	objetivo	de	este	estudio	fue	com-
parar	 los	perfiles	de	participación	 en	 las	 actividades	 físicas	 extraescolares	 entre	 los	
niños	con	y	sin	discapacidad	física.	La	Fundación	Aviva	promueve	la	participación	
social	a	través	de	oportunidades	de	disfrute	en	programas	de	ocio	y	sociodeportivos	
orientados	a	personas	con	discapacidad	intelectual,	física	y	sensorial.	La	participación	
es	considerada	como	parte	de	una	vida	saludable	y,	por	lo	tanto,	un	derecho	huma-
no.	 La	Convención	 sobre	 los	Derechos	 de	 las	 Personas	 con	Discapacidad	 del	 año	
2006	 (ONU)	 recoge	 como	principio	 general	 “la	 participación	 e	 inclusión	 efectivas	
en	la	sociedad”.	Los	participantes	fueron	15	niños	sin	discapacidad	física	(10 niños 
y	5	niñas;	M	=	10.8;	SD	=	2.4)	y	15	niños	con	discapacidad	(10	niños	y	5	niñas;	M	=	 
8.8;	SD	=	1.6;	GMFCS	I	 [3],	 II	 [2],	 III	 [2],	 IV	 [6],	V	 [2]),	que	completaron	 la	ver-
sión	española	del	Children’s	Assessment	of	Participation	and	Enjoyment	 (CAPE).	
Los	niños	sin	discapacidad	física	participan	más	en	actividades	físicas	que	los	niños	
con discapacidad	 física.	Además,	 cuando	analizamos	 el	 tipo	de	 actividad	 realizada,	
encontramos	que	 los	niños	con	discapacidad	 física	participaron en menos deportes 
de	equipo.	No	encontramos	diferencias	significativas	en	intensidad.	Ambos	grupos	de	 
niños	obtuvieron	puntuaciones	similares	en	las	actividades	formales,	pero	los	niños	
sin discapacidad participaron	más	en	actividades	físicas	informales.	No	se	encontra-
ron	diferencias	entre	los	dos	grupos	en	disfrute.	La	participación	en	las	actividades	
físicas	extraescolares	promueve	la	intensidad	y	el	disfrute	en	dichas	actividades	en	los	
niños con discapacidad	física.
Palabras clave: actividad	física;	CAPE;	discapacidad	física;	niños.
Proyecto de vida hacia la autodeterminación: propuesta de intervención con 
familias integrantes de la discapacidad
Grecia	Guzmán Martínez1, María Fernanda López Mendiolea2	y	Andrea	Patiño Bermúdez2 
(Universitat Autònoma de Barcelona1 y Asesoría para el manejo adecuado de la discapacidad2)
Autora	principal:	Grecia	Guzmán Martínez 
(Universitat Autònoma de Barcelona)
grecia.guzman@e-campus.uab.cat
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