Lectura 1

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INTELIGENCIA EMOCIONAL Y NEUROCIENCIAS EN LAS ORGANIZACIONES Y EN LA 
FORMACION PERSONAL. 
 
LECTURA 1 : Conceptos de Inteligencias – Diferentes clases de inteligencias. 
 
Todos queremos tener éxito. Pero qué es el éxito?. 
Para algunos el éxito significa tener atesorado mucho dinero o bienes, para otros el éxito 
significa tener poder para hacer todo lo que deseen o para que los demás hagan lo que 
ellos quieren, para algunos otros el éxito significa tener una posición social encumbrada, 
para muchos significa tener una excelente salud y vivir muchos años, para ciertas personas 
tener éxito significa poseer muchas parejas sexuales atractivas, para numerosas personas 
es viajar, para algunos pocos es estudiar todos los grados posibles en su ramo, para otros 
el éxito es tener una buena, feliz y estable familia; y para escasas personas, pero que cada 
día son más, el éxito significa servir … servir a su familia, a sus hijos, a su prójimo, a su 
comunidad, al Planeta, a su país, o a Dios. O puede ser también una combinación de 
algunas de las cosas o razones antes mencionadas y de otras. 
 En una palabra, la definición de éxito para cada persona es diferente. 
Hasta cierto punto, lo que las personas buscan a través de lo que llaman éxito, es ser 
felices. 
Pero ¿Porqué muchas personas atractivas, inteligentes para las matemáticas y para las 
ciencias exactas o para memorizar largos textos; con grandes aptitudes artísticas, incluso 
nacidos en cuna de oro, no llegan a lograr lo que para ellos es el éxito? 
Y ¿Porqué otros que no son atractivos, ni aceptadamente muy inteligentes, logran puestos 
altos de gerencia, de jefaturas Institucionales, de organizaciones sociales, políticas, 
económicas, culturales, o cualquier otra posición deseable para muchos otros millones de 
personas? 
 
La respuesta a estos cuestionamientos es que las personas tienen mayor 
probabilidad de tener éxito, cuando además de prepararse profesional o 
técnicamente, practican la Inteligencia Emocional. 
 
¿QUE ES INTELIGENCIA Y CUANTAS CLASES EXISTEN? 
 
La inteligencia no es una cantidad que se pueda medir con un número como lo es 
el cociente intelectual (CI), sino la capacidad de ordenar los pensamientos y coordinarlos 
con las acciones. 
La inteligencia no es una sola, sino que existen tipos distintos. 
 
Según Howard Gardner , un psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de 
Harvard, conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las 
capacidades cognitivas existen lo que él llamó inteligencias múltiples. 
 
La teoría básica puede resumirse en las siguientes palabras: cada persona tiene siete 
inteligencias, habilidades cognoscitivas. Estas inteligencias trabajan juntas, aunque como 
entidades semiautónomas. 
 
Cada persona desarrolla unas más que otras. Diferentes culturas y segmentos de la 
sociedad ponen diferentes énfasis en ellas. 
 
Las diferentes Inteligencias son: 
1. Inteligencia lingüística. En los niños y niñas se aprecia en su facilidad para escribir, 
leer, contar cuentos o hacer crucigramas. 
 
https://es.wikipedia.org/wiki/Cociente_intelectual
https://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa
https://es.wikipedia.org/wiki/Investigador
https://es.wikipedia.org/wiki/Profesor
https://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_de_Harvard
https://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_de_Harvard
https://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencias_m%C3%BAltiples
https://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia_ling%C3%BC%C3%ADstica
2. Inteligencia lógico-matemática. Se aprecia en los menores por su interés en 
patrones de medida, categorías y relaciones. Facilidad para la resolución de 
problemas aritméticos, juegos de estrategia y experimentos. 
 
 
 
3. Inteligencia visual y espacial. Los niños y niñas piensan en imágenes y dibujos. 
Tienen facilidad para resolver rompecabezas, dedican el tiempo libre a dibujar, 
prefieren juegos constructivos, etc. 
 
 
4. Inteligencia musical. Los menores se manifiestan frecuentemente con canciones y 
sonidos. Identifican con facilidad los sonidos. 
 
https://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia_l%C3%B3gico-matem%C3%A1tica
https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Inteligencia_visual_y_espacial&action=edit&redlink=1
https://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia_musical
5. Inteligencia corporal cinestésica. Facilidad para procesar el conocimiento a través 
de las sensaciones corporales. Los menores tienen una marcada capacidad para 
realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-
manual y equilibrio. 
 
 
6. Inteligencia interpersonal (inteligencia social). Se comunican bien y son líderes en 
sus grupos. Entienden bien los sentimientos de los demás y proyectan con 
facilidad las relaciones interpersonales. 
 
 
7. Inteligencia intrapersonal. Relacionada con la capacidad de un sujeto de 
conocerse a sí mismo: sus reacciones, emociones y vida interior. 
 
https://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia_corporal_cinest%C3%A9sica
https://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia_interpersonal
https://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia_social
https://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia_intrapersonal
 
A estas siete líneas de inteligencia, inicialmente descritas (1983), Gardner añadió 
posteriormente una octava, la inteligencia naturalista o de facilidad de comunicación con 
la naturaleza; que consiste en el entendimiento del entorno natural y la observación 
científica de la naturaleza como la biología, geología o astronomía. 
 
 
COEFICIENTE INTELECTUAL E INTELIGENCIA EMOCIONAL: 
Coeficiente Intelectual (CI) e Inteligencia Emocional no son conceptos opuestos sino más 
bien distintos. 
Existe una ligera correlación entre CI y algunos aspectos de la Inteligencia Emocional, 
aunque lo suficientemente baja para que resulte claro que estas son entidades totalmente 
independientes. 
EL Coeficiente Intelectual solo mide funciones cognitivas como el razonamiento, la 
memoria, las capacidades linguisticas. 
El auge de la medición del CI como método para predecir el potencial éxito de las 
personas comenzó durante la Primera Guerra Mundial, en aquel momento se creía que la 
gente era inteligente o no, que se nacía Inteligente o no y que no había mucho que hacer 
al respecto para cambiar esa aptitud. 
 
Hoy se sabe que existen muchas excepciones a la regla de que el CI predice el éxito, más 
excepciones que casos que se adaptan a la misma. En el mejor de los casos, el CI 
contribuye aproximadamente en un 20% a los factores que determinan el éxito en la vida 
con lo que el 80% queda para las habilidades de la Inteligencia Emocional.- 
 
Lo positivo y realmente importante de esto es que a diferencia de la inteligencia cognitiva 
o Coeficiente Intelectual que tiene un tope, la Inteligencia Emocional se puede desarrollar 
permanentemente durante todo el transcurso de nuestra vida. Así a través del aprendizaje 
y la práctica se logran modificar hábitos y comportamientos que nos permiten mejorar 
nuestra Inteligencia Emocional. 
 
 
 
 
¿Qué es La Inteligencia Emocional? 
 
 
 
En 1990, apareció publicado por primera vez el término “Inteligencia Emocional”, que se 
definía como: 
“la capacidad para supervisar los sentimientos y las emociones de uno/a mismo/a y de los 
demás, de discriminar entre ellos y de usar esta información para la orientación de la 
acción y el pensamiento propios” 
 Pero no fue hasta 1995 cuando emergió y llegó a toda la sociedad, tras la publicación del 
best-seller “La inteligencia emocional”, del psicólogo y periodista Daniel Goleman, quien 
destacaba la relevancia de la inteligencia emocionalpor encima del CI, para alcanzar el 
éxito tanto profesional como personal. 
 
Avanzando en una definición más acabada y precisa de Inteligencia Emocional, podemos 
decir que la misma es: 
 
La Inteligencia Emocional es la capacidad de reconocer nuestras propias 
emociones, las emociones de los demás, motivarnos y manejar adecuadamente 
las relaciones que sostenemos con otros y con nosotros mismos. 
 
 
 
 
 
Hoy en día es tan relevante el dominio de estas competencias, que lo que distingue a los 
mejores y más efectivos profesionales, no son sus conocimientos, experiencia o 
habilidades técnicas, sino la capacidad de fusionar estos aspectos con la comprensión y 
apreciación de las emociones humanas y la facultad de utilizar este entendimiento para 
gestionar sus propios recursos emocionales y los de aquellos que lo rodean. 
Es un hecho de que las emociones influyen en nuestra vida de relación, forma de trabajar 
y rendimiento pero, son pocas las empresas que las tienen en cuenta al establecer, crear 
equipos de trabajo, definir objetivos o plantearse proyectos. 
 
 
 
 
 
 Las personas con habilidades emocionales bien desarrolladas tienen más 
probabilidades de sentirse satisfechas y ser eficaces en su vida, y de dominar los 
hábitos mentales que favorezcan su propia productividad; las personas que no 
pueden poner cierto orden emocional en su vida libran batallas interiores que 
sabotean su capacidad de concentrarse en el trabajo y pensar con claridad, como 
así también la posibilidad de desarrollar relaciones interpersonales sanas en su 
trabajo o en la vida familiar o de pareja.