Deserción Escolar Aproximación

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Deserción Escolar en el nivel 
secundario 
 
 
Una Aproximación al 
problema. 
 
 
 
 
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¿Cuál es el problema? 
Los habitantes de la localidad de San Fernando-
Departamento Belén solo cuenta con la cobertura escolar del nivel 
inicial y primario, los adolescentes y jóvenes que deberían estar en 
la escuela secundaria o nivel medio por distintas razones no 
asisten a las instituciones, este último nivel es obligatorio porque 
según la Ley de Educación Nacional en el Art. 30 Habilita a los 
adolescentes y jóvenes para el ejercicio pleno de la ciudadanía, 
para el trabajo y para la continuación de sus estudios superiores. 
 
Las instituciones (dos de las más concurridas) se hallan a 
distintas distancia de la localidad de San Fernando, Hualfin a 17 
Km, y la cabecera departamental de la ciudad de Belén a 47 Km. 
Los factores que dificultan el acceso al nivel secundario es la 
distancia entre las localidades; a ello se le suma que la mayoría de 
los hogares no tiene los ingresos económicos necesarios para 
solventar el traslado periódico de los jóvenes a las localidades 
vecinas o bien no cuentan con lugares para el alojamiento durante 
la semana escolar. 
 
Los jóvenes que deciden estudiar en la localidad de Hualfin 
se trasladan diariamente y utilizan como medio de movilidad el 
transporte de larga distancia, los cuales tienen una frecuencia 
irregular y no suelen coincidir con los días y horarios escolares o 
extracurriculares, por ejemplo el recorrido es realizado dos o tres 
veces por semana. Otro medio de movilidad utilizado es la 
 
 
 
 
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motocicleta, la misma en época invernal por la rigurosidad del clima 
suele causar enfermedades respiratorias, sumando a ello la ruta 
que une ambas localidades está asfaltada hasta la localidad de El 
Eje después continua un camino sinuoso la cual no presenta cinta 
asfáltica, el transito se torna problemático por que el camino 
expone costillares o pozos que terminan afectando el medio de 
movilidad. 
 
Existe un grupo de jóvenes que emigra a la ciudad de Belén, 
pero para poder residir allí se dedican a trabajar y a estudiar. 
 
El otro grupo sus padres cuentan con un presupuesto 
económico mayor y logran que sus hijos terminen con el nivel 
obligatorio impuesto por el sistema educativo, ya que, pueden 
pagar los gastos que implican al radicarse durante todo el ciclo 
lectivo. 
Cabe mencionar que la mayoría de los jóvenes que regresan 
a la localidad en el fin de semana dedican parte de su tiempo para 
ayudar a la familia en la agricultura y cría de animales por lo que el 
tiempo dedicado al estudio se reduce aún más, haciendo que los 
jóvenes en algunas oportunidades (época de cosecha o señalada 
de animales) no asistan a la escuela o asistan hasta mitad de año 
y terminan abandonando definitivamente o temporalmente para 
volver el año siguiente. 
 
 
 
 
 
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¿Qué persigues realizar? 
 
• Analizar porque los jóvenes que asisten al nivel medio o 
secundario no alcanzan su promoción escolar; conocer la realidad 
socioeconómica de las familias y considerar la influencia que 
ejerce la distancia en la accesibilidad al ciclo escolar. 
Más específicamente: 
 
• Identificar los factores obstaculizan la promoción escolar y 
conduce los adolescentes a la deserción y repitencia escolar. 
• Conocer la realidad socioeconómica de las familias. 
• Generar una encuesta en los alumnos que lograron su 
promoción escolar para deducir los efectos negativos y positivos 
que tuvieron que enfrentar los mismos, para completar el nivel 
medio o secundario. 
• Analizar cuales son las problemáticas a las que se tienen 
que enfrentar los jóvenes que no logran la completar el nivel medio 
o secundario. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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La promoción escolar del nivel medio de la localidad de San 
Fernando-Departamento Belén alberga una baja concentración de 
jóvenes ya que algunos adolescentes que se insertan en la 
escuela, no logran completar el ciclo lectivo porque tienden a 
repetir el año siguiente o terminan abandonando, además 
repercute en ellos la realidad socioeconómica de la familias y la 
distancia que existe al establecimiento escolar. 
 
¿Cómo se realizaría? 
 
Para la realización de esta investigación se buscó 
primeramente material bibliográfico para profundizar los saberes 
sobre el tema, dichos conocimientos ayudaran a tener una visión 
holística del fenómeno a investigar. Luego de esto se analizara el 
material recopilado sobre la problemática planteada, el cual fue 
extraído de una fuente inmediata de información como es internet 
y los diferentes tipos de documentos escritos. 
A través de la observación de documentos cartográficos 
como: Cartas Topográficas e Imágenes Satelitales (estas últimas 
extraídas del Google Eart) se localizara e interpretara el área de 
estudio y las escuelas con nivel educacional secundario cercanas 
a la localidad de San Fernando, ya que es allí donde asisten los 
adolescentes del pueblo. Con signos cartográficos se representara 
las vías por donde se tiene acceso a las mismas para exponer la 
distancia que deben transitar los alumnos que estudian. 
Posteriormente se describirá y explicara las características 
 
 
 
 
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geográficas de la zona donde se encuentran las escuelas y el lugar 
de estudio. 
 
Se utilizara la encuesta para rescatar información sobre las 
condiciones socioeconómicas de las familias; se describirán y 
explicaran el fin de efectuar comparaciones entre aquellas familias 
que deciden enviar a sus hijos a estudiar en la cabecera 
departamental y aquellos que asisten a la localidad de Hualfin- 
Departamento Belén. También se obtendrá descripciones de los 
factores que inciden en los adolescentes que están cursando la 
educación secundaria. 
 
A continuación se generara una base de datos la cual será 
analizada y tabulada para luego ser representada gráficamente ya 
que el lenguaje grafico es el medio más rápido y eficaz para 
analizar de forma sintética y visual un hecho. 
 
El Sistema Educativo. 
 
Ley de Educación Nacional (LEY N° 26.206): Es el conjunto 
organizado de servicios y acciones educativas reguladas por el 
Estado que posibilitan el ejercicio del derecho a la educación. Lo 
integran los servicios educativos de gestión estatal y privada, 
gestión cooperativa y gestión social, de todas las jurisdicciones del 
 
 
 
 
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país, que abarcan los distintos niveles, ciclos y modalidades de la 
educación. 
 
Obligatoriedad escolar 
 
En todo el país la obligatoriedad se extiende desde la edad 
de cinco (5) años hasta la finalización del nivel de la Educación 
Secundaria. El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y las 
autoridades jurisdiccionales competentes asegurarán el 
cumplimiento de la obligatoriedad escolar a través de alternativas 
institucionales, pedagógicas y de promoción de derechos, que se 
ajusten a los requerimientos locales y comunitarios, urbanos y 
rurales, mediante acciones que permitan alcanzar resultados de 
calidad equivalente en todo el país y en todas las situaciones 
sociales. 
 
Estructura del sistema educativo. 
 
Según la Ley de Educación Nacional (LEY N° 26.206) la 
estructura del Sistema Educativo Nacional comprende cuatro (4) 
niveles –la Educación Inicial, la Educación Primaria, la Educación 
Secundaria y la Educación Superior-, y ocho (8) modalidades. Las 
modalidades y orientaciones tienen la finalidad de habilitar a 
los/las adolescentes y jóvenes para el ejercicio pleno de la 
 
 
 
 
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ciudadanía, para el trabajo y para la continuación de estudios 
superiores. 
 
Estructura de la Educación Secundaria 
 
La Educación Secundaria se divide en dos (2) ciclos: un (1) 
Ciclo Básico, de carácter común a todas las orientaciones y un (1) 
Ciclo Orientado, de carácter diversificado según distintas áreas del 
conocimiento,del mundo social y del trabajo. 
En la Provincia de Catamarca la Educación Secundaria 
Modalidad orientada de seis (6) años de duración está organizada 
en dos ciclos: el ciclo Básico Común de tres (3) años de duración 
y el ciclo orientado de tres (3) años de duración; de carácter 
diversificado según las aéreas de conocimiento, del mundo social 
y del trabajo. Según la Resolución Ministerial de Educación, 
Ciencia y Tecnología Nº 156 la estructura curricular de la 
Educación Secundaria modalidad orientada tendrá las siguientes 
orientaciones: Turismo, Ciencias Naturales, Economía y 
Administración, Lenguas, Ciencias sociales y Humanidades, 
Agroambiente, Arte-Teatro, Arte-Música, Arte- Danza, Artes-Artes 
Visuales, Comunicación, Educación Física. (Resolución Ministerial 
de Educación Ciencia y Tecnología Nº 156, 2011). 
 
Objetivos de la educación secundaria 
según la Ley 26.206 en su Art. 30 
 
 
 
 
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a) Brindar una formación ética que permita a los/as estudiantes 
desempeñarse como sujetos conscientes de sus derechos y 
obligaciones, que practican el pluralismo, la cooperación y la 
solidaridad, que respetan los derechos humanos, rechazan todo 
tipo de discriminación, se preparan para el ejercicio de la 
ciudadanía democrática y preservan el patrimonio natural y 
cultural. 
 
b) Formar sujetos responsables, que sean capaces de utilizar el 
conocimiento como herramienta para comprender y transformar 
constructivamente su entorno social, económico, ambiental y 
cultural, y de situarse como participantes activos/as en un mundo 
en permanente cambio. 
 
c) Desarrollar y consolidar en cada estudiante las capacidades de 
estudio, aprendizaje e investigación, de trabajo individual y en 
equipo, de esfuerzo, iniciativa y responsabilidad, como condiciones 
necesarias para el acceso al mundo laboral, los estudios 
superiores y la educación a lo largo de toda la vida. 
 
d) Desarrollar las competencias lingüísticas, orales y escritas de la 
lengua española y comprender y expresarse en una lengua 
extranjera. 
 
 
 
 
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e) Promover el acceso al conocimiento como saber integrado, a 
través de las distintas áreas y disciplinas que lo constituyen y a sus 
principales problemas, contenidos y métodos. 
 
f) Desarrollar las capacidades necesarias para la comprensión y 
utilización tecnologías de la información y la comunicación. g) 
Vincular a los/as estudiantes con el mundo del trabajo, la 
producción, la ciencia y la tecnología. 
 
h) Desarrollar procesos de orientación vocacional a fin de permitir 
una adecuada elección profesional y ocupacional de los/as 
estudiantes. 
 
i) Estimular la creación artística, la libre expresión, el placer 
estético y la comprensión de las distintas manifestaciones de la 
cultura. 
 
j) Promover la formación corporal y motriz a través de una 
educación física acorde con los requerimientos del proceso de 
desarrollo integral de los adolescentes. (Sala de Comisiones de 
2006.)