Qué es el movimiento maker?

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¿Qué es el movimiento maker? 
NIVEL: Infantil 
DURACIÓN: 1 h 
MATERIAL: 
Diversos materiales 
reciclados y un pc 
OBJETIVOS: 
 
1. Entender qué es el 
movimiento o cultura 
maker. 
2. Potenciar la psico-
motricidad fina a par-
tir de la manipulación 
de materiales, para 
generar elementos 
artísticos. 
3. Estimular la creati-
vidad orientada a la 
producción de objetos 
con una utilidad defi-
nida. 
 
¿Sabes qué es el movimiento maker? Vamos a averiguarlo con 
la siguiente actividad. Para ello, seremos por un día unos autén-
ticos makers. ¿Estás preparado? ¿Tienes curiosidad? Pues… 
¡vamos allá! 
 
Con este recurso educativo, ayudarás a tus alumnos a entender 
qué es el movimiento maker y el concepto DIY (hazlo tú mismo), 
a partir de la creación de un objeto con utilidad definida que 
aúne elementos tecnológicos o digitales con objetos físicos re-
ciclados. 
 
Veamos cómo se desarrollaría la propuesta. 
 
 
 
2 Autoría, edición y diseño: aCanelma (http://www.acanelma.es) 
Imágenes: Morguefile 
 
 Desde tiempos ancestrales, el ser humano siempre ha tenido la necesidad de crear cosas: producir 
utensilios, fabricar su propia ropa, elaborar manjares a partir de materias primas recolectadas, etc. 
A lo largo de la historia, los inventos y descubrimientos han tenido su base en el ‘hacer’. 
 
Por otro lado, desde niños ya nacemos también con el deseo de crear cosas físicas (edificaciones 
utilizando juegos de construcciones, muñecos u objetos uniendo diferentes materiales, etc.). 
 
Podemos decir que, tanto en edades escolares como en nuestra etapa adulta, cualquier cosa ad-
quiere un significado especial cuando lo hacemos nosotros mismos (ya sea un pastel, un regalo ela-
borado como manualidad, una reparación en casa sin ayuda de terceros, etc.). 
 
Si este tipo de acciones ya emocionan, imaginemos qué se debe sentir al construir un robot para 
cubrir una necesidad determinada, o bien automatizar ciertos aspectos de nuestro hogar utilizando 
para ello recursos digitales y aplicándolos a los objetos físicos cotidianos. Esto, precisamente, es lo 
que promueve el movimiento maker, basado en el hazlo tú mismo (Do It Yourself, o DIY). 
 
Es importante, pues, afianzar en los más pequeños el gusto por realizar sus propias creaciones de 
forma colaborativa, incluso con fines no solo de ocio, sino también utilitarios. 
 
De esta manera podrán entender este tipo de movimiento que, de alguna manera, deja de lado la 
dependencia a la que la Revolución Industrial sumergió a nuestra sociedad (en el sentido de manu-
facturación a gran escala a la hora de consumir productos), y pasar a un nuevo paradigma que cada 
vez se va perfilando más en nuestro día a día: la fabricación individual y en pequeña escala según las 
necesidades personales que podamos tener o, incluso, cubriendo las necesidades específicas de 
otras personas con productos personalizados. 
 
La filosofía es tener siempre presente esta fusión de ideas y conceptos complementarios: aunar lo 
digital con lo físico, para crear un determinado producto. 
 
Esta dinámica pretende introducir el concepto maker en los más pequeños, partiendo de la propia 
experimentación. 
 
 
 
 
Entendiendo y practicando el concepto maker 
 
 
3 Autoría, edición y diseño: aCanelma (http://www.acanelma.es) 
Imágenes: Morguefile 
Desarrollo de la actividad 
 
• El docente hará una breve introducción, adaptada al nivel de los alumnos, sobre qué es el 
movimiento maker y en qué consiste el DIY (hazlo tú mismo) para objetos útiles que mez-
clan lo digital con lo físico. Obviamente, la actividad se centra en una aproximación básica 
que facilite la comprensión de los alumnos respecto a estos conceptos. 
 
• Sería interesante ver algún vídeo ilustrativo con creaciones de este tipo para impresoras 
3D, cortadoras láser, etc. De esta manera, podrán hacerse una idea más precisa al respec-
to. 
 
• El docente propondrá a los alumnos el ser makers por un día: vamos a realizar nuestro 
propio objeto, utilizando diferentes materiales para obtener un elemento útil y personali-
zado. 
 
• Mostraremos los materiales que tendremos ya preparados: desde CD, DVD, partes de 
hardware que no utilicemos (placas base, cables…), piezas tipo Lego, hasta plastilina, car-
tulinas, folios, rollos de papel higiénico, cuerdas, cola, colores, y otras piezas de materiales 
reciclados de distinta tipología. También podemos contar con un ordenador con software 
de dibujo, para que realicen algún pequeño dibujo digital con que decorar sus objetos. De 
esta manera, potenciaremos el aspecto digital de la actividad, basándonos no únicamente 
en piezas o desechos de hardware. 
 
• A continuación, realizaremos entre todos una lluvia de ideas sobre qué tipo de objeto 
podríamos fabricar a partir de estos materiales. La idea es que los propios alumnos pue-
dan aportar sus soluciones. 
 
• El docente también puede sugerir realizar un muñeco-robot, un collar, un lapicero…, ya 
que son objetos que, pese a no estar automatizados, podrían considerarse de utilidad de-
finida (sea decorativa o funcional). 
 
• Podemos dar la opción a que cada alumno fabrique el objeto que prefiera, o bien que toda 
la clase elabore el mismo producto, aunque de forma individual y personalizada en fun-
ción de los materiales que escoja cada uno. 
 
• Una vez concluidas las creaciones, se mostrarán a la clase explicando qué es, para qué 
sirve, qué materiales se han utilizado, etc. 
 
• Finalmente, organizaremos una exposición con todos los productos para el resto de alum-
nos del centro, bajo el título “El movimiento maker”.