4 4 Trastorno del cálculo y otros trastornos del aprendizaje

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DRA. NINOSKA OCAMPO-BARBA
TEMA 20
TRASTORNO DEL CÁLCULO 
Y OTROS DEL APRENDIZAJE
Universidad Autónoma Gabriel René Moreno
Carrera de Psicología
Neuropsicología I
8. Niveles de la 
Discalculia 
1. Conceptualización
2. Antecedentes
3. Definición
4. Tipos de error y 
características
5. Clasificación
6. Correlación entre 
los tipos de errores 
y la clasificación 
7. Discalculia vs 
Acalculia 
9. Intervención
10. Etiología
Tabla de contenido
1. Conceptualización 
discalculia
Basado en (Ansari, 2014)
1
Las personas con discalculia tienen problemas
para trabajar con los números y entender
conceptos como “más grande que” y “más
pequeño que”.
Con enseñanza y herramientas adecuadas pueden
mejorar en matemáticas.
Las señales pueden aparecer en preescolar, pero las
personas pueden ignorar las señales porque asumen
que alguien es “malo en matemáticas.”
Basado en (López & Cuadrado, 2019)
2
Kosc propuso el término discalculia y lo 
definió como un trastorno diferenciado 
de otras alteraciones matemáticas, 
destacando su heredabilidad y/o 
afección congénita.
Lewandowsky y Stadelmann publicaron 
informes de trastornos del cálculo 
diferenciándolos del lenguaje.
1908
1974
2. Antecedentes
3. Definición
3
DISCALCULIA DEL 
DESARROLLO
Se refiere a dificultades en el
aprendizaje de las
operaciones aritméticas que
previenen un inadecuado
desempeño académico a pesar
de una capacidad intelectual
completamente normal
(Rosselli & Ardila 2016).
Que afectan de una manera significativa a las
actividades de la vida cotidiana que requieren
capacidad para el cálculo . (Kosc en Ruiz 2010 )
4. Tipos de error y 
características
4
TIPOS DE ERROR CARACTERÍSTICAS
1. GRAFOMOTOR
Dificultad para formar 
números de manera apropiada.
2. JUICIO Errores que conllevan a 
resultados imposibles.
3.MEMORIA
Problemas para recordar 
procedimientos aritméticos.
Existen 6 tipos:
321
54. Tipos de error y 
características
TIPOS DE ERROR CARACTERÍSTICAS
4. ESPACIAL
Dificultad para colocar 
cantidades en columnas.
5. VISUAL Dificultades al leer signos 
aritméticos.
6. 
PROCEDIMENTAL
Omisión o adición de 
algún paso en el 
procedimiento aritmético. 
5. Clasificación 
6
CLASIFICACIÓN (Kosch 1974)
Discalculia verbal: Dificultad para nombrar cifras y términos 
matemáticos.
Discalculia léxica: Dificultad para leer cifras y signos matemáticos.
Discalculia gráfica: Dificultad para escribir cifras y signos matemáticos.
Discalculia 
ideognóstica:
Dificultad para comprender conceptos y relaciones 
matemáticas.
Discalculia 
practognóstica:
Dificultad para comparar, enumerar y manipular 
objetos matemáticamente. 
Discalculia 
operacional:
Dificultades para realizar operaciones matemáticas.
6. Correlación entre los tipos 
de errores y la clasificación
7
TIPOS DE ERRORES CLASIFICACIÓN (Kosch 1974)
Memoria Discalculia verbal: Dificultad para nombrar cifras y términos 
matemáticos.
Visual Discalculia léxica: Dificultad para leer cifras y signos 
matemáticos.
Grafomotor Discalculia gráfica: Dificultad para escribir cifras y signos 
matemáticos.
Juicio Discalculia 
ideognóstica:
Dificultad para comprender conceptos y 
relaciones matemáticas.
Memoria/ 
Espacial
Discalculia 
practognóstica:
Dificultad para comparar, enumerar y 
manipular objetos matemáticamente. 
Procedimental Discalculia 
operacional:
Dificultades para realizar operaciones 
matemáticas.
7. Discalculia vs Acalculia
8
DISCALCULIA
ACALCULIA
Trastorno en las habilidades de
cálculo resultante de una lesión
cerebral establecida .
Defecto de tipo cognitivo que se
presenta en la niñez que afecta la
adquisición normal de las habilidades
matemáticas.
8. Niveles de la acalculia
Basado en (Molina, 2016)
9
Niveles de la Discalculia debido a una Lesión Cerebral
a) Discalculia primaria: Trastorno específico y exclusivo del cálculo, unido a lesión 
cerebral.
b) Discalculia Secundaria: Mala utilización de símbolos numéricos y mala 
realización de operaciones, especialmente las inversas.
c) Disamétrica: Dificultad para comprender el mecanismo de la 
numeración, retener el vocabulario, concebir las ideas de las cuatro 
operaciones básicas, contar mentalmente y utilizar sus adquisiciones para la 
solución de problemas.
d) Discalculia Espacial: Dificultad para ordenar los números según una estructura 
espacial.
9. Intervención
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La mayoría de los pacientes con daño cerebral (de 
origen vascular y traumático) presentan durante los 
primeros meses, alguna recuperación espontánea.
Posteriormente la curva de recuperación 
espontánea se desacelera y requiere de la 
implementación de programas de rehabilitación.
Estrategias como:
La reactivación de la función pérdida.
El desarrollo de una estrategia alternativa que 
logra el mismo objetivo que la habilidad pérdida.
10. Etiología
Basado en (Rubinsten & Henik, 2005)
11
A consecuencia de 
déficits cognitivos 
no específicos del 
procedimiento 
numérico, como 
de memoria 
operativa, 
procesamiento 
visoespacial o 
atención.