Gramática Española

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Gramática española
para estudiantes no
hispanohablantes I
Noraida Perdomo Casanova, Lourdes Juana Sáez Cardenal y Tamara María Triana Rodríguez
Todas las universidades de Cuba en una:
Universidad de Matanzas Camilo Cienfuegos. Facultad de Ciencias
Sociales y Humanidades
Gramática española para estudiantes no
hispanohablantes: primera parte
Noraida Perdomo Casanova
Página legal
375.84-Per-G
Gramática española para estudiantes no hispanohablantes: primera parte / Noraida Perdomo
Casanova, Lourdes Juana Sáez Cardenal y Tamara María Triana Rodríguez. -- Ciudad de
La Habana : Editorial Universitaria, 2008. -- ISBN 978-959-16-0586-3. -- 103 pág.
1. Perdomo Casanova, Noraida
2. Sáez Cardenal, Lourdes Juana
3. Triana Rodríguez, Tamara María
4. Enseñanza del Español
Edición: Luz María Rodríguez Cabral
Corrección: Dr. C. Raúl G. Torricella Morales
Editorial Universitaria del Ministerio de Educación Superior de la 
República de Cuba, 2008
La Editorial Universitaria publica bajo licencia Creative Commons de tipo 
Reconocimiento No Comercial Sin Obra Derivada, se permite su copia y distribución por 
cualquier medio siempre que mantenga el reconocimiento de sus autores, no haga uso 
comercial de las obras y no realice ninguna modificación de ellas. La licencia completa 
puede consultarse en: 
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/legalcode 
Editorial Universitaria 
Calle 23 entre F y G, No. 564, 
El Vedado, Ciudad de La Habana, CP 10400, Cuba. 
e-mail: torri@reduniv.edu.cu 
Sitio Web: http://revistas.mes.edu.cu
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/legalcode
http://revistas.mes.edu.cu/
mailto:torri@reduniv.edu.cu
Prólogo del Editor
La Universidad de Matanzas Camilo Cienfuegos es una de las que más activamente ha 
participado en la producción y edición de libros de textos universitarios en formato digital. 
Es, para la Editorial Universitaria, el paradigma de lo que se puede hacer en materia de 
producción de libros de textos digitales.
La obra que ahora ponemos a la disposición de los lectores de e-libro se ha empleado en la 
enseñanza del idioma español en la Universidad de Matanzas con excelentes resultados, 
tanto en su versión impresa como electrónica. La Editorial Universitaria la divulga desde 
hace más de un año. En los últimos tres meses ha acumulado más de 2000 descargas, es un 
libro popular.
Espero que le sea de utilidad para quienes quieran adentrarse en el estudio del idioma 
español como segunda lengua.
El Editor
NOTA AL ESTUDIANTE 
Este libro de Gramática Española está dirigido a ustedes, estudiantes no 
hispanohablantes del curso preparatorio de Idioma Español que estudiarán 
carreras de Ciencias Sociales y Humanidades en los CES del país. 
En él estudiarás temas relacionados con las categorías de palabras que 
integran el sintagma nominal y el verbal; además los conectores textuales;
todo ello te permitirá el análisis gramatical de diferentes textos. 
Para la asimilación consciente de los contenidos te presentamos láminas y 
situaciones que favorecerán tu aprendizaje. De esta manera, te apropiarás de 
determinadas reglas que estarán lo más cerca posible a tu representación 
metal, expresadas en términos funcionales. 
Al finalizar cada unidad encontrarás un sistema de ejercicios, en el cual
podrás sistematizar las estructuras gramaticales y consolidar lo aprendido. 
Algunos de los que se te proponen son en forma de juegos, pues tienen como
objetivo no sólo enseñarte las características del código de la lengua, sino el 
manejo de él: que aprendas comunicativamente a comunicarte.
Este libro es el fruto del empeño de un colectivo de profesoras del 
Departamento de Español de la Universidad de Matanzas “Camilo
Cienfuegos”, el cual agradece la colaboración brindada por los docentes: 
Antonio Fernández Orquín, Rosa Elvira Alfonso Ramos y Lourdes Y. 
González Sáez quienes hicieron posible que hoy se encuentre al alcance de
ustedes.
 Las Autoras.
INDICE
INTRODUCCIÓN …………………………………………………………. 1
EL SUSTANTIVO …………………………………………………... 2
Ejercicios ……………………………………………………………… 13
EL ADJETIVO ……………………… 18
Ejercicios …………………………………………………………........ 23
EL PRONOMBRE …………………………………………………... 27
Personales. …………………………………………………………...... 27
Posesivos. …………………………………………………………....... 29
Demostrativos. ………………………………………………………… 30
Indefinidos. …………………………………………………………..... 31
Interrogativos. …………………………………………………………. 34
Relativos. …………………………………………………………........ 35
Numerales. ……………………………
Ejercicios. ……………………………………………………………… 39
UNIDADES DE RELACIÓN. ……………………………………….. 43
Preposiciones. …………………………………………………………. 43
Conjunciones. ………………………………………………………….. 53
Ejercicios. …………………………………………………………........ 57
EL VERBO. ………………………………………………………….... 60
Ejercicios. …………………………………………………………........ 76
EL ADVERBIO. ……………………… 80
Ejercicios. ……………………………………………………………… 83
FORMAS NO PERSONALES DEL V 86
Infinitivo …………………………………………………………........ 86
Participio …………………………………………………………........ 87
Gerundio …………………………………………………………........ 88
Ejercicios …………………………………………………………........ 89
LAS PERÍFRASIS VERBALES ……… 92
Ejercicios. ……………………………… 95
……………………………….
……………………………...... 36
………………………………
ERBO. ………………………
…………………………….
…………………………........
INTRODUCCIÓN
na, la bella perra
ue se parece a la luna 
con la vieja cabra gris, con
lta Diana, ágil y elegante, delante del
onando su leve campanilla, y
erde los hocicos. Y
las orejas en punta,
s cuernos de pita, la embiste
ce rodar sobre la
 ..................... 
ero es de juguete.
sufre sus locuras!
susta iniciando, de
o!
Platero y yo
Juan Ramón Jiménez
Cuando producimos un mensaje ta mo escrito, 
utilizamos palabras que tienen una fin ro del texto.
Si observas el mensaje anterior te n la misma
significación, ni son formalmente igu
Platero juega con Dia
blanca q
creciente;
los niños... 
Sa
burro, s
hace como que le mu
Platero, poniendo
cual do
blandamente y la ha
hierba en flor. 
Entre los niños, Plat
¡Con qué paciencia
ito, deteniéndose, ¡Cómo va despac
haciéndose el tonto, para que ellos no se
caigan! ¡Cómo los a
pronto, un trote fals
nto en el lenguaje oral co
alidad específica dent
darás cuenta que no tiene
ales: Diana, ágil, muerde, bl
unidad de conocer las categorías de 
) y estructuras más c
andamente,
su, con, y. Este libro te brindará la oport
palabras (sustantivo, adjetivo, pronombre, verbo, adverbio); los conectores 
textuales (preposición y conjunción omplejas como las 
perífrasis verbales.
- 1 - 
Ciudad de La Habana : Editorial Universitaria, 2008. -- ISBN 978-959-16-0586-3
EL SUS
En el texto inicial aparecen los vo ra, luna, niños, juguetes y 
locura. Como ves estás palabras adas como
conceptos independientes. ¿Sabes a q
El sustantivo es la palabra que sirve para designar seres, objetos,
TANTIVO
cablos: per
designan realidades pens
ué categoría ellas pertenecen?
realidad pensados comofenómenos y procesos de la conceptos
independientes.
Observa:
¿Qué representan las diferentes figuras? Escríbelas en tu libreta y señala la 
parte común en las tres palabras e identifica el elemento que varía en cada una 
de ellas. 
El sustantivo lo forman diferentes morfemas que no poseen el mismo tipo de 
significación:
El morfema lexical o lexema tiene la carga semántica mayor, aporta nuevo 
contenido y es la parte de la palabra que no varía. Es dependiente, pues 
necesita de la combinación con otros morfemas gramaticales. Ejemplo: niñ
Los morfemas gramaticales o gramemas tienen una significación de valor
gramatical, expresan determinaciones al lexema. Los morfemas que 
constituyen al sustantivo son el género y el número. Ejemplo: o, a, os.
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Género
tivos en masculinos y femeninos. La categoría gramatical
ho / hembra. Esta oposición real sólo es 
u
La oposición determinada por el sexo de
femenino se traduce morfemáticamente en las siguientes variantes: 
Clasifica a los sustan
degénero se origina por el sexo: mac
en sexualmente.
un individuo masculino a otro 
posible en los seres animados que se disting
 -o-/-a- -e-/-a- -ø-/-a- -ø-/-ø- 
muchacho/muchacha elefante/elefanta doctor/doctora estudiante/estudiante
El género caracteriza a todos los sustantivos sean animados o no. 
Los sustantivos inanimados presentan un género arbitrario en el cual no
aparece la oposición masculino / femenino, sino una marca de uno u otro 
género asociado a la designación del objeto y fijado por el uso. 
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Ejemplos:
la casa la pizarra el libro el zapato
stantivos terminados en a que no son femeninos y viceversa, por 
razones etimológicas ellos llevan una marca contraria a su género. Ejemplo: 
Existen su
 la mano el mapa 
En algunos objetos inanimados existe el llamado género dimensional que
 Ejemplo:
utiliza la forma del género masculino para significar una dimensión menor y la
del femenino una dimensión mayor. 
el jarro la jarra 
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Observa:
 hombre mujer
Como ves no siempre la oposición de género se expresa por las formas ya
señaladas, sino por la oposición antonímica de los morfemas lexicales. Otros 
ejemplos son: 
 toro / vaca 
 nuera / yerno 
s de observar la lámina siguiente tuvieras que hablar sobre las 
personas que en ella aparecen: quiénes son, cómo se sienten, qué hacen, dónde
plear el género masculino para referirte al conjunto. 
Si despué
están..., tendrías que em
¿Sabes por qué? 
P
m
orque cuando en el conjunto aparecen ambos sexos se toma el género 
asculino para abarcar toda la clase, por eso decimos: Los niños de Cuba son 
lices.fe
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Además de las variantes fundamentales de oposición para la categoría de 
género, existen otras formas específicas para expresar el género femenino en 
sustantivos animados.
Ejemplo:
 (-iz ) : actriz 
 (-esa ) : condesa 
 (-isa ) : poetisa 
 (-ina ) : heroína 
la hormiga. Como
n ocasiones se hace
Observa las láminas y explica las diferencias y semejanzas de las marcas 
morfemáticas.
Ahora piensa en los siguientes sustantivos: el ruiseñor,
ves no siempre el sexo determina diferencia de género, e
referencia a la especie, dentro de ella está la hembra y el macho.
Número
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 -ø- /-s - -ø- /-es- -ø- /-ø- -o- /-es-
sobre / sobres pez / peces martes / martes buró / buro
El número establ
es
ece en el sustantivo una determinación cuantitativa, uno o 
más de uno. 
La oposición singular / plural se expresa por los anteriores morfos. Cuando el 
sustantivo termina en vocal hace el plural en -s-, en tanto si termina en
consonante o vocal tónica lo hace en -es-
Existen sustantivos en español que sólo se usan en singular o en plural.
Ejemplo:
 Singular: ingeniería, medicina (referido a ciencia).
 Plural: espejuelos, cosquillas. 
En ocasiones el singular es el término extensivo que puede recubrir el campo
.
significativo. Ejemplo: La mujer cubana se incorporó a las tareas de la 
Revolución. El ejemplo no se refiere a una sola mujer, sino a todas las mujeres
de Cuba
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El Artículo
 el deportista la deportista
artículo es un morfema del sustantivo que puede o no acompañarlo.El
Pueden designar persona o cosa específica por lo que serán definidos o 
determinados (el - la - los - las) o no designar a persona o cosa específica que 
son los indefinidos o indeterminados (un–una–unos–unas).
Los artículos perm
cuyo significante n
iten diferenciar el género y el número de los sustantivos
o varía. Ejemplo: el periodista, la periodista.
el niño, la niña, los niños, las niñas. 
re sucede así, para que lo compruebes realiza la actividad que se te 
iciones:
Compuesto químico formado por 2 átomos de hidrógeno y 1 de 
oxígeno.
Superficie comprendida dentro de un perímetro. 
uedes comprobar que los sustantivos femeninos nombrados por ti: agua y 
área empiezan con á acentuada y utilizan el artículo / el /. Otros son: el
guila, el acta, el aula, etc. También los que empiezan con há
El artículo varía en relación con el género y el número que caracteriza al
sustantivo:
No siemp
orienta.
Piensa y nombra los sustantivos con artículos que corresponden a las 
siguientes defin
P
á acentuada.
Ejemplo el hambre, el hada, el habla, el hacha, etc. 
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Se exceptúan los que designan las letras del alfabeto la a y la hache y los 
diante el invariables que sólo distinguen el femenino del masculino me
artículo. Ejemplo: el árabe / la árabe.
Cuando el artículo va en plural o cuando se intercala otra unidad el sustantivo 
se utiliza en femenino. Ejemplo:
La cristalina agua corre por el riachuelo. 
establecer la diferencia entre árbol y fruto.En ocasiones el artículo puede 
Ejemplo: el cerezo y la cereza, el naranjo y la naranja; o dar la oposición de
sentido. Ejemplo: la frente y el frente, el corte y la corte.
Observa
¿Conoces el nombre de este objeto? ¿Cuál es su uso? 
Como ves hay otros morfemas que pueden afectar al sustantivo, son los 
Observa los morfemas de ese sustantivo al escribirlo. 
facultativos: prefijos y sufijos.
Los prefijos se colocan delante del morfema lexical matizando el 
significado de este. Ejemplo: bisabuelo, exalumno, subsuelo, vicedecana.
Los sufijos se posponen al morfema lexical añadiéndole diversos matices de 
significación. Ejemplo: cocinero, arboleda, artista.
La estructura del sustantivo de acuerdo con lo estudiado puede quedar 
resumida con la palabra que nombraste el objeto de la lámina anterior. 
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sub - mar- -in- -o- Ø
morfema lexema morfema morfemas
facultativo facultativo constitutivos
(prefijo) (sufijo) (género) (número)
Algunos prefijos que se usan en español para formar sustantivos. 
a (negación) amoral, anormal.
ante. (anterioridad) antebrazo.
anti (oposic
.
hipo (defecto, inferior) hipótesis, hipotensión.
(negación) irrealidad, infelicidad.
lido.
perímetro.
ad) prehistoria.
re
sub (por debajo) subsuelo.
ultra (exceso) ultramar.
uni
ión) antirracismo.
bi, bis, biz, (dos veces) bisnieto, bimestre. 
contra. (oposición) contrarrevolucionario
circun. (alrededor) circunnavegación.
de –des (negación) descubrimiento, demérito. 
dis (anomalía) discapacidad.
entre (intermedio) entreacto.
ex (más allá, antes) expresidente.
extra (fuera de) extravagancia.
hiper (exceso, superior) hipermercado, hipertensión. 
i-in
minus (disminución) minusvá
menos (disminución) menosprecio.
para (semejanza, duración) parámetro.
peri (alrededor) 
pos-post (después) posposición, postoperación.
pre (anteriorid
(repetición) rehabilitación, reimpresión.
(uno) uniforme.
vice (sustituto) vicerrector, vicepresidente.
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Algunos sufijos españoles y su orientación semántica.
 anza esperanza
valor abstracto ura dulzura
 idad oscuridad
 ez/eza belleza, niñez
profesión ero /era cocinero,
enfermera
agente or vendedor
eda arboleda colectivo
al naranjal 
 ito /a mesita
illo /a perrillo
diminutivo ico /a patico
 uello /a pilluelo
 in botiquín
ucho /a casucha
pajarraco
camastro
aco / a 
astro
uza gentuza
despectivo
ajo colgajo 
on / na casona
ote /ota cabezota
aumento
azo/aza perrazo 
golpe azo martillazo
Clasificación de los sustantivos.
¿Qué es?
¿Cómo se llama? 
¿Dóndeestá ubicada? 
Tú has respondido con diferentes sustantivos que se pueden clasificar en:
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Comunes. Los que se aplican a todos los obje
una clase, teniendo en cuent
tos pertenecientes a
a sus cualidades
lago, país, isla, mar, 
Propios
particulares, propias. Ejemplo: archipié
perro.
. Permiten la distinción de uno dentro de la misma clase. 
cualidades.
ente no acep e artículo. Ejemplo:
, Luis.
retos
Designan al nombre sin referirse a sus
Generalm tan el morfema d
Cuba, Caribe
Conc Designan o ndientes que p
los sentido rchipiélago, isla, so
Abstrac Se refieren
la intelige an conceptos de
pueden se por los sentidos. Ejempl
belleza, te
Simpl o morfema
mesa.
Comp Están formados
bocamanga, saca
ás de un morfema lex
.
Prim Los que orfemas facultativos
de ninguna ot Ejemplo: árbo
Derivad Se forman
Ejemplo: arboleda, b ieto.
. bjetos indepe ueden ser percibidos por
s. Ejemplo: a l, hombre.
tos. a conceptos que pueden ser comprendidos por 
ncia, design pendientes que no
r percibidos o: emoción,
mor.
es. Los que tienen un sol lexical. Ejemplo: amigo,
uestos. por m ical. Ejemplo:
puntas
itivos. no poseen m , no provienen
ra palabra. l, paz.
os. con morfemas facultativos prefijos y sufijos.
isn
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Ejercicios
Prepá e ma de juego y los ejercicios 1,2,3,4 
1. Un estudiante debe elegir un asunto y decir un sustantivo relacionado con 
él o estud e el sus por su compañero y 
añade otro. Pierde el estudiante que se equivoca. Puede hacerse dividiendo 
el aula en equipos. 
Ejempl . estudiante:
 tiza
studiante
a, pizarra
udiante
a, pizarra,
2. L estudiantes divid en grupos co na oración y el resto debe
am n sustan ta es una v cicio anterior.
Ejemplo: En la cartera hay fotos. 
En la c hay fotos, pe
antivo (objeto, fruta, comida o profesión etc.) 
acabada la elección una persona del grupo empieza el juego anunciado.
Fui a la tienda de Juan, pero allí no había zanahoria. 
En ese momento la persona que eligió zanahoria debe decir. 
Zanahoria había lo que no había era pepino. 
 equipo que tenga mayor cantidad de 
nfadores.
4. Piensa en un sustantivo abstracto, represéntalo con mímica para que tus 
rate para realizar n for oralmente
, el segund iante repit tantivo dicho
o: 1er
2 .do e
tiz
3er. est
tiz libro
os idos mienzan u
pliarla co tivos. Es ariante del ejer
artera ine.
3. Cada estudiante elige un sust
El que se equivoca sale y gana el 
participantes triu
compañeros lo adivinen. 
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Imagínate que estás en un encuentro de conocimientos y te dicen que en 
utos tienes que realizar los ejercicios 5 y 6.menos de 5 min
5. Busca la pareja según corresponda. 
el cazador 
el cartero 
la mujer la liebre el médico 
la tigresa la princesa el jefe 
6. Busca el sing
el jueves el carácter la ley 
los países el análisis el paréntesis
la tarea el problema los ómnibus
7. Ya conoces ales, etc. Ahora 
completa las oraciones con los sustantivos adecuados.
a) Como Pe dos, tenía _______________ y
_______________.
b) Después de casados él se convirtió en su _________________. 
c) Ella hace obras de arte por eso es una _______________________.
d) En ese campo hay vacas y _____________ también.
8. Para lograr una adecuada comunicación la precisión es importante.
Demuéstralo cambiando el sustantivo subrayado por otro más exacto. 
a) Los médicos
el yerno el héroe el deportista 
la decana la actriz 
el poeta la campista 
el gallo el rey el huésped
el macho el caballo la mosca 
ular o el plural de los siguientes sustantivos 
el papá la raíz el pararrayos 
el ají el avión el martes 
la familia, las profesiones u oficios, los anim
dro tenía hijos e hijas casa
 tratan enfermedades de los huesos.
b) El chofer del avión es un hombre muy serio. 
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c) No nací en Matanzas, nací en otro lugar.
d) Luisa vive en una casa de 10 pisos 
e) Ese chiquito que tiene dos años es Raúl. 
) A mí no me gusta comer f hierbas.
emuestra al redactar oraci9. D ones que el artículo determina la significación
de estos sustantivos. 
 el corte 
 la frente
10. ocar los artículos. Hazlo 
t
petencias
c) _____ t
e) __ e laboratorio.
1. Al grup ra ver
quien forma más sustantivos con estos 
_______________
_________ al __________________ 
la corte
la orden
el orden
el frente
La persona que escribió estas oraciones olvidó col
ú.
a) ____ alumnos trabajaron con ______mapa. 
b) ____ atleta obtuvo varias medallas en _______com
utor de _______ tesis está contento. 
d) ____ agua es un compuesto químico.
__ análisis que____ médico indicó no lo hacen en est
1 o ha llegado el siguiente anuncio: “Se reta a los estudiantes pa
sufijos”. Demuestra que tú puedes.
ancia __________________ eza _____
 ito __________________ ucho ____________________ 
 ción __________________ dad ____________________
ote _________
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12. Dafre estudia un texto científico y no conoce el significado de estas 
palabras. Ayúdala a definirlas con una frase breve a partir de su prefijo.
ctor _______ ____________________________
miento ___ ___________________________
__________________________________________
urez _______ ______________________________
13. que debes r cuento para un niño, en él emplearás
s y aumentat son:
a) sobrecarga __________________________________________
b) vicerre _______
c) descubri ________
d) subsuelo
e) inmad _____
Imagínate edactar un
diminutivo ivos. Ellos
Diminutivos
______ __ pato ___________________ 
osa ______ _____ árbol __ _____
 flor _________________ libreta ___________________
______
luz _________
marip ______ ____________
pan ___________
Aumentativos
mujer _____________________
cabeza _____________________
ojos _____________________
boca _____________________
pie _____________________
14. A Nabila se le ha creado un gran problema, pues debe escribir sustantivos 
pre ____________________
contra ____________________
con los siguientes prefijos y no lo sabe hacer. Ayúdala. 
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15. s siguientes sustantivos. 
____
____________________
se sintió tan impresionado con la naturaleza cubana que 
e reflejarla en el Diario de Navegación. Aprovecha el
clasifícalos y expresa tú, en un
ión que te ha causado el paisaje cubano.
osa cosa vio, lleno de árboles, todo 
oles altos y frescos” (...)
 vice ____________________
peri ____________________
Demuestra tus conocimientos clasificando lo
libro __________________
 dureza ______________________
 sobrecama ______________________ 
 Juan __
16. Cristóbal Colón
no pudo dejar d
texto, léelo, señala los sustantivos, 
párrafo, la impres
“Dice el Almirante que nunca tan herm
cercado el río (...) y así los valles como las montañas eran llenos de
árb
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EL ADJETIVO 
Co a los
am
mo esta linda tarjeta postal de Cuba, Hai tiene varias para enviar
igos de su país. Ahora leamos lo que él escribió en ellas:
Esto es una buena playa de arena
Varadero.
El viaje fue bueno
muy fina y aguas claras, se llama 
, llegamos 
temprano.
Los cubanos son personas buenas,
simpáticas y hospitalarias.
je y 
a un
concepto común a todos (bueno). 
Observ vo con que calificó al sustantivo
personas.
¿Qué palabras empleó para calificar a los sustantivos: playa, via
personas?
Ha calificado a estos sustantivos con una palabra (adjetivo) que expres
El adj conceptos que reflejan cualidadesde los objetos, 
fenómenos y procesos. Califica o determina al sustantivo; mientras que el 
sustan ientes, el adjetivo designa
conce
etivo expresa
tivo designa conceptos independ
ptos dependientes.
a los morfemas gramaticales del adjeti
s
a está determinado por el 
buen - a -
lexema morfemas constitutivos
 género: femenino número: plural
Género
Recordarás que en el sustantivo el género se da a través de la oposición 
hembra / macho; en el adjetivo este morfem
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sustantivo al cual modifica. Se traduce morfemáticamente en las siguientes
variantes.
 -o- /-a- -e-/-a- - -/-a- - -/- -
rojo/roja regordete/regordeta jugador/jugadora azul/azul 
Como podrás observar con el adjetivo expresado en la última figura, algunos 
carecen de variación genérica. Ejemplo: feliz, cruel, triste, joven, verde,
cortes, fácil, etc.
Algunos adjetivos adoptan la forma apocopada al anteponerse al sustantivo. 
Ejemplo: buen día. 
primer diálogo.
San Marcos.
Número.
El adjetivo coincide con el sustantivo en la formación del número. Ejemplo:
árbol frondoso / árboles frondosos, hombre joven / hombres jóvenes.
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Queda demostrado que el ad tivo comparten los mismos
morfemas de género y número, pero habrás llegado a la conclusión que los 
dos categorías
gramaticales.
c o donde compares a estos 
personajes por su estatura. 
 Abdul Pedro Antonio 
sta comparación se utilizan las palabras tan,
ás y menos, antepuestas al adjetivo; de acuerdo con la empleada, esta
jetivo y el sustan
del adjetivo no añaden ninguna información nueva, que ellos son obligatorios 
para establecer la concordancia que se da entre estas
Grado
Pon en juego tu imaginación y rea un relat
Juan
Como ves, el morfema de grado sirve para establecer una comparación entre 
dos o más elementos, para lograr e
m
comparación podría ser: 
e Superioridad: Juan es más alto que Pedro.
De Igualdad: Juan es
D
tan alto como Abdul. 
De Inferioridad: Abdul es menos alto que Antonio. 
Además, existe en español el grado superlativo, que expresa el más alto grado 
de una cualidad
 de todos.
es altísimo.
Antonio es muy alto. 
.
Antonio es el más alto
Pedro es el menos alto de todos. 
Antonio
Antonio es sumamente alto. 
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Hay adjetivos que presentan formas especiales de superlativos y
comparativos:
P
C
tam
ositivo Comparativo Superlativo
bueno mejor mo
 peor p
grande mayor
pequeño menor
alto superior supremo o sumo 
bajo inferior ínfimo
A continuación te damos dos frases que
Personas naturales de Viet Nam.
Algo no útil
on las palabras vietnamita e inútil te podrás dar cuenta que el adjetivo 
bién posee morfemas facultativos: prefijos y sufijos. Son estos últimos los 
que más abundan. Estos morfemas en el adjetivo no aportan la misma riqueza
que en el sustantivo.
, nunca encontraban sus libros y dejaban la ropa encima de 
n
en el texto se resumen todos los
sim – o – s
orfema lexema morfema morfema morfema morfema
cultativo facultativo constitutivo constit. constit.
 ópti
malo ésimo
 máximo 
 mínimo 
 definen adjetivos. Identifícalos:
En el adjetivo también puede haber más de un morfema lexical: carirredondo,
verdeazul, rojinegro. Estos son adjetivos compuestos.
Lee:
Cuando Raúl y Alberto vivían en su país ellos eran muchachos
desordenadísimos
sus camas. En cambio ahora en su cuarto del albergue todo lo tiene
ordenado, colocan sus libros en el librero y sus ropas en el closet. 
Observa que en la palabra destacada 
morfemas que puede tener el adjetivo. 
 des – orden – ad – í
m
 fa
 (prefijo) (sufijo) (grado) (género) (número)
superlativo masculino plural
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Recuerda:
El adjetivo también posee los morfemas: lexicales o lexemas y constitutivos
de género y número; estos se forman igual que en el sustantivo. Además tiene 
el morfema constitutivo de grado, propio de él.
del adjetivoPosición
Comenta las ilustraciones 
valor varía según su posición.
gran hombre hombre grande 
Como ya conoces el adjetivo puede anteponerse o posponerse al sustantivo;
pero en algunos casos su
Lee:
Lo nuevo que estudié hoy es el adjetivo. 
El adjetivo puede sustantivarse cuando se combina con el artículo neutro lo,
morfema propio este, del sustantivo. 
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Ejercicios
Prepárate para realizar en forma de juego y oralmente los ejercicios 1,2,3,4 y 5 
1. Juego “Veo, veo”.
Un jugador escoge un objeto del entorno y lo anota en un papel y dice en 
voz alta “Veo veo”. Los demás estudiantes deben adivinar haciendo 
adjetivos.
a frase, los
añaden otro
, bonita.
3. Se reparten tarjetas con adjetivos y se divide el aula en dos equipos. Un 
estudiante del primer equipo debe seleccionar la tarjeta y representar
4. Los alumnos serán divididos en equipos. Cada equipo recibe un sobre con 
tre ellos. Por cada par
o. El vencedor será el equipo que primero
cluya.
Era y llegó al
sue
preguntas sobre las características del objeto. Deberán emplear
2. Divididos en equipos, un alumno de cada equipo comienza un
demás van repitiendo lo que dijo el estudiante anterior y
adjetivo.
Ejemplo: Yo compré una cartera azul 
Yo compré una cartera azul, grande.
Yo compré una cartera azul, grande
mímicamente la significación de la palabra, mientras los estudiantes del 
equipo contrario adivinan el adjetivo. Ganará el equipo que más adjetivos 
identifique.
los mismos pares de adjetivos opuestos (Puede ser en género y número). 
Los alumnos deberán buscar la correspondencia en
encontrado marcan un punt
con
5. Juego de los “Tantanes”. Cada grupo tendrá un listado de diez frases a las 
que les falta completar el final y que el profesor les entregará. Los alumnos 
completarán las frases con finales divertidos, al final cada uno lee su frase y 
eligen la más simpática.
Ejemplos:
una casa tan alta, tan alta, que se cayó una teja el lunes
lo el sábado.
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6. Busca la pareja según corresponda. 
holgazán ___________________ feliz __________________
pobre ___________________ carmelita __________________ 
inglesa ___________________ dueño __________________ 
pequeño ___________________ árabe __________________ 
rica ___________________ hipócrita __________________ 
7. Pon a prueba tus conocimientos y completa con el singular o el plural. 
ideas falsas / noticia ___________________
accidente grave / problema
unos pantalones azules / un abri
animales feroces / león
días agotadores / trabajo _____________
_______
ase _________________________ tarde ______________________ 
invitación _________________ 
__ animales ___________________ 
flor _________________________ vida ______________________ 
. Henry acaba de llegar a Cuba y no comprende algunos textos por la 
posición del adjetivo. Ayúdalo a comunicarse, para ello explícale la
significación de las siguientes frases.
pobretona ______________________ española __________________ 
__________________
 ________________________________ 
go __________________________ 
 ___________________________________ 
____________________
hermano menor / hijos ____________________________
8. Mide el tiempo que demoras para poner a estos sustantivos no menos de 
tres adjetivos 
cl
amores______________________
ciudad _______________________ hombre ___________________ 
problemas __________________
9
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a) Cierta noticia / noticia cierta 
b) Una nueva pregunta / una pregunta nueva 
pobres hombres / unos hombres pobres 
10 o
de los siguientes morfemas y escribir oraciones con ellos. 
___________________
11
Era un día_________, el ________se veía que asomaba por el horizonte; 
12
Prefiero el azul
c) Un simple artista / un artista simple
d) Unos
e) Tres tristes mujeres / tres mujeres tristes 
. Estás en un concurso en el que tienes que formar adjetivos con cada un
oso _____________________ 
able __
ivo _____________________ 
ible _____________________ 
izo _____________________ 
 ente _____________________
. La persona que escribió este texto olvidó colocar algunos sustantivos o
adjetivos. Hazlo tú.
estaba el cielo más ____________que de costumbre. Los ________
jugaban alegremente con sus ___________juguetes. 
. Explica la diferencia de la palabra subrayada en las dos oraciones. 
 para mí.
Le gusta mucho su traje azul.
ños La Edad de Oro13. José Martí escribió para los ni , uno de sus poemas
más conocido es “Los zapaticos de rosa”. A continuación tienes un 
Léelo:fragmento.
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Hay sol bueno y mar de espuma 
-¡”Vaya la niña divina” ¡ 
tivos
14. Im
y arena fina y Pilar 
quiere salir a estrenar, 
su sombrerito de plumas. 
Dice el padre y le da un beso: 
-¡”Vaya mi pájaro preso 
a buscarme arena fina”! 
“Yo voy con mi niña hermosa” 
Le dijo la madre buena: 
-¡”No te manches en la arena 
los zapaticos de rosa”! 
a) Explica el contenido de los versos. 
b) Señala los sustantivos 
c) Señala los adjetivos 
d) Establece la concordancia entre las parejas de adjetivos y sustan
señalados
agínate que este fin de semana has ido a otra ciudad. Envíale una nota a 
tu amigo en la que utilices los siguientes sustantivos y adjetivos. 
viaje difícil maleta amigos 
noche pueblucho pesada carta 
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EL PRONOMBRE
Tania pregunta a su madre sobre una foto que encontró, ella quiere saber 
quiénes son esas personas: 
C m de los amigos de su mamá, emplea ella,
él o s para evitar la repetición de ese
sustantivo que está siendo centro del mensaje. También al describir, ellas 
señalaron en el espacio las personas u objetos e hicieron referencia a sus 
p rte pronombres que, como su prefijo (pro) 
lo i ar de
o o Tania no conoce los nombres
ellos; si los conociera podría sustituirlo
e nencias; para ello utilizaron los
ndica, el significado es en lug
u tuir a un sustantivo o a un adjet
. Esta categoría de palabra puede 
s sti ivo.
E lo personales, posesivos, demostrativos,
indefinidos, interrogativos, relativos y numerales. 
l s son de diferentes clases:
Personales.
Con la ay a equeño diálogo.
Para elaborar el diálogo auxíliate de algunos pronombres que señalan a las 
personas gramaticales que intervienen en la conversación: primera persona, la 
ud de la ilustración, elabora un p
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que habla; segunda persona, con quien se habla y tercera persona, de quien se
la. Estos son los pronombres personales.hab
Ellas se saludan. Él descansaba conm
ya.
igo en la 
pla
Ella se peina. 
Los pronomb rentes formas de presentarse, ellas son: 
 A D 
Yo me conmigo
Tú - usted ti contigo
Él - consigo
Nos
Vosotros (as) 
Ustedes sí consigo
Ello
Los mbre de 
formas complement
Lee:
Te propusimos a ti para que nos representes en el festival. 
Me dijo a mí que es importante estudiar Gramática. 
Com ves, las formas tónicas de los pronombres personales, columnas C y D
pueden combinarse con las formas átonas, columna B, para enfatizar lo 
enunciado.
res personales tienen dife
 B C
mí
te
ella se, la, lo, le, sí
otros (as) nos
os, vos 
se, las, los, les 
s (as) se, las, los, les sí consigo
Estos pronombres siempre sustituyen a un sustantivo.
pronombres que aparecen en la columna B, C y D reciben el no
arias del pronombre personal. 
o
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La segunda oración la puedes expresar de las siguientes formas.
Me lo dijo o díjomelo
uando las formas átonas de los pronombres personales anteceden al verbo,
van separadas de él, son proclíticas
la suceden, son enclíticas.
C
y cuando van unidas a la forma verbal, 
Posesivos.
Imaginemos que estas personas hacen referencia a la pertenencia de sus platos, 
para ello emplean los pronombres posesivos que indican posesión o 
pertenencia en relación con las personas del coloquio. 
Si estos pronom sustantivo, se emplea la forma corta. 
Ejemplo:
Los pronombres posesivos tienen formas largas y breves, ellas son:
Formas largas Formas cortas
mío (a, os, as) mi, mis
tuyo (a, os, as) tu, tus 
bres van antepuestos al 
¿Ese es tu plato?
No, el plato mío está aquí
que concuerdan con él en género 
 lo hace también el adjetivo.
 Y si van pospuestos se emplea la forma larga.
Ejemplo: . Ellos acompañan al sustantivo, por lo 
y número, aunque pueden sustantivarse
como
suyo (a, os, as) su, sus 
vuestro (a, os, as) 
s) su, sus 
nuestro (a, os, as) 
suyo (a, os, a
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Ejemplo:
Demostrativos.
 Lo mío es la música. 
¿Qué representa esta ué paí ertenece
los co s, indica qué e cada uno ellos.
ersar sobre los símbolos y a utos cu eguramente que 
e las palabras el, e
Este tipo de palabra que utilizamos, con carácter mostrativo, que representan a
a) y aquel (tercera), y
que reflejan situación temporal y espacial, son los pronombres
En los pronombres demostrativos está presente la variación de género 
nino y masculino) y de número (singular y plural) que podrás observar 
lámina? ¿A q s p n?
Demuestra que noce s de
Al conv
empleast
trib
tc.
banos s
: este, ese, aqu
las personas del coloquio: este (primera), ese (segund
demostrativos.
(feme
en el siguiente cuadro:
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Singular Plural Neutro
Masc. Fem. Masc. Fem.
este esta estos estas esto
ese esa esos esas eso
aquel aquella aquellos aquellas aquello
Lee:
El grupo de Letras de este curso de Preparatoria de Matanzas tiene 12 
y los grupos de Cienfuegos y Ciego de Ávila tienen 15 estudiantes 
or tanto; (este grupo) es más pequeño que (aquellos).
estudiantes
cada uno, p
El primer pronombre demo
un adjetivo y concuerda con 
aquellos está en lugar del sustantivo 
sustituir al sustantivo o al adjetivo, el 
Indefinidos.
strativo de la oración destacada (este) sustituye a 
grupo en género y en número; mientras que 
grupos. Esto demuestra que ellos podrán 
neutro siempre sustituirá a un sustantivo. 
Después de observar detenidamente la lám s preguntas.
a conferencia? 
no está atendiendo al conferencista? 
escrito en la pancarta?
responder estas preg tas, se utilizaron palabras que
ersonas o cosas sin in lizarlas, algunas con valor 
ina, responde la
¿Hay alguien escuchando l
¿Alguno
¿Hay algo
Al formular y un
mencionaron p dividua
negativo o positivo, y en algún caso con carácter cuantitativo. Estos son los 
pronombres indefinidos: uno, alguno, ninguno, alguien, nadie, quienquiera, 
cualquiera, algo, nada, todo, mucho poco, otro, cada, demás. 
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Por su complejidad los trataremos de forma independiente. 
Antonio era un mal estudiante y no estudió con nadie para la prueba, ni
onsultó ningún libro, porque mientras sus compañeros estudiaban él 
descansaba y paseaba. Pensamos que en tu aula ningunode los estudiantes 
ntonio.
Responde:
¿Con quién estudiaba Antonio? 
¿Él consultó algún libro?
¿En tu aula hay alguien co
indefinidos uno
c
sea como A
mo Antonio? 
Los pronombres y alguno tienen variación de género y 
número. Ellos pueden sustituir a un sustantivo o a un adjetivo. 
Ninguno tiene variación de género, pero no de número y sustituye también a 
un sustantivo o a un adjetivo. 
Cuando hicimos la segunda pregunta empleamos el pronombre algún delante 
del sustantivo libro en forma apocopada, y al responder se dijo alguno o 
ninguno. Esto sucede porque está pospuesto al sustantivo o lo sustituye.
Alguien y nadie son invariables y sustituyen a un sustantivo. 
Los pronombres cualquiera, cualquier, cualesquiera, cualesquier, quienquiera, 
quienesquiera, son indefinidos compuestos.
Cualquiera puede sustituir a un sustantivo o a un adjetivo. Cuando es adjetivo
utiliza la forma apocopada. Forma el plural con cualesquier y cualesquiera.
Ejemplo: Cualquier estudiante puede ayudar a Antonio 
Quienquiera sólo puede sustituir al sustantivo, porque se refiere a persona.
Forma su plural con quienesquiera.
Ejemplo: Quienquiera que sea tendrá que estudiar para hablar bien el 
español.
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Después de observar l ina respon
¿Esta profesora enseña a muchos alumnos? 
¿Todos los alumnos atienden a la profesora? 
a lám de:
Los pronombres indefinidos: todo, mucho, poco y otro, tienen morfemas de 
género y número, pueden referirse a personas o cosas y sustituyen a un 
sustantivo o a un adjetivo, según el contexto. 
Te habrás dado cuenta, al responder las preguntas, de que todo, poco y 
mucho tienen carácter cuantitativo. 
¿Hay algo sobre la bandeja? Y sobre esta, ¿hay algo? 
Los pronombres algo y nada son invariables, presentan la oposición positivo / 
ás
negativo y siempre sustituyen a un sustantivo.
Existen otros pronombres indefinidos como dem y cada. El primero es 
ural “los demás”, “las 
o.
invariable, casi siempre se emplea con artículo pl
demás”. Pueden sustituir a un sustantivo o a un adjetiv
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Ejemplo: Ella nunca fue como las demás.
 Los demás pronombres los comprendí muy bien. 
Cada es un indefinido invariable, con valor distributivo. Siempre sustituirá a 
un adjetivo. 
Ejemplo: Cada estudiante traerá su libro. 
Interrogativos.
¿Quiénes son ellos? ¿Cuántos son? ¿Cuáles son sus nacionalidades?
Para preguntarte sobre estos personajes tuvimos que apoyarnos en los 
pronombres interrogativos qué, quién, cuál y cuánto. Observa que son
palabras tónicas que llevan acento ortográfico. Se usan para indagar sobre un 
elemento que desconocemos. Sustituyen a un sustantivo o a un adjetivo,
excepto quien que siempre sustituirá a un sustantivo.
Qué es invariable, mientras que cuál, quién y cuánto tienen morfema de 
número, y este último, también de género. 
Qué
Cuál – cuáles 
Quién – quiénes 
Cuánto – cuánta – cuántos – cuántas 
En ocasiones algunos de estos pronombres se usan con valor exclamativo.
Ejemplo:
¡Qué bien! 
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¡Quién hablara bien el español!
Relativos.
María es una muchacha que llegó de Angola, porque quería estudiar aquí en 
Cuba. Al llegar conoció a Juan que fue quien la presentó a su grupo, cuyos
estudiantes son extranjeros. Él le explicó todo cuanto sabía de la 
Universidad. María escribió una carta a sus padres los cuales estaban 
ansiosos por saber de ella.
Al recordar a María empleamos pronombres que pertenecen a la misma serie 
de los interrogativos ya estudiados, pero sin acento ortográfico y que se 
refieren a un sustantivo ya mencionado. Estos son los pronombres relativos,
ellos tienen las siguientes formas: 
que
cuanto – cuanta – cuantos – cuantas 
cual – cuales
quien – quienes 
cuyo – cuyas – cuyos – cuyas 
El pronombre relativo que es invariable, frecuentemente lleva por antecedente 
un sustantivo (una muchacha) al cual reproduce y del cual toma su
significación, puede estar referido a personas o cosas y en ocasiones tener su
estacando el género y el número. Siempre
sustituye a un sustantivo. 
antecedente omitido, siempre que este se sobrentienda; algunas veces puede 
aparecer acompañado del artículo, d
El relativo cual posee variación de número y lo puede aco
el cual, la cual, lo cual, los cuales
ferentemente, pero existen preferencias
 se prefiere sin preposición y cual
mpañar el artículo
para precisar el género: , las cuales. Se 
refiere a personas o cosas y sustituye a un sustantivo. 
Que y cual, pueden usarse indi para el
empleo de uno u otro: que con ella. 
El pronombre quien rechaza el artículo y sólo varía en número, plural quienes.
Su antecedente es persona o cosa personificada y puede estar omitido, 
sustituye siempre a un sustantivo.
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El relativo cuanto varía en género y número, en dependencia del sustantivo al 
que se refiera, el cual, generalmente, estará ausente, y cuando está expreso 
será todo o tanto. Siempre sustituye a un sustantivo. 
El último de los pronombres de esta serie, cuyo, posee características que lo 
diferencian de los estudiados: sustituye a un adjetivo y concuerda con el 
sustantivo que lo sucede en género y número, cuyo, cuya, cuyos, cuyas;
agrega a su valor de relativo el contenido de pertenencia propio de los 
posesivos.
Observa en el párrafo que cuyo concuer
(estudiantes), pero no con el antecedente (g
da con el sustantivo consecuente
rupo).
Numerales.
Observa la lámina y lee la operación matemática.
La lectura que hiciste nombra los pronombres numerales cardinales que
expresan la cantidad representada en cifras del lenguaje matemático, las que se 
emplean para contar. Se anteponen cuando sustituyen a un adjetivo, y son 
sustantivos cuando sustituyen al número en sí (uno, dos, tres...).
Ejemplo: Tiene cincuenta años. 
Recuerda que los cardinales, del uno al treinta, se escriben con una sola 
palabra, ejemplo: veinticinco; pero los demás no, ejemplo: cuarenta y tres. 
noces los días de la semana. Expresa el orden de ellos. 
aste los pronombres numerales ordinales, que son los que 
en que aparecen los objetos: primero, segundo, etc. Tienen
fundamentalmente a los adjetivos, y en 
Ya co
Para eso utiliz
indican el orden
marca de género y número. Sustituyen 
ocasiones al sustantivo.
Ejemplos: El campeón de ese equipo juega en tercera.
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 Prefiero sentarme en el primer asiento. 
reduce el empleo del pronombre ordinal, sustituyéndolo por el
Piensa
Hoy día se
cardinal.
Ejemplo: Hoy se celebra el treinta aniversario. 
:
izamos para expresar fragmentación son los 
numerales partitivos: En tu respuesta puede que hayas dicho media o mitad,
Tania compró una naranja y la dividió en dos partes iguales, ¿qué representa 
una de las partes de la naranja? 
Los pronombres que util
porque estas son formas en las que puede expresarse el partitivo.
Estos pronombres pueden sustituir a un adjetivo o a un sustantivo. 
Ejemplo: Una cuarta parte del grupo estudiará Derecho. 
uarto Un c del grupo estudiará Derecho. 
Piensa:
Abdul y Nabila fueron a la librería. Abdul gastó $ 10.00 y Nabila el doble. 
¿Cuánto gastó Nabila?
Los pronombres numerales múltiplos, expresan cantidades que contienen a 
otra: doble, triple, cuádruple, quíntuple; para ello utilizamos los sufijos ble y 
ple. Estos pronombres pueden sustituir a un adjetivo o a un sustantivo. 
Ejemplo: Nabila gastó el doble.
Nabila gastó doble cantidad de dinero que Abdu.l 
Piensa:
Antonio le regaló a María una docena de rosas, ¿cuántas rosas le regaló?
siempre
sustituyen a un sustantivo. Algunos son: decena, docena, veintena, millar.
Los pronombresnumerales colectivos expresan exactamente una cantidad,
esta característica los diferencia de los sustantivos colectivos. Ellos
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También, dentro de los numerales podemos encontrar el pronombre sendos,
que es un distributivo que significa uno para cada uno. Este sólo tiene forma
para el plural sendos, sendas y siempre sustituye a un adjetivo. 
Ejemplo: Los estudiantes regalaron sendas flores a sus compañeras.
Como has visto en esta unidad, el pronombre no tiene una significación
concreta y fija. Él depende del contexto y su uso es fundamental para evitar la 
fesor enseña a los estudiantes el uso de los pronombres para 
repetición en el discurso. Observa el siguiente ejemplo que te lo demostrará:
 El profesor nos enseña el uso de los pronombres para poder
utilizarlos correctamente. 
 El pro
poder utilizar los pronombres correctamente. 
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Ejercicios
1. Tienes que escribir la información de estas oraciones en poco espacio y la
ces sustituye la palabra 
bres personales. 
persona con quien te comunicas ya lo conoce, enton
subrayada por una forma complementaria de los pronom
a) Pide el libro a la profesora.
b) Sarita escribió un poema.
c) ¿Quién vio a los compañeros?
d) Luis habló a nosotros.
e) ¿Dieron la noticia a ti?
ero, pero también en el sentido de la frase. 
2. ¿De cuál de estos sustantivos se está hablando en estas frases? Tienes que 
pensar en el género y en el núm
el mar a Carlos y a María los medicamentos
a Juan el periódico el Parque Lenin y Expocuba
 las cartas la cartera las tarjetas del banco
el diccionario y el bolígrafo la chaqueta
a) Lo he visto desde el avión 
b) Las he perdido, pero no sé dónde. 
h)
más la ha vuelto a perder. 
c) Hoy no lo he leído. 
d) Los he visto este mediodía. 
e) Carmela todavía no los ha ido a comprar.
f) La voy a comprar esta tarde. 
g) ¿Lo vas a ver esta noche?
No sabe dónde los ha puesto. 
i) To
j) Todavía no los hemos visitado. Pero pensamos ir mañana. 
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k) ¿Ya las ha escrito o todavía no ha podido?
3. Marisa quiso escribir un diálogo que escuchó entre Omar, Carlos y su
profesor de Español, pero no conoce las formas complementarias de los 
-Omar, ¿a quién vas a regalarle esas rosas tan lindas? 
-______ ______ voy a regalar a las muchachas del grupo, ¿no sabes qué 
n
sor de Español, él______(a ti) _____puede dar. 
mi
-Cómpra_____ libros, que siempre son un buen regalo. 
-¡Eso es¡ Voy a comprar_______, ahora mismo. Gracias 
Explica qué harías tú para tus compañeras por el Día Internacional de 
la Mujer. 
. Aquí tienes informaciones dadas por tus compañeros en una conversación, 
imagínate que hay algunos datos que no escuchaste bien. Haz preguntas 
que respondan a la expresión subrayada. 
a) He escogido este regalo
pronombres personales, ¿Ubícate en la situación comunicativa y completa
los espacios en blanco? 
día es hoy? 
-Ahora recuerdo, hoy es el Día Internacional de la Mujer. Yo tambié
quiero regalar algo a mis compañeras. Por favor, da_____ (a mí) una idea. 
-Mira, ahí viene el profe
-Profesor, por favor ¿qué puedo regalar_____ a las muchachas de
grupo por el Día Internacional de la Mujer?
4
 para mi madre.
b) Yo prefiero una bicicleta. 
c) Se la comprará su padre. 
d) Sienten desprecio por lo mal hecho. 
e) Las mejores son estas.
. En este texto faltan pronombres relativos. Complétalo tú. 5
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Te sentaste debajo del árbol _______ ramas te protegían del sol, por eso no 
viste a la muchacha _______ te buscaba y a ______todos saludaron. 
 compañero están practicando con los pronombres indefinidos, a ti
ponde expresar lo contrario. Escribe entonces, lo contrario de las 
.
prano.
-¿Y_______libros que están allá? 
-Son de Abdul. 
-¿Tú sabes si__________diccionario que está sobre esa mesa es de él? 
-No,__________ es mío, el suyo es___________ . (señala lejos) 
8. Vas a trasmitir por la radio esta información por tanto tienes que leer las 
scribe las oraciones sustituyéndolas por palabras. 
os y yo sólo tengo 75.
producción.
de ese libro.
o.
6. Tú y tu
te corres
siguientes oraciones. 
a) Alguien viene
b) No quiere a nadie 
c) Algo ha pasado. 
d) Nada es más importante que eso
e) Algunos estudiantes llegaron tem
7. Tania y Abdul conversan en el aula, el diálogo que ellos establecieron no 
se comprende hasta que no coloques los pronombres demostrativos.
-Buenos días, Tania. ¿Qué es _________que traes? 
-¿Tú dices_________? Son mis libros. 
cifras, practica antes y e
a) Mi abuelo llegó a los 102 añ
b) Esa fábrica perdió $ 2 741.000 pesos en la
c) Necesito 20 000 ejemplares
d) Repartí ½ toronja a cada un
e) Un día es la 7
1 parte de la semana.
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f) Me dio las 4
2 partes de la tela.
9. pletando los
_ (2 veces) cantidad, que tengo hambre.
10. ar este ejercicio.
Demuestra que conoces los pronombres numerales com
espacios en blanco. 
a. Si 5x6=30 este resultado será una cantidad ___________ de 6. 
b. Tú ganaste 500 y yo 1 500 (=3x500), o sea, que gané __________. 
c. Ponme ____________
 Ahora que sabes un poco más de español puedes realiz
Mi tierra, la tierra mía,
No es est
Porción de tierra rodeada...” 
¿Qué sabe la geografía? 
Decir isla es decir nada. 
Mirta Aguirre 
a) Di qué tipo de categoría de palabra son la
b) Clasifica los pronombres. 
c) Extrae un artículo con su sustantivo.
a, es barca varada.
s subrayadas.
arecen en el primer verso.
Los fesor te dará una hoja para que
escribas un pronombre personal, posesi ostrativo, indefinido, numeral 
y r en la hoja, cada equipo deberá 
hac és leerlo. Ganará el mejor texto. 
12. a Español. Señala los pronombres y 
13. Haz visitado un lugar m beselo a tus compañeros.
s tipos de pronombres y señálalos. 
d) Explica la diferencia de los pronombres referidos a la primera persona 
que ap
15. Prepárate para realizar en forma de juego este ejercicio.
jugadores se disponen en equipos. Tu pro
vo, dem
elativo. Cuando todos estos elementos estén
er un relato o mensaje y despu
Selecciona un texto del libro Idiom
clasifícalos.
uy pintoresco, descrí
Trata de emplear diferente
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UNIDADES DE RELACIÓN: PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES.
to sobre esta lámina.
son
Pre
Pon en juego tu fantasía y haz un rela
Para hacer el relato tuviste que emplear unidades átonas, dependientes. Estos 
los conectores textuales: las preposiciones y las conjunciones.
posiciones.
¿Qué acción común realizan estos personajes? 
¿D ¿Por dónde habla?
En ola no cumple
fun mento que está
em ismo enunciado produce una 
alteración en el mensaje.
e quién hablan? ¿Con quién habla?
todos los casos es evidente que la preposición por sí s
ción dentro de la oración y que sólo tiene valor en el seg
pleada. El cambio de la preposición en un m
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Eje
a
de
a profesora.
La y un
mplo:
Habla la profesora. 
Habla la profesora. 
Habla con la profesora. 
Habla por l
Habla contra la profesora.
s preposiciones relacionan un primer elemento inicial o regente,
segundo elemento, que es el término de la preposición o período. Ellas 
presan relaciones que se pueden definir mediante conceptos: lugaex r, tiempo,
modo, causa, compañía, distancia, procedencia, destino, material, etc. 
eposiciones son:
, bajo, con, contra, de, desde
bre, tras.
Las pr
a, ante , en, entre, hasta, hacia, para, por, según,
sin, so
a
Dirección
Ellos van a visitar otros países.
Para referirse a persona o cosa personificada 
María escribe a sus padres.Lugar y tiempo
Está a la derecha.
Saldré a las 8 pm.
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Lo haré a
Modo
 tu gusto. 
Precio
Ese vestido está a $ 5.00. 
ante
En ocasiones se sustituye por delante de.
ante el monumento a José Martí. 
ante el Tribuna.l 
Delante o en función de. 
Están
Compareció
bajo
Se emplea como sinónimo de debajo de.
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S
Está bajo
ituación inferior, dependencia
 el cuidado de su padre. 
Hizo cuatro grados bajo cero.
con
Instrumento
Escribe con lápiz. 
Compañía
Abdul vino con Nabila. 
Modo
Responde las preguntas con
contra
 cuidado. 
Oposición, contrariedad 
En Cuba se lucha contra el SIDA. 
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de
Es una de las preposiciones más usadas en español. 
Material
La cartera es de piel y el abrigo de tela.
Propiedad
El libro de la profesora es aquel. 
Procedencia
María es de Angola. 
o
Nada de
Mod
 espaldas. 
Tiempo
Estudian de día. 
Contenido
Pide un vaso de agua. 
Asunto
El libro de Gramática es interesante. 
expresiones de lástima, queja o amenaza. Se usa con
¡Pobre de ti! 
 ¡Ay, de quien no estudie!
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desde
Se combina con hasta.
Lugar o tiempo
 Ella estudia desde las 8 pm. hasta las 12 pm. 
 Principio de lugar 
Los estudiantes salieron desde la Universidad de Matanzas. 
hasta
Se combina con desde
Límite de espacio, tiempo, cantidad
Llegará hasta Varadero. 
Dijo: hasta mañana.
en estar hasta veinte estudiantes.Pued
en
Modo
Viajará en ómnibus.
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Lo dijo en español.
Lugar
Entro en el aula. 
Tiemp
Estamos
o
en verano. 
entre
estado en medio de dos o más personas o, cosas. Situación o
El barquito está entre los niños.
aciónCooper
Entre todos limpiaremos el aula. 
A veces eq
Dije
uivale a para
entre mí: aprobaré. 
hacia
Dirección
Hacia allá está el comedor. 
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para
Destino
Las flores son para su mamá. 
El ómnibus va para la Universidad. 
Fin que nos proponemos 
para
para nuestras acciones. 
Estudio aprender.
Movimiento
para Guinea esta noche. Salgo
Tiempo o plazo determinado
para mañanaLo dejamos .
El uso que conviene a cada cosa 
paraTela buena pantalón..
por
Lugar
Pasea por el malecón. 
odo
Dejó de fumar por
M
 su salud. 
Precio
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Compró el diccionario por $ 2.00. 
En busca de
Va por un abrigo.
En lugar de 
Asistió por mí. 
A favor de 
Votaremos por los mejores. 
Sin
El aula está por barrer.
En calidad de 
Lo adoptó por hijo.
Tiempo
Estudió por la mañana.. 
según
Relaciones de conformidad de unos casos con otros. 
Según el criterio médico debe descansar. 
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sin
Privación o carencia
Él está con sombrero y sin zapatos.
sobre
Equivale a encima de.
La niña está sobre el perro. 
El asunto 
Hablamos sobre las preposiciones.
tras
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Equivale a detrás de
Orden en que siguen unas cosas a otras 
Él va tras su perro. 
Frases prepositivas
Las preposiciones pueden aparecer en bloques de dos o más palabras que 
funcionan como una preposición, entre ellas: debajo de, delante de, tras de, a 
fuerza de, junto a, encima de, en contra de, a favor de, en vez de, por medio 
de, detrás de, en medio de, por delante de, en lugar de, con rumbo a, con 
, a través de, etc. 
Conju
destino a
nciones
Describe la lámina 
Al describir la lám
que te
que te perm
ina seguramente habrás empleado los conectores textuales 
presentamos al iniciar la unidad: las conjunciones y, porque y otras , 
itieron incluir oraciones dentro de un mismo enunciado. El niño 
grita y llora porque tiene hambre. Ellas se dividen en dos grupos:
coordinantes y subordinantes. Estas últimas las estudiaremos más adelante
en la oración. 
Coordinantes:
Son conectores que sirven para unir diferentes categorías de palabras en 
es, su papel es de conexión entre las oraciones porque no intervienen 
en el s acuerdo con la relación que se establezca pueden
clasifi
oracion
ignificado de ellas. De
carse en: 
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Copulativas:
Estas conjunciones sirven para reunir en una misma unidad funcional dos o 
más e os.lementos homogéne
bailan Madre e hijo son felices 
La co
Él y ella
njunción y indica adición, relación de suma, su variante combinatoria e
que se utiliza cuando precede a palabras que empiezan con i o hi, excepto en 
la iel caso que forme parte de un diptongo. 
La conjunción ni
negativos. Esta conjunción se repite en 
la primera oración lleve ot
 indica adición de dos o más términos, pero implica que son 
cada miembro de la serie, a no ser que 
ro elemento negativo. 
L
No quiere ponerse ni ropa ni zapatos. 
a conjunción que relaciona acciones iguales. Ellas expresan más
tensificación que adición.in
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María estudia que estudia. 
Disyuntivas
Estas conjunciones tienen valor alternativo, e
dictorios entre sí, uno de los miembros excluye al otro. La conjunción 
llas expresan juicios 
contra
 es odisyuntiva
comiencen
 y su variante combinatoria u, se emplea ante palabras que 
 con o u ho.
Ejemplo:
Carmen, ¿hablas o lees? ¿Cuántas sillas hay, cinco u ocho? 
Adversativas
Las conjunciones adversativas relacionan ideas que expresan contraposición,
le dan al enunciado un sentido adversativo. Las más empleadas son: pero,
sino, mas.
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Pero indica restricción.
Come mucho, pero no tiene una dieta balanceada. 
La conjunción mas, reducida hoy a la lengua escrita, es variante de pero.
Sino expresa incompatibilidad entre lo dicho por cada una de las dos ideas, de 
manera que la segunda excluye a la primera. La partícula sino exige que la 
idea del segmento precedente se exprese a través de una negación. 
Aquí no hace calor, sino frío.
Dentro de las subordinantes están:
las causales (porque, pues, ya que, puesto que, con que) que introducen
las condicionales (si, con tal que, siempre que) que introducen una 
condición.
causa o motivo.
las consecutivas (por tanto, por consiguiente, así que, luego) que 
introducen efecto o consecuencia.
las finales (para que, a fin de que) que expresan idea de finalidad.
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Ejercicios
1. Aquí aparece un párrafo que no tiene escritas las preposiciones, como ya tú 
conoces el uso de ellas, complétalo. Después léelo. 
Después _____ ir ______ Museo ______ la Ciudad, Rita y Ana entran 
_____ una librería, porque quieren comprar un libro ______Historia ____ 
Cuba. Rita también quiere comprar un diccionario _____ ella y un libro 
_____ su amiga.
Después salen ______la librería y van ________ una cafetería. Allí 
meriendan jugo _____ naranja _____ azúcar, porque quieren cuidar la 
salud.
2. Estás en u que escoger de cada oración una de las 
y ganarás si
El restaurante está (en – a) la esquina del Hotel. 
Te espero mañana (por – sobre) la tarde. 
El tema (a – de) mi tesis es muy importante (a – para) mi país. 
Llegó (desde – ante) las tres (de – en) la tarde.
3. Verifica si tienes buena memoria al escribir correctamente las preposiciones
y las conjunciones que faltan en este poema que estudiaste en Idioma 
Español. Léelo después a tus compañeros.
 Romance de la niña negra
n concurso y tienespreposiciones que aparecen dentro del paréntesis. Hazlo
seleccionas la preposición correcta. 
Ellos llegaron (para – de) Matanzas hace dos días. 
Vamos (de – a) realizar este ejercicio.
Él fue (a – con) el equipo de audio (para – a) poder grabar bien el acto. 
Los vi ayer (en – hacia) el Aeropuerto. 
.
 Luis Cané, Argentina
___ su casa
estaba la niña negra.
Toda vestida ____blanco
almidonada____ compuesta,
____ la puerta _
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Las otras niñas ____ barrio 
jugaban ____ la vereda,
las otras niñas ____ barrio
nunca jugaban ____ ella. 
Toda vestida ____ blanco
idonada ____ compuesta.
lloraba la niña negra... 
alm
____ un silencio ____ lágrimas
4. Antonio quiso comprobar que las preposiciones tienen diferente 
significación y para ello ha redactado un párrafo con las que aparecen en
el recuadro. Haz tú lo mismo.
a - en - con - de - sobre - desde - hasta 
5. Como Luis no estudió las conjunciones él expresó estas ideas sin ellas, pero 
como tú sí sabes emplearlas, escribirás de nuevo las oraciones utilizando
conjunciones, para eso haráz los cambios necesarios.
Le gusta el vino tinto, le gusta el blanco también.
Me apena mucho. Usted está enfermo.
No trabaja en el banco, trabaja en una fábrica.
No tenía tiempo, tampoco tenía deseos. 
Cosió con aguja, cosió con hilo. 
No sé si te vi ayer, no sé si te vi hoy. 
Quiere viajar, no tiene dinero. 
ó, ¿será Ge
6. Si tuvieras que explicar la diferencia entre estos enunciados, ¿cómo lo 
Es un regalo de Eduardo. 
No saben quien desaprob rardo?, ¿será José?
harías?
Es un regalo para Eduardo. 
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Iré para la Biblioteca.
Iré hasta la Biblioteca. 
Iré hacia la Biblioteca. 
Preguntan por él. 
Preguntan sobre él. 
Preguntan a él. 
Trabajo ante Luis. 
Creo a mi hermano.
Creo en mi
7. Sin
Trabajo con Luis. 
Trabajo para Luis. 
Compitió con su hijo.
Compitió ante su hijo.
 hermano.
 las preposiciones los textos son incoherentes, 
En este enunciado se ha 
preposiciones. Haz tú lo mismo c
consiste la significación de cada una.
con ellas logras la 
verdadera comunicación. utilizado una pareja de 
on las siguientes y explica en qué 
desde / hasta o / contra
je que hiciste. Cuenta a tus amigos: cómo
fue, a dónde fue, en qué fuiste, qué viste, cómo te sentiste, con quién 
9. Imagínate que te encontraste en la calle con la persona que fue tu
est diferentes tipos de conjunciones, 
ñ
en / por a / hacia baj
8. Seguro que recuerdas algún via
fuiste, etc. Emplea para tu relato frases prepositivas y destácalas. 
compañero de viaje en el avión hacia Cuba. Escribe el diálogo que se 
ableció entre ustedes. Emplea
se álalas y clasifícalas. 
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EL VERBO 
Observa
Esta figura muestra acción, estado y proceso. ¿Cuáles son? 
verbo expresa acción, proceso oEl estado del sustantivo o expresión 
equ madurar.ivalente sobre el cual incide. Ejemplo: jugar, estar,
Observa la lámina y define con una palabra:
¿Có
¿Q
Si c a responder: amor, amorosos, amar,
pue común (am
¿Qué sentimiento se expresa entre los jóvenes?
mo los calificarías?
ué acción se desarrolla en ellos?
omparas las palabras que utilizaste par
des observar que las tres tienen un lexema
os a la conclusión de que el 
) por lo que 
llegam
rasgo exclusivamente verbal; son los morfemas gramaticales que se combinan
con él los qu tegoría de palabra.
Ejemplo:
signo léxico del verbo no posee ningún 
e lo hacen pertenecer a esta ca
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am - á - ba - mos 
a modo-tiempo número-persona.
Esto nos dem orfemas exclusivos que no comparte
con otras categoría
Vocal tem
 Lexema vocal temátic
uestra que el verbo tiene m
s de palabras 
ática.
ar
A
d
cal temática
 hablar
 e leer 
 i escribir 
La vocal temática une el lexema del verbo con los morfemas gramaticales. No 
si ficamente la vocal temática en todas las
c
er ir 
 Habla sobre la lámina, di las acciones que realizan estos personajes
l lexema de estos verbos se une la vocal a, e, i, (vocal temática) que 
etermina la división de ellos en tres conjugaciones. 
Vo
Primera conjugación a
Segunda conjugación
Tercera conjugación
empre se puede señalar grá
onjugaciones.
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Núme
Para h viste que emplear las personas gramaticales que 
repres
Los m o y persona son categorías que afectan a otras clases 
de palabras: sustanti bres y se manifiestan también en el 
verbo, rca que reúne a las dos. 
El mo a (primera, segunda y tercera) se corresponde con la
person cual se refiere el verbo. Y el morfema de número
(singu n dependencia del sustantivo sujeto. Ejemplo:
a sus compañeros.
dro saludan a Juan.
Mod
ro y persona.
ablar sobre la lámina, tu
entan las figuras.
orfemas de númer
vos, adjetivos, pronom
pero en una sola ma
rfema de person
a del sustantivo al
lar o plural) está e
Juan saluda
María y Pe
o y tiempo
Com
tiem
¿Qué hace Juan durante el día?
o ves Juan realiza acciones en diferentes momentos. Los morfemas de 
po y modo afectan al verbo y son exclusivos de él, aparecen fusionados en
Mo
la palabra aunque hacen referencia a categorías diferentes.
do
e morfema indica la actiEst tud del hablante ante la acción verbal que expresa:
realidad, duda, deseo, orden, mandato. La oposición modal se da entre el 
odo indicativo, modo subjuntivo y modo imperativo.m
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Modo Indicativo
ivo es el modo de la realidad, porque cuando el hablante lo emplea
considera que lo expresado por el verbo tiene existencia objetiva, valor real. 
 Ejemplo: Juan practica
El indicat
 deportes.
Modo subjuntivo.
El subjuntivo es el modo de la irrealidad porque cuando el hablante lo utiliza
considera lo expresado por el verbo como posible, necesario o deseado, por 
eso se dice que es el modo de la representación mental. Aunque puede ser 
empleado en oraciones independientes, su uso fundamental se da en las 
oraciones subordinadas
 Ejemplo: Es bueno que Juan practique deportes.
Modo imperativo 
El imperativo es el modo que permite expres
que van desde el ruego hasta la orden, el m
ar todos los matices intermedios 
andato. Tiene solamente forma 
puede negar y se expresa en tiempo
presente.
ica
propia para la segunda persona, no 
Ejemplo: Juan, pract
orfema señala el mo
 (tiene su punto de 
 deportes.
Tiempo
Este m mento o época en que se produce la acción verbal: 
presente referencia en el momento del habla), pasado
realizará después)
mas temporales no es tan simple, porque no indica 
ecisa del tiempo, ejemplo de ello lo es el 
Presente actual: es un presente continuo, en desarrollo, que coexiste con el 
bla.
(acción realizada antes), y futuro (acción que se
Pero el uso de estas for
siempre una referencia concreta y pr
presente que no siempre indica la coexistencia de la acción con el acto de la 
palabra.
En el modo indicativo el tiempo presente puede expresar diversos valores, y 
referirse a diferentes épocas: 
acto del ha
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Ejemplo: Juan ve la televisión. 
Presente habitual: el verbo expresa una acción que no tiene que coincidir
exactamente con el acto del habla, esta se ha realizado antes y se realizará
 Ejemplo: Juan ve
después.
 la televisión todas las noches.
ular leyes, no tiene un carácter 
instantáneo sino continuo. 
Ejemplo: La semana tiene
Presente general: se utiliza para form
 siete días.
Presente histórico: es un presente metafórico con valor de pasado. Sirve para 
dar más viveza a la expresión.
 Ejemplo: LaRevolución Cubana triunfa en 1959.
bién un presente metafórico, pero con valor de
futuro, sirve para imprimir mayor realidad a la acción expresada por el verbo. 
 Ejemplo: El curso termina
Presente profuturo: es tam
en julio. 
presente, también pueden 
expresar diferentes valores. 
Copretérito
Los demás tiempos, aunque no con la variedad del
: expresa acción pasada, durativa, coexistente con otra acción 
pasada y se destaca por expresar duración o transcurso. 
 Ejemplo: Los alumnos extranjeros estudiaban en su país.
damente enCopretérito habitual: expresa hechos que se han realizado reitera
el pasado. 
 Ejemplo: Todos los días estudiaba Gramática.
Copretérito de cortesía: se emplea en lugar del presente por sentirse más
able su empleo.
 Ejemplo: Podías
am
 ayudarme.
retérito:P este tiempo expresa acciones pasadas, es una forma absoluta y 
perfecta del pasado. 
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 Ejemplo: Salí de mi país el mes pasado.
Futuro: expresa una acción posterior al momento del habla. 
Estudiaremos Ejemplo: una carrera en Cuba. 
Futuro de probabilidad o posibilidad en el presente. 
 Ejemplo: Será de Viet Nam.
Futuro de sorpresa: da a la oración sentido de sorpresa, inquietud, asombro.
 Ejemplo: ¿Cumplirá 20 años? 
Pospretérito: tiene una aplicación de acción futura en relación con el pasado 
ficar una acción presente,
 Ejemplo: Dijo que estudiaría
de acuerdo con el momento presente. Puede signi
pasada o futura. 
 hoy. 
 Dijo que estudiaría ayer. 
 Dijo que estudiaría mañana.
Pospretérito de probabilidad en presente o en futuro. 
 Ejemplo: ¿Llegaría temprano?
Sería bueno que viajaras con él.
ospretérito de cortesía: refuerza la modestia de la expresión igual, que el 
opretérito.
P
c
 Ejemplo: ¿Desearías escucharme?
Antepresente: expresa una acción realizada, perfecta, relacionada con el
e. Se refiere a un pasado inmediato o lejano cuyas consecuencias 
n, y a un período temporal que no ha terminado en el momento del 
present
perdura
habla.
 Ejemplo: Juan ha estudiado varios idiomas. 
A
ti
ntecopretérito: indica una acción pasada, anterior a otra también pasada, el 
empo que transcurre entre ellas carece de limitación.
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 Ejemplo: Apenas había llegado, ya lo estábamos llamando.
Antepretérito: indica una acción pasada, terminada antes que otra también
pasada, pero el tiempo que media entre ambas es breve. Va acompañado de
una expresión temporal: apenas, luego 
arácter literario, Ejemplo: En
que, en cuanto, enseguida que, después 
que. El uso de este tiempo es casi siempre de c
cuanto hube llegado l
indicativo. Ejemplo: E
o conocí. En el lenguaje coloquial se usa el pretérito de 
n cuanto llegué lo conocí.
Antefuturo: expresa una acción venidera, terminada, anterior a otra acción 
también venidera. 
 Ejemplo: Cuando termine el curso habremos aprendido español. 
 Puede también expresar probabilidad de pasado o sorpresa 
 Ejemplo: Habrá ido con su madre. 
 ¡Habrás visto que atrevida! 
Antepospretérito: indica una acción anterior a una acción futura que es
anterior al momento del habla. 
 Ejemplo: Dijo que cuando llegáramos nos habrían preparado el cuarto. 
En el modo subjuntivo los tiempos expresan: 
Presente: posee valor de presente o futuro. 
 Ejemplo: Es necesario que estudies.
Se emplea en oraciones temporales para expresar futuro 
 Ejemplo: Aprobarás cuando estudies
Pretérito: expresa una acción pasada, presente o futura, cuyos límites
temporales no interesan.
Ejemplo: Me gustó que estudiaras ayer 
 Me gustaría que estudiaras hoy
 Me gustaría que estudiaras mañana.
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Futuro: tiene valor de presente y de futuro. Se usa en frases hechas o refranes
y en lenguaje jurídico, literario, etc.
 Ejemplo: Adonde fueres, haz lo que vieres.
Antepresente: indica tiempo pretérito o futuro. 
 Ejemplo: Es mejor que hayas ido tú. 
ués que hayas estudiado el verbo, responde. Desp
Antepretérito: expresa pretérito o futuro 
 Ejemplo: Te hubiera visto si hubieras ido.
Antefuturo: su uso es casi exclusivo del lenguaje jurídico. Expresa pretérito o 
futuro.
 Ejemplo: Quien hubiere faltado a la ley será castigado.
La acción que expresa el único tiempo del modo imperativo se enuncia en
presente, pero su cumplimiento es futuro. 
 Ejemplo: Asiste a clases. 
Aspecto
carta?
indica el grado de desarrollo de la 
escribir ha concluido. Él escribió la carta (aspecto
perfectivo).
De acuerdo con las láminas, ¿en qué grado de desarrollo se encuentra la
acción de escribir la
El aspecto es una categoría verbal que
acción. Él escribe la carta (aspecto imperfectivo), la acción se encuentra en
pleno desarrollo; mientras que en la segunda, la carta ya está en el buzón, por 
tanto la acción de
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El aspecto no presenta una expresión morfológica, por lo que no puede
a razón por la que 
to el pretérito de
os compuestos más
establece entre el significado del lexema y el morfema que actúa como sujeto 
a la acción verbal la voz es activa;
pero cuando el sujeto es paciente, es decir que no realiza la acción, sino que la 
yor profundidad al estudiar la oración. 
es
Imagínate que estas personas para comunicarse están expresando sus ideas 
onas y números. Ellos han
amos todas las formas que corresponden a los verbos regulares de la 
con la nomenclatura
demia de la Lengua 
hablarse de morfema de aspecto, esta categoría se presenta fusionada con las 
categorías de tiempo y modo en un solo morfema, esa es l
podemos afirmar que todos los tiempos simples, excep
indicativo son imperfectivos, mientras que todos los tiemp
el pretérito de indicativo son perfectivos.
Voz
El verbo también tiene morfema voz, donde se manifiesta la relación que se
gramatical. Cuando el sujeto es quien realiz
recibe es voz pasiva. En español los contenidos activos y pasivos no afectan a 
la estructura de la forma verbal, sino solo a la oración; este contenido se 
estudiará con ma
Paradigma de las tres conjugaciones regular
Observa
con verbos en distintos modos, tiempos, pers
conjugado los verbos que emplean en su conversación.
Conjugar es combinar un mismo lexema con diferentes morfemas
gramaticales. El verbo es la única palabra que puede ser conjugada. Ahora te 
present
primera, segunda y tercera conjugación. Ellos aparecerán
de Andrés Bello, y entre paréntesis la de la Real Aca
Española.
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Modo Indicativo
Presente. (Presente) 
Yo pregunt__o respond__o escrib__o
Tú pregunt__as respond__es escrib__es
 Él, ella, usted pregunt__a respond__e escrib__e
 Nosotros/ as pregunt__amos respond__emos escrib__imos
escrib__í
Tú pregunt__aste respond__iste escrib__iste
nd__ió escrib__ió
d__imos escrib__imos
escrib__ía
Tú pregunt__abas respond__ías escrib__ías
spond__ía escrib__ía
__íamos escrib__íamos
escrib__ían
unt__arás respond__erás escrib__irás
á escrib__irá
os escrib__iremos
escrib_irán
 Ellos/ as, ustedes pregunt__an respond__en escrib__en
Pretérito. (Pretérito perfecto simple) 
Yo pregunt__é respond__í
Él, ella, usted pregunt__ó respo
Nosotros/ as pregunt__amos respon
Ellos/ as, ustedes pregunt__aron respond__ieron escrib__ieron
Copretérito. (Pretérito imperfecto) 
Yo pregunt__aba respond__ía
Él, ella, usted pregunt__aba re
Nosotros/ as pregunt__ábamos respond
Ellos/ as, ustedes pregunt__aban respond__ían
Futuro. (Futuro) 
Yo pregunt__aré respond__eré escrib__iré
Tú preg
Él, ella, usted pregunt__ará respond__er
Nosotros/ as pregunt__aremos respond__erem