Gramática Española

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UNIVERSIDAD DE COSTA RICA 
FACULTAD DE LETRAS 
ESCUELA DE FILOLOGÍA, LINGÜÍSTICA Y LITERATURA 
DEPARTAMENTO DE LINGÜÍSTICA 
RECINTO DE GOLFITO 
 
 Programa de Curso 
 
Curso: Gramática Española para Lenguas Modernas Requisitos: No tiene 
Sigla: FL-2160 Co-requisitos: No tiene 
Créditos: 02 Ciclo: II Año: 2019 
Horas: 3 horas semanales Profesora: Marlene Salazar Horr 
Información de contacto: 
profemarleneucr@gmail.com 
Horario de clases: 
Miércoles 9am a 12 md. Aula: 25 
Horas de atención a estudiantes: 
Jueves de 1pm a 2:30pm 
I. Descripción 
 
El curso ofrece una panorámica de la morfosintaxis española desde el punto de vista de la gramática funcional. 
 
II. Objetivos 
 
Al finalizar el curso, el estudiantado será capaz de: 
 
1. Analizar las diversas categorías gramaticales del español y sus relaciones. 
2. Reconocer las partes variables e invariables de la oración. 
3. Conocer los conceptos básicos de morfología y sintaxis. 
4. Conocer los conceptos básicos de morfema y palabra. 
5. Reconocer tipos de morfema. 
6. Identificar la raíz y los afijos en las palabras. 
7. Aplicar el análisis morfológico, identificando cada palabra, según la función dentro de la ración. 
8. Reconocer los diferentes procesos de formación de palabras. 
9. Conocer los conceptos básicos de frase y oración. 
10. Identificar la oración simple y su clasificación, así como el sujeto y el predicado. 
11. Reconocer las formas no personales del verbo y sus funciones. 
12. Reconocer la oración compuesta y su clasificación, así como los tipos de subordinación y yuxtaposición. 
13. Aplicar los conocimientos adquiridos al análisis de casos concretos de estructuras en los diversos 
niveles de la lengua.
 
III. Contenidos 
 
1. Concepto de morfología y sintaxis. 
2. Morfología. Conceptos básicos: morfema, palabra. Tipos de morfema: raíces y afijos. 
3. Análisis morfológico. 
4. Morfología derivativa. Procesos de formación de palabras. 
5. Morfología flexiva. Palabras variables e invariables. Clasificación de las palabras variables (sustantivo, 
pronombre, adjetivo y verbo) e invariables (adverbio, preposición, conjunción, interjección). Naturaleza 
sintáctica de los criterios que permiten reconocerlas. 
6. Sintaxis. Conceptos básicos: frase y oración. 
7. La oración simple y su clasificación. Sujeto y predicado. Formas no personales del verbo y sus 
funciones. 
8. La oración compuesta. Reconocimiento y clasificación de los tipos de subordinación, coordinación y 
yuxtaposición. 
 
IV. Metodología y Actividades 
 
En concordancia con la naturaleza teórico-práctica de la asignatura, la metodología por utilizar contempla el 
desarrollo de clases expositivas, por parte del profesor, exposiciones por parte de los estudiantes y de talleres que 
permitirán a los discentes poner en práctica los conocimientos teóricos. El desarrollo y el proceso de enseñanza-
aprendizaje del programa involucran la participación activa del docente y estudiantes durante las lecciones, por lo 
cual se establecen las siguientes actividades: 
 
1. Exposiciones de la docente. 
2. Temas de investigación en clase y exposición de los alumnos (autoaprendizaje interactivo). 
3. Tareas de investigación. 
4. Prácticas de análisis morfosintáctico, actividades y ejercicios. 
 
V. Evaluación 
 
Exámenes parciales ( dos de 15% c/u) 30% 
Examen final 20% 
Investigación-Exposición (talleres). Se divide en 10% 
el escrito, 10% la exposición y 5% el taller práctico 
que deben desarrollar 
25% 
Trabajos prácticos. Este porcentaje se dividirá entre 
los ejercicios que se lleven a cabo durante el semestre. 
15% 
Tareas (Serán ejercicios teórico-prácticos sobre los 
temas vistos en clase). 
10% 
Total 100% 
 
 
 
 
 
Cada uno de los aspectos se valorará con escala independiente y según los elementos contemplados en cada uno 
de ellos. La escala por utilizar será: excelente, muy bueno, bueno, regular y deficiente, con un valor de 5 a 1. 
En cuanto a lineamientos y disposiciones de asistencia, tardías y otros no contemplados en este Programa de 
Estudio rigen los lineamientos y disposiciones de la Universidad de Costa Rica. 
 
 
 En caso de ausencia justificada se debe presentar comprobante. 
 Los trabajos en clase pueden estar planificados en el programa o bien ejecutarse en cualquier momento. 
El estudiante que no esté presente pierde el puntaje respectivo. 
 Queda prohibido en clase el uso de celulares, o cualquier artefacto visual o auditivo, que interrumpa el 
óptimo desarrollo de los procesos de la enseñanza y aprendizaje. Lo anterior rige cuando no sea 
utilizado para trabajo en aula. 
 De igual forma, queda prohibido ingerir alimentos en clase y el uso de computadora personal, cuando no 
se utilice para el desarrollo del trabajo en clase. 
 
 
Trabajo en clase: se realizarán de acuerdo con el cronograma del curso, o bien se asignarán según las 
necesidades del curso; según la temática indicada por el profesor y la guía dada ya sea oral o escrita. Se 
realizarán actividades y ejercicios después de cada tema. Se calificará con la escala respectiva. 
 
Exposiciones: Cada trabajo expositivo será calificado en la parte oral y escrita. 
La parte escrita debe elaborarse con todos los cuidados del caso: aplicando la debida y correcta ortografía, así 
como la expresión oral. 
 
Notas importantes 
El reglamento de Orden y Disciplina indica que existen faltas leves, graves y muy graves en relación con la 
conducta de los estudiantes en la Universidad de Costa Rica. El plagio, entre otras formas de fraude, está 
contemplado como falta muy grave, y se sanciona con “suspensión de su condición de estudiante regular no menor 
de seis meses calendario, hasta por seis años calendario” (Art. 9). (Véanse artículos 3 al 10). 
(http://www.cu.ucr.ac.cr/normativ/orden_y_disciplina.pdf) 
Se les informa que la primera vez que se detecte un plagio en cualquiera de las actividades asignadas en esta 
cátedra, se consignará un 1 (que es la nota mínima) y si el estudiante incurriere nuevamente en ese tipo de falta, 
inmediatamente se le abrirá el proceso respectivo, según el reglamento citado anteriormente. 
Para la reposición de cualquier prueba escrita u oral (salvo si fuere grupal, en cuyo caso no se repone) se debe 
presentar un documento oficial o dictamen médico (e incluso acta de defunción) para que se justifique la ausencia 
del estudiante a esta evaluación. En este sentido el estudiante puede verificar estas disposiciones en los reglamentos 
respectivos. 
 
Es importante que estén comprometidos con el curso y sean responsables. Es necesaria también la puntualidad en 
clases pues no se permitirá la interrupción de exposiciones, porque este curso tiene un horario asignado. Cuando el 
reglamento habla de asistencia autorregulada se refiere a la presencia o no del estudiante, no a que este pueda llegar 
en cualquier momento a clases, pues esto interrumpe el proceso de aprendizaje durante las lecciones. En realidad el 
docente no le coarta su derecho a la educación, eso lo hace usted mismo al llegar tarde. El estudiante es el 
responsable de estar a la hora estipulada en la clase y debe implementar las medidas que sean necesarias. 
De acuerdo con la Circular 31-2000 de la Vicerrectoría de Docencia el uso de dispositivos electrónicos (teléfonos 
celulares, Tablet, computadoras personales, entre otros) durante las lecciones queda prohibido; a excepción de 
trabajos o exposiciones donde el docente los autorice previamente. De irrespetarse esta disposición se tomará en 
cuenta en los rubros del trabajo que se esté desarrollando en el momento en que se sorprenda a la persona 
incurriendo en esta falta. 
Caracterización de las actividades evaluativas 
En cuanto al desarrollo de todos los trabajos escritos, ya sean comprobaciones de lectura, trabajos en clase, trabajos 
de investigación, etc., será de suma importancia el correcto uso de las fuentesde información. Por tanto, no será 
tolerada ninguna forma de plagio*. Toda información debe indicar su fuente de origen según las normas del sistema 
APA sexta edición. 
*PLAGIO: Humberto Reyes (2009) define el plagio como: 1.[…] un acto consciente de apropiación de ideas o 
textos pertenecientes a otros; 2.Se oculta la fuente original, sea omitiendo declararla o citándola en un contexto o 
ubicación distinta a la que haría reconocer su identidad con el "nuevo" texto de la obra; 3.Tiene la intención de 
engañar al lector, pretendiendo que atribuya al plagiario el mérito de originalidad de la idea que se expresa o del 
texto al que se alude. 
Por su lado, Comas & Sureda (2007) hablan de dos tipos de plagio digital: 
Ciber-plagio intencional: 
a) comprar o descargarse un trabajo, artículo, proyecto, entre otros desde una Web dedicada a la venta y/o 
intercambio de trabajos académicos y presentar la obra como propia; b) copiar un texto completo, desde una Web o 
un archivo descargado de Internet, y presentarlo como propio sin citas ni referencias; [esto incluye cuadros, 
imágenes tablas, gráficos, entre otros materiales] c) copiar partes o párrafos de distintos textos extraídos de Internet 
y presentarlos en un texto único como propios –"plagio collage"-; d) copiar de Internet y traducir un trabajo 
completo, partes del mismo, resultados de investigaciones, entre otros. 
Ciber-plagio accidental: 
a) uso de parafraseados inadecuados, b) mala citación de los recursos y bibliografía utilizada. 
En caso de que se detecte un trabajo que presente alguno de los tipos de plagio antes mencionado, a este, 
evaluativamente, se le consignará un uno. 
 
 
Reyes, H. (2009). El plagio en publicaciones científicas. Revista médica de Chile, 137(1). [Consulta 02mar, 2016)(Recuperado 
de 
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S003498872009000100001&lng=es&tlng=es.10.4067/S0034-
98872009000100001) 
2 Comas, R. & Sureda, J. (2007). Ciber-Plagio Académico. Una aproximación alestado de los conocimientos, Revista 
TEXTOS dela CiberSociedad, 10. [Consulta 
02 mar, 2016] (Recuperado dehttp://www.cibersociedad.net/textos/articulo.php?art=121). 
 
VI. Bibliografía 
 
Alarcos Llorach, E. (1994) Gramática de la lengua española. Madrid, España: 
Espasa-Calpe. 
A1cina Franch, J.M (1975). Gramática española. Barcelona, España: Editorial Ariel. 
Bosque, I. y Violeta, D. (1999). Gramática descriptiva de la lengua española. Madrid, España: Espasa 
 Calpe. 
Gili Gaya, S. (1973). Curso superior de sintaxis española. Barcelona, España: Editorial VOX. B. 
Murguía Zatarain, I. (2000). Gramática Lengua Española. Reglas y ejercicios. México, México: Ediciones 
Larousse S.A. 
Mozas, A. B. Ejercicios de sintaxis. Teoría y práctica. Madrid, España: Editorial EDAFT, S.A. 
 
Real Academia Española. (1974). Esbozo de una nueva gramática de la lengua española. Madrid, 
España: Espasa-Calpe. 
VII. Referencias adicionales 
Almela Pérez, Ramón. (1999). Procedimientos de formación de palabras en español. Barcelona, 
España: Ariel 
Alvar Ezquerra, M. (1999). La formación de palabras en español. Madrid, España: Arco Libros 
Gómez Torrego, L. (2007). Análisis sintáctico. Teoría y práctica. Madrid, España: SM. 
Gutiérrez Ordóñez, S. (1997). La oración y sus funciones. Madrid, España: Arco/Libros. 
Miranda, J. A. (1994). La formación de palabras en español. Salamanca, España: Ediciones Colegio 
de España. 
Varela Ortega, S. (2005). Morfología léxica: La formación de palabras. Madrid, España: 
Editorial Gredos. 
 
 
 
 
VIII. Cronograma 
 
 
 
Fecha Gramática Española para Lenguas Modernas 
14-8-19 Presentación del curso y lectura del programa. 
21-8-19 Concepto de morfología y sintaxis. 
28-8-19 
4-9-19 Morfología. Conceptos básicos: morfema, palabra. Tipos de morfema: 
raíces y afijos. 
11-9-19 Análisis morfológico. 
18-9-19 Morfología derivativa. Procesos de formación de palabras. 
25-9-19 Morfología flexiva. Palabras variables e invariables. Clasificación de las 
palabras variables (sustantivo, pronombre, adjetivo y verbo) e invariables 
(adverbio, preposición, conjunción, interjección). Naturaleza sintáctica de 
los criterios que permiten reconocerlas. 
2-10-19 I Examen parcial 
9-10-19 Morfología flexiva. Palabras variables e invariables. Clasificación de las 
palabras variables (sustantivo, pronombre, adjetivo y verbo) e invariables 
(adverbio, preposición, conjunción, interjección). Naturaleza sintáctica de 
los criterios que permiten reconocerlas. 
16-10-19 Morfología flexiva. Palabras variables e invariables. Clasificación de las 
palabras variables (sustantivo, pronombre, adjetivo y verbo) e invariables 
(adverbio, preposición, conjunción, interjección). Naturaleza sintáctica de 
los criterios que permiten reconocerlas. 
23-10-19 Morfología flexiva. Palabras variables e invariables. Clasificación de las 
palabras variables (sustantivo, pronombre, adjetivo y verbo) e invariables 
(adverbio, preposición, conjunción, interjección). Naturaleza sintáctica de 
los criterios que permiten reconocerlas. 
30-10-19 II Examen parcial 
6-11-19 Sintaxis. Conceptos básicos: frase y oración. 
13-11-19 La oración simple y su clasificación. Sujeto y predicado. Formas no 
personales del verbo y sus funciones. 
20-11-19 La oración compuesta. Reconocimiento y clasificación de los tipos de 
subordinación, coordinación y yuxtaposición. 
27-11-19 La oración compuesta. Reconocimiento y clasificación de los tipos de 
subordinación, coordinación y yuxtaposición. 
4-12-19 Examen final 
11-12-19 Ampliación 
Universidad de Costa Rica Prof. Marlene Salazar Horr 
Recinto de Golfito II Semestre, 2019 
Gramática Española para Lenguas Modernas 
RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LA EXPOSICIÓN ORAL 
Fecha: _______________________ 
Tema: 
_________________________________________________________________________ 
Expositores: 
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INDICADORES 1 2 3 4 5 T 
1. El orador se sitúa de pie ante la audiencia. 
2. Dirige la mirada hacia todo el auditorio, de 
manera que presta atención en varios puntos de 
la sala. 
 
3. Muestra una postura corporal espontánea, 
natural y apropiada: ni rígida, ni nerviosa (no 
deja de moverse). 
 
4. Mueve las manos para subrayar los conceptos 
más importantes, pero no gesticula en exceso ni 
mantiene las manos pegadas al cuerpo. 
 
5. No cruza ni entrecruza dedos, manos o piernas 
para formar una barrera ante el auditorio. 
 
6. No lee directamente de la presentación en power 
 point, sino que sirve de apoyo visual a sus palabras. 
 
7. No se interpone entre la pantalla y el auditorio e 
interactúa con ella. 
 
8. Selecciona un tono de voz adecuado para 
proyectar la voz, ni muy alto ni muy bajo, ni 
muy nervioso o relajado. 
 
9. Vocaliza de manera clara y correcta cada 
palabra. 
 
10. No se traba ni arrastra las palabras. 
11. No deja oraciones inacabadas ni omite palabras 
clave en su exposición para que el auditorio la 
deduzca. 
 
12. Utiliza un ritmo de exposición adecuado: ni muy 
deprisa ni muy despacio. 
 
13. No abusa de los silencios, ni hace pausas 
demasiado largas que entorpezcan el ritmo de la 
exposición. 
 
Universidad de Costa Rica Prof. Marlene Salazar Horr 
Recinto de Golfito II Semestre,2019 
Gramática Española para Lenguas Modernas 
14. No utiliza muletillas ni repite palabras de 
manera innecesaria. 
 
15. La presentación sigue las normas 
gramaticales y ortográficas fijadas por la RAE 
para el uso de la lengua castellana, así como las 
tres propiedades textuales de coherencia, 
cohesión y adecuación necesarias para cualquier 
discurso escrito. 
 
16. La presentación obedece a la estructura del 
discurso oral de introducción, exposición y 
conclusión. 
 
17. La presentación finaliza con una o varias 
diapositivas en que se reseñe las fuentes de la 
información utilizada y los recursos que han 
servido para elaborarla. 
 
18. El fondo, las imágenes, el tipo de letra, su 
tamaño y color no entorpecen la recepción de la 
información de cada diapositiva. 
 
19. La exposición se corresponde con el tema que se 
le ha asignado. 
 
20. La exposición recoge una selección coherente 
de ideas sobre el tema. 
 
21. Los expositores utilizan el lenguaje adecuado y 
la terminología propia del tema. 
 
22. Los expositores entienden los términos que 
utilizan y explican al auditorio aquellos que 
podrían ser más complicados. 
 
23. La exposición desarrolla de manera adecuada, 
clara y precisa cada uno de los temas. 
 
24. El discurso oral se ha ajustado al tiempo fijado 
por el profesor. 
 
25. Los expositores responden en fondo y modo a 
las preguntas del profesor o de sus compañeros 
en el turno de preguntas. 
 
 
Observaciones: 
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Universidad de Costa Rica Prof. Marlene Salazar Horr 
Recinto de Golfito II Semestre, 2019 
Gramática Española para Lenguas Modernas 
 
RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE TRABAJO ESCRITO 
Fecha: _______________________ 
Tema: 
_________________________________________________________________________ 
Expositores: 
_________________________________________________________________________
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INDICADORES 1 2 3 4 5 T 
1. El texto considera la estructura básica de un 
informe escrito (Portada, introducción, 
desarrollo y conclusión) 
 
2. El texto es coherente en la organización de la 
información. Tiene cohesión entre sus partes. 
 
3. Utiliza de manera correcta: tipografía (Arial 12), 
negritas, cursivas y subrayado, interlineado 
(1.5) y justificado. 
 
4. Entrega el trabajo en la fecha estipulada. 
5. En la introducción plantea clara y 
ordenadamente el tema y su importancia. 
 
6. La conclusión es clara, no deja lugar a dudas 
acerca de lo que se aprendió con el trabajo y se 
desprende del desarrollo. 
 
7. Todas las fuentes de información están 
documentadas en las Referencias. 
 
8. Su redacción es clara y permite entender la 
información consignada. 
 
9. Utiliza formato APA en citación y referencias. 
10. El escritor demuestra una muy buena 
comprensión de los estándares y convenciones 
de la escritura (por ejemplo: utilización de 
mayúsculas, puntuación, utilización adecuada 
del lenguaje, construcción de párrafos, 
ortografía, etc.) 
 
 
 
 
Universidad de Costa Rica Prof. Marlene Salazar Horr 
Recinto de Golfito II Semestre, 2019 
Gramática Española para Lenguas Modernas 
 
Observaciones: 
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	FL2160 Gramática Española (1).pdf
	RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LA EXPOSICIÓN ORAL gramatica.pdf
	RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE TRABAJO ESCRITO.pdf