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Gaeta, Rodolfo Luján
Programa 2009
Historia del pensamiento 
filosófico y científico
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Universidad Nacional de La Plata 
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 
Departamento de Filosofía 
 
 
Asignatura 
Histor ia del Pensamiento Fi losóf ico y Cient í f ico 
 
 
Año lectivo: 2009 
Régimen de cursada: Cuatrimestral 
Profesor Titular Regular: Dr. Rodolfo Gaeta 
 
Equipo docente: Anabella Di Pego (Ayudante) y Sergio Aramburu (Ayudante) 
 
 
 
 
 
1. FUNDAMENTACIÓN Y OBJETIVOS 
 
El programa de la asignatura expresa el resultado de una selección de episodios 
relevantes en la conformación del pensamiento filosófico y científico de occidente. El 
orden del tratamiento de los temas no se atiene estrictamente a su ubicación cronológica, 
porque, en los casos en los que se consideró necesario se le ha dado prioridad a las 
relaciones conceptuales indispensables para facilitar la comprensión por parte de los 
alumnos. Asimismo, entre los diversos aspectos que pueden distinguirse en la producción 
filosófica se han privilegiado las cuestiones epistemológicas, atento a su inmediata 
conexión con la evolución del conocimiento científico. En cuanto a este último, se han 
elegido algunos aportes que produjeron especial impacto en la manera de concebir el 
mundo. De este modo, se procura proporcionar elementos capaces de contribuir a la 
comprensión de la ubicación y el papel que cumplen los estudios sobre educación en el 
marco más amplio de los conocimientos científicos y las concepciones filosóficas propias 
de nuestra cultura. En virtud de que resultaría obviamente imposible recoger aun sólo las 
ideas principales de todos los autores o las corrientes de pensamiento más destacados 
en los textos de Historia de la Filosofía y en los de Historia de la Ciencia, se han 
privilegiado los temas cuyo tratamiento muy probablemente no esté previsto en los 
programas de otras asignaturas. Así, se han excluido diversas cuestiones que los 
estudiantes tendrán ocasión de considerar en asignaturas tales como Epistemología de 
las Ciencias Sociales, Investigación Educativa, Psicología, Sociología o Antropología. 
También se han omitido, pese a su importancia histórica, los desarrollos científicos cuyo 
conocimiento implica un grado de dificultad inalcanzable para los alumnos que cursan la 
asignatura. 
 
 
 
 
 
 
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OBJETIVOS 
 
1. Que los alumnos comprendan las características y la significación de un conjunto de 
logros científicos que han resultado fundamentales en el desarrollo histórico del 
conocimiento. 
 
2. Que comprendan el alcance de los problemas filosóficos y las características de las 
concepciones que se han elaborado para tratarlos. 
 
3. Que establezcan las relaciones que vinculan ambas clases de logros. 
 
4. Que adviertan la naturaleza dinámica de las propuestas filosóficas y científicas. 
 
5. Que aprecien el componente crítico inherente a las propuestas filosóficas y científicas. 
 
6. Que incorporen una actitud crítica en su formación profesional. 
 
 
 
2. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA 
 
2.1. CONTENIDOS 
 
Unidad 1 
El conocimiento en algunas culturas pre-griegas: aportes a la matemática y la 
astronomía. El surgimiento de una perspectiva científica en la antigua Grecia. La 
concepción de la naturaleza en los jonios y en los milesios. Tales y Pitágoras. El 
nacimiento de la ciencia deductiva. Heráclito y Parménides. 
 
Unidad 2 
Sócrates y la Mayéutica. La Teoría de las Ideas de Platón. El Mito de la Caverna. La 
crítica de Aristóteles a la concepción platónica. La teoría de las cuatro causas. Esencia y 
accidente. Alma y Dios. La astronomía aristotélica. El conocimiento. Clasificación de las 
ciencias. La ciencia demostrativa. La Ética aristotélica. 
 
Unidad 3 
La geometría de Euclides como corporización del ideal del conocimiento clásico. La 
astronomía ptolemaica. 
 
Unidad 4 
La integración de la tradición griega en el pensamiento cristiano. Razón y fe. Las pruebas 
de Santo Tomás acerca de la existencia de Dios. 
 
Unidad 5 
El surgimiento de la concepción moderna. El racionalismo de Descartes. La crítica del 
conocimiento. Las reglas del método. La concepción de Bacon sobre el método del 
conocimiento científico. Valoración del papel de la experiencia en el conocimiento. 
 
Unidad 6 
La revolución copernicana. Los aportes de Galileo y Kepler. La astronomía y la mecánica 
newtoniana. 
 
 
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Unidad 7 
El empirismo clásico. La crítica de Locke al innatismo. El antimaterialismo de Berkeley. El 
empirismo de Hume y la crítica al concepto de causalidad. 
 
Unidad 8 
Las críticas de Kant al racionalismo y al empirismo tradicionales. El idealismo 
trascendental. La consideración de la geometría euclídea y la física newtoniana como 
conocimiento necesario e infalible. La imposibilidad de la metafísica como ciencia. 
 
Unidad 9 
Las ciencias biológicas. Las ideas tradicionales. Creacionismo y fijismo. El 
descubrimiento de la vida microscópica. El problema de la generación espontánea. Los 
experimentos de Spalanzani. Las teorías evolucionistas. Lamark y Darwin. Mendel y el 
nacimiento de la genética. Los experimentos de Pasteur y su incidencia en la nueva 
medicina. El redescubrimiento de las leyes de la genética. La teoría celular. Aportes de 
Bernard y Semmelweis. 
 
 
 
2.2. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA 
 
Bibliografía básica 
 
ALBARRACIN, A., La teoría celular en el siglo XIX, Madrid, Akal, 1991. 
AYER, A., El positivismo lógico, FCE, México, 1965. 
BIENKOWSKA, B. (comp.), Nicolás Copérnico, 1473-1973, Bs.As., Siglo XXI, 1973. 
BOIDO, G., Noticias del Planeta Tierra, Bs. As., AZ, 1996. 
CARPIO A. Principios de Filosofía. Bs. As. Glauco, varias ediciones. 
BRIAN, L., El legado de Darwin, Barcelona, Salvat, 1986.CHRISTIANSON, G., Newton, 
Barcelona, Salvat, 1987. 
COHEN, B., La revolución newtoniana y la transformación de las ideas científicas, 
Madrid, Alianza Universidad, 1983. 
DAMPIER, W.C., A History Science, Cambridge University Press, Cambridge, 1942 [hay 
traducción castellana] 
DESCARTES, R., Meditaciones cartesianas, en Descartes: obras escogidas, Editorial 
Charcas, Bs. As., 1980. 
DUPS, R., Pasteur y la ciencia moderna, Bs. As., Eudeba, 1982. 
FRESAN, M., El pensador iluminado. Ignaz Semmelweis, México, Pangea, 1992. 
FRESAN, M., El vencedor del mundo invisible. Luis Pasteur, México, Pangea, 1992. 
GOMIS, A., La biología del siglo XX, madrid, Akal, 1991. 
HEMLEBEN, J., Galileo, Barcelona, Salvat, 1985. 
HULL, L.W.H., Historia y Filosofía de la ciencia, Barcelona, 1981. 
HUME, Tratado de la naturaleza humana, Hyspamérica, Madrid, 1985. Libro I, Parte I ,
 Sección I. 
KANT, Críticade la Razón Pura, Librería General Victoriano Suarez, Madrid, 1960. 
Introducción. 
LEVINAS, M., Las imágenes del universo, Bs. As., FCE, 1996. 
LOCKE, J., Ensayo sobre el entendimiento humano, Editora Nacional, Madrid, 1980. 
Libro primero, cap. I y libro segundo, cap. I. 
O’ CONNOR, D. J., Historia crítica de la filosofía occidental, Paidós, Barcelona, 1983. 
ROSS, W.D., Aristoteles, Bs. As., Sudamericana 1957. 
ROSTAND, J., Introducción a la historia de la biología, México, Planeta, 1986. 
 
 
 4 
4
RUSE, M., La filosofía de la biología, Alianza, 1973. 
TOULMIN, S. y GOODFIELD, J., La trama de los cielos, Barcelona, Salvat, 1986. 
 
 
 
3. METODOLOGÍA DE TRABAJO Y SISTEMA DE EVALUACIÓN 
 
La materia constará de clases teóricas y clases prácticas. En las clases teóricas se 
desarrollarán el marco conceptual y las principales características de los problemas 
filosóficos y científicos considerados y de las soluciones que se han ofrecido al respecto. 
En las clases prácticas se llevará a cabo el análisis de textos representativos de tales 
problemas y soluciones. 
La aprobación de la asignatura requiere la aprobación de dos exámenes parciales que se 
tomarán en las comisiones de trabajos prácticos y el correspondiente examen final. 
 
 
 
4. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA 
 
Bibliografía general 
 
AMSTRONG, D., Introducción a la filosofía antigua, Bs. As., Eudeba, 1980. 
COHEN, B., Revolución en ciencia, Barcelona, Gedisa, 1989. 
COHEN, B., El nacimiento de la nueva física, Madrid, Alianza, 1989. 
De ASUA, M., La historia de la ciencia, Fundamentos y transformaciones, Bs. As., 
Eudeba, CEAL, 1993. 
LAMANNA, P., Historia de la Filosofía, Bs. As., Hachette, 1985. 
LUKES, S., Emile Durkheim. Su vida y su obra, Madrid, Siglo XXI, 1984. 
MONDOLFO, R., El pensamiento antiguo, Bs. As., Losada, 1983. 
RUSSELL, B., Los problemas de la filosofía, Barcelona, Labor, 1981. 
RUSE, M., Tomándose a Darwin en serio, Barcelona, Salvat, 1986. 
TORRETTI, R., Kant, Charcas, Bs. As., 1980. 
 
 
 
 
 Dr. Rodolfo Gaeta 
 Profesor Titular