BOTANICA - 2013-14

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BOTÁNICA (GIMN) 
Guía de Aprendizaje – Información al estudiante 
 
Datos Descriptivos 
 
 
ASIGNATURA: BOTÁNICA 
MATERIA: BIOLOGÍA 
CRÉDITOS EUROPEOS: 6 ECTS 
CARÁCTER: BÁSICA 
TITULACIÓN: Graduado en Ingeniería del Medio Natural 
CURSO/SEMESTRE 1ER CURSO, 2º SEMESTRE 
ESPECIALIDAD: 
 
 
CURSO ACADÉMICO 2013 - 2014 
PERIODO IMPARTICION 
Septiembre- Enero Febrero - Junio 
 X 
IDIOMA IMPARTICIÓN 
Sólo castellano Sólo inglés Ambos 
X 
 
  2
 
DEPARTAMENTO: 
PRODUCCIÓN VEGETAL: BOTÁNICA Y 
PROTECCIÓN VEGETAL 
PROFESORADO 
NOMBRE Y APELLIDO 
(C = Coordinador): Mª 
DEL MAR GÉNOVA 
FUSTER 
DESPACHO Correo electrónico 
Mª DEL MAR GÉNOVA 
FUSTER 
EUIT 
FORESTAL.3ª planta 
mar.genova@upm.es 
PABLO GALÁN CELA 
EUIT 
FORESTAL.3ª planta 
pablo.galan@upm.es 
JUAN IGNACIO 
GARCÍA VIÑAS 
EUIT 
FORESTAL.3ª planta 
juanignacio.garcia@upm.es 
JAVIER SÁNCHEZ DE 
MOLINA 
EUIT 
FORESTAL.3ª planta 
javier.sanchezdemolina@upm.es 
 
 
 
CONOCIMIENTOS PREVIOS REQUERIDOS PARA PODER SEGUIR CON 
NORMALIDAD LA ASIGNATURA 
ASIGNATURAS 
SUPERADAS 
 
OTROS 
RESULTADOS DE 
APRENDIZAJE 
NECESARIOS 
Conocimientos previos de Biología en el Bachillerato 
 
 
 
 
  3
Objetivos de Aprendizaje 
 
COMPETENCIAS Y NIVEL ASIGNADAS A LA ASIGNATURA 
Código COMPETENCIA NIVEL 
CG 1 
Habilidades de comunicación escrita. 
Concluir aportaciones por escrito, desarrollando la 
capacidad de síntesis y presentación de las ideas propias 
en un grupo de trabajo. 
2 
CG 2 
Integrar los conocimientos de manera crítica y relacionada 
de forma que se puedan aplicar al estudio de situaciones 
reales y la propuesta de alternativas de actuación 
3 
CG 4 
Capacidad crítica para el análisis, síntesis y aprendizaje 
mediante el intercambio de opiniones, presentando 
argumentos sólidos y estructurados 
2 
CG 5 Búsqueda bibliográfica y análisis de documentación 3 
CG 8 
Capacidad de observación, generación de hipótesis y 
planteamiento de problemas 
2 
CG 12 
Compromiso con la preservación del medio ambiente y la 
Sostenibilidad 
2 
CE 1.11 
Comprender las características biológicas de los 
organismos vivos que se incluyen en la Botánica clásica, 
la ordenación y clasificación de los diferentes grupos, 
reconociendo los principales taxones catalogados 
2 
 
NIVEL: Nivel de adquisición 1: Conocimiento 
 Nivel de adquisición 2: Comprensión 
 Nivel de adquisición 3: Aplicación 
 Nivel de adquisición 4: Análisis y síntesis 
 
 
 
 
  4
Código RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA 
RA1 Comprender los aspectos fundamentales de la Ciencia Botánica 
RA2 Conocer los grupos fundamentales de “organismos vegetales” que se 
encuentren en el Medio Natural y sus características básicas. 
RA3 
Adquirir habilidades en el manejo información bibliográfica para 
poder profundizar en el conocimiento de los organismos “vegetales” 
que se encuentran en el medio natural 
RA4 Reconocer un organismo vivo como perteneciente a un determinado 
grupo de vegetales. 
RA5 Adquirir un conocimiento básico de la Flora Ibérico-Balear 
RA6 
Adquirir habilidades en la identificación de familias, géneros y 
especies de la Flora Ibérico-Balear, mediante claves dicotómicas y 
otros recursos bibliográficos 
RA7 
Reconocimiento “de visu”, en vivo, mediante imágenes y mediante 
muestras secas y preparadas, de todas las especies arbóreas 
autóctonas, y varias de las más frecuentemente cultivadas en el 
medio natural Ibérico-Balear. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  5
Contenidos y Actividades de Aprendizaje 
 
 
CONTENIDOS ESPECÍFICOS (TEMARIO) 
TEMA / CAPITULO APARTADO 
Indicadores 
Relacionados 
 
Tema 1. La Botánica 
 
Los dominios de organismos vivos: Archaea, 
Bacteria y Eukarya. 
Los virus. 
Los grupos de organismos tradicionalmente 
incluidos en la Botánica. 
El concepto de especie en Botánica. 
Taxonomía y Sistemática. 
Nomenclatura botánica. 
 
 
I 1 
 
I 2 
I 3 
 
I 4 
I 5 
I 6 
 
Tema 2. Organismos 
procariotas 
 
La célula procariota. 
Tipos de metabolismo: aerobio, anaerobio, 
autótrofo y heterótrofo. 
Reproducción: bipartición y esporulación, 
parasexualidad. 
Interés de los procariotas en el medio natural. 
 
 
I 7 
I 8 
 
I 9 
 
I 10 
 
Tema 3. Organismos 
eucariotas 
 
 
La célula eucariota. 
Niveles de organización. 
Tipos básicos de nutrición y metabolismo. 
Multiplicación vegetativa y reproducción 
sexual. 
Ciclos vitales y alternancia de fases nucleares. 
Esquema sistemático de los Eukarya tratados 
tradicionalmente en Botánica. 
 
 
I 11 
I 12 
I 13 
I 14 
 
I 15 
I 16 
 
  6
 
CONTENIDOS ESPECÍFICOS (TEMARIO) 
TEMA / CAPITULO APARTADO 
Indicadores 
Relacionados 
 
Tema 4. Algas 
 
Caracterización, protófitos y talófitos, nutrición 
y metabolismo, pigmentos 
fotosintetizadores, ciclos vitales. 
Subreinos Glaucobionta, Rhodobionta y 
Chlorobionta. 
Grupos destacables: Rhodophyta, 
Dinophyta, Heterokontophyta 
(Bacillariophyceae y Phaeophyceae), 
Chloropyta, Euglenophyta y 
Charophyceae: caracterización.  
 
 
I 22 
 
 
I 23 
 
I 24 
 
 
 
Tema 5. Hongos 
 
Caracterización de los distintos grupos, 
morfología, nutrición y metabolismo: 
subreinos Acrasiobionta, Myxobionta, 
Heterokontobionta y Mycobionta. 
Subreino Mycobionta. 
Clases: Chitridiomycetes, Zygomycetes, 
Ascomycetes y Basidiomycetes, ciclos 
vitales y estructuras reproductoras. 
Deuteromycetes. 
Simbiosis fúngicas: micorrizas y líquenes. 
 
 
I 17 
 
 
 
I 18 
I 19 
 
 
I 20 
I 21 
 
Tema 6. Briófitos 
 
 
Caracterización, ciclo vital y estructuras 
reproductoras. 
Clases Marchantiopsida, 
Jungermanniopsida, Anthocerotopsida y 
Bryopsida. 
Distribución y modos de vida de los briófitos. 
 
 
I 25 
 
 
I 26 
 
I 27 
 
 
Tema 7. Cormófitos 
o Plantas 
vasculares 
 
 
Organización y morfología del cormo. 
Raíz: morfología y tipos de sistemas radicales. 
Tallo: morfología, tipología, yemas, 
ramificación, filotaxia. 
Hojas: morfología, tipología. 
Modelos de crecimiento y tipos biológicos. 
La Flora vascular ibérico-balear. 
 
 
I 28 
I 29 
I 30 
 
I 31 
I 32 
I 33 
 
 
Tema 8. Pteridófitos 
 
 
Caracterización, reproducción y ciclos vitales. 
Clases Lycopodiopsida, Equisetopsida, 
Psilotopsida y Pteridopsida: 
caracterización. 
Distribución y modos de vida de los 
pteridófitos. 
Importancia en la flora ibérico-balear. 
 
 
I 34 
I 35 
 
 
I 36 
 
I 37 
  7
 
 
CONTENIDOS ESPECÍFICOS (TEMARIO) 
TEMA / CAPITULO APARTADO 
Indicadores 
Relacionados 
 
Tema 9. 
Espermatófitos 
 
Estructuras reproductoras características. 
Inflorescencias. La flor. Esporófilos. 
Gametófitos: primordio seminal y grano de 
polen. 
Fruto y semilla: tipos y mecanismos de 
dispersión. Biología de la germinación. 
Gimnospermas y Angiospermas. Esquema 
sistemático. 
 
I 38 
I 39 
I 40 
I 41 
 
I 42 
I 43 
I 44 
 
 
Tema 10. 
Gimnospermas 
 
 
Ciclo vital. 
Clases Cycadopsida, Ginkgopsida, 
Coniferopsida (Pinopsida) y 
Gnetopsida: caracterización. 
Clase Coniferopsida: familias Taxaceae, 
Pinaceae y Cupressaceae, 
caracterización. 
Clase Gnetopsida: familia Ephedraceae, 
caracterización. 
Las Gimnospermas en el medio natural 
ibérico-balear: géneros y especies 
autóctonas, especies canarias; 
caracterización y significado ecológico. 
Táxones exóticos de interés. 
 
 
I 45 
I 46 
 
I 47 
 
 
I 48 
 
 
I 49 
 
I 50 
I 51 
 
Tema 11. 
Angiospermas 
 
 
Clase: Magnoliopsida, ciclo vital. 
Subclases: Magnoliidae, Liliidae y 
Rosidae. 
Las Angiospermas en el medio natural 
ibérico-balear. 
 
 
I 52 
I 53 
I 54 
I 55 
I 56 
I 57 
I 58 
 
 
  8
 
CONTENIDOS ESPECÍFICOS (TEMARIO) 
TEMA / CAPITULO APARTADO 
Indicadores 
Relacionados 
 
Tema 12. Magnoliidae 
 
Características generales. 
Familias relevantes. 
Familia Lauraceae: características 
generales, importancia en el ámbito 
ibérico-balear y en la flora canaria.I 59 
I 60 
I 61 
 
 
Tema 13. Liliidae 
 
Características generales. 
Familias y especies relevantes. 
Importancia en el medio natural ibérico-
balear, especies canarias. 
Familias Arecaceae y Poaceae: 
características morfológicas y papel en 
el medio natural español. 
Táxones exóticos de interés. 
 
 
I 62 
I 63 
I 64 
 
I 65 
 
 
I 66 
 
 
Tema 14. Rosidae 
Características generales. 
Caracterización e identificación de géneros 
y/o especies relevantes arbóreas, 
arbustivas y subarbustivas en el medio 
natural ibérico-balear, taxones canarios, 
 familias: Buxaceae, Platanaceae, 
Chenopodiaceae, Euphorbiaceae, 
Salicaceae, Fabaceae, Rosaceae, 
Rhamnaceae, Ulmaceae, Moraceae, 
Fagaceae, Betulaceae, Juglandaceae, 
Myrtaceae, Brassicaceae, Cistaceae, 
Tiliaceae,Tamaricaceae, 
Anacardiaceae, Aceraceae, Ericaceae, 
Apocynaceae, Oleaceae, Lamiaceae, 
Aquifoliaceae, Caprifoliaceae, 
Asteraceae. 
Taxones exóticos de interés. 
 
I 67 
I 68 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
I 69 
 
 
 
 
  9
BREVE DESCRIPCIÓN DE LAS MODALIDADES 
ORGANIZATIVAS UTILIZADAS Y METODOS DE 
ENSEÑANZA EMPLEADOS 
CLASES DE 
TEORÍA 
 Método expositivo / Lección magistral con 
presentaciones de imágenes. En ellas se expondrán 
los conceptos más relevantes para la comprensión de 
los contenidos de la asignatura. 
 
PRÁCTICAS 
Clases teórico-prácticas con presentaciones, material 
de herbario, claves dicotómicas, fotografías 
identificadas y guías de identificación con imágenes de 
plantas. Se trabajará en la morfología y en la 
identificación de las especies más significativas. 
 
Prácticas de campo, en las que se observarán e 
identificarán los vegetales vasculares de la flora de un 
determinado territorio en su hábitat así como modelos 
de vegetación y de hábitat. 
 
TRABAJOS 
AUTÓNOMOS 
 El alumno estudiará los temas con apoyo de la 
Plataforma Moodle y mediante la realización de los 
ejercicios que se propongan a través de la misma, 
ejercicios que le implicarán en la necesidad de buscar 
Bibliografía. 
 Confección de un Herbario. 
TUTORÍAS 
 
 El alumno podrá resolver sus dudas de dos formas: 
en el horario de tutorías presenciales o a través de 
las tutorías “on line” vía plataforma Moodle. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  10
RECURSOS DIDÁCTICOS 
BIBLIOGRAFÍA 
 
TEXTOS RECOMENDADOS: 
FONT QUER, P. 1985. Diccionario de Botánica. Ed. Labor, 
Barcelona, 1244 pgs. 
SITTE, P., E.W: WEILER, J.W. KADEREIT, A. BRESINSKY & 
C. KÖRNER, 2004. Strasburger. Tratado de Botánica, 35ª 
ed. Ed. Omega, Barcelona, 1134 pgs. 
GALÁN CELA, P; R. GAMARRA GAMARRA & J.I. GARCÍA 
VIÑAS (2003). Árboles y arbustos de la Península 
Ibérica e Islas Baleares. Ed. Jaguar. 
 
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DE CONSULTA 
GENERAL: 
 
BELL, A.D. 1991: Plant form: An illustrated guide to Flowering 
Plant Morphology. Oxford University Press 
BELL, A.D. 1993: Les plantes à fleurs. Guide morphologique 
illustré. Masson. Paris. (original en inglés, Plant Form, 1991 
BONNIER, G. 1988. Claves para la determinacion de plantas 
vasculares. Omega. Barcelona. 
BRIDSON, D. & L. FORMAN. 1999. The Herbarium Handbook.. 
Royal Botanic Gardens. Kew.. 
CUBAS, P. 2010. Curso de Botánica General. On line: 
http://www.aulados.net/Botanica/Curso_Botanica/Curso_Bot
anica.htm 
DÍAZ GONZÁLEZ, T.; M.C. FERNÁNDEZ-CARVAJAL 
ÁLVAREZ & J.A. FERNÁNDEZ PRIETO (2004). Curso de 
Botánica. Ed. Trea Ciencias. 
FONT I QUER, P. 1992: Iniciación a la Botánica (3ª ed.). Ed. 
Fontalba. Barcelona. 
FONT I QUER, P. 1993: Diccionario de Botánica (11ª reimp.). 
Ed. Labor. 
FONT QUER, P. 1992. Plantas Medicinales. Ed. Labor.. 
GARCÍA ROLLÁN, M. 1996. Atlas clasificatorio de la Flora de 
España Peninsular y Balear, I y II. MAPA-Mundi Prensa. 
GRIGNARD, J.L.: Botanique. Masson. Paris 
HEYWOOD, 1997. Las plantas con flor. Ed. Reverté. Madrid 
HICKEY, M. & C. King. 1997. Common families of flowering 
plants. 
IZCO, J. (Coord.) & al. (2004). Botánica 2ª ed. Ed. Mc Graw Hill-
Interamerica. 
IZCO, J. et al. 1997: Botánica. McGraw-Hill Interamericana. 
JUDD W.S., C.S. CAMPBELL, E.A. KELLOG, P.F. STEVENS & 
M.J. DONOGHUE M J. 2002. Plant Systematics, A 
Phylogenetic Approach. Sinauer Associates, Inc., 
Sunderland, USA. 
LÓPEZ GONZÁLEZ, G., 2001. Los árboles y arbustos de la 
Península Ibérica e Islas Baleares, 2 vols.. Ed. Mundi 
Prensa, Madrid, 1727 pgs. 
MARGULIS, L. & K. SCHWARTZ. 1985. Cinco Reinos. Ed. 
Labor. 
  11
MAUSETH, J.D. 1995. Botany. An introduction to Plant Biology. 
Saunders College Publ., Philadelphia. 
NABORS, M.W. (2005). Introducción a la Botánica. Ed. 
Pearson-Addison Weslwy 
NULTSCH, W., 1975: Botánica general. Ed. Omega. Barcelona. 
RAVEN, P.H., R.F. EVERT & S.E. EICHHORN. 1999. Biología 
de las Plantas. Ed. Reverté. Barcelona. 
SCAGEL, R.F. et al. 1973. El Reino Vegetal. Ediciones Omega 
S.A., Barcelona. 
SIMPSON, B.B. AND M.C. OGORZALY. 1995. Economic 
Botany: Plants in Our World. Second Edition. McGraw-Hill, 
New York. 
SPICHIGER R-E, SAVOLAINEN V, FIGEAT M & JEANMONOD 
D. 2004. Systematic Botany of Flowering Plants. Science 
Publ., Enfield. 
STERN, K. R. 2000. Introductory Plant Biology. McGraw-Hill, 
Toronto. 
TORMO MOLINA. R. 2010. Plantas y Hongos. On line: 
http://www.plantasyhongos.es 
WEBERLING & SCHWANTES, 1981. Botánica Sistemática. 
Ediciones Omega. Barcelona. 
 
BACTERIA Y ARCHAEA 
 
CAMPOS, V. (ed). 2010. Guía Sistemática de Bacterias y 
Archeas. Universidad Católica de Valparaíso, Chile. On line: 
ejb.ucv.cl/gmunoz/bacterias/index.html 
FALKOW, S., E. ROSENBERG, K.-H. SCHLEIFER, E. 
STACKEBRANDT, M. DWORKIN (Eds), 2007. The 
Prokariotes. 3rd. ed., 7 vols., Ed. Springer. 
GARRITY, G.M. (Ed.) 2010. Bergey’s Manual of Systematic 
Bacteriology. Ed. Springer. 
 
HONGOS 
 
ALEXOPOULOS, C.J. & C.W. MIMS, 1985. Introducción a la 
Micología. Ed. Omega. Barcelona, 638 pgs. 
CARLILE, M.J., S.C. WALKINSON & G.W. GOODAY, 2001. The 
Fungi. Ed. Academic Press, 2ª ed., 588 pgs. 
DEISING, H. B. (Ed.). 2009. The Mycota. V. Plant Relationships. 
2nd. ed. Ed. Springer. 
KÜES, U. & R. FISCHER (Eds.). 2006. The Mycota. I. Growth, 
Differentiation and Sexuality. Ed. Springer. 
KUBICEK, C. P. & I.S. DRUZHININA (Eds.). 2007. The Mycota. 
IV. Environmental and Microbial Relationships. 2nd. ed. Ed. 
Springer. 
 
 
ALGAS 
ALVEAL, K., M.E.FERRARIO, E.C. OLIVEIRA Y E.SAR, (eds.). 
1995. Manual de Métodos Ficológicos, Universidad de 
Concepción –Chile 
  12
ANDERSEN, R. 2005. Algal Culturing Techniques. Ed. Elsevier, 
Academic Press, USA. 
AMBASHT, R.S. & N.K. AMBASHT. 2003. Modern Trends in 
Applied Aquatic Ecology. Kluwer Academic/Plenum Pub. 
New York. 
GANTT, E. (ed.) 2008. Handbook of Phycological Methods: 
Developmental and Cytological Methods. Cambridge Univ. 
Press. 
LUNDHOLM, N. (Ed). 2010. Bacillariophyta, in IOC-UNESCO 
Taxonomic Reference List of Harmful Micro Algae. Available 
online at http://www.marinespecies.org/HAB. 
MOESTRUP, Ø. (Ed). 2010. Haptophyta, in IOC-UNESCO 
Taxonomic Reference List of Harmful Micro Algae. Available 
online at http://www.marinespecies.org/HAB. 
MOESTRUP, Ø. (Ed). 2010. Dictyochophyceae, in IOC-
UNESCO Taxonomic Reference List of Harmful Micro Algae. 
Available online at http://www.marinespecies.org/HAB. 
MOESTRUP, Ø. (Ed). 2010. Raphidophyceae, in IOC-UNESCO 
Taxonomic Reference List of Harmful Micro Algae. Available 
online at http://www.marinespecies.org/HAB. 
RICHMOND, A. (Ed.) 2003. Handbook of Microalgal Culture: 
Biotechnology and Applied Phycology. Ed. Wiley-Blackwell 
SHARMA, O.P. 2007. Textbook of Algae. Tata-McGraw-Hill, 
Delhi. 
SUNDARA RAJAN, S. 2001. Introduction to Algae. Anmol 
Publications. New Delhi. 
 
PLANTAS VASCULARES 
AIZPURU, I., C. ASEGINOLAZA, P.M. URIBE-ECHEBARRÍA, 
P. URRUTIA & I. ZORRAKIN, 1999. Claves ilustradas de la 
Flora del País Vasco y territorios limítrofes. Ed. Gobierno 
Vasco, Departamento de Agricultura y Pesca. Vitoria-
Gasteiz, 831 pgs. 
BAÑARES, Á., G. BLANCA, J. GÜEMES, J.C. MORENO & S. 
ORTÍZ(eds.), 2003. Atlas y Libro Rojo de la Flora vascular 
amenazada de España. Ed. Dirección General de 
Conservación de la Naturaleza, Madrid, 1072 pgs. 
BLANCA, G., B. CABEZUDO, M. CUETO, C. FERNÁNDEZ 
LÓPEZ & C. MORALES TORRES (eds.), 2009. Flora 
Vascular de Andalucía Oriental, 5 vols. Ed. Junta de 
Andalucía, Consejería de Medio Ambiente, Sevilla 
CASTROVIEJO, S. (coord.). 1986-2010-. Flora iberica. Vols. I, 
II, III, IV, V, VI, VII(1), VII(2), VIII, X, XII, XIII, XIV, XV, XVIII, 
XXI. Ed. Real Jardín Botánico, CSIC. Madrid. On line: 
www.floraiberica.org/ 
RUIZ DE LA TORRE, J., 2006. Flora Mayor. Ed. Organismo 
autónomo Parques Nacionales, Dirección General para la 
Biodiversidad. Madrid, 1756 pgs. 
SPICHIGER R-E, SAVOLAINEN V, FIGEAT M & JEANMONOD 
D. 2004. Systematic Botany of Flowering Plants. Science 
Publ., Enfield. 
TUTIN, T.G., V. H. HEYWOOD, N. A. BURGES, D. M. MOORE, 
D. H. VALENTINE, S. M. WALTERS & D. A. WEBB, 1964-
1980. Flora Europaea, 5 vols. Ed. Cambridge Univ. Press., 
  13
Cambridge. 
VALDÉS, B., S. TALAVERA et E. FERNÁNDEZ GALIANO 
(eds.), 1987. Flora vascular de Andalucía Occidental. 3 vols. 
Ed. Ketres. Barcelona 
 
RECURSOS WEB 
Tree of Life web Project 
http://tolweb.org 
 
Espacio Moodle de la asignatura 
<http://moodle.upm.es/titulaciones/oficiales> 
EQUIPAMIENTO 
Aula asignada por Jefatura de Estudios. 
Sala de Informática para alumnos. 
2 Laboratorios de prácticas equipados con material óptico 
y de disección para 22 alumnos 
Herbario con material docente. 
Sistema de proyección de imágenes 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  14
Cronograma de trabajo de la asignatura 
Semana Actividades Aula Laboratorio Trabajo Individual Actividades 
Evaluación 
Otros 
1ª SEMANA 
 
Temas 1-2-3-4 
(4 horas) 
*La Botánica 
*Organismos procariotas 
*Organismos eucariotas 
* Algas 
 
Estudio temas 1-4 
(4 horas) 
 
2ª SEMANA 
 
Temas 5-6-7 
(4 horas) 
* Hongos  
*Briófitos  
*Cormófitos 
 
 
Estudio temas 5-6 
(4 horas) 
 
3ª SEMANA 
 
Temas 7 
(2 horas) 
*Cormófitos  
Temas 4-5 
(2 horas) 
Estudio temas 7 
(4 horas) 
 
 
4ª SEMANA 
 
Temas 8-9 
(4 horas) 
*Pteridófitos 
*Espermatófitos 
 
Estudio temas 8-9 
(4 horas) 
 
5ª SEMANA 
 
Tema 9 
 (2 horas) 
*Espermatófitos 
Temas 6-8 
(2 horas) 
Estudio tema 9 
(2 horas) 
 
 
  15
6ª SEMANA 
 
Tema 10 
(2 horas) 
*Gimnospermas 
Tema 7 
(2 horas) 
Estudio tema 9 
(2 horas) 
 
 
7ª SEMANA 
 
Tema 10 
(2 horas) 
 *Gimnospermas 
Tema 7 
(2 horas) 
Estudio tema 10 
(4 horas) 
 
8ª SEMANA 
 
 Tema 11 
(2 horas) 
*Angiospermas 
 
 
Estudio temas 1-10 
(8 horas) 
Temas 1-9 
(2 horas) 
 
9ª SEMANA 
 
Tema 11 
(2 horas) 
*Angiospermas 
Tema 9 
(2 horas) 
Estudio tema 11 
(6 horas) 
 Seminario 
(1 hora) 
La Polinización 
10ª SEMANA 
 
Temas 12-13 
(2 horas) 
*Magnoliidae 
*Liliidae 
Tema 10 
(2 horas) 
Estudio temas 12-13 
(4 horas) 
 
Seminario 
(2 horas) 
El Herbario 
11ª SEMANA 
 
Tema 14 
*Rosidae 
(2 horas) 
Tema 11 
(2 horas) 
Estudio tema 14 
(5 horas) 
 
 
 
 
Práctica de 
campo 
(8 horas) 
12ª SEMANA 
 
Tema 14 
*Rosidae 
(2 horas) 
Tema 11 
(2 horas) 
Ejercicios prácticos 
(4 horas) 
Informe, Herbario 
 
 
13ª SEMANA 
 
 
Temas 
12-13-14 
(4 horas) 
Ejercicios prácticos 
(4 horas) 
Informe, Herbario 
 Práctica de 
campo 
(8 horas) 
  16
14ª SEMANA 
 
 
Tema 14 
(4 horas) 
Ejercicios prácticos 
(4 horas) 
Informe, Herbario 
 
 
15ª SEMANA 
 
 
Tema 14 
(4 horas) 
Ejercicios prácticos 
(4 horas) 
Informe, Herbario 
 
16ª SEMANA 
 
 
Repaso 
(2 horas) 
Estudio temas 11-14 
(10 horas) 
Temas 10-14 
(2 horas) 
 
 
 
17 
 
 
Sistema de evaluación de la asignatura 
 
EVALUACION 
Ref INDICADOR DE LOGRO 
Relacionado 
con RA: 
I 1 Conocer las bases citológicas de la biodiversidad RA 1 
I 1 
Conocer los planteamientos modernos en la clasificación 
de los organismos vivos 
RA 1 
I 3 
Conocer el encuadre de los organismos vivos tratados 
tradicionalmente en Botánica 
RA 1 
I 4 
Comprender el concepto de especie desde diferentes 
perspectivas del conocimiento 
RA 1 
I 5 
Comprender la organización de las clasificaciones y 
sistemas de clasificación 
RA 1 
I 6 
Conocer las reglas para la designación de las diferentes 
categorías taxonómicas en la organización Sistemática 
de los organismos que incluye la Ciencia Botánica 
RA 1 
I 7 
Conocer la morfología de los organismos con células 
procariotas 
RA 2 
RA 3 
I 8 
Conocer y comprender procesos vitales que son básicos 
en la diferenciación de los organismos vivos, algunos de 
ellos exclusivos de organismos procariotas y su 
importancia para el sostenimiento de la vida. 
RA 2 
RA 3 
I 8 
Conocer y comprender los procesos metabólicos ligados 
a la presencia o ausencia de oxígeno y su importancia 
vital general 
RA 2 
RA 3 
I 8 
Conocer las formas de metabolismo autótrofo que se 
presentan en organismos procariotas y comprender su 
importancia vital general 
RA 2 
RA 3 
I 8 
Conocer las formas de metabolismo heterótrofo que se 
presentan en organismos procariotas y comprender su 
importancia vital general 
RA 2 
RA 3 
18 
 
I 9 
Conocer las formas de reproducción y de transmisión de 
genes de los organismos con células procariotas 
RA 2 
RA 3 
I 1 
Conocer y comprender los dos grandes grupos (Dominios 
o Reinos) de procariotas que reconoce la Sistemática 
moderna y sus características básicas. 
RA 2 
RA 3 
RA 4 
I 2 
Conocer y comprender la posición de los virus en la 
organización general de los organismos vivos 
RA 2 
RA 3 
RA 4 
I 10 
Comprender la importancia de los procariotas en el medio 
natural 
RA 1 
RA 2 
RA 3 
I 13 
Conocer los tipos de nutrición y de metabolismo de las 
fases tróficas de los organismos con células eucariotas 
que caracterizan a los distintos grupos 
 
RA 1 
 
I 15 
Conocer los modos básicos de reproducción de los 
organismos con células eucariotas. 
RA 1 
I 15 
Conocer y comprender la alternancia de fases nucleares 
relacionada con la reproducción sexual de los 
organismos con células eucariotas. 
 
RA 1 
 
I 16 
Conocer el esquema sistemático que servirá de base a la 
organización de los Eukarya en el desarrollo de la 
materia dedicada a organismos con células eucariotas 
RA 2 
RA 3 
I 17 Conocer las características generales de los Hongos RA 2 
I 17 
Conocer y comprender el esquema sistemático de los 
Hongos y de las características en que se basa. 
RA 2 
I 17 
Comprender la posición de los distintos grupos 
(subreinos) de Hongos en el árbol filogenético de 
Eukarya 
RA 4 
I 18 Conocer el esquema sistemático de Mycobionta 
RA 2 
RA 3 
RA 4 
I 19 
Conocer y comprender las características de los 
Ascomycetes, tanto morfológicas como reproductoras 
RA 2 
RA 3 
RA 4 
19 
 
I 19 
Conocer y comprender las características de los 
Basidiomycetes, tanto morfológicas como 
reproductoras 
RA 2 
RA 3 
RA 4 
I 20 
Conocer y comprender el grupo de Hongos cuya 
reproducción sexual se desconoce 
RA 2 
I 21 
Conocer y comprender las micorrizas, sus tipos y su 
importancia para la vida de los Cormófitos. 
RA 2 
RA 3 
I 21 
Conocer y comprender las organizaciones liquénicas y 
su importancia 
RA 2 
RA4 
I 22 
Conocer y comprender las características generales del 
modelo de organización que tradicionalmente se 
conoce como algas 
RA 1 
RA 2 
I 23 
Conocer la diversidad de tipos de organización dentro 
de las algas y la posición de los distintos grupos de 
algas en árbol filogenético de Eukarya 
RA 2 
RA4 
I 24 
Conocer las características básicas, distribución y 
modos de vida de las algas comprendidas en las 
divisiones Rhodophyta, Dinophyta, Heterokontophyta, 
Chlorophyta, Euglenophyta y Charophyceae. 
RA 2 
RA 3 
RA 4 
I 25 
Conocer y comprender las características básicas de 
los vegetales que se incluyen en la Subdivisión 
Bryophytina 
RA 2 
I 26 
Conocer la sistemática, a nivelde Clase, de la 
Subdivisión Bryophytina 
RA 2 
RA 4 
I 27 
Conocer y comprender la distribución y modos de vida 
de los briófitos 
RA 2 
I 28 
Conocer la organización y morfología tipo del esporófito 
de las plantas vasculares 
RA 1 
RA 2 
I 29 
Conocer la morfología de la raíz y los tipos básicos de 
sistemas radicales de las plantas vasculares 
RA 2 
I 30 
Conocer la morfología del vástago, los tipos básicos de 
tallos y la filotaxia en las plantas vasculares 
RA 2 
I 31 Conocer la morfología de la hoja y los tipos de hojas RA 2 
20 
 
I 32 
Conocer los modelos de crecimiento de las plantas 
vasculares y sus formas de vida 
RA 2 
I 33 
Conocer sintéticamente la riqueza de la flora vascular 
ibérica y la bibliografía básica para profundizar en su 
conocimiento 
RA 5 
I 34 
Conocer las características generales de la Subdivisión 
Pteridophytina, su reproducción y sus ciclos vitales 
RA 2 
I 35 
Conocer la Sistemática, a nivel de Clase de los 
vegetales que engloba la Subdivisión Pteridophytina 
RA 2 
RA 3 
RA 4 
I 36 
Conocer la distribución y modos de vida de los 
pteridófitos. 
RA 2 
I 37 
Conocer sintéticamente la flora pteridológica ibérico-
balear y la bibliografía básica para profundizar en su 
conocimiento 
RA 5 
I 38 
Conocer las estructuras reproductoras características 
de Espermatófitos 
RA 2 
RA 3 
I 39 Comprender el concepto de flor 
RA 2 
RA 3 
I 40 Conocer la relación de piezas florales y esporófilos 
RA 2 
RA 3 
I 41 
Conocer y comprender la organización del gametófito 
en los espermatófitos y su equivalencia en el primordio 
seminal y en el grano de pólen. 
RA 1 
RA 2 
I 42 
Comprender el significado e importancia de la semilla, 
su morfología y su diversidad. 
RA 2 
RA 3 
I 43 
Comprender el significado de los términos de uso 
común Gimnospermas y Angiospermas. 
RA 1 
RA 2 
I 44 
Conocer un esquema sistemático de Spermatophytina a 
nivel de Clase 
RA 2 
I 45 Conocer el modelo de ciclo vital en Gimnospermas 
RA 2 
RA 3 
I 46 
Conocer la morfología floral y los mecanismos de 
polinización, fecundación y dispersión de 
RA 2 
RA 3 
21 
 
Gimnospermas 
I 47 
Conocer las características generales de las Clases de 
Spermatophytina correspondientes a Gimnospermas 
RA 2 
I 48 
Conocer un esquema sistemático de la Clase 
Coniferopsida a nivel de Familia y las características de 
las familias representadas en la Flora Ibérico-balear 
RA 2 
RA 3 
RA 4 
RA 5 
I 49 
Conocer un esquema sistemático de la Clase 
Gnetopsida a nivel de Familia y las características de la 
única Familia representada en la Flora Ibérico-balear 
RA 2 
RA 3 
RA 4 
RA 5 
I 50 
Conocer las especies de Gimnospermas autóctonas en 
el medio natural ibérico-balear y su papel 
RA 5 
RA 6 
RA 7 
I 51 
Conocer las especies de Gimnospermas más 
destacables, introducidas en el medio natural ibérico-
balear 
RA 5 
RA 6 
I 52 
Conocer los caracteres básicos y diferenciales de la 
Clase Magnoliopsida 
RA 2 
RA 3 
I 53 
Conocer la morfología y la diversidad de la flor de 
Angiospermas 
RA 2 
I 54 Conocer la biología floral de Angiospermas RA 2 
I 55 Conocer la morfología del fruto y su diversidad básica RA 2 
I 55 
Conocer la morfología de la semilla y su diversidad 
básica 
RA 2 
I 55 Conocer las modalidades de dispersión RA 2 
I 56 
Conocer la biología de la germinación de las semillas 
en Angiospermas 
RA 2 
I 57 
Conocer un esquema sistemático de Magnoliopsida a 
nivel de Subclase y las características de diagnóstico 
de cada Subclase 
RA 2 
RA 4 
I 58 Conocer la importancia de las Angiospermas en el RA 5 
22 
 
medio natural Ibérico-balear y un esquema de las 
Familias representadas en el mismo. 
I 59 
Conocer las características generales de la subclase 
Magnoliidae 
RA 2 
RA 4 
I 60 
Conocer algunas de las familias más relevantes de la 
subclase Magnoliidae 
RA 2 
RA 3 
RA 4 
I 61 
Conocer las especies arbóreas ibéricas y las canarias 
constituyentes de bosques de la Familia Lauraceae 
RA 4 
RA 7 
I 62 
Conocer las características generales de la subclase 
Liliidae 
RA 2 
RA 4 
I 63 
Reconocer las Familias de Monocotiledóneas más 
comunes en el medio natural ibérico-balear 
RA 5 
RA 6 
I 64 
Conocer la importancia de Liliidae en el medio natural 
ibérico-balear y canario 
RA 5 
I 65 
Conocer y comprender las características de las 
familias Arecaceae y Poaceae en el medio natural 
RA 4 
RA 5 
RA 6 
I 66 Conocer algunos táxones exóticos relevantes de Liliidae 
RA 4 
RA 7 
I 67 Conocer las características generales de la subclase 
Rosiidae 
RA 2 
RA 4 
I 68 Reconocer las Familias de Rosiidae más comunes en el 
medio natural ibérico-balear y canario 
RA 4 
RA 5 
RA 6 
RA 7 
I 69 Conocer algunos táxones exóticos relevantes de Rosiidae 
 
RA 5 
RA 6 
23 
 
 
 
EVALUACION SUMATIVA 
 BREVE DESCRIPCION DE LAS 
ACTIVIDADES EVALUABLES MOMENTO LUGAR 
PESO EN LA 
CALIFICACIÓN 
Examen teórico sobre los temas 1-
9, de 2 horas de duración. Se 
evaluarán los conocimientos 
adquiridos, tanto por estudio como 
por las prácticas realizadas y otras 
actividades. 
8ª semana 
del curso 
Examen final 
Aula 
asignada 
20% 
Examen teórico sobre los temas 10-
14, de 2 horas de duración. Se 
evaluarán los conocimientos 
adquiridos, tanto por estudio como 
por las prácticas realizadas y otras 
actividades. 
16ª semana 
del curso 
Examen final 
Aula 
asignada 
35% 
Examen práctico de los temas 4-
14, de 2 horas de duración. Se 
evaluarán los conocimientos y 
habilidades adquiridas en el 
reconocimiento e identificación de 
vegetales. 
Examen final 
Aulas 
asignadas/ 
Laboratorio/s 
30% 
Realización de Herbario, asistencia 
y presentación de informe de viajes 
de prácticas y otros trabajos 
Todo el 
curso 
 15% 
 
24 
 
 
 
 
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 
 
En el procedimiento de evaluación continua, la calificación final será la obtenida 
por media ponderada de las pruebas realizadas según los pesos especificados 
en la Tabla de Evaluación. En cualquier caso las pruebas teóricas y prácticas 
deberán superarse con una calificación mínima de 5 para aprobar la asignatura 
por el método de evaluación continua y siempre que conste la asistencia y 
entrega de informe de al menos a uno de los viajes de prácticas y la realización 
correcta del Herbario. 
 
En el procedimiento de evaluación mediante examen final, éste tendrá al menos 
4 horas de duración, y consistirá en dos pruebas. La primera será de carácter 
práctico. La segunda será de carácter teórico y comprenderá la totalidad del 
temario. Tendrá un valor del 55% de la calificación final. La calificación final 
será la obtenida por media ponderada de las pruebas realizadas según los 
pesos especificados, habiéndose superado cada una de ellas con una 
calificación mínima de 5, y siempre que conste la asistencia y entrega de 
informe de al menos a uno de los viajes de prácticas y la realización correcta 
del Herbario. 
 
En ambos casos (evaluación continua o final) para acceder a cada una de las 
fases de evaluación será necesario tener aprobada la anterior. Si el informe del 
viaje de prácticas es evaluado favorablemente dicha evaluación se mantendrá 
únicamente para el siguiente curso. 
 
Las revisiones de examen se realizarán según conste en las normativas de la 
asignatura, que podrá consultar el alumno tanto en la Plataforma Moodle como 
en el Tablón de la Unidad docente de Botánica. 
 
 
Criterios de evaluación de las pruebas prácticas 
25 
 
 
El EXAMEN PRÁCTICO de la asignatura consta de dos partes: 
- Una proyección de imágenes acompañadas de una o dos preguntas a las que 
habrá que responder muy brevemente (por lo general, con una sola palabra). 
Para superar esta parte es necesario tener un número de respuestas 
equivocadas inferior a 8. 
- Un reconocimiento de visu de 15 muestras de especies estudiadas en el 
curso. En cada casohabrá que indicar el nombre científico y la familia botánica 
a la que pertenece. La corrección de esta prueba se hará de la siguiente 
manera: 
 - Falta de ortografía (nombre científico mal escrito): - 0,5 puntos 
 - Especie equivocada: - 2 puntos 
 - Género equivocado: - 3 puntos 
 - Error en especies de Quercus, Fagus o Pinus: - 5 puntos 
Será necesario obtener una calificación superior a 5 para superar esta parte del 
examen práctico. 
 
La calificación final de las pruebas prácticas será la obtenida por media 
ponderada: 40 % para la primera prueba y 60 % para la segunda prueba.