Peru: Cultura e Identidade

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PLAN LECTOR
CIENCIAS SOCIALES 4
Manos - Nazca
 * Autor: 
 Kuskalla Editores SAC
 * Dirección Pedagógica:
 Kuskalla Editores SAC
 * Co Autores:
 Lic. Laura Ramírez Quiroz
 Lic. Maria Eusebia Casas Baza
 Lic. Rosa Emilia Layten Pérez
 * Actualización Docente
 Dra. Irene Abad Lezama
 Mg. Narda Sanchéz Abad
 Mg. Judith Rosario Rivas Bazan
 Lic. Teresa Rivadeneyra Arce
 
 * Diagramación y Diseño
 Diego Llanos Bustillos
 * Corrección de estilo: 
 Nancy Ramos Llontop
 * Diseño de Imagotipo:
 Alessandra Palomino Vergara
 * www.kuskallaeditoresperu.com
 * Todos los derechos de autor reservados 
 @2017 Kuskalla Editores Sac.
 * Prohibida la reproducción total o paricial de este material 
 pedagógico, sin permiso expreso del autor.
 a 1. edición Octubre 2017
Kuskalla
KUSKALLA EDITORES S.A.C.
 
 @2019 Kuskalla Editores Sac.
a 2. edición actualizada Febrero 2019
• El Perú posee un territorio de 1 285 215.6 km2.
• Es el tercer país mas grande de Sudamérica después de Brasil y Argentina.
• El Perú tiene una población de 31 488 625.
• El departamento más poblado es Lima y el menos poblado es Madre de Dios.
• Se divide en 24 departamentos y una provincia Constitucional que es el Callao.
• El departamento más extenso es Loreto y el más pequeño es Tumbes.
• Actualmente el Perú cuenta con 196 provincias y 1874 distritos.
• La provincia de Lima se divide en 43 distritos, siendo el más poblado San Juan de Luri-
gancho, con 1 millón 128 mil habitantes, posee más habitantes que La Paz de Bolivia y 
Miami.
• El Río Amazonas junto con todos los ríos que lo preceden conforman la corriente fluvial 
más larga del mundo.
• A Iquitos no se puede llegar por carretera solo puedes llegar en botes o vía aérea.
• Perú posee 12 lugares que son patrimonio de la humanidad declarado por la UNESCO:
1. Santuario histórico de Machu Picchu
2. Ciudad del Cuzco
3. Sitio Arqueológico de Chavín
4. Parque Nacional del Huascarán
5. Zona arqueológica de Chan Chan
6. Parque Nacional del Manú
7. Centro Histórico de Lima
8. Parque Nacional del Rio Abiseo
9. Líneas de Nazca
10. Centro Histórico de Arequipa
11. Ciudad sagrada de Caral
12. Sistema vial andino Quapac ñan
• La ciudad sagrada de Caral se ubica en Barranca al norte de Lima, siendo la civilización 
más antigua de América con 3000 a.c., incluso más antiguos que los egipcios y las pirámi-
des egipcias.
• Las líneas de Nazca posee más de 800 trazadas representadas en su mayoría por animales.
• Perú posee 25 mil especies de plantas.
• El origen del nombre de Lima proviene de la palabra quechua rimac que significa “habla-
dor”
• Perú perdió Arica y Tarapacá, Tacna fue entregada a Chile en 1883, pero regresó a Perú 
luego de 46 años ya que estos se resistieron a ser chilenos; por eso se le llama la Ciudad 
Heroíca.
• El ave nacional es el gallito de las rocas o tunqui.
• La flor nacional es la cantuta o qantu.
DATOS SOBRE CULTURA, QUE TODO PERUANO DEBE 
SABER
 1. La Guerra con Chile (La reincorporación de Tacna al Perú) 4
 2. El Perú a inicios del siglo XX 8
 3. Hualla: Una historia de mujeres emprendedoras.
 * La historia de las mujeres en Latinoamérica 
 4. De scen traliz ac i ó n 16 
 5. El cambio climático 20
 6. Áreas naturales protegidas del Perú 24 
 7. Objetivos del desarrollo sostenible 28
 8. Economía global 32
 9. Como afecta la corrupción al desarrollo del Perú 36
 10. La inversión en el Perú 40
 11. Valoración económica de servicios ecosistémicos 
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Índice de Lecturas
Pag:
PRESENTACIÓN
Estimado alumno (a):
El plan lector que presentamos es un programa que contiene una serie de 
actuaciones cuya finalidad es favorecer el interés por la lectura entre los alum-
nos. 
Consideramos que la lectura es un instrumento necesario y fundamental de 
aprendizaje así también como una fuente de entrenamiento y placer. 
Fomentar la lectura ha sido siempre, uno de los objetivos principales de la co-
munidad educativa para formar a las nuevas generaciones. Por eso nuestra in-
tención es llevar a cabo este plan, en el que pensamos que todas las personas 
dedicadas a la educación deberían mostrar un alto grado de interés por él.
Con esta ayuda podrás desarrollar las competencias, habilidades y estrategias 
que les permitan convertirse en lectores capaces de comprender, interpretar y 
manejar distintos soportes y textos.
Mejorarás el desarrollo del hábito lector y potenciar la mejora de las competen -
cias del área Ciencias Sociales mediante estas lecturas escogidas que reflejan 
la historia y la actualidad de nuestro querido Perú.
En la editorial Kuskalla tomamos la iniciativa de producir este plan lector cono -
ciendo la falta de un material, en donde se agrupen relatos o lecturas relevantes 
de nuestra cultura e identidad nacional.
Tenemos la seguridad que encontrarás en este plan lector un grato apoyo en tu 
etapa escolar.
KUSKALLA EDITORES
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COMPETENCIA CAPACIDAD TEMÁTICA
Construye interpretaciones 
históricas
Interpreta críticamente fuentes 
diversas
La Guerra con Chile:
La reincorporación de Tacna al 
Perú
La Guerra con Chile:
La Reincorporación de Tacna al Perú
En 
el proceso 
emancipador que culminó con la 
independencia del Perú, es indiscu-
tible la destacada participación del pue-
blo tacneño. Fue en Tacna donde Francisco 
de Zela dió el primer grito de independencia en 
1811 y en donde dos años después estalló la rebelión 
de Enrique Pallardely, es cierto que las dos rebelio-
nes fueron sofocados por las tropas realistas, pero no se 
puede negar su papel precursor en la causa independista, 
Por este accionar patriótico, Tacna fue nominada en 1828 
“Heroica Ciudad”. Al respecto Belisario Gómez escribió: “que 
todos los pueblos del Perú participaron en la emancipación, el 
que amerita ser llamado el símbolo republicano, es Tacna, cuna 
de la revolución peruana”.
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 Ya durante la República, en mayo de 1837, Tacna fue sede del Congreso de Plenipotenciarios reunidos 
para fijar las bases de la Confederación Peruano – Boliviana; y cuando en 1841 el ejercito de Bolivia, al man-
do José Ballivián invadió el sur del Perú, los tacneños rechazaron enérgicamente la pretensión boliviana 
de anexar Tacna a su país.
En 1875 fue creado el departamento de Tacna, conformado por las provincias de Tacna y Arica, siendo su 
primer prefecto Carlos Zapata, debido a su intenso comercio con Bolivia y a la actividad del puerto de Ari -
ca, Tacna había progresado notoriamente durante el siglo XIX, la vida de Tacna siempre estuvo vinculada 
a Arica, que eran provincias y ciudades hermanas unidas por un ferrocarril desde 1857.
En 1879 estalló la guerra del guano y del salitre, en noviembre de ese año, el rico departamento de Tara-
pacá, fue conquistado por el enemigo a pesar de la esforzada resistencia peruana.
En 1880 los chilenos se prepararon para atacar las provincias de Tacna y Arica, en Tacna se concentraba el 
ejército aliado, al mando del presidente boliviano Narciso Campero y del almirante peruano Lizardo Mon -
tero. La batalla decisiva se realizaría muy cerca de la ciudad de Tacna.
En esta gran batalla combatieron peruanos de toda procedencia, arequipeños, cuzqueños, limeños, nor -
teños hasta soldados procedentes de la selva, tampoco debemos olvidar el sacrificado papel de las muje-
res que acompañaban a los soldados, las rabonas.
Cuando ascendía a la cuesta era verdaderamente conmovedor el espectáculo los que ofrecían unas 300 
o 500 rabonas descendiendo hasta Tacna con sus hijos a su espalda, sus ollas de comida en la mano, las 
lágrimas en los ojos y una queja dolorida en los labios.
Actualmente en el escenario de batalla del Campo de la Alianza , se levanta una gran cruz de mármol, so -
bre la cual se lee una emotiva elegía escrita por los historiadores tacneños, Jorge Basadre yJosé Jiménez 
Borja: “A los que cayeron defendiendo la libertad de Tacna y Arica en las batallas de mayo y junio de 1880, 
tributamos homenaje con esta cruz llena de pensamientos rendido a su memoria, eran hombres fuertes 
para quienes la vida no valía nada en la indignidad y la esclavitud, habitaban la pacífica extensión de los 
valles, amaban a todos los hombres y no deseaban la riqueza del extraño, pero cuando la agresión injusta 
amenazo la integridad de su derecho, se irguieron para formar una barrera con sus cuerpos a la puerta de 
sus ciudades queridas.”
Derrotado en ejército aliado Tacna quedo a merced de los invasores, en la ciudad ocurrieron robos, sa-
queos y ataques contra los civiles, de estos abusos no se escaparon los vecinos y comerciantes extranje-
ros.
La campaña del sur estaba concluida, solo quedaba en pie de lucha la reducida guarnición de Arica bajo 
la jefatura del veterano coronel Francisco Bolognesi, a pesar del panorama sombrío, Arica se aprestaba a 
defender el honor nacional. El 5 de Junio de 1880, Bolognesi y sus oficiales, recibieron la petición de rendi-
ción presentada por los jefes chileno, la respuesta peruana fue un contundente “…Pelearemos hasta que-
mar el último cartucho”. La guarnición peruana de Arica se batió con bravura, Bolognesi cayo en la cima 
del morro peleando a lado de sus soldados y oficiales. En aquella jornada se inmolaron corajudos oficiales 
tacneños, como los Coroneles José Joaquín Inclán y Justo Arias y Aragüez. Lima fue tomada en enero 
de 1881, la tenaz resistencia de los guerreros de la breña dirigidos por el General Andrés Avelino Cáceres 
prolongó la guerra dos años más.
Finalmente en octubre de 1883 se firmó el tratado de paz de Ancón por el cual el Perú cedió a perpetuidad 
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Temas de Extensión
un absoluto silencio. Fue la primera procesión de la bandera.
Habían pasado varias décadas desde el tratado de Ancón de 1883 y no se cumplía el plebiscito. Recién en 
1922 Perú y Chile llegaron a un acuerdo específico y aceptaron el arbitraje del presidente de los Estados 
Unidos en 1925, Calvin Coolidge, quien envió al General John Pershing para que dirija el plebiscito que 
decidiría la suerte de Tacna y Arica . Los comisionados norteamericanos los generales Pershing y Lassiter 
observaron que no existían las condiciones necesarias para realizar el plebiscito, ellos constataron los abu -
sos practicados por las autoridades chilenas, los militares estadounidenses comprobaron la existencia de 
grupos paramilitares chilenos como los llamados “mazorqueros” que hostigaban a los residentes peruanos 
golpeándolos en las calles y pintando cruces negras en las fachadas de sus casas.
Finalmente Pershing y Lassiter declararon impracticable el plebiscito por la actitud de Chile y regresarón 
a su país.
Luego de este frustrado intento de plebiscito se iniciaron una nueva etapa de negociaciones entre Perú 
y Chile, en 1928 el presidente chileno Carlos Ibáñez envió una comisión a Lima , de parte de Perú el mis-
mo presidente Leguía asumió la dirección de las negociaciones, y tras varios meses de conversaciones 
se firmó el Tratado de Lima el 3 de Julio de 1929 entre el ministro de relaciones exteriores del Perú Pedro 
José Rada y el ministro plenipotenciario chileno Emiliano Figueroa. Se decidió por una aparente reparti-
ción equitativa: Tacna retornaría al Perú y Arica pasaría a perpetuidad a soberanía chilena, se dispuso que 
la línea fronteriza entre Tacna y Arica partiese de un punto de la costa que fue llamado Concordia, por el 
Tratado de Lima, el Perú renunció a la estratégica zona de Tacora, tradicional vía del arriaje para comerciar 
con Bolivia, se comprometió a construir un malecón de atraque y una estación para ferrocarril a Tacna asi 
había llegado a Tacna la ansiada reincorporación al Perú, los autoridades chilenas se aprestaron a dejar la 
ciudad tras casi cinco décadas de ocupación .
El 28 de agosto de 1929 se firmó el acta de entrega de Tacna al Perú según lo estipulaba en el Tratado de 
Lima firmado en junio de ese año.
El Tratado de Ancón, oficialmente Tratado de Paz y Amistad entre las repúblicas de Chile y del Perú, fue 
firmado por los representantes de Chile, Jovino Novoa Vidal, y el Perú, José Antonio de Lavalle, el 20 de 
octubre de 1883, en Lima, la capital peruana, aunque fue elaborado en Ancón. El tratado dio fín a la Guerra 
del Pacífico y estabilizó las relaciones post- bélicas entre ellos. Perú cede a Chile perpetua e incondicio-
nalmente el dominio sobre el departamento de Tarapacá y en el tercero determina la ocupación chilena 
durante el término de diez años de las provincias de Tacna y Arica. Expirado ese periodo, se organizaría
un plebiscito para determinar la nacionalidad de éstas y otras concesiones. El Tratado de Lima, conocido 
también como Tratado Rada y Gamio - Figueroa Larraín o Tratado de 1929, es un acuerdo dado el 3 de 
junio de 1929 en la ciudad de Lima entre Chile y Perú, que puso fin a la controversia de la soberanía de las 
provincias de Tacna y Arica. Según el tratado, la Provincia de Tacna se reincorporaba al Perú, en tanto que
la de Arica quedaba en poder de Chile, comprometiéndose este último a pagar al Perú una indemnización 
de seis millones de dólares estadounidenses.
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a Chile la provincia de Tarapacá, asimismo las provincias de Tacna y Arica, serían ocupadas por espacio 
de 10 años, al término de los cuales un plebiscito decidiría si se incorporaban al Perú o continuaban en el 
poder de Chile.
En 1894 al cumplirse el plazo para la realización del plebiscito, el Estado chileno no cumplió lo acordado, 
generándose un conflicto diplomático entre Lima y Santiago. Durante los primeros años de la ocupación 
los intendentes chilenos de Tacna y Arica buscaron armonizar con el vecindario peruano.
En 1888 después de las negociaciones de Guillermo Billinghurst y Juan la Torre, representantes de Perú y 
Chile respectivamente se firmó el protocolo de Santiago que ponía las bases del plebiscito, finalmente el 
congreso de Chile no ratificó el protocolo y la consulta popular quedó trunca.
La Fundación de Asociaciones Cívicas reafirmaba la peruanidad de la población cautiva de Tacna y Arica. 
Una de estas asociaciones fue la Sociedad Católica de instrucción y auxilios mutuos de señoras fundada 
en Tacna y que años después se llamaría Benemérita Sociedad de Auxilios Mutuos de Señoras de Tacna, 
fue creada 31 de enero de 1897, diecisiete años después de la invasión a Tacna y fue una institución que 
se dedicó a mantener la peruanidad ya que solo quedaron mujeres niños y ancianos, y fueron las maes-
tras que trabajaron casi clandestinamente para que Tacna nunca deje de ser 
peruano. 
A través de esa sociedad cívica se puso de manifiesto el rol protagónico de 
la mujer tacneña en la compleja etapa del cautiverio.
A partir de 1901 el gobierno de Santiago de Chile inicia un agresiva campaña 
de chilenización sobre la población de Tacna y Arica, esta campaña implicó 
el traslado de gran cantidad de militares y civiles chilenos a aquellas provin-
cias. Las autoridades chilenas clausuran escuelas peruanas, expulsarón curas 
y profesores, hostigaron la labor del periodismo peruanófilo, se prohibieron 
los desfiles y el izamiento de banderas peruanas.
Se prohibía terminantemente que la bandera peruana sea izada, los perua-
nos reclamaban que todas las colonias en su dia nacionales podian izar sus 
banderas. En Tacna habían muchas colonias, la francesa, la alemana, la ingle -
sa, ellos si izaban sus banderas en su día pero cuando era 28 de julio no se 
permitía y habían sucesos en que aparecían banderas colgadas de los pinos 
de las campiñas colocadas por jóvenes audaces.
Sin embargo en medio de esos ambientes represivos, patriotas tacneños es -
cogieron un aniversario patrio para demostrar su inmenso amor por el Perú.
El 28 de Julio de 1901 tuvo lugar la primera procesión de la bandera en Tacna. Cuenta el escritor tacne-
ño FedericoBarreto ,que la Sociedad de Artesanos de Auxilios Mutuos El Porvenir, elaboró un hermoso 
estandarte de Perú, bordado con hilos de oro, su idea era llevarla a la iglesia de San Ramón para hacerla 
bendecir para luego sacarla en procesión, las autoridades chilenas se negaron rotundamente a dar el per -
miso, pero fue tanta la insistencia que al final el intendente chileno General Salvador Vergara, no tuvo más 
remedio que autorizar la procesión , pero que se haga en silencio.
Conmovidos salieron hacia la puerta habían cerca de 10 000 peruanos que al verlo cayeron de rodillas y 
extendieron sus brazos hacia él, luego avanzaron con una majestuosidad emocional hacia la plaza de ar -
mas y de ahí a su Sociedad. El compromiso se cumplió al pie de la letra, no hubieron vivas, ni gritos, fue de 
Otras Fuentes:
• https://youtu.be/GI-
1fLFLZLSg
• https://youtu.be/beZ -
QoZWGpYg
• https://youtu.be/
WxfcfUWRVZo
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El Perú a inicios del siglo XX
El siglo XX fue un siglo de cambios vertiginosos, en menos de 100 años los países industrializados produje -
ron más objetos para el consumo que toda la humanidad a lo largo de los milenios anteriores, producción 
que iba desde juguetes y utensilios hasta la fabricación de automóviles, transatlánticos y aviones. En las 
primeras décadas del siglo XX las grandes potencias mundiales disfrutaban de esas innovaciones que 
cambiaban el ritmo de vida de sus habitantes.
Aquí en el Perú las clases altas importaban esa tecnología, mientras tanto la mayoría de la población vivía 
en estado de pobreza y desamparo sobre todo en zonas rurales y en la amazonia.
En el plano político, el partido Civilista fue el que manejó el país durante las dos primeras décadas del 
siglo, se trataba de una agrupación política vinculada a la oligarquía agroexportadora y financiera. Éste 
período sería llamado la República Aristocrática o el Segundo Civilismo.
COMPETENCIA CAPACIDAD TEMÁTICA
Construye interpretaciones 
históricas
Elabora explicaciones sobre 
procesos históricos El Perú a inicios del siglo XX
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En setiembre de 1903 asumió el poder Manuel Candamo, él era uno de los hacendados más ricos del país, 
Candamo falleció en 1904, antes de concluir su mandato. Su sucesor fue José Pardo y Barreda.
En 1906 Pardo enfrentó una huelga de los jornaleros del muelle del Callao que solicitaban el aumento de 
su salario, esta huelga marcaría el nacimiento del movimiento obrero en nuestro país.
Mientras esto ocurría en nuestro país, en Asia se libraba la guerra entre Rusia y Japón por la disputa de 
Manchuria, la paz se firmaría poco después, cuando en mayo de 1905 la flota rusa fue diezmada cerca de la 
isla de Tsushima. En 1907 el gobierno de José Pardo adquirió los cruceros de fabricación inglesa Almirante 
Grau y Coronel Bolognesi, al año siguiente se inauguró la cripta de los héroes ubicada en el cementerio 
Presbítero Maestro. Concluido en mandato de Pardo se convocaron a elecciones resultando ganador Au -
gusto B. Leguía candidato del Partido Civil. 
A inicios del siglo XX aún quedaban muchas fronteras por delimitar, esto provocaba conflictos con nues-
tros países vecinos, fue el caso de la frontera con Colombia donde se suscitaron escaramuzas entre mili-
tares peruanos y colombianos en la región cauchera del Putumayo. En el ámbito internacional acababa de 
estallar la revolución mexicana y en 1912 el mundo se conmovía con el naufragio del Titanic.
En el Perú estaba a punto de asumir el poder un político que supo canalizar el descontento de los sectores 
medios y trabajadores marginados. Guillermo Billinghurst, quien fué elegido presidente por el congreso 
en 1912, que funcionó como un paréntesis dentro de una sucesión de presidentes civilistas de la republica 
aristocrática. Presionado por los reclamos, su gobierno decreto la jornada de 8 horas de trabajo para los 
obreros del muelle del Callao. En febrero de 1914 Billinghurst fue derrocado por un golpe de Estado diri-
gido por el General Oscar Benavides, apoyado por el Partido Civil y el Congreso, Benavides tomó el poder 
siguiendo los patrones económicos de la elite agroexportadora.
En junio de 1914 se desencadeno la Primera Guerra Mundial, conflicto que dejaría cuatro años de extermi-
nio. En un inicio esta guerra provocó el aumento de las exportaciones nacionales en beneficio de los em-
presarios mineros y agroexportadores. Para completar los acontecimientos mundiales de 1914, en agosto 
se inauguró el Canal de Panamá bajo el control de los Estados Unidos.
En 1915 Jose Pardo asumió la presidencia de la República por segunda vez, fué designado por una con-
vención de partidos políticos. Durante su gestión y en el contexto de la Primera Guerra Mundial, el Perú 
rompió relaciones diplomáticas con Alemania, luego que un buque Alemán hundiera al buque peruano 
Lorton frente a las costas de España en 1917,en ese mismo año triunfó la Revolución Rusa, cuyos ecos 
llegaron a nuestro país y encontraron adhesión entre varios intelectuales e integrantes del movimiento 
obrero. En el plano interno las huelgas obreras se agudizaron, y en 1919 el gobierno decretó la jornada de 
las 8 horas de trabajo. 
En Julio de 1919 un golpe de Estado depuso a José Pardo, asumió la presidencia interinamente Augusto B. 
Leguía quien se había separado del civilismo.
En 1920 Leguía juramentó como presidente constitucional ante la nueva constitución de ese año. El man -
datario llamó a su gobierno “La patria nueva”, con el fin de diferenciarse de los partidos que habían ocu-
pado tradicionalmente el poder. El gobierno de Leguía significó el predominio del capital norteamericano 
que fue desplazando al británico.
Entre 1919 y 1930 Leguía gobernó nuestro país, en un periodo conocido como el oncenio que puso fin a 
la república aristocrática y se hicieron grandes obras públicas, como por ejemplo la avenida Arequipa. 
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Hubo crecimiento, se modernizó el aparato estatal, pero todo esto nos hizo contraer una gran deuda con 
capitales internacionales, principalmente el norteamericano, y durante el oncenio de Leguía se festejaron 
pomposamente dos centenarios: el de nuestra independencia de 1921 y el de las Batallas de Junín y Aya-
cucho en 1924.
Por esos años el mundo de la música era alborotado por el charlestón y la extraordinaria bailarina afroame -
ricana Josephine Backer que triunfaba en los escenarios más exclusivos de Europa.
El autoritarismo de Leguía se fue asentando; hostigando, apresando y desterrando a sus detractores pro-
vocó una oposición cada vez más creciente. En ese contexto destacaron dos brillantes jóvenes líderes 
que habían apoyado a los obreros en sus luchas reivindicativas: Víctor Raúl Haya de la Torre y José Carlos 
Mariátegui, ellos representaban las nuevas ideologías que marcarían el destino político del país.
En 1924 Haya de la Torre fundó en México, la Alianza Popular Revolucionaria Americana APRA. Haya de la 
Torre vivió más de 80 años a lo largo de los cuales fue protagonista de la escena política nacional de todo 
el siglo XX, el líder aprista fue víctima de persecuciones y candidato a la presidencia en varias oportunida -
des , no le alcanzó la vida para ser presidente.
José Carlos Mariátegui fue el fundador del Partido Socialista Peruano, este 
gran ensayista analizó la realidad peruana como nunca nadie lo había hecho. 
Su frágil estado de salud lo llevó a la muerte en 1930, dejando a la izquierda 
peruana sin su principal dirigente y privando al país de una de las mentes 
más lúcidas.
En 1929 la provincia de Tacna retornó al Perú, tras casi cinco décadas cautiva 
en manos chilenas. En ese mismo año cayó la bolsa de Wall Street en Nueva 
York, acontecimiento que repercutió en todo el mundo. En 1930 después 
de 11 años de desgaste, el régimen de Leguía cayó, luego de una rebelión. 
El comandante Luis Sánchez Cerro, presidió una junta militar de gobierno y 
Leguía fue detenido acusado de corrupción, poco después en desgracia el 
presidente moriríaen prisión.
En marzo de 1931 Sánchez Cerro dimitió a la presidencia de la junta militar 
y se nombró una junta de gobierno presidida por David Samanez Ocampo, 
esta junta convocó a elecciones, los candidatos con mayor posibilidades 
fueron Haya de la Torre del Apra y el mismísimo Sánchez Cerro apoyado por 
la Unión Revolucionaria.
El Gobierno de Sánchez Cerro fue una crisis constante y no duraría mucho. En 1932 estalló en Trujillo una 
violenta insurrección del Apra que fue sofocada sangrientamente. Al año siguiente se desató otro con-
flicto fronterizo con Colombia, Sánchez Cerro preparo a las fuerzas armadas para enfrentar esta contin-
gencia. El 29 de abril de 1933 el presidente Sánchez Cerro fue víctima de un atentado cuando salía de las 
instalaciones del Hipódromo de Santa Beatriz (lo que hoy es el Campo de Marte), después de haber pasa -
do revista a 30,000 soldados a la espera de los resultados del conflicto con Colombia. El congreso eligió 
presidente al General Oscar Benavides para terminar el periodo de Sánchez Cerro, y gobernó el país hasta 
1939, durante su gobierno se solucionó el conflicto con Colombia y por un tratado celebrado en 1934, el 
Perú cedió a ese país el llamado Trapecio Amazónico. En el plano internacional entre 1936 y 1939 se libró 
la guerra civil española. En la segunda Guerra mundial nuestro presidente era Manuel Prado Ugarteche y 
Otras Fuentes:
• https://youtu.be/Iig-
gofOQ3R8
• https://youtu.be/tN-
NIoSyFubM
• https://youtu.be/3l-
g1ihTJD0Q
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nuestro país era aliado de los Estados Unidos. En plena guerra mundial el Perú sostuvo una guerra contra 
Ecuador en 1941, las fuerzas peruanas tomaron la provincia ecuatoriana de El Loro y se firmó el protocolo 
de Rio de Janeiro, en esa guerra destacaron el General Eloy Ureta y el Capitán de la Fuerza Área José Abe-
lardo Quiñonez. En 1940 Lima y Callao soportó el terremoto más fuerte de todo el siglo XX, en ese mismo 
año el Censo Nacional arrojó una población de poco más de 7 millones de habitantes. En las elecciones 
presidenciales de 1945 resultó ganador José Luis Bustamante y Rivero, una primavera democrática que 
lamentablemente no duro mucho, en 1948 fue derrocado por el golpe militar de Manuel Odria .El gobierno 
de Odria promovió la inversión extranjera especialmente de los Estados Unidos, la economía nacional se 
vio favorecida por el boom pesquero y por la guerra de Corea librada entre 1950 y 1953, que incentivaron 
nuestras exportaciones de materia prima, como el algodón y el cobre. En el gobierno de Odria se le otorgó 
el voto a las mujeres aunque con ciertas restricciones. Tras 8 años de dictadura, el régimen militar perdió 
autoridad. Ante la presión social Odria se vio obligado a convocar elecciones en 1956, estas las ganó Ma-
nuel Prado y en su gobierno se emitió la primera señal televisiva en el Perú y estuvo a cargo del canal del 
estado Canal 7. En 1963 se convocaron a elecciones y ganó el Arquitecto Fernando Belaunde Terry. Cuando 
faltaba menos de un año para concluir su mandato hubo un golpe de estado por el General Juan Velasco 
Alvarado.
Paralelamente en el mundo ocurría en mayo de 1968 la mayor revuelta estudiantil en Francia, aconteci -
miento que repercutió en todo el mundo, un año después en 1969 astronautas norteamericanos pisaban 
suelo lunar, más tarde vendría la caída del muro de Berlín, la disolución de la Unión Soviética, el fin del 
mundo bipolar y en el Perú el inicio del ciclo neo liberal, tanto en nuestro país como en todo el mundo el 
lo XX concluyó mucho antes en términos históricos que cronológicos.
-Partido Civil (Perú) El Partido Civil fue un partido político peruano fundado en 1871 bajo el nombre de 
Sociedad Independencia Electoral. Sus miembros fueron conocidos como “civilistas”. Fue el partido pre-
ponderante desde finales del siglo XIX hasta principios del XX dirigido por la oligarquía limeña.
-La Gran Depresión, también conocida como Crisis del 29, fue una crisis económica mundial que se pro-
longó durante la década de 1930, en los años anteriores a la Segunda Guerra Mundial. Su duración depen-
de de los países que se analicen, pero en la mayoría comenzó alrededor de 1929 y se extendió hasta finales 
de la década de los años treinta o principios de los cuarenta. Fue la depresión más larga en el tiempo, de 
mayor profundidad y la que afectó a mayor número de países en el siglo XX. En el siglo XXI ha sido utili -
zada como paradigma de hasta qué punto se puede producir un grave deterioro de la economía a escala 
mundial.
-Joséphine Baker (3 de junio de 1906 - 12 de abril de 1975) fue una bailarina, cantante y actriz estadouni-
dense, nacionalizada francesa, que hablaba con fluidez tanto en inglés como en francés.
Baker se convirtió en un icono musical y político internacional. Se le dio apodos tales como la “Venus de 
bronce”, la “Perla negra” y la “Diosa criolla”.es conocida por sus contribuciones al movimiento por los dere-
chos civiles en Estados Unidos (Coretta Scott King le ofreció el liderazgo no oficial del movimiento en 1968 
tras la muerte de Martin Luther King, pero lo rechazó). También fue conocida por ayudar a la resistencia 
francesa durante la Segunda Guerra Mundial, y por recibir el honor militar francés, la Croix de guerre.
Temas de Extensión
12
En el distrito de Hualla, provincia de Victor Fajardo , región Ayacucho, las mujeres constituyen un grupo 
vulnerable cuyas demandas han sido por mucho tiempo desantendidas. Sin embargo, el conjunto de ha-
bilidades, conocimientos y la capacidad de organización que poseen resulta clave para fortalecer su par -
ticipación activa en la sociedad civil y la toma de decisiones en la comunidad huallina.
Margarita Alvarado, lideresa, Regidora de la Municipalidad Distrital de Hualla dice:
“Ahora me ocupo como regidora de la municipalidad de Hualla, trabajando por el pueblo y también como 
madre como huallina me dedico a los quehaceres de mi hogar y a la vez en la chacra, de verdad me ha 
servido bastante ser líder y a la vez regidora porque he aprendido a comprender a todas las madres en
Hualla: Una Historia de 
Mujeres Emprendedoras
COMPETENCIA CAPACIDAD TEMÁTICA
Construye interpretaciones 
históricass
Elabora explicaciones sobre 
procesos históricos
• Hualla: Una historia de 
mujeres emprendedoras.
• La historia de las mujeres en 
Latinoamérica
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diferentes situaciones que tienen y a la vez explicarles de sus problemas, me gusta. Las mujeres huallinas 
nos comprendemos, cuando hay convocatoria de las reuniones de la municipalidad todas estamos, cuan -
do hay convocatoria para la educación, ahí estamos, cuando hay conflicto en la población, ahí estamos. 
Ahora la oportunidad que hay es que las mujeres ya tomaron conciencia y es una fortaleza de las damas 
de acá hay una organización. Hay todavía ese machismo que no les dejan participar no les dejar opinar, si 
hay, especialmente en las mujeres mayores que quieren que estén ahí para los esposos y la chacra y para 
los hijos. Todavía si existe. Prácticamente acá esperamos profesionales que nos apoyen pero debería ser 
de nosotros mismos ayudarnos, ayudar a los demás, de lo que sabemos enseñar a los demás, hay muchas 
señoras que saben hacer maravillas, no solo es tejer, hay señoras que saben hilar, hacen mantas, hay un 
montón de beneficios y eso es lo que nos está faltando”
Entre los meses de noviembre 2013 y mayo2014, con financiamiento del Fondo Concursable para Adminis-
trativos de la Dirección Académica de Responsabilidad Social (PUCP), un grupo de voluntarios y volunta-
rias impulso un proyecto para el fortalecimiento de mecanismos alternativos de participación ciudadana, 
que permitan canalizar las demandas de las mujeres de Hualla , consideradas como un grupo vulnerable 
de manera que sean tomadas en cuenta en los procesos formales de toma de decisiones de definición de 
políticas de desarrollo local.
 
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Durante siglos la historiafue contada por hombres, y las mujeres fueron olvidadas en los relatos. Las mu-
jeres nunca habían sido objetos de la mirada de los historiadores y cuando lo eran se trataba de una reina, 
se trataba de alguna amante de un rey, nunca como sujetos históricos. Ha sido realmente tarea de las 
investigadoras feministas que de pedacitos, de datos sueltos, en toda la literatura han podido construir y 
rehabilitar una historia para las mujeres.
Poco se sabe sobre la participación en las sociedades originarias de América, sin embargo, indicios y datos 
permiten vislumbrar algunos aspectos de su situación.
En los pueblos indígenas está relacionado con que las mujeres tuvieron un status más igualitario que el 
que tenía la cultura europea al momento de la llegada de los españoles, se sabe por ejemplo de mujeres 
que podían llegar a ser caciques o que su voto determinaba en que se gastaban determinados recursos 
en sus comunidades.
 
LA HISTORIA DE LAS MUJERES EN LATINOAMÉRICA.
Desde hace poco tiempo se ha empezado a valorar a las mujeres, mas allá 
de ser madres, de hacer tareas domésticas y hasta ahora han pasado siglos 
y siglos de avances y retrocesos sin contar a las mujeres, conocemos a Marie 
Curie, Teresa de Calcuta, Cleopatra, y aun puñado más, siempre creyendo 
que solo ellas están en la historia dejando a miles en el lado oscuro de la 
historia.
La historia se ha percibido por unos hechos o sucesos e incluso aconteci-
mientos colectivos, si abrimos cualquier libro de historia en donde marquen 
los nombres de personajes importantes que hayan marcado esos puntos, 
veremos que en su gran mayoría son hombres; reyes, guerreros, políticos. 
Pocas veces veremos mujeres protagonizar eventos de real importancia.
Analizándolo más a fondo las mujeres son la mitad de la población, viéndo-
lo de este punto de vista, nos daremos cuenta que falta la otra mitad de la 
historia, y las mujeres desde la prehistoria han sido agriculturas, curanderas, 
cirujanas, recolectoras. Según muchos antropólogos fue gracias a las muje-
res que pasamos a la era del neolítico. En las sociedades de Egipto, Grecia 
y Roma la mujer tenía un papel muy particular en la vida pública y en la so-
ciedad. El rol de las mujeres en las distintas épocas fue evolucionando pero 
lentamente y es así que en la época de la edad media la mujer aún estaba 
relegada a trabajos de campo y asistencia en partos. A diferencia de la edad 
moderna, en el renacimiento favoreció solo a los hombres ya que las muje-
res seguían estando muy limitadas, incluso muchas de ellas para poder publicar libros lo hacían con seu-
dónimos de hombres para poderlo realizar. En el siglo XIX gracias a la industrialización muchas mujeres 
empezaron a trabajar en fábricas textiles, pero el mayor cambio se dio en el siglo XX cuando se incorporó 
la mujer masivamente al trabajo porque los hombres salieron a la guerras, y es así como pasaron a ser 
obreras asalariadas, pero al finalizar la guerra los hombres volvieron y exigieron a las mujeres que dejaran 
los trabajos, ellas se resistían y todo cambio cuando la mujer conquisto su derecho a votar.
Hoy en dia se han dado muchas campañas para la igualdad de género, una de las ultimas es el discurso 
Otras Fuentes:
Hualla
• https://youtu.be/vnq-
861q1GCk
• https://youtu.be/-X-
ZjeIBD2E
• https://youtu.be/1A -
M0O-ngZw8
La Mujer A Travez de la 
Historia
• https://youtu.be/p_
XSrI5f7qU
• https://youtu.be/AO-
vw9w73l5k
• https://youtu.be/759-
O0rA92A
HUALLA:
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San Pedro de Hualla es un pueblo enclavado en la puna del sur de Ayacucho, en la provincia de Víctor Fa -
jardo. De día no hay mucho movimiento, la gente se va a trabajar a sus chacras a las cuatro de la mañana 
y regresa al atardecer. 
El paisaje de ahora es muy diferente al de los años ochenta. En esa época Hualla era considerada “zona 
roja”. Como otras tantas comunidades de esta parte del país, fue tomada por Sendero Luminoso. En 1983 
llegaron los militares para dar el contragolpe. Se instalaron varias bases contrasubersivas. Hualla quedó 
sitiada y se inició una guerra sin cuartel en la que se esfumaron para siempre decenas de huallinos.
-Provincia de Victor Fajardo.
La provincia de Víctor Fajardo se encuentra localizada en el departamento y región de Ayacucho. Esta 
provincia fue creada mediante Decreto Ley el día 14 de noviembre de 1910, presentando como capital a la 
ciudad de Huancapi. Fajardo se encuentra conformada por doce distritos que ocupan un total de 2,260.19 
Km2.
Inicialmente el territorio de Víctor Fajardo estuvo poblado por el pueblo de los Huallas quienes se asen -
taron en las partes bajas de lo que es la cuenca del río Pampas. Esta tribu inicial, junto con sus similares, 
fueron sometidas posteriormente por los Chankas quienes luego pasarían a ser derrotados por los incas.
Fajardo es una provincia que, como muchas de las de Ayacucho, se presta para diferentes tipos de turis -
mo, tal es el caso del turismo ecológico gracias la belleza natural que posee; así como el turismo arqueo -
lógico, legado de las culturas que pasaron por el territorio; cultural, por la población andina que todavía 
sigue teniendo viva costumbres de sus antepasados; e histórico y festivo. Entre aquellos atractivos pode-
mos mencionar a:
Comunidad Campesina de Sarhua – Esta es una comunidad que sigue muchas tradiciones legadas de sus 
antepasados, entre aquellas estar bajo la dirección de lo que se conoce como varayoc. Seguir la usanza de 
las vestimentas tradicionales, entre otras.
- HeForShe. Es una campaña solidaria que promueve la igualdad de género, creada por ONU Mujeres, 
esta provee una aproximación sistemática y una plataforma. Su objetivo es involucrar a los hombres y 
niños como agentes de cambio para el logro de la igualdad de género y reivindicación de los derechos de 
las mujeres, animándoles a tomar medidas contra las desigualdades de género que enfrentan las mujeres 
y niñas. 
ofrecido en la ONU por Emma Watson “HeForShe” que fue muy motivador hablando de la igualdad tanto 
económica y política, igualdad donde tanto hombres como mujeres tienen las mismas oportunidades. 
 
Temas de Extensión
 
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Descentralización
Cuando se pregunta a la gente que entiende por descentralización, la gente normalmente confunde varias 
cosas: descentralización del Estado, concentración económica, y desarrollo.
Sobre la descentralización se piensa que es concentración económica, que es centralización del poder, 
que es desarrollo y para entender la descentralización hay que entender la centralización, el centralismo, 
la concentración y luego veremos las soluciones que se quieren dar a este problema porque obviamente 
se trata de descentralizar lo que está centralizado, veremos si esta es una receta así de simple.
En primer lugar el Perú es un país centralista desde la colonia, cuando el Perú se libera de la colonización 
española hereda un estado centralizado por razones de administración colonial es decir la corona necesi -
COMPETENCIA CAPACIDAD TEMÁTICA
Gestiona responsablemente el 
espacio y el ambiente
Genera acciones para conservar el 
ambiente local y global Descentralización
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taba recaudar impuestos y es por eso que concentra su aparato estatal en Lima y en la nueve intendencias 
que tenía el Perú y cuando se libera , la estructura inicial de la colonia fue utilizada en la estructura del 
Estado republicano y las nueve intendencias coloniales se convirtieron en nueve departamentos , Lima se 
convirtió en la capital y se siguió recolectando impuesto como siempre.
Esto quiere decir que la centralización o el centralismo estatal es un problema de carácter institucional y 
político y significa que las principales decisiones y el poder de tomar estas están en el nivel más alto de 
gobierno, es decir en el gobierno central, por eso cuando hablemos de descentralización la idea es corre -
gir este estadocentralista en uno descentralizado.
La república transcurrió con varios episodios y uno importante fue la crisis de los años 30 del siglo pasado, 
a partir de ese momento, en América latina los países comenzaron a industrializarse porque los países 
del norte estaban en crisis y desde entonces y después de la Segunda Guerra Mundial el Perú comenzó 
un proceso de industrialización por sustitución de importaciones cuya característica principal fue que la 
mayor parte de la industria, casi el 70% estuvo concentrada en Lima, esto entonces hizo que comenzara 
a crecer a una velocidad muy rápida, hoy produce casi la mitad del producto bruto nacional interno y en 
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Lima solo vive 30% de la población nacional y solo ocupa 100 km2 del territorio , eso se llama concentra-
ción económica, es decir, en Lima se han aglomerado industrias, fábricas, servicios, hoteles y sobre todo 
gente. Lima se ha convertido en un centro económico tan fuerte que atrae capital y se ha convertido en 
un problema para el resto del país porque su tamaño es tan grande que inhibe el crecimiento en otras 
regiones. En consecuencia el problema de la concentración económica es un problema del siglo XX, el 
problema de la centralización es un problema del siglo XIX que se han juntado a comienzos del siglo XXI 
y han generado un país en el cual la concentración económica en Lima tiene además la centralización 
del gobierno central en lima y es donde capta la mayor parte de impuestos casi el 80% se cobra en lima, 
en consecuencia se ha convertido en un centro muy fuerte, difícil de conmover, pero hay un problema 
adicional es que crece más rápido que el resto del país y asi en el futuro va a haber un proceso de diver-
gencia económica, se van a separar ya que los demás departamentos crecen más lentos a comparación 
de Lima, entonces estamos en un país dual que es terriblemente desigual, el resultado de este proceso 
de concentración económica y descentralismo estatal es el desarrollo desigual de la personas y esto se 
mide con una combinación de expectativa de vida, nivel educativo y ingreso 
per cápita. En Lima, en la costa tenemos índices europeos, en Lima, Miraflo-
res, San Isidro y la Punta tienen índices de desarrollo humano parecido a los 
de Dinamarca, mientras que en las regiones de la Selva y de la Sierra tienen 
índices muy cercanos a africanos como Nigeria, un país en el cual hay tanta 
desigualdad es un país que no tiene mucho futuro ni para la democracia ni 
para el desarrollo humano y esto hay que corregirlo.
Ahí vienen entonces propuestas de descentralización que es una política de 
Estado y la desconcentración.
La descentralización es un proceso de transferencia de este poder de ca-
pacidad de decidir y de recursos del gobierno central a los gobiernos que 
están más abajo, gobiernos regionales, municipales provinciales y muni-
cipalidades distritales y es lo que se hace en el Perú desde el 2001. Hoy el 
Estado ya no está tan concentrado, el gobierno central gasta solo el 70%, 
hoy las municipalidades gastan el 20% del gasto público y el resto lo gastan 
los gobiernos regionales.
El estado peruano es un estado relativamente chico, apenas recauda el 18% 
del producto bruto interno, mientras que Chile recauda 25%, Estados Unidos 
30%, Francia 42% y Suecia el 52%., entonces un estado con 18% es poco 
probable que pueda corregir la cuestión económica, porque en realidad el 
tema del desarrollo humano proviene no de la cuestión estatal sino de la 
cuestión económica y entonces frente a la concentración económica lo que 
cabe es la desconcentración, que significa como crear incentivos para que 
haya mayor inversión pero no en los sectores primarios sino en los sectores 
urbanos , pequeña industria, agroindustria, mineroindustria, artesianas, ser-
vicios , gastronomía. Todo esto si recibe mayor inversión en las distintas ciu-
Otras Fuentes:
• https://youtu.be/
KqZ1KQdXu3U
• https://youtu.be/TLS-
NV4T1I6g
• https://youtu.be/
vOUUwdTT-LM
19
dades del país va a generar un ‘proceso de desconcentración, es decir, un proceso de desarrollo regional 
más equilibrado , que comenzaría a generar un circulo virtuoso porque cuanto más producción hay en la 
regiones las posibilidades de recaudar más impuestos son mayores, en consecuencia los propios go-
biernos regionales comenzarían a fortalecerse. El secreto de una buena descentralización pasa por una 
desconcentración económica, y para esto hay varias políticas que tomar en cuenta. 
Lo importante en cualquier proceso político y de reformas como la descentralización es como va a 
impactar en la gente, y como va a mejorar la calidad de desarrollo de la gente, entonces, si el proceso 
económico desconcentrado y la descentralización lleva a mejoras de salud, alimentación, educación, 
empleos y oportunidades de innovación tecnológica, ahí estaríamos hablando que el proceso de des-
concentración y descentralización es una propuesta de desarrollo para el Perú.
Temas de Extensión
1. Los Gobiernos Regionales del Perú son los que se encargan de las instituciones públicas encarga -
das de la administración superior de cada uno de los departamentos. Son considerados personas 
jurídicas de derecho público con autonomía política, económica y administrativa en los asuntos de 
su competencia. Los gobiernos regionales del Perú se componen de dos órganos: un Consejo Re -
gional y un Gobernador Regional (hasta antes de 2015 se usó el término de Presidente Regional) 
2. El gobierno central, es un conjunto de entidades constituidas por ministerios, oficinas y otros organis-
mos bajo el ámbito del Poder Ejecutivo. El Poder Ejecutivo está constituido por el Presidente, quien 
desarrolla las funciones de jefe de Estado. Él simboliza y representa los intereses permanentes del país. 
• El sector primario de la economía es aquel que comprende las actividades productivas de la extrac-
ción y obtención de materias primas, como la agricultura, la ganadería, la apicultura, la acuicultura, la 
pesca, la minería, la silvicultura y la explotación forestal. 
3. LEY Nº27783 Ley de Bases de la Descentralización 2002:
La presente ley establece la finalidad, principios, objetivos y criterios generales del proceso de des-
centralización; regula la conformación de las regiones y municipalidades; fija las competencias de 
los tres niveles de gobierno y determina los bienes y recursos de los gobiernos regionales y locales, y 
regula las relaciones de gobierno en sus distintos niveles.
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El Cambio Climático
COMPETENCIA CAPACIDAD TEMÁTICA
Gestiona responsablemente el 
espacio y el ambiente
Comprende las relaciones entre los 
elementos naturales y sociales El cambio climático
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La temperatura de la tierra aumenta, el nivel de los mares sube, mayor frecuencia de incendios, patrones 
migratorios que cambian, riesgo de desertización, huellas de un cambio que podría estar sucediendo de -
masiado rápido.
Las soluciones existen, aun no es demasiado tarde para cambiar las cosas pero hemos de actuar ahora, 
hoy.
El panel gubernamental del cambio climático de la ONU lo confirma, el cambio climático es una realidad. 
Más de 2500 científicos de todo el mundo están de acuerdo que las consecuencias son ya evidentes, vivi-
mos en un mundo más caliente en casi más de 1 grado, el cambio existe y es humano.
Las predicciones afirman que en décadas gran parte de los glaciares podría desaparecer, se estima que 
para el 2050 el nivel del mar habrá aumentado por lo menos 15 cm y que la biodiversidad de animales y 
plantas, se verá reducida.
Es necesario que el ser humano se movilice para cambiar su manera de habitar el planeta, el cambio 
climático es el mayor reto que hemos de enfrentarnos, gobiernos, científicos, empresas e individuos he-
mos de trabajar juntos para afrontar el problema, habrá mayor virulencia de incendios, mas olas de calor 
y fenómenos atmosféricos cada vez más extremos, tifones, huracanes y tormentas más intensasy para 
conseguir solventarlos tenemos que trabajar juntos replanteando nuestro estilo de vida: El clima futuro 
es un reto de hoy.
Ya en es siglo V a.c., Empédocles de Agrigento, filósofo griego decía que el aire, el agua, la tierra y el fuego 
son las cuatro raíces que sostienen el equilibrio y la permanencia de los seres en el mundo. Este equilibrio 
está sometido a dos fuerzas cósmicas; el amor que une y el odio que separa. Para Empédocles la realidad 
es una esfera que sostiene los cuatro elementos y que al mezclarse da lugar a la diversidad de la vida y a 
los cambios que ocurren en el mundo, su teoría pretendía explicar el cambio, el equilibrio y a la vez la per-
manencia de los seres del mundo, nada más adecuado para nuestros días en que todo indica que estamos 
perdiendo ese equilibrio.
Pero ¿qué es esta alteración y en qué consiste el cambio climático?
Existe un flujo de energía constante entre el espacio , la atmósfera terrestre y la superficie de la tierra, 
que hace posible mantener la temperatura en el planeta, la tierra recibe radiación solar y a su vez emite 
energía hacia el espacio, gran parte de esta energía es absorbida por los gases de la atmosfera, esto es 
el efecto invernadero. Cuando el equilibrio se rompe en este fluído energético, la atmósfera retiene más 
calor y el planeta se calienta, en las últimas décadas la temperatura terrestre ha aumentado en casi 1 grado 
debido al incremento de dióxido de carbono en la atmósfera. 
Los primeros cambios comenzaron, no en la tierra, sino sobre ella, en la atmósfera. Algunas soluciones 
potenciales estan apareciendo, pero no serán eficaz a no ser que las sociedad modifique su sistema de 
consumo energético.
Una de las soluciones es proporcionada por la propia atmósfera, la energía cinética generada por efectos 
de la corriente de aire pueden ser convertida en energía a través de molinos de viento. Pero, si la quema 
de combustibles fósiles continúan y la emisión de gases sigue aumentando, estos atraparan más calor y 
afectaran al clima de todo el planeta, el CO2 es el precio oculto que pagamos por nuestro bienestar, solo 
con un cambio en los hábitos de consumo energético se podrá evitar que continúe el ritmo actual de emi-
sión de gases y con ello el aumento de temperaturas y los fenómenos meteorológicos extremos. 
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En verano del 2013 en toda Europa se vivió una catástrofe ,35 mil personas fallecieron a causa de la ola de 
calor, sólo en Francia, más de 14 mil murieron en pocas semanas. Pero el cambio climático no afecta so -
lamente a los humanos, desde la antigüedad las aves han sido unos excelentes bioindicadores del estado 
de salud de la naturaleza, su presencia refleja que el ecosistema está bien conservado, su desaparición 
todo lo contrario.
Los cambios climáticos nunca han sido algo extraño, la aceleración del incremento de la temperatura es 
lo que se supone un riesgo para la vida tal como la conocemos, nos lleva a un terreno inexplorado en la 
historia de la humanidad en la tierra. Las regiones polares son altamente importante en un contexto de ca-
lentamiento global como la actual. Los científicos están observando un proceso de extinción generalizada 
de los glaciares patagónicos de montaña, del que solo escapan los grandes glaciares que se encuentran 
por encima de las líneas de las nieves permanentes. Bajo condiciones normales, las plantas y los árboles 
son nuestras primeras líneas de defensa contra los gases del efecto invernadero, absorbiendo CO2 convir-
tiéndolo en oxígeno y devolviéndolo a la atmósfera. 
Otras Fuentes:
• https://youtu.be/
n8mPxNNCQzg
• https://youtu.be/
QtwrRq0btQ8
• https://youtu.be/iCJ-
f459xIA0
Si actuamos podemos proteger a la sociedad, podremos evitar daños ma -
yores en el futuro. Tenemos que ser enormente eficientes y rigurosos en 
nuestros consumos de energía, no es difícil encontrar la solución, la solución 
es que hay que reducir la emisión de gases de efecto invernadero, lo difícil 
es como hacerlo.
Hay que conseguir que la gente reconozca que tiene parte de responsabili -
dad en la futura salud del planeta.
El cambio climático es un asunto de ayer, no de mañana. Tenemos que po-
nernos a dieta energética, tenemos que modificar los hábitos de consumo 
para ahorrar y ser mucho más eficientes.
Vivimos en un planeta pequeño, y es nuestro único hogar, tardaremos bas -
tante tiempo en tener otro y quizás los tengamos en el espacio, pero mien -
tras solo tengamos este, es muy pequeño y cualquier cosa que hagamos en 
una esquina, repercute en toda nuestra casa.
Todos somos parte del problema y todos debemos ser parte de la solución. 
Perú, los efectos del cambio climático:
El norte del Perú en crisis: 84 personas fallecidas, 20 desaparecidas, 80 mil heridos (algunos de gravedad), 
13 mil viviendas destruidas y un número igual de inhabilitadas. Todo eso producto del clima. Sí, pero el 
cambio climático que está sufriendo el planeta entero no es solo producto del sol y de las lluvias. Es la 
forma como los seres humanos nos hemos relacionado con la naturaleza. La destrucción de los equilibrios 
ecológicos está detrás de esta catástrofe. Se trata de un proceso nefasto que se manifiesta hoy en el 
Perú, pero que ayer fueron incendios en Chile y que prepara una catástrofe sin precedentes. Elevación de 
la temperatura, desertificación de tierras, elevación del nivel del mar con peligro de cubrir islas enteras, 
multiplicación de huracanes. 
William Lau preparó hace ya 4 años un informe para la NASA sobre la relación entre las lluvias y el cambio 
climático. Según afirma Lau, lo que se viene, es que a causa del calentamiento global habrá lluvias más 
extremas, es decir, en los lugares donde tradicionalmente cae mucha agua durante los próximos años 
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lloverá aún más. Y es que por cada un grado centígrado que la temperatura global aumente, las lluvias 
aumentarán un 3,9% en las zonas húmedas y por el contrario, los desiertos se secarán cada vez más.
En el caso del Perú, el representante y meteorólogo del Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología del 
Perú (Senamhi), Martín Bonshoms Calvelo, afirma que los gases del efecto invernadero, producidos por 
el cambio climático, influyen en la magnitud de las precipitaciones en Lima. “La elevada temperatura del 
mar, sobre todo en el Océano Pacífico, eleva la temperatura del planeta, lo que hace que aumenten las 
precipitaciones en las zonas costeras. Un agente importante de este calentamiento se dio en el 2016 con 
el Fenómeno del Niño.”, menciona.
Según informa Lucha Indígena “Otro de los factores de las terribles consecuencias que dejan los huaicos 
está ligado a la mala planificación urbanística. La falta de espacios para el drenaje, la ubicac-ión de cons
trucciones cerca de los ríos y el mal manejo de vías de escape rápido en todo el país son un problema 
cuando se intenta evitar que continúe aumentando el número de damnificados”.
La humedad es otro factor preocupante. En Lima llega a niveles de entre 95% y 100%. Prácticamente se 
nada en vez de caminar. Pero, junto a ella, están los rayos ultravioleta. Ya hace dos años que nos vienen 
advirtiendo de peligrosas concentraciones de rayos UV en diversas regiones del Perú. Tumbes, Piura, Ju-
nín, Huancavelica, Ayacucho, Cusco y Puno son las más afectadas, pero también llegan a la capital. El IUV 
(Indíce Ultra Violeta) es un indicador de la intensidad de la radiación relacionada con la salud. Lo aconse-
jable es que se encuentre por debajo del 9. Entre el 9 y el 11 es considerado alto. Lo terrible en el Perú es 
que los índices fluctúan entre 13 y 15, esto es entre Muy Alto y Extremo. 
Temas de Extensión
- Un bioindicador es un indicador consistente en una especie vegetal, hongo o animal; o formado por un 
grupo de especies (grupo eco-sociológico) o agrupación vegetal cuya presencia (o estado) nos da infor-
mación sobre ciertas características ecológicas,del medio ambiente, o sobre el impacto deciertas prácti-
cas en el medio. Se utilizan sobre todo para la evaluación ambiental .
- La exposición a la radiación ultravioleta (UV) es un factor de riesgo principal para la mayoría de los cán -
ceres de piel. La luz solar es la fuente principal de la radiación ultravioleta. Las lámparas y camas broncea -
doras también son fuentes de radiación ultravioleta. Las personas que se exponen mucho a los rayos UV 
procedentes de estas fuentes tienen un mayor riesgo de cáncer de piel. Aun cuando los rayos UVA y UVB 
constituyen sólo una pequeña porción de los rayos solares, estos son la causa principal de los efectos da -
ñinos del sol en la piel. Los rayos UV dañan el ADN de las células de la piel. Los cánceres de piel comienzan 
cuando este daño afecta el ADN de los genes que controlan el crecimiento de las células de la piel.
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Áreas naturales 
protegidas del Perú
De acuerdo a la Unión Internacional para la conservación de la Naturaleza (UICN), las áreas naturales pro-
tegidas son espacios continentales o marinos del territorio nacional reconocidos , establecidos y cautela -
dos legalmente por el Estado. En el caso del Perú estan adscritas al Ministerios del Ambiente. 
El objetivo del Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado (SERNANP), es conservar la 
diversidad biológica del Perú (flora, fauna y paisajes). En estos espacios se puede desarrollar un turismo 
sostenible, diversificado y de mínimo impacto negativo: una actividad que adicionalmente genera ingre-
sos económicos para la propia conservación del lugar.
COMPETENCIA CAPACIDAD TEMÁTICA
Gestiona responsablemente el 
espacio y el ambiente
Comprende las relaciones entre los 
elementos naturales y sociales Áreas naturales protegidas del Perú
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A la fecha, el Perú cuenta con un total de 158 áreas naturales protegidas que abarcan aproximadamente el 
16.93% del territorio nacional (22 160 488.78 de hectáreas) y que conforman el Sistema Nacional de Áreas 
Naturales Protegidas por el Estado (SINANPE). Estas estan conformadas por 77 ANP (Áreas Naturales Pro -
tegidas) de administración nacional, 15 ANP de conservación regional y 66 ANP de conservación privada.
Estas áreas se encuentran a su vez divididas en diversas categorías de uso: parques, reservas, santuarios 
nacionales, santuarios históricos, zonas reservadas, cotos de caza, bosques de protección, reservas comu-
nales, reservas paisajistas y refugios de vida silvestre.
Encontramos 10 áreas naturales protegidas:
Reservas Nacionales: Son áreas destinadas a la conservación de la diversidad biológica:
 1.- Pampas Galeras en Ayacucho,
 2.- Junín: Junín / Pasco,
 3.- Paracas – Ica,
 4.- Lachay – Lima, 
 5.- Titicaca – Puno,
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 6.- Salinas / Aguada Blanca – Arequipa, 
 7.- Calipuy – La Libertad, 
 8.- Pacaya / Samiria – Loreto
Parques Nacionales: Son áreas que se crearon con el fin de proteger la biodiversidad de flora y fauna sil-
vestre; para que así el hombre no dañe ni se aproveche de estos recursos, por ejemplo: El Parque Nacional 
Huascarán (PNH) está ubicado en el departamento de Ancash y cubre una extensión de 340.000 hectá-
reas. Presenta la cadena de montañas tropicales más alta del mundo y es una de las zonas con mayor 
diversidad biológica y cultural del Perú.
Santuarios Nacionales: Son áreas que protegen, con carácter intangible, el hábitat de una especie o una 
comunidad de la flora y fauna, por ejemplo : El Santuario Nacional de Huayllay se encuentra en los andes 
centrales del Perú, en el departamento de Pasco entre los 4,100 msnm y 4,546 msnm.
Santuarios Históricos: Son áreas naturales que protegen el carácter del de-
sarrollo de eventos nacionales, por contener muestras del patrimonio mo-
numental o arqueológico o por ser lugares donde se desarrollaron hechos 
sobresalientes en la historia del país, por ejemplo: El Santuario Histórico de 
Machu Picchu (SHM) es el área natural protegida más visitada del Perú. De-
clarado Patrimonio Natural y Cultural de la Humanidad, protege complejos 
arqueológicos, así como los ecosistemas de gran diversidad de flora y fauna 
silvestre, algunas de ellas consideradas en vías de extinción.
Bosques de protección: Tienen como propósito conservar la cobertura vege -
tal por lo tanto está prohibida la extracción de madera.
Reservas comunales: Son áreas destinadas a la conservación de la flora y 
fauna silvestre, en beneficio de las poblaciones rurales vecinas, por ejemplo: 
Área de Conservación Privada Chaparrí es la primera Área de Conservación 
Privada (ACP) reconocida en el Perú; es un ejemplo del adecuado aprove-
chamiento de los recursos naturales por parte de la comunidad campesina 
que la habita. Está ubicada en el distrito de Chongoyape, a 60 km al este de 
la provincia de Chiclayo, departamento de Lambayeque.
Cotos de caza: Son áreas destinas al aprovechamiento de la fauna silvestre a 
través de la caza deportiva.
Reservas paisajísticas: Son áreas donde se protegen los ambientes, cuya in -
tegridad geográfica muestran una armoniosa relación entre el hombre y la 
naturaleza, por ejemplo: La Reserva Paisajística Nor Yauyos Cochas (RPNY) 
Otras Fuentes:
• https://youtu.be/8kU-
dEw0q5Eg
• https://youtu.be/jr -
9NCKHj7S4
• https://youtu.be/
RVnkkJaCuRo
27
se encuentra en la cuenca alta y media del río Cañete y en la cuenca del río Cochas Pachacayo, en los de -
partamentos de Lima y Junín. Es un bello escenario natural alto andino Tiene una extensión de 221.268,48 
y está ubicada entre los 2.500 y los 5.700 msnm.
Zonas reservadas: Son áreas que requieren la realización de estudios complementarios, para determinar 
entre otras, la extensión y categoría que les corresponderá como tales.
¿Pero qué cuidan estas reservas?
Lo que cuidan es la biodiversidad del Perú, así como las diferentes variedades de animales que existen en 
dichos lugares, asimismo a algunas aves y plantas; pero principalmente cuidan las especies en peligro de 
extinción.
Y ¿quiénes cuidan estos lugares?
Los que lo cuidan son autoridades del Estado peruano quienes tratan de mejorar la biodiversidad del Perú 
para una mejor economía.
Entonces; las áreas reservadas del Perú son parte importante de nuestro patrimonio porque es una de las 
principales fuentes de turismo en nuestro país.
Pampa Galeras es una reserva nacional peruana ubicada en la zona altoandina, principal centro 
de recuperación y conservación de la vicuña (única raza animal autóctona totalmente adapta
da a los rigores de esta región) en el Perú en los que el ichu domina el paisaje. Creada el 18 
de mayo de 1967. Situada en el Distrito y Provincia de Lucanas, departamento de Ayacucho, 
El Santuario Nacional de Calipuy es el hogar de la mayor cantidad de guanacos del Perú. Actualmente, 
estareserva debe enfrentar los embates de la caza ilegal y la apropiación de tierras pertenecientes a la 
zona intangible. En esta, como en otras situaciones, la acción del turismo sostenible es inminente. 
La Reserva Nacional Salinas y Aguada Blanca fue creada el 9 de agosto de 1979. Está ubicada en los 
departamentos peruanos de Arequipa y Moquegua y tiene una superficie de 366.936 hectáreas. 
La Reserva Nacional Pacaya Samiria (RNPS) es una zona protegida del Perú ubicada en la Región Loreto, 
Amazonía peruana. Con una superficie de 2 080 000 ha (20 800 km²), es la Reserva Nacional más extensa 
del Perú, la segunda área natural protegida del país (luego del Parque Nacional Alto Purús) y la cuarta área 
protegida de toda América del Sur. 
Temas de Extensión
Objetivos del Desarrollo Sostenible 
28
En setiembre del 2015, conscientes de esta realidad, los líderes mundiales adoptaron en el seno de las 
Naciones Unidas un acuerdo: La agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Se trata de un acuerdo internacional sin precedentes con vigencia hasta el año 2030 y que reconoce la 
importancia de abordar a la vez la lucha contra la pobreza, el cuidado del planeta y la disminuciónde las 
desigualdades.
Los Objetivos de Desarrollo del Milenio que se lanzaron en 2000 fijaron el 2015 como el año objetivo. Reco-
nociendo el éxito de estos objetivos y el hecho de que una nueva agenda de desarrollo se necesitaba para 
COMPETENCIA CAPACIDAD TEMÁTICA
Gestiona responsablemente el 
espacio y el ambiente
Genera acciones para conservar el 
ambiente local y global
Objetivos del desarrollo 
sostenible
29
después de 2015 los países acordaron en 2012 en Río+20, la Conferencia sobre el Desarrollo Sostenible, 
establecer un grupo de trabajo abierto para desarrollar un conjunto de Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Después de más de un año de negociaciones, el Grupo de Trabajo Abierto presentó su recomendación 
para los 17 objetivos de desarrollo sostenible.
Hay 17 objetivos de desarrollo sostenible con 169 metas a diferencia de los 8 Objetivos de Desarrollo del 
Milenio (ODM) con 21 metas. Los complejos desafíos que existen en el mundo hoy en día exigen que una 
amplia gama de cuestiones estén cubiertas. Es, asimismo, fundamental abordar las causas fundamentales 
de los problemas y no solo los síntomas.
A diferencia de los ODM, que fueron elaborados por un grupo de expertos a puerta cerrada, los Objetivos 
de Desarrollo Sostenible son el resultado de un proceso de negociación que involucró a los 193 Estados 
Miembros de la ONU y también la participación sin precedentes de la sociedad civil y otras partes intere-
sadas. Esto llevó a la representación de una amplia gama de intereses y perspectivas.
Los objetivos son de amplio alcance, ya que se abordarán los elementos interconectados del desarrollo 
sostenible: el crecimiento económico, la inclusión social y la protección del medio ambiente. Los ODM se 
centraron principalmente en la agenda social.
30
Los ODM estaban dirigidos a los países en desarrollo, en particular los más pobres, mientras que los Obje -
tivos de Desarrollo Sostenible se aplicarán a todo el mundo, a los ricos y los pobres.
¿Pero cuáles son sus contenidos? 5 elementos fundamentales:
1.- Personas; no dejar a nadie atrás, dignidad e igualdad de todas las personas en un medio ambiente sa-
ludable.
2.- Planeta; colocar la protección del planeta en el centro.
3.- Prosperidad; transforma las economías para disfrutar de una vida prospera y plena en armonía con la 
 naturaleza.
4.- Paz; propiciar sociedades pacíficas.
5.- Alianza; crear una alianza mundial entre los diferentes actores y para conseguirlo se proponen los ODS 
 (Objetivos de Desarrollo Sostenible), que son los siguientes:
• Poner fin a la pobreza, en todas sus formas y en todo el mundo.
• Hambre cero, poner fin al hambre, lograr la seguridad alimentaria y la 
mejora de la nutrición y promover la agricultura sostenible.
• Buena salud, garantizar una vida sana y promover el bienestar de todas 
las personas a todas las edades.
• Educación de calidad; garantizar una educación inclusiva y equitativa 
de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente.
• Igualdad de género, lograr la igualdad de género y empoderar a todas 
las mujeres y niñas.
• Agua potable y saneamiento, garantizar la disponibilidad y la gestión 
sostenible del agua y saneamiento.
• Energías sostenibles, garantizar el acceso a una energía asequible, fia-
ble, sostenible y moderna.
• Empleo y crecimiento económico, promover el crecimiento económico, 
el empleo pleno y productivo y el trabajo decente.
• Innovación e infraestructuras, construir infraestructuras resilientes, 
promover la industrialización inclusiva y sostenible y fomentar la innovación.
• Reducción de las desigualdades, reducir la desigualdad en los países y entre ellos.
• Ciudades y comunidades sostenibles, lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean in-
clusivos, seguros, resilientes y sostenibles.
• Consumo y producción sostenible, garantizar modalidades de consumo y producción sostenible.
• Acción por el clima, adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos.
• Vida submarina, conservar y utilizar sosteniblemente los océanos los mares y los recursos marinos 
para el desarrollo sostenible.
• Flora y fauna terrestre, proteger, restablecer y promover el uso sostenible de los bosque y de los eco -
sistemas terrestres luchar contra la desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras y 
la pérdida de biodiversidad.
• Paz y justicia, promover sociedades pacíficas e inclusivas, facilitar el acceso a la justicia para todas las 
personas y construir a todos los niveles instituciones eficaces e inclusivas que rindan cuentas.
Otras Fuentes:
• https://youtu.be/MC -
KH5xk8X-g
• https://youtu.be/
w9xkFQ7uUJo
• https://youtu.be/
gR2oDbbg52k
31
• Alianza para el logro de los objetivos, fortalecer los medios de implementación y revitalizar la alianza 
mundial para el desarrollo sostenible. 
Cada uno de estos objetivos se detalla en metas e indicadores que nos irán mostrando si avanzamos 
en el camino marcado, será más fácil alcanzar los objetivos propuestos si todos los sectores nos involu-
cramos, gobiernos e instituciones públicas de todos los niveles, entidades sociales, sector privado y en 
general todas las personas tanto del norte como del sur. Nos encontramos en un momento clave, es el 
momento de marcar un punto de inflexión y la agenda 2030 puede ser un instrumento para ello.
La UNESCO contribuye a la implementación de los ODS a través de su trabajo en las siguientes áreas:
Educación.- La UNESCO ayudó a elaborar la Agenda para el Desarrollo después de 2015 mediante el Marco 
de Acción de Educación 2030, incluido en la coordinación global del OSD 4.
Ciencias Naturales.- La nueva Agenda para el Desarrollo Sostenible 2030 representa un importante paso 
adelante en el reconocimiento de la contribución de la ciencia, la tecnología y la innovación para el desa -
rrollo sostenible.
El Programa de Ciencias Sociales y Humanas de la UNESCO, tiene por objeto conseguir que en la puesta 
en práctica de la Agenda para el Desarrollo, después del 2015, se afiancen valores y principios universales 
como la solidaridad mundial, la inclusión, la lucha contra la discriminación, y la rendición de cuentas.
Hacer que la cultura desempeñe un papel central en las políticas de desarrollo no sólo constituye una 
inversión esencial en el futuro de nuestro mundo, sino que además es una condición previa para llevar a 
cabo con éxito procesos de mundialización que tengan en cuenta el principio de la diversidad cultural.
La UNESCO promueve el reconocimiento del papel clave que desempeña la libertad de expresión y el 
acceso a la información y el conocimiento en el desarrollo sostenible.
• La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (United Nations 
Educational, Scientific and Cultural Organization), abreviado internacionalmente como Unesco, se 
fundó el 16 de noviembre de 1945 con el objetivo de contribuir a la paz y a la seguridad en el mundo 
mediante la educación, la ciencia, la cultura y las comunicaciones. La Organización cuenta ahora 
con 195 Miembros y 10 Miembros Asociados
• Construir infraestructuras resilientes .- Capacidad de la ciudad para resistir una amenaza, también 
absorber, adaptarse y recuperarse de sus efectos de manera oportuna y eficiente, incluye la preser -
vación y restauración de sus estructuras y funciones básicas
• La Organización de las Naciones Unidas (ONU), o simplemente las Naciones Unidas (NN. UU.), es la 
mayor organización internacional existente. Se define como una asociación de gobierno global que 
facilita la cooperación en asuntos como el Derecho internacional, la paz y seguridad internacional, 
el desarrollo económico y social, los asuntos humanitarios y los derechos humanos. Actualmente lo 
conforman 193 países.
Temas de Extensión
Economía Global
32
COMPETENCIA CAPACIDAD TEMÁTICA
Gestiona responsablemente los 
recursos económicos
Comprenderelaciones entre los 
elementos del sistema económico 
financiero
Economía Global
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¿Qué hacer?
El tiempo, el dinero, la energía, todos los recursos se vuelven escasos porque podríamos usarlos para mu-
chas cosas. A esto lo conocemos como problema económico.
Factores de producción; para producir se necesita:
Tierra, que incluye los insumos provenientes de la naturaleza, los espacios donde están los cultivos, las 
fábricas o empresas.
Trabajo, el esfuerzo que las personas destinan al proceso de producción.
Capital, todos los bienes duraderos necesarios para fabricar productos nuevos. Y las decisiones de dife -
rentes personas que administran todos estos recursos.
Diferentes economías, un solo mundo.
Sistema de mercado, los dueños de los medios de producción son muy pocos. La gran mayoría produce 
bienes y servicios que se distribuyen a través de la autoridad de un rey.
Sistema Descentralizado, el estado decide qué, cómo y cuánto se produce. Y al mismo tiempo, como se 
distribuye los recursos entre la sociedad.
Sistema mixto, el estado y la iniciativa privada trabajan en conjunto. Los productos se asignan a través de 
los precios que establecen el gobierno o compradores y vendedores. Este sistema predomina en la mayo-
ría de las economías en el mundo.
Dinero electrónico; un tema importante que nos llama la atención, es la transferencia del dinero electró-
nico. En la historia la transferencia se empezó a manejar como “trueque”, llamándola así porque intercam-
biaban bienes para obtener un equivalente. Al paso del tiempo surge la moneda.
Las primeras monedas fueron en el reino de Lidia, creadas en diferentes metales principalmente de oro, 
teniendo valor y peso específico en el cual el bien obtenido era un valor económico llamado producto.
Después se introdujo el billete, o bien en papel moneda en los siglos XVIII y XIX, y su función fue la misma 
que la moneda , solo que con una nueva presentación, hasta conocer la moneda y billete actual.
El Banco Mundial considera que la economía global repuntará tras los bajos niveles de crecimiento regis -
trados en años pasados.
El repunte ocurre en un escenario en el que disminuyen los obstáculos a la actividad de los exportadores 
de productos básicos en los mercados emergentes y las economías en desarrollo, según el informe “Pers -
pectivas económicas mundiales” del Banco Mundial.
Otro factor que incentivará el crecimiento será la demanda interna, que se mantendrá sólida entre los 
importadores de productos básicos de países emergentes y en desarrollo. 
¿Qué es la economía? 
Es la ciencia de la toma de decisiones, todos somos parte de la economía, se encarga de estudiar como 
utilizamos nuestros recursos para satisfacer nuestras necesidades y deseos. 
Agentes Económicos :
Individuos y familia, como no podemos partirnos en dos, siempre tenemos que elegir. 
Empresas; intermediarios financieros. Sector externo, Gobierno; Monarquía, Aristocracia Democracia.
Tenemos más deseos y necesidades, que recursos con que satisfacerlas. Fiestas, cines, escuela, reunio -
nes, tareas. Muchas actividades y el tiempo no alcanza. Este es solo un ejemplo de escasez, es decir que 
los recursos no son suficientes para todo lo que quisiéramos hacer con ellos.
34
En las economías avanzadas, el crecimiento de la economía será de 1,8% en 2017. 
“El estímulo fiscal en las principales economías – y, en particular, en Estados Unidos – podría generar un 
crecimiento interno y mundial más rápido que el previsto, aunque una creciente protección comercial 
podría tener efectos adversos”, advierte. 
En los mercados emergentes y economías en desarrollo el Banco Mundial espera una recuperación de 
hasta 4,2%, que supera al 3,4% con el que cerró el año 2016. En estos países, se espera, asimismo, un au-
mento moderado de los precios de los productos básicos. 
Los buenos augurios podrían verse opacados, de acontecer un “período prolongado de vacilación”, que 
dilataría el lento crecimiento de la inversión en los países de ingreso bajo, mediano y alto. 
El crecimiento de la inversión disminuyó al 3,4% en 2015 respecto al promedio del 10% registrado en 2010, 
y podría haberse contraído otro medio punto porcentual en 2016, precisa el informe. 
Según el informe, la desaceleración de la inversión se explica por dos factores: una corrección de los ele -
vados niveles precios a la crisis y los obstáculos que enfrentaron las economías emergentes y en desarro -
llo, como precios de petróleo bajos para los exportadores, menor inversión 
directa extranjera y las cargas de la deuda privada y el riesgo político. 
América Latina en el foco 2017:
La economía latinoamericana crecerá este año en 1,2%. 
Brasil crecerá a un ritmo del 0,5%, gracias a la reducción de las dificultades 
internas, proyecta. 
En México, la economía crecería 1,8%, con una disminución de la inversión 
derivada de la incertidumbre política en Estados Unidos. 
En Argentina, el Producto Bruto Interno (PBI) crecería 2,7%, como resultado 
de la recuperación fiscal y la mejora de la inversión. 
En tanto, en Venezuela se registrará una contracción de 4,3% del PBI, ya que 
el país sigue “padeciendo profundos desequilibrios económicos”. 
Las economías caribeñas avanzarán 3,1%.
Gracias a los avances tecnológicos obtenemos ahora el dinero electrónico, 
el cual transforma la economía viralmente ya que los cambios interbanca -
rios son más rápidos que antes.
Otras Fuentes:
• https://youtu.be/Yhj-
bKrvDnPo
• https://youtu.
be/6hsbsTEZB4k
• https://youtu.be/Jal-
Txf3eUoI
¿Qué es el dinero electrónico? Es aquel el que se intenta cambiar por medios como computadoras, redes 
de telecomunicación e internet.
¿Cómo funciona? Inicialmente comienza en puntos canjeables, después puntos con tarjetas y se desbor-
da la entrada a las tarjetas de crédito y debito, hasta conocer el depósito de tu cuenta y aprovechar este 
recurso.
¿Cómo es esto posible? El dinero ha dejado la forma física y se ha convertido en datos que circulan a 
través de redes computarizadas y le pueden dar la vuelta al mundo en tan solo segundos. Esto es posible 
gracias a que las instituciones financieras y los bancos centrales han desarrollado en instalado la infraes-
tructura necesaria para proteger pagos electrónicos.
35
También es interesante saber que después de la crisis del 2008, muchas personas y empresas se fueron 
a la quiebra en una noche, y al mismo tiempo nacieron grandes oportunidades, la moneda siempre tiene 
dos caras. Fue creado por la desconfianza en el sistema bancario monetario: La Criptomoneda.
La primera moneda virtual en aparecer fue Bitcoin allá por 2009. Desde ese momento, las criptomonedas 
no han dejado de crecer y han surgido multitud de monedas digitales alternativas a Bitcoin, cada una de 
ellas con una peculiaridad. Las criptomonedas podían parecer hace unos años una moda pasajera que 
no llegaría demasiado lejos. Pero hoy pagar con Bitcoins es posible en algunos establecimientos, existen 
cajero en los que intercambiar dinero físico por divisas virtuales e incluso hay tarjetas en los que intercam -
biar dinero físico por divisas virtuales e incluso hay tarjetas de debito para que pagues con tus bitcoins 
donde desees. Por lo pronto existe en el Perú varios sitios web donde se permite el intercambio de bit-
coins por nuevos soles. (www.bitinka.pe) (www.localbitcoins.com). 
Temas de Extensión
Los agentes económicos son actores que intervienen en la economía, bajo un determinado sistema eco-
nómico y conjunto de "reglas de juego". Estos toman decisiones buscando optimizar su bienestar, mol-
dean al mundo en el que vivimos y deciden la asignación de los recursos.
El Banco Mundial (en inglés: World Bank, abreviado: WB) es una organización internacional especializada 
en finanzas que depende de las Naciones Unidas. Se define como una fuente de asistencia financiera y 
técnica para los llamados países en desarrollo. Su propósito declarado es reducir