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EPET N 4 – Física - 4to Año 2da, 3ra y 6ta División - Informática personal y profesional 
 
Prof. Ximena Bustos y Prof. Sandra Granados Página 1 
 
GUIA INTEGRADORA EVALUATIVA (Guía 12) Unico Cuatrimestre 
EPET N°4 
Docentes: Bustos Maria Ximena y Granados Sandra 
Año: Cuarto División: 2da, 3ra y 6ta 
Turno: Mañana y Tarde 
Área Curricular: Física 
 
Titulo de la propuesta: “La importancia de la conciencia vial”. 
Contenidos seleccionados: Sistemas de referencia. Trayectoria. Desplazamiento. 
Distancia. Velocidad. Movimiento rectilíneo uniforme. Encuentro de dos móviles. 
Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Aceleración. Dinámica de la partícula. 
Leyes de Newton. Fuerza. Tipos de fuerzas. Trabajo de una fuerza. Energía. Energía 
cinética. Energía potencial gravitatoria. Energía mecánica. Principio de conservación de 
la Energía mecánica. 
 
La importancia de la educación vial. 
Fundamentación. 
Si se parte de la noción de que la Física se desarrolla en la sociedad y que sirve de 
puntapié para realizar análisis de situaciones de la vida cotidiana y reconociendo que existen 
escenarios que nos rodean que pueden ser encarados desde los ejes integradores de la Física 
del corriente año. 
Todas/os usamos vehículos de diferentes maneras, ya sea como peatones que tienen 
que esperar en semáforos, como acompañantes de conductor, como usuarios de colectivos, 
como ciclistas, entre múltiples formas más. Se reconoce la importancia de la seguridad vial 
y de los conflictos y problemas de convivencia que surgen cuando no tenemos la conciencia 
de cómo movernos en la calle. 
Se intenta realizar una concientización de la manera de manejar del Sanjuanino, por 
tanto, que se indaguen las posibles soluciones de accidentes viales vistos desde las Leyes de 
Newton. Por otro lado, se pretende que se tenga en cuenta el “uso del cinturón y sistemas de 
retención infantil, uso del casco y descenso de la velocidad” (Álvarez, 2013). 
Se promueve que las/os alumnos tomen conciencia de la importancia del uso correcto 
de los dispositivos de seguridad realzando las consecuencias negativas de los accidentes. Es 
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por tales motivos que se les pide ir más allá actuando como agentes multiplicadores de la 
conciencia vial. 
Encuadre metodológico 
La docente pretende actuar como motivadora del interés de los estudiantes, actuará 
como tutora del trayecto y les proveerá material para poder realizar el trabajo. 
Finalmente, la propuesta metodológica intenta tratar de estimular la observación, el 
espíritu crítico y la originalidad para resolver las situaciones problemáticas. Se implementa 
para realizar la integración de las unidades desarrolladas en modo de proyecto. 
Expectativas de logro 
 Interpretar movimientos sencillos de partículas desde la cinemática y en base 
a esto describir situaciones de la vida cotidiana. 
 Aplicar los conceptos y principios de la Dinámica en la descripción y 
resolución de problemas. 
 Entender la importancia del análisis energético de situaciones, reconociendo 
que todo el Universo es energía. 
 
Modalidad del Proyecto 
Se lleva a cabo una metodología de Taller debido a que se utilizan diversas técnicas 
para momentos determinados, regidos por los objetivos comentados previamente, limitado 
en el tiempo. En un primer momento (apertura) con la lectura de una nota de un accidente 
vial de un diario Sanjuanino, con el posterior análisis del mismo desde el punto de vista de 
la Física del trayecto, desplazamiento, velocidad, aceleración, fuerza, energía y 
transformación de la misma. 
En un segundo momento (desarrollo) se propone buscar una solución al artículo del 
diario, pensando acciones que podrían haber evitado el accidente ingresando acá los 
elementos de protección personal, la distancia de frenado, entre otras. 
Y en un tercer momento (cierre), se realiza una reflexión final teniendo en cuenta lo 
trabajado, intentando lograr una toma de conciencia en la educación vial. 
 
Actividades a desarrollar 
A continuación, se detallan las acciones que se llevan a cabo tal cual las recibe el 
estudiante. 
1) Lea el texto a continuación: 
 
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a) Explique las posibles situaciones que produjo el accidente vial seleccionado. Teniendo 
en cuenta un sistema de referencia, trayectoria, posición, distancia, desplazamiento, 
velocidad, aceleración. 
b) Realice un diagrama de cuerpo libre de las fuerzas actuantes antes del choque y después 
del choque (roce, peso, normal, fuerza, etc.). 
c) Explique cómo se transforma la energía suponiendo que el choque pasara en una 
situación conservativa (Energía mecánica, energía cinética, energía potencial, trabajo 
mecánico). 
Un triple choque dejó a dos mujeres hospitalizadas 
Sucedió alrededor de las 15, en Ruta 20 y Patricias Sanjuaninas. Uno de los vehículos 
volcó. 
 Por: Redacción Diario De Cuyo 
 
 Tres vehículos protagonizaron un tremendo accidente este sábado, cerca de las 15, en 
Ruta 20 y Patricias Sanjuaninas, Caucete. Como consecuencia del hecho, dos mujeres de 
65 y 80 años debieron ser hospitalizadas. 
 Según indicaron desde la Policía, quien provocó el accidente fue una mujer que circulaba 
en una Eco sport Blanca. La misma frenó en el medio de la ruta para ingresar al barrio Justo 
Castro 4 cuando un Volkswagen Up la quiso pasar, chocó contra otra Eco sport de color bordó 
y volcó. En el Volkswagen Up circulaban dos mujeres, de apellidos Mestre y 
Mini, quienes fueron las que mayores lesiones recibieron, aunque se encuentran fuera de 
peligro. Mientras que los conductores de los otros vehículos resultaron ilesos. 
 Foto: El Bastón 
 
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Ayuda para las preguntas a), b) y c): Haga consideraciones prácticas como considerar los 
vehículos como partículas, las situaciones sucedan en tramos rectilíneos de movimiento 
uniforme y acelerado. 
2) Analice los siguientes folletos a continuación (también puede investigar usted 
en internet) y busque una posible solución al artículo del diario, pensando 
acciones que podrían haber evitado el accidente ingresando acá los elementos 
de protección personal, la distancia de frenado, entre otras. 
 
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3) Escriba una conclusión y/o reflexión personal de lo trabajado, teniendo en 
cuenta la conciencia vial siempre ubicándonos en San Juan y de su 
importancia (mínimo de renglones 7 y máximo 10). 
 En el caso de esta actividad es una conclusión que establece lo que se observa en la 
imagen a continuación: 
 
Recursos materiales y virtuales 
PDF con las actividades, Video editado con la explicación de lo que se tiene que 
trabajar, grupo de Whatsapp, material bibliográfico. 
Evaluación 
✓ Un título original del proyecto, los fundamentos teóricos. 
✓ Descripción del trabajo realizado con pasos, mediciones, problemas y soluciones. 
Un resumen de la 
información mas 
importante.
Un cierre 
general.
Un aporte 
personal.
Información 
que quede 
pendiente.
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✓ Las normas de manejo, las etapas del accidente vial y las nota del diario 
seleccionada con la solución correspondiente. 
✓ La conclusiones que expreseformalmente la solución abordada. 
✓ Fuentes consultadas. Deberán incluirse en una sección con este nombre y 
referenciarse de la siguiente forma: 
Libros: _Autor (Apellido e inicial del Nombre). Año de publicación (puesto entre 
paréntesis). Título del Libro. Capítulos consultados (entre paréntesis se coloca el número 
de capítulo). País o ciudad: Editorial. 
Documentos web: _Autor (Apellido e inicial del Nombre) o Nombre del Sitio. Fecha de 
publicación (entre paréntesis). Título del Documento consultado. Nombre del Sitio Web. 
Recuperado de (dirección web completa como sale en la barra de direcciones). 
 
Bibliografía 
 Wilson, J., Buffa, A., Lou, B., (2007), Física, México: Pearson - Prentice Hall. 
 Hewitt, P. (1999), Física Conceptual, México: Addison, Mesley, Longman. 
 Campaña Escolar de Seguridad Vial, Guía didáctica: Educación Secundaria, 
Actividades y recursos para el docente, (2011). 
 Álvarez, J, Centorbi G, Ilid D, Poleri V, (2013), La Seguridad Vial y las leyes de 
Newton, Una propuesta desde el marco de la Enseñanza para la Comprensión 
utilizando el modelo de Aulas Heterogéneas. 
 Propuesta Pedagógica en tiempo de pandemia. Ministerio de Educación. Gobierno 
de San Juan. 
 Evaluación de capacidades profesionales. En la ETP de nivel secundario. 
Documento aprobado Resolución 266/15 INET. Ministerio de Educación. 
Contacto, por dudas y consultas. 
Sandra Granados: sandragranados@hotmail.com.ar 
Ximena Bustos: profemxb@gmail.com 
 
Directora: Claudia Roldan 
mailto:sandragranados@hotmail.com.ar
mailto:profemxb@gmail.com