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INGLÉS
Cuadernillo de actividades para 
la Continuidad Pedagógica
Educación Secundaria
Este material fue desarrollado por la Dirección General de Cultura y Educación de la 
Provincia de Buenos Aires. Es de distribución y circulación gratuita. Prohibida su venta y 
reproducción total y/o parcial.
Material destinado a Docentes
DIRECCIÓN GENERAL DE
CULTURA Y EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN PROVINCIAL DE 
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Primer año
Cuadernillo de actividades 
para la Continuidad Pedagógica
2
Estimadas y estimados docentes:
El material que se presenta aquí pretende acompañar este difícil contexto de ma-
nera de sumar herramientas a las que ustedes ya están utilizando. El desafío es 
ofrecer un material relevante para las y los estudiantes y que así el alejamiento de 
las aulas sea sólo físico. 
En este caso les proponemos que partamos de un elemento que ha cobrado un 
protagonismo muy particular en estos días: la máscara facial, cubrebocas o bar-
bijo. Por eso esta primera entrega comienza presentando ese elemento e intenta 
resignificarlo en relación a las y los estudiantes. Entonces, comencemos usando 
la imagen del cubrebocas o ‘face mask’ para introducir un tópico más general 
‘MASKS’.
El primer texto es breve, con pocas palabras, que pueden presentar cierta difi-
cultad como ‘welder’ (soldadora o soldador) o ‘scuba diving’ (buceo). También la 
ortografía de ‘skiing’ puede resultar un desafío. La repetición de la estructura ‘We 
wear_____’ puede resultar útil para que las y los estudiantes puedan referirse, luego 
del ejercicio de comprensión, a otros posibles usos de las máscaras. 
En cuanto al trabajo con áreas de vocabulario presentadas a través de las imáge-
nes, es interesante comentar que the Gardener es una pintura reversible ya que 
puede ser apreciada en la posición que se presenta o al revés, es decir, con la ma-
ceta en la parte de abajo. Además, para aquellas y aquellos estudiantes que tienen 
dificultades para pronunciar las palabras en inglés, se acompañan los textos con 
audios. Recuerden que, para describir las pinturas, la estructura es claramente ‘It 
has got’, que luego se puede usar en el texto de sus máscaras. 
El último trabajo es el más productivo y está separado en cuatro actividades para 
que las y los estudiantes puedan seguir ciertos pasos en el proceso de escritura. 
Recuerden que la reescritura de los textos es una parte importante luego de la 
devolución de las y los docentes. Los textos corregidos pueden compartirse entre 
las y los estudiantes como un epígrafe acompañados de la foto a través del medio 
del que ustedes dispongan. 
Por último, el trabajo está pensado para poder compartir con las y los estudiantes 
tal cual aparece. Se pueden adaptar las consignas si fuera necesario, como eli-
minar algunas de las explicaciones y dejar solo los títulos en negrita. También se 
puede agregar alguna explicación en español de considerarse necesario. Siempre 
recuerden que, si explican una consigna una vez, no la repitan, así se fomenta la 
memoria y la búsqueda de la información brindada previamente. Esperamos que 
les sirva esta primera entrega.
Las y los saludamos cordialmente
3
Inglés
Educación Secundaria
Primer año
Masks 
1) Read and complete 
1.1) Read this text 
https://cdn.continuemosestudiando.abc.gob.ar/uploads/7dee758b-3493-4a8f-
bc25-c902860833d9.mp3 
 
Many people are wearing face masks now becau-
se of the COVID-19 pandemic. 
 
But we also wear masks for other reasons. We 
wear masks in Carnival. We wear masks to play 
some sports like hockey, skiing or scuba diving. 
We wear protective masks for some jobs. Welders 
wear hard masks. Doctors and scientists wear 
protective masks. Sometimes we wear masks at 
some parties or special celebrations
 
Can you think of other people who wear masks?
 
1.2 Now complete the chart
Write ‘YES’ for the functions of masks that appear in the text.
Purpose of the mask Does it appear in the text? YES-NO
Entertainment – (Celebrations -Parties)
Communication
Sports equipment
Protection / Safety
Cuadernillo de actividades 
para la Continuidad Pedagógica
4
Representation ( in a theatre) 
Terror
1.3 Write sentences
Complete the sentences about masks using the words in the chart.
1 We wear masks for
2 We wear
3 We
4
Masks for representation
Masks can represent characters. They can represent a person. The following pain-
tings represent a person, too. 
2) Read, look and choose 
https://cdn.continuemosestudiando.abc.gob.ar/uploads/df54cd15-0ce3-46f9-
af90-47b6cf6988b1.m4a
What items can you see in The Gardener and in The Librarian? 
 
2.1 Read the words and find them in the paintings
a pot
books
carrots
curtains
garlic 
onions
pages
5
Inglés
Educación Secundaria
Primer año
Arcimboldo, G. (1587-1590)The Gardener Arcimboldo, G (1566) The Librarian
2.2 Put the words on the correct column (The Gardener or The Librarian) 
 
The Gardener The Librarian
Cuadernillo de actividades 
para la Continuidad Pedagógica
6
2.3 Write sentences
1 The Gardener has got 
2 The Librarian has got
3. Write about you 
https://cdn.continuemosestudiando.abc.gob.ar/uploads/12ffbef0-a817-4fc8-920f-
232fa23489a7.mp3
3.1 Think
What items can represent you? 
a computer
a football
a mobile phone
a TV
apples
bikes
books
cars
cats
dogs
fish
flowers
french fries
hamburgers
paint
plants
ships
stars
tomato
trees
3.2 Put the words in the right columns
TRANSPORT SPORTS TECHNOLOGY FOOD NATURE
7
Inglés
Educación Secundaria
Primer año
3.3 Draw your mask
Use objects that represent you
 
3.4 Write
Describe your mask
You can use these structures. 
My mask has got because I like
My mask has got flowers and plants because I like Nature.
My mask has got cars and trains because I like travelling 
My mask has got and because I like
My
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CULTURA Y EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
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EDUCACIÓN SECUNDARIA