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INGLÉS Cuadernillo de actividades para la Continuidad Pedagógica Educación Secundaria Este material fue desarrollado por la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires. Es de distribución y circulación gratuita. Prohibida su venta y reproducción total y/o parcial. Material destinado a Docentes DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Primer año Cuadernillo de actividades para la Continuidad Pedagógica 2 Estimadas y estimados docentes: El material que se presenta aquí pretende acompañar este difícil contexto de ma- nera de sumar herramientas a las que ustedes ya están utilizando. El desafío es ofrecer un material relevante para las y los estudiantes y que así el alejamiento de las aulas sea sólo físico. En este caso les proponemos que partamos de un elemento que ha cobrado un protagonismo muy particular en estos días: la máscara facial, cubrebocas o bar- bijo. Por eso esta primera entrega comienza presentando ese elemento e intenta resignificarlo en relación a las y los estudiantes. Entonces, comencemos usando la imagen del cubrebocas o ‘face mask’ para introducir un tópico más general ‘MASKS’. El primer texto es breve, con pocas palabras, que pueden presentar cierta difi- cultad como ‘welder’ (soldadora o soldador) o ‘scuba diving’ (buceo). También la ortografía de ‘skiing’ puede resultar un desafío. La repetición de la estructura ‘We wear_____’ puede resultar útil para que las y los estudiantes puedan referirse, luego del ejercicio de comprensión, a otros posibles usos de las máscaras. En cuanto al trabajo con áreas de vocabulario presentadas a través de las imáge- nes, es interesante comentar que the Gardener es una pintura reversible ya que puede ser apreciada en la posición que se presenta o al revés, es decir, con la ma- ceta en la parte de abajo. Además, para aquellas y aquellos estudiantes que tienen dificultades para pronunciar las palabras en inglés, se acompañan los textos con audios. Recuerden que, para describir las pinturas, la estructura es claramente ‘It has got’, que luego se puede usar en el texto de sus máscaras. El último trabajo es el más productivo y está separado en cuatro actividades para que las y los estudiantes puedan seguir ciertos pasos en el proceso de escritura. Recuerden que la reescritura de los textos es una parte importante luego de la devolución de las y los docentes. Los textos corregidos pueden compartirse entre las y los estudiantes como un epígrafe acompañados de la foto a través del medio del que ustedes dispongan. Por último, el trabajo está pensado para poder compartir con las y los estudiantes tal cual aparece. Se pueden adaptar las consignas si fuera necesario, como eli- minar algunas de las explicaciones y dejar solo los títulos en negrita. También se puede agregar alguna explicación en español de considerarse necesario. Siempre recuerden que, si explican una consigna una vez, no la repitan, así se fomenta la memoria y la búsqueda de la información brindada previamente. Esperamos que les sirva esta primera entrega. Las y los saludamos cordialmente 3 Inglés Educación Secundaria Primer año Masks 1) Read and complete 1.1) Read this text https://cdn.continuemosestudiando.abc.gob.ar/uploads/7dee758b-3493-4a8f- bc25-c902860833d9.mp3 Many people are wearing face masks now becau- se of the COVID-19 pandemic. But we also wear masks for other reasons. We wear masks in Carnival. We wear masks to play some sports like hockey, skiing or scuba diving. We wear protective masks for some jobs. Welders wear hard masks. Doctors and scientists wear protective masks. Sometimes we wear masks at some parties or special celebrations Can you think of other people who wear masks? 1.2 Now complete the chart Write ‘YES’ for the functions of masks that appear in the text. Purpose of the mask Does it appear in the text? YES-NO Entertainment – (Celebrations -Parties) Communication Sports equipment Protection / Safety Cuadernillo de actividades para la Continuidad Pedagógica 4 Representation ( in a theatre) Terror 1.3 Write sentences Complete the sentences about masks using the words in the chart. 1 We wear masks for 2 We wear 3 We 4 Masks for representation Masks can represent characters. They can represent a person. The following pain- tings represent a person, too. 2) Read, look and choose https://cdn.continuemosestudiando.abc.gob.ar/uploads/df54cd15-0ce3-46f9- af90-47b6cf6988b1.m4a What items can you see in The Gardener and in The Librarian? 2.1 Read the words and find them in the paintings a pot books carrots curtains garlic onions pages 5 Inglés Educación Secundaria Primer año Arcimboldo, G. (1587-1590)The Gardener Arcimboldo, G (1566) The Librarian 2.2 Put the words on the correct column (The Gardener or The Librarian) The Gardener The Librarian Cuadernillo de actividades para la Continuidad Pedagógica 6 2.3 Write sentences 1 The Gardener has got 2 The Librarian has got 3. Write about you https://cdn.continuemosestudiando.abc.gob.ar/uploads/12ffbef0-a817-4fc8-920f- 232fa23489a7.mp3 3.1 Think What items can represent you? a computer a football a mobile phone a TV apples bikes books cars cats dogs fish flowers french fries hamburgers paint plants ships stars tomato trees 3.2 Put the words in the right columns TRANSPORT SPORTS TECHNOLOGY FOOD NATURE 7 Inglés Educación Secundaria Primer año 3.3 Draw your mask Use objects that represent you 3.4 Write Describe your mask You can use these structures. My mask has got because I like My mask has got flowers and plants because I like Nature. My mask has got cars and trains because I like travelling My mask has got and because I like My DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
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