concepto de evaluacion

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Evaluación 
1.1 Conceptos de evaluación: proceso de análisis estructurados 
y reflexivos, que permite comprender la naturaleza del objeto de 
estudio y emitir juicios de valor sobre el mismo, proporcionando 
información para ayudar a mejorar y ajustar la acción educativa. 
 
1.2 Escribe y explica las funciones de la evaluación 
educativa, 
- Dar a conocer resultados del proceso de aprendizaje. 
- Motivación del aprendizaje y estimulo del educando. 
- Otorgamiento apropiado de calificaciones 
- Orientación al educando en su grado de avance. Etc... 
1.3 Explica los tipos de evaluación; (Según la temporalidad: 
Diagnóstica, formativa, sumativa, según los agentes 
(Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. 
Diagnóstica: se usa con finalidades pronosticas. Informa de las 
capacidades que un alumno posee al iniciar un curso, tema, 
unidad o un contenido. 
Formativa: retroalimentar y valorar los niveles de logro de los 
aprendizajes. 
Sumativa: determina el grado de dominio del aprendizaje en un 
área para otorgar una calificación o tomar una decisión formar. 
Autoevaluación: se produce cuando el sujeto evalúa sus propias 
actuaciones. 
 Coevaluación: consiste en la actividad mutua, conjunta, de una 
actividad o un trabajo determinado realizados entre varios. 
Heteroevaluación: consiste en la evaluación que realiza una 
persona sobre otra: su trabajo, su actuación, su rendimiento. 
 
1.4 Explica en que consiste la Evaluación del aprendizaje y 
para el aprendizaje: la evaluación de un proceso de aprendizaje 
adecuado y satisfactorio por parte del alumnado constituye la 
finalidad de todo proceso de enseñanza y la razón de ser de la 
práctica docente, de modo que evaluar el proceso de aprendizaje 
del alumnado supone conocer el nivel de logro conseguido, sus 
aprendizajes, sus procesos. Para evaluar el proceso de 
aprendizaje de alumnos de etapas y niveles obligatorios es 
necesario evaluar los contenidos de cada materia concreta para 
comprobar en qué medida contribuye al logro de las capacidades 
explicitas en los objetivos de las etapas. 
 
 1.5 Característica de la evaluación. 
Integral: porque se ocupa de todas las manifestaciones de la 
personalidad del alumno, y atiende y da significación a todos los 
factores tanto internos como externos, que condicionan la 
personalidad del educando y determinan el rendimiento 
educativo. 
Sistemática: porque el proceso no se cumple improvisadamente, 
sino que responde a un plan previamente elaborado. 
Continua: porque su acción se integra permanentemente al 
quehacer educativo. 
Acumulativa: porque requiere del registro de todas las 
observaciones que se realicen. 
Científica: porque requiere el uso de técnicas, métodos y 
procedimientos debidamente garantizados como confiables y 
válidos, por lo que se supone que se ha experimentado 
debidamente con ellos. 
Cooperativa: porque el alumno y la comunidad que lo rodea no 
puede ser ajenos a su propósito esencial. 
 
1.6 En que consiste la planificación de evaluación: en 
potencializar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo 
de competencias, donde normalmente el docente planifica el 
trabajo en el aula para organizar las actividades que realizara 
con los alumnos. 
 
 
 
1.7- Explica la diferencia entre evaluación y medición: 
La evaluación es un juicio de valor relativo, equivale a un 
proceder dinámico y subsume la medición, teniendo más 
extensión. Mientras que la medición es un juicio de valor 
absoluto, es un momento estanco, no procesual, está sumida en 
la evaluación. 
1.8 Explica que aprendiste de los temas tratados 
Aprendí que la evaluación es un proceso muy importante en el 
desarrollo del ámbito del proceso de enseñanza y aprendizaje 
entre el maestro y el alumno esta permite una clara observación 
en el progreso de los contenidos abortados.