Teorías y tipos de aprendizaje

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Teorías y tipos de aprendizaje 
Conductista 
La teoría conductista se basa en las teorías de Ivan P. Pavlov (1849-1936). 
Se centra en el estudio de la conducta observable para controlarla y 
predecirla. Su objetivo es conseguir una conducta determinada. De esta 
teoría se plantearon dos variantes: el condicionamiento clásico y el 
condicionamiento instrumental y operante. 
El primero describe una asociación entre estímulo y respuesta contigua, de 
forma que si sabemos plantear los estímulos adecuados, obtendremos la 
respuesta deseada. Esta variante explica tan sólo comportamientos muy 
elementales. 
La segunda variante, el condicionamiento instrumental y operante, 
persigue la consolidación de la respuesta según el estímulo, buscando los 
reforzadores necesarios para implantar esta relación en el individuo. 
Los conductistas definen el aprendizaje como la adquisición de nuevas 
conductas o comportamientos. 
La finalidad del conductismo es condicionar a los alumnos para que por 
medio de la educación supriman conductas no deseadas, así alienta en el 
sistema escolar el uso de procedimientos destinados a manipular las 
conductas, como la competencia entre alumnos. 
Cognoscitiva 
Trata del aprendizaje que posee el individuo o ser humano a través del 
tiempo mediante la práctica, o interacción con los demás seres de su misma 
u otra especie. 
Nos indica que existen cambios cualitativos en el modo de pensar de los 
niños, que desarrollan en un serie de cuatro etapas entre la infancia y la 
adolescencia: 
o Sensorio-motor. o Pre operacional. 
o Operaciones concretas. 
o Operaciones formales. 
La persona contribuye de manera activa al desarrollo. Su objetivo es crear 
o modificar las estructuras mentales del alumno para introducir en ellas el 
conocimiento y proporcionar al alumno de una serie de procesos que le 
permitan adquirir este conocimiento. 
Por tanto no se estudia cómo conseguir objetivos proporcionando 
estímulos, sino que se estudia el sistema cognitivo en su conjunto: la 
atención, la memoria, la percepción, la compresión, las habilidades 
motrices, etc. Pretendiendo comprender como funciona para promover un 
mejor aprendizaje por parte del alumno. 
Constructivismo 
Basadas en los trabajos de Piaget, Vygotsky, Bartlett, Bruner y Dewey, 
entre otros, se alejan radicalmente de esos principios y otorgan al alumno 
el protagonismo del aprendizaje: participa activamente en su construcción, 
relacionando los nuevos mensajes con las experiencias y conocimientos 
que tiene almacenados en la memoria. El papel del profesor ya no consiste 
en transmitir información, sino en facilitar y promover el aprendizaje cuyo 
contenido es construido por el propio alumno. 
Según Piaget, el conocimiento se construye por interacción entre la persona 
y el ambiente. La interacción con el medio provoca constantes 
desequilibrios que nos obligan a modificar y reorganizar continuamente 
nuestras estructuras psicológicas (esquemas). El desarrollo cognitivo y el 
aprendizaje se producen por adaptación mediante procesos de 
equilibración: 
La asimilación: es la incorporación de la información proveniente del 
medio a 
las estructuras conceptuales (esquemas). 
La acomodación: es el proceso de ajuste o modificación de las estructuras 
internas (esquemas) a las características particulares de la información que 
se asimila. 
 
https://educadamentesite.wordpress.com/2016/01/10/la-teoria-de-estadios-de-piaget/
https://educadamentesite.wordpress.com/2016/01/10/la-teoria-de-estadios-de-piaget/