Matematicas-Academ--Distribuciones-bidimensionales-23

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Unidad 10. Distribuciones bidimensionales ESO
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Matemáticas orientadas 
a las Enseñanzas Académicas 4
Página 230
Piensa y deduce
Encuentra explicaciones razonables a estos hechos
1. Suele decirse que la mayoría de los accidentes de automóvil se producen cerca de la casa 
del conductor. ¿Es más peligroso circular por nuestro barrio que a muchos kilómetros de 
nuestra residencia?
2. Es fácil demostrar que los niños con pies grandes leen mejor que los que tienen pies pe-
queños. ¿Influye el tamaño del pie en la capacidad para la lectura?
3. Se ha constatado que, en los pueblos de una cierta comarca, cuantos más nidos de cigüeña 
hay en sus tejados, más nacimientos de niños se producen. ¿Tienen que ver, pues, las ci-
güeñas con los nacimientos?
4. Un estudio demostró que en aquellos años en los que más rogativas o procesiones había 
para pedir lluvias, menos llovía. ¿Será que a los santos les irritan las rogativas?
Piensa en alguna más de estas relaciones absurdas. Por ejemplo, en tu centro de estudios, por 
lo general, los estudiantes de 1.º ESO son más bajos que los de 2.º ESO; y estos, a su vez, más 
bajos que los de 3.º; y estos, más bajos que los de 4.º ESO. Según ese razonamiento, ¿debe-
rían ser más altos los que han pasado a primer curso de universidad que los que quedan en 
el centro? ¿Y los que acaban la universidad deberían ser más altos que los que la empiezan?
Las preguntas son de respuesta abierta. Una posible solución podría ser:
1. Los conductores se sienten más seguros en un entorno cercano y eso puede causar que bajen la 
guardia y tengan accidentes.
2. Los niños de los cursos superiores leen mejor que los que empiezan el colegio. Estos niños son 
mayores y tienen los pies más grandes.
3. Si hay más nidos, lo más probable es que haya más tejados y, por tanto, que el pueblo de la 
comarca sea más grande. Por tanto, habrá más nacimientos.
4. Las rogativas y procesiones para pedir lluvias tienen lugar si el año ha sido seco.
Cuanto mayor es la edad, menos diferencias hay entre el desarrollo físico de los estudiantes. Los 
que entran en la universidad serán más altos que los de ESO, pero los que salen de la universidad 
no serán más altos que los que entran.