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institucional de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FaHCE) de la
Universidad Nacional de La Plata. Gestionado por Bibhuma, biblioteca de la FaHCE.
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http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar http://www.bibhuma.fahce.unlp.edu.ar
Programa 2016
Gorostiaga, Damián Luciano
Psicología general
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/
http://www.bibhuma.fahce.unlp.edu.ar/
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
Psicología General – 2016 
Gorostiaga D. UNLP. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 
1 
 
Universidad Nacional de la Plata 
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 
Departamento de Ciencias de la Educación 
 
Asignatura 
 
PSICOLOGÍA GENERAL 
 
 
Año Lectivo: 2016 
Régimen de cursada: Cuatrimestral (segundo cuatrimestre).- 
 
Profesor a cargo: Damián L. Gorostiaga 
Jueves de 20-22 hs. 
damian155634490@yahoo.com.ar 
http://psicologiageneralunlp.wordpress.com 
 
Equipo docente: 
Marcela Chaintiou (Jefa de trabajos prácticos). 
 Martes 08-10 hs. 
 Carina Scharagrodsky 
Martes 16-18 hs. 
Martes 18-20 hs. 
 Fanny Suasnabar 
 Jueves 16-18 hs. 
 Jueves 18-20 hs. 
Barrio Alejandra 
 Miércoles 12-14 hs.- 
 
 
FUNDAMENTACION 
 
La presente asignatura se organiza sobre dos grandes cuestiones: 
¿Qué es lo Psíquico? 
¿Qué es la Psicología? 
De acuerdo a ello, busca delimitar el Sistema Psíquico y la Psicología como Ciencia (delimitación 
fáctica, teórica, histórica y epistemológica de los conocimientos Psicológicos). 
Brinda una caracterización sistemática de la especificidad de los hechos psíquicos, los aspectos 
afectivos y cognitivos del funcionamiento psíquico, la particularidad de sus instrumentos conceptuales y 
metodológicos; y las dificultades permanentes que se deben sortear en su estudio. 
Propone como contenido de la asignatura “Psicología General”, los conocimientos fundamentales y 
básicos de la ciencia psicológica, tendientes a formular una Caracterización General del 
Funcionamiento Psíquico y la Sistematización de los Conocimientos Psicológicos. 
Tal estudio se realiza a través de la delimitación de dos Procesos Básicos: la Afectividad y la 
Cognición. 
mailto:damian155634490@yahoo.com.ar
http://psicologiageneralunlp.wordpress.com/
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Gorostiaga D. UNLP. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 
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A su vez se analizan sus aspectos diferenciales y especiales como: motivación, emoción, instinto, 
conducta, aprendizaje, representación, pensamiento, lenguaje, percepción, memoria, conciencia, 
inconsciente y personalidad. 
Por último, la Perspectiva Histórica y Epistemológica en el estudio de los conocimientos psicológicos 
básicos, busca evitar la dispersión de los contenidos reseñados, jerarquizando los temas y problemas 
permanentes de la psicología, de sus antinomias constitutivas y el progreso de sus soluciones. 
El programa contempla una Parte Común (Unidades I a VI), dirigida a todos los alumnos que la cursan 
(común para las distintas carreras); y Parte Especial (Unidad VII), orientada al particular interés de las 
carreras a las que está dirigido (Ciencias de la Educación, Antropología, Sociología y Filosofía). 
 
LINEAMIENTOS SOBRE LOS CONTENIDOS 
Y LA ENSEÑANZA DE LA PSICOLOGÍA. 
a) -La psicología es una ciencia y por lo tanto sus formulaciones están sujetas a demostración, 
corroboración y refutación. 
b) -Muchas afirmaciones de la psicología resultan contradictorias e incompatibles, por lo que se 
impone una tarea de sistematización del conjunto de los conocimientos psicológicos. 
c) -La psicología presenta en sus formulaciones un conjunto de problemas fundamentales y 
constitutivos de la disciplina, y de las posibles soluciones de los mismos. 
d) -Las teorías (como conjunto de hipótesis explicativas acerca de una serie de hechos previamente 
delimitados), no deben presentarse como un sistema cerrado de ideas. Las teorías deben 
presentarse en relación con los hechos que intentan explicar. 
e) -Las teorías son respuestas necesarias a interrogantes que suscitan los hechos. Por lo tanto, es 
necesario describir los hechos, mostrar el carácter hipotético de la explicación y la necesariedad de 
las hipótesis. 
f) -Hace a la formación sistemática y rigurosa, que las hipótesis deban ser corroboradas y refutadas 
(directa o indirectamente). Por lo tanto, el proceso de enseñanza se mantendrá lo más cercano 
posible a un proceso de investigación, tratando de descubrir las explicaciones en lugar de 
aceptarlas de manera dogmática. 
g) -La enseñanza universitaria de una ciencia (y la psicología no es una excepción) no debería 
consistir en una transmisión pasiva de información, sino en el redescubrimiento de esa ciencia. 
h) -Los fenómenos psíquicos tienen características que les son propias y es necesario explicitarlas. 
i) -La noción de sistema psíquico del cual dependen los fenómenos psíquicos estudiados. 
 
OBJETIVOS 
 
Objetivo General de la Asignatura: 
El alumno de Psicología General deberá acreditar una formación que le permita lograr una 
Caracterización Sistemática del Funcionamiento Psíquico y de los Conocimientos Psicológicos. 
Objetivos Específicos: 
1) -Lograr que la especificidad de los hechos psíquicos, y las características diferenciales de su 
conocimiento, sean una guía permanente sobre las cuestiones fundamentales y básicas en el futuro 
quehacer de alumnos y graduados. 
2) -Conocer distintas aproximaciones teóricas y metodológicas en el estudio de los procesos Afectivos 
y Cognitivos. 
3) -Abordar los Temas y los Problemas invariantes y constituyentes de la Psicología, presentes en las 
diferentes Explicaciones del Funcionamiento psíquico. 
4) -Reflexionar críticamente a través del cuestionamiento, análisis, la comparación y la 
conceptualización, conforme a los diferentes temas y problemas. 
5) -Adquirir capacidades en la comprensión de las fuentes bibliográficas para la realización y 
comunicación de producciones científicas. 
6) -Desarrollar una actitud universitaria de respeto, cooperación y compromiso con la educación. 
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Gorostiaga D. UNLP. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 
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PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN 
 
-La asignatura tiene régimen de cursada cuatrimestral (agosto-noviembre) y obligatorio. 
-Las Clases Teóricas serán desarrolladas por el profesor Titular, con un régimen de dos horas 
semanales. Se desarrollan de manera integradora, los temas, problemas, hipótesis y obstáculos, y se 
consideran aspectos no incluidos en los prácticos. Se completan con clases de consulta y tutoría a 
cargo del mismo profesor. 
-Los Trabajos Prácticos estarán a cargo de las Jefas de Trabajos Prácticos y Ayudantes Diplomadas 
graduados, con un régimen de dos horas semanales y obligatorios. Su propósito es analizar y elaborar 
a partir de la lectura del material bibliográfico y empírico, los descriptores claves del programa de la 
asignatura desarrollados en las clases teóricas. 
-Por todo se considera fundamental que los alumnos concurran con los materiales, realicen las 
actividades propuestas y sigan las lecturas exigidas para las correspondientes instancias del 
aprendizaje. 
Evaluación. 
Esta asignatura se adscribe a lo reglamentado en el “Régimen de Enseñanza y Promoción (REP-
FHCE-UNLP. 2011). 
-Sistema de promoción Sin examen final (art. 21-22-23-24): 
1)Requiere la asistencia obligatoria al 75% de trabajos prácticos y 75% de teóricos. 
2)La aprobación de dos instancias de evaluación escritas (Noviembre y Diciembre) correspondiente a 
los trabajos prácticos y las clases Teóricas, con una nota no inferior a los seis puntos en c/u. 
4)La aprobación de un trabajo monográficosobre el punto V del programa (Parte especial de la 
Carrera) con una nota no inferior a los seis puntos (bueno).. 
-Sistema de Cursada Regular con Examen Final (art. 12-13-14-15). 
1)Requiere la asistencia obligatoria al 75% de las clases de Trabajos Prácticos Bibliográficos. 
2)La aprobación de una instancia de evaluación escrita (Noviembre) con nota no inferior a cuatro. 
Las pruebas escritas son semiestructurada, individuales y presenciales. Versarán sobre las temáticas 
de las clases prácticas. Tienen dos instancias de recuperación. 
2)Examen Final : 
La aprobación de la asignatura se completa con un Examen final individual y oral, correspondientes a 
programa General, en los turnos establecidos por la Facultad. Se aprueba con un mínimo de cuatro 
puntos. 
Alumnos Libres (art. 9-10-11) 
El examen final será individual, presencial, escrito y oral. La parte escrita es de aprobación previa, y 
correspondiente al temario de los trabajos prácticos bibliográficos. La parte oral corresponde al 
Programa General. Se aprueba con un mínimo de 4 puntos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Psicología General – 2016 
Gorostiaga D. UNLP. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 
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CONTENIDOS 
 
 
PROGRAMA (SINTÉTICO) DE PSICOLOGIA GENERAL (AÑO 2016) 
 
 
I DELIMITACION, ESPECIFICIDAD Y CARACTERISTICAS DEL 
 FUNCIONAMIENTO PSÍQUICO 
 
II LAS DIMENSIONES DEL FUNCIONAMIENTO PSÍQUICO: 
 Afectividad y Cognición. 
 
III PENSAMIENTO Y LENGUAJE: IMAGEN MENTAL Y MEDIACION SEMIOTICA 
 
IV MEMORIA Y SUBJETIVIDAD 
 
V PERCEPCION Y OBJETIVIDAD 
 
VI LA PSICOLOGIA COMO CIENCIA: 
Delimitación Histórica y Epistemológica. 
 
 
VII PARTE ESPECIAL PARA ALUMNOS DE 
 Ciencias de la Educación, Antropología, Sociología y Filosofía 
 
1. Inteligencia y Aprendizaje 
2. Teoría de la Evolución. Pensamiento Mítico y Pensamiento Mágico 
3. Filosofía de la Mente. 
 
 
 
POGRAMA SINTETICO TRABAJOS PRACTICOS (AÑO 2016) 
 
1. Caracterización de los hechos psíquicos 
2. Aprendizaje y Conocimiento 
3. Memoria 
4. Pensamiento y Lenguaje 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Psicología General – 2016 
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PROGRAMA (ANALÍTICO) DE PSICOLOGÍA GENERAL (AÑO 2016) 
 
I. DELIMITACION, ESPECIFICIDAD Y CARACTERISTICAS DEL FUNCIONAMIENTO 
PSÍQUICO 
 
1. Delimitación Fenoménica y Fáctica: Los Hechos Psíquicos 
 -Comportamientos, Afectos, Representaciones. 
 
2. Las Condiciones Biológicas y Socioculturales del Funcionamiento Psíquico 
-Prematuración humana y plasticidad cerebral. 
-Nacimiento como ruptura con el equilibrio biológico. 
-Intercambio con el medio. 
-Cultura como universo simbólico. 
 
3. Pasaje de la Substancia a la Significación 
 La transformación del Organismo con Cerebro surgido de la Naturaleza, 
 al Sistema Psíquico adaptado a la Cultura. 
-Pasaje del Movimiento a la Acción. 
-Pasaje de la Necesidad al Deseo. 
-Pasaje del Reflejo al Esquema. 
-Pasaje del Estímulo a la Señal. 
-Pasaje del Órgano a la Zona Erógena. 
-Pasaje del Organismo al Sujeto. 
-Pasaje de la Naturaleza a la Cultura. 
-Pasaje de la Hominización a la Humanización. 
-Conceptos límites: Sensación, Reflejo condicionado, Pasión, Pulsión, Asimilación 
 
4. Características de los Hechos Psíquicos 
-Repetición. Sistematización. Global o unitario. Vicariancia o sustitución. 
Compensación. Mediatización. Constructividad. Historicidad. Sentido. 
Significación. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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II. LAS DIMENSIONES DEL FUNCIONAMIENTO PSÍQUICO: 
 AFECTIVIDAD Y COGNICION 
 
1. Dimensión Afectiva, Energética o Económica: 
-Afectividad y motivación: activación y desequilibrio. 
-Necesidad, Deseo, Impulso, Pulsión, Instinto, Excitación, Estímulo, Incentivo, 
Refuerzo, Recompensa, Expectativa, Disonancia, Represión. 
-Homeostasis, Equilibración Psíquica y Afrontamiento. 
-Sexualidad Humana. 
-Deseo y Represión. 
-Motivación y Motivo. 
-Afectos: Sentimientos y Emociones. 
-Afectividad, Filogénesis y Comportamiento Animal. 
 El Sistema Psíquico (en la Cultura) como equivalente funcional del Instinto (en la 
 Naturaleza). 
-Agresión Animal. 
 
2. Dimensión Cognitiva, Inteligente o Cognoscitiva: 
-Inteligencia: Equilibración, Adaptación y Estructuración. 
-Actividad, Acción, Movimiento, Conducta, Comportamiento. 
-Equilibrio del Sistema (Función) y Equilibrio con el Ambiente (Finalidad). 
-Continuidad Funcional: Asociación. Asimilación (Acomodación). 
-Heterogeneidad Estructural: Reflejo. Esquema. Coordinaciones. Conceptos, 
Concepciones, Operaciones y Nociones. -Aspecto Figurativo y Operativo. 
-Desarrollo, Adquisición, Construcción y Aprendizaje. 
-Estructura y Contenido del conocimiento: Actividad-Estimulación. Estabilidad- 
Extinción. Necesariedad-Contingencia. Generalidad-Particularidad. 
-Contexto Social y Educación: Zona de Desarrollo Próximo. 
-Restricciones innatas, maduración, encapsulamiento. 
-Competencias y Dominios del conocimiento: Físico-Mental-Social. 
-Inteligencia Práctica y Aprendizaje Animal: Los Hábitos. Condicionamiento. 
-Inteligencia Práctica y Resolución de problemas: La Intencionalidad 
-Cognición Social y Resolución de problemas “mentales” en los animales: 
 
3. Relaciones entre Afectividad y Cognición: 
 
 
Psicología General – 2016 
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III. PENSAMIENTO Y LENGUAJE: IMAGEN MENTAL Y MEDIACION SEMIOTICA 
 
 
1. Naturaleza de la Significación: 
-Unidades de significación (Signos): Señal instintiva y condicionada. Índice. Símbolo. 
Signo lingüístico. Relaciones significante y significado. 
2. Representación, Imagen Mental y Simbolización: 
-Pasaje de la Acción a la Representación: Aspectos cognoscitivos y afectivos. 
-Antecedentes y precursores de la Representación: Asimilación de reconocimiento, 
Comunicación, Atención Conjunta, Gesto de señalar. 
-Imitación, Juego y mediación semiótica. Función Simbólica. 
3. Lenguaje, Lengua, Habla y Comunicación: 
 -Adquisición de la lengua: modularidad, interacción y construcción. 
 -Incorporación y Transmisión. . 
4. Relaciones entre Pensamiento y Lenguaje: 
 
 
 
IV. MEMORIA Y SUBJETIVIDAD 
 
 
1. Características del los fenómenos mnémicos: 
-Conservación del pasado: memoria en sentido amplio y en sentido estricto. 
2. Memoria e Inteligencia. 
 -Memoria y aprendizaje. Memoria de hábitos. Memoria de Trabajo. 
-Registro, fijación, reconocimiento, recuerdo y olvido: 
-La metáfora computacional de la mente: La memoria como procesamiento de 
Información. Almacenes de memoria: Memoria Sensorial, de Corto Plazo, de Largo 
Plazo. 
-Memoria a Largo Plazo: Memoria Procedimental, Implícita, Explícita, Declarativa, 
Semántica, Episódica.. 
-El mecanismo psíquico del recuerdo. Reconstitución-reconstrucción. 
-La organización narrativa del recuerdo. 
-Memoria autobiográfica, subjetividad e identidad 
3. Memoria y Afectividad. 
-La imagen mnémica como símbolo. 
-El mecanismo psíquico del olvido: la represión. 
-Amnesia infantil. Carácter lacunar del recuerdo. Los recuerdos encubridores. 
 
 
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V. PERCEPCION Y OBJETIVIDAD 
 
1. Percepción y Sensación. 
-Umbrales perceptivos, Constancias de forma y tamaño, Ilusiones. 
2. La Organización del Campo Perceptivo 
-Principios y Leyes de la Gestalt. 
3. Percepción e Inteligencia 
-Traducción de datos sensibles: información, índices. 
-La percepción como procesamiento de la información. 
-Leyes de la actividad perceptiva: centración, descentración.-Aspecto figurativo, primacía de la acomodación, y semireversibilidad. 
4. Percepción y Afectividad 
 
 
 
VI LA PSICOLOGIA COMO CIENCIA: Delimitación histórica y epistemológica. 
 
1. Historia de la Psicología: Diversidad, Unidad y Especificidad de la Psicología. 
-Tiempo e Historia: el pasado como crónica y como reconstrucción. 
-Psicología Moderna (dualista-división) y Contemporánea (relacional-sistemática). 
-Las antinomias constitutivas respecto a la naturaleza y la explicación de lo 
psíquico. 
-Problemas cruciales en la delimitación de la materia y objeto de estudio de la 
Psicología: Conciencia, Conducta, Inconsciente, Ordenador. 
4. Materia y objeto de la Psicología: 
El funcionamiento psíquico como Sistema de Significación. 
-Determinación fenoménica 
-Determinación material 
-Determinación formal. 
-Determinación funcional 
-Determinación adaptativa. 
-Determinación dialéctica. 
-Determinación estructural. 
-Determinación metodológica. 
-Determinación científica. 
5. Organización del conocimiento psicológico: 
-La Unidad de la Psicología y sus Especializaciones. 
-Por la perspectiva: Psicología Evolutiva, Psicología Comparada, 
 Psicopatología, Historia de la Psicología. 
-Por el área: Psicología de Emoción, de la Cognición, de la percepción, de la 
 Memoria, del Pensamiento, del lenguaje, del Aprendizaje, 
Psicología General – 2016 
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 Psicología Social. 
-Por la Finalidad: Psicología Teórica y Aplicada. Psicología General y de los 
 Procesos Básicos. Psicología Educacional, Forense, Laboral, 
 Preventiva, Clínica, Institucional. 
-Por el método: Evolucionista, Comparado, Fenomenológico, Hermenéutico, 
 Clínico, Experimental. Cualitativo, Cuantitativo. 
-Por los instrumentos o técnicas: Psicométricas, Proyectivas, Evaluación y 
 Diagnóstico, Psicoterapia. 
-Problemas Especiales: Etología, Psicoanálisis, Psiquiatría y Filosofía de la 
 Mente. 
-La Psicología en el Cuadro General de las Ciencias: 
-Clasificación de las Ciencias. 
-Relación de la Psicología con otras Ciencias: Filosofía, Antropología, 
Sociología y Biología. 
-Psicología y Literatura. 
 
 
 
VII a- PARTE ESPECIAL PARA CIENCIAS DE LA EDUCACION 
 
1. Asociacionismo. 
2. Innatismo, Empirismo y Constructividad. 
3. Inteligencia General- Modularización 
4. Estructuras y contenidos 
5. Integración significativa- Encapsulamiento de la información 
6. Decalage- Procesos de modularización 
 
 
VII b- PARTE ESPECIAL PARA ALUMNOS DE FILOSOFÍA 
 
1. Relación Filosofía y Psicología. 
2. Filosofía de la Mente. 
3. Problema mente y cuerpo: Monismo, Dualismo y Eliminativismo. 
4. La metáfora computacional de la mente. 
 
 
 
 
VII c- PARTE ESPECIAL PARA ANTROPOLOGÍA Y SOCIOLOGIA 
 
1. El impacto de la Teoría de la Evolución en la Psicología Contemporánea. 
2. Pensamiento Mítico. 
3. Pensamiento Mágico. 
4. Relación Individuo-Sociedad. 
 
 
 
 
 
 
Psicología General – 2016 
Gorostiaga D. UNLP. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 
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PSICOLOGIA GENERAL 
 
POGRAMA SINTETICO DE TRABAJOS PRACTICOS (AÑO 2016) 
 
1. Caracterización de hechos psíquicos 
2. Aprendizaje y Conocimiento 
3. Memoria. 
4. Pensamiento y Lenguaje 
 
 
CRONOGRAMA DE TRABAJOS PRÁCTICOS 2016 
 
 
 
 
Semana 
08 al 11/8 
 
 
 Presentación de los lineamientos generales 
de la cátedra y la materia 
 Introducción 
 Ruiz, R. “Las Características de los Hechos 
Psíquicos”. 7 Congreso Argentino de 
Psicología. Córdoba, octubre 1986 (ficha de la 
cátedra) 
 
 
Tema 1 
Caracterización de los 
hechos psíquicos 
 
 
 
 
 
Semana 16 al 
19/8 
 
 Tomasello, Michael. Los orígenes culturales de 
la cognición humana. Bs As. Amorrortu, 2007. 
Caps. I y II 
 
Complementario: 
 Bruner, J. Actos de significado. Madrid, 
Alianza, 1991. Apartados: Introducción (págs. 
11 a 14, y Cap. “El estudio apropiado del 
hombre”(págs.19 a 45) 
 Freud, S. “Algunas lecciones elementales de 
Psicoanálisis: la naturaleza d los psíquico”. En: 
OC., vol. XXIII, Bs. As., Amorrortu, 1987. 
 
 
 
 
 
Tema 1 
 
 
Semana 
22/08 al 26/08 
 
 Freud, S. “Tres Ensayos de Teoría Sexual”. 
En: OC.: Vol. VII, Bs. As., Amorrortu, 1987, 
Primero y segundo ensayo. 
 Piaget, J. El nacimiento de la Inteligencia en el 
niño. Bs. As., Ábaco, 1981, Cap. I 
 
 
 
Tema 1 
 
Semana 29/08 
al 02/9 
 
 Baquero, R., Limón Luque M. Introducción a la 
Psicología del Aprendizaje escolar, Bernal, 
UNQUI, 2006. Unidad I 
 
Complementario: 
 Hill, Teorías Contemporáneas del Aprendizaje. 
Cap.2 y 3 (Watson, Thorndike y Skinner). 
 
 
 Tema 2 
Aprendizaje y Conocimiento 
 
 
 
 
 
 
Psicología General – 2016 
Gorostiaga D. UNLP. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 
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Semana 05 al 
09/09 
 
 Pozo J. Aprendices y Maestros. Cap. II. Las 
teorías del Aprendizaje: de la Asociación a la 
Construcción” 
 Ruiz, R. Constructividad (I): “Una característica 
específica de lo psíquico”. Acta Psiq. y 
Psicología de América Latina. Bs. As., 1995, 
Vol.41. 
 
Tema 2 
 
Semana 12 al 
16/09 
 
 
 Ruiz Vargas, José María, Claves de la 
Memoria Autobiográfica. 
 Piaget, J., Inhelder,B. Psicología del niño. 
Madrid, Morata, 1984. Cap. 3. 
 
Complementario: 
 Piaget, J. Memoria e Inteligencia. Bs., As., 
Ateneo, 1978. Introducción y conclusiones. 
 
 
 
Tema 3 
Memoria 
 
Semana 19 al 
23/09 
 
 De vega, R. Introducción a la Psicología 
Cognitiva. Madrid, Alianza, 1984. Cap. 2 
 
 
 
Tema 3 
 
Semana 26 al 
30/09 
 
SEMANA DE EXAMENES FINALES 
 
 
 
Semana 03 al 
07/10 
 Saussure, F. Curso de linguística General. 
Introducción: cap.1, 2,3 y 4; 1ª. Parte: Cap. 1 y 
2. 
 
Tema 4 
Pensamiento y Lenguaje 
 
Semana 11 al 
14/10 
 Belichon, Riviere y otros. Psicología del 
Lenguaje. Madrid. Trota. 1990. Cap. IV: La 
génesis del lenguaje. 
Complementario: 
 Tomasello, Michael. Los orígenes 
culturales de la cognición humana. Bs As. 
Amorrortu, 2007. Caps. VII: Cognición 
cultural 
Tema 4 
 
 
Semana 17 al 
21/10 
 Piaget, J. e Inhelder, B. Psicología del niño. 
Madrid, Morata 1984. Cap. 3 
 Complementario 
 Vygotsky. Pensamiento y Lenguaje. Cap. IV: 
Las raíces genéticas del pensamiento y el 
lenguaje. 
Tema 4 
Semana 24 al 
28/10 
 
 Clase de Repaso 
 
 
Semana 
31/10 al 04/11 
Examen Parcial 
 
 
Semana 07 al 
11/11 
 
Devolución de Parciales. Consulta 
 
 
 
Semana 14 al 
18/11 
 
Examen Recuperatorio 
 
 
21 al 25/11 SEMANA EXAMENES FINALES 
Jueves 15/12 
 13hs 
 
ART.14 (se rinde en la mesa de examen final) 
 
Psicología General – 2016 
Gorostiaga D. UNLP. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 
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BILBIOGRAFÍA GENERAL 
I. DELIMITACIÓN, ESPECIFICIDAD Y CARACTERÍSTICAS DEL FUNCIONAMIENTO PSÍQUICO 
 
Bibliografía Específica: 
Bruner, Jerome. (1990) Actos de significado. Md. Alianza, 1991. Prefacio (pág. 11-14) y capitulo 1: “El 
estudio apropiado del hombre” (pp. 19- 45) 
Cassirer, E.(1944) Antropología filosófica. Cap. 2. “Una Clave de la Naturaleza del hombre: el 
símbolo”. F.C.E. México, 1967. 
Freud, Sigmund. (1905)“Tres ensayos de teoría sexual”. Ensayo II: La sexualidad infantil. En: OC., 
Vol. VII Bs.As. Amorrortu, 1987. 
Freud, Sigmund. (1938) “Algunas lecciones elementales de psicoanálisis: La naturaleza de lo 
psíquico”. En: OC., Vol. XXIII.Bs.As. Amorrortu, 1987. 
Gorostiaga, D. (1999) “La noción de apuntalamiento como hipótesis del pasaje de lo orgánico a lo 
psíquico”. En Sistematización de los conocimientos psicológicos. UNLP-Avatar. 1999.- 
Lévi-Strauss, C.: (1949).Las estructuras elementales del parentesco. Cap. 1 “Naturaleza y cultura”. 
Paidos. Bs. As. 1969. 
Piaget, Jean. (1936).El nacimiento de la inteligenciaen el niño. Bs.As., Abaco, 1981. Cap.1 “El 
ejercicio de los reflejos”. 
Piaget, Jean. (1947). Psicología de la inteligencia. Bs.As., Psique. 1966. Cap. I “Inteligencia y 
adaptación biológica” (Excepto párrafo clasificación de teorías de la inteligencia). 
Rivière, Angel (1991). Objetos con mente. Md. Alianza. Cap.2. Los objetos con mente y la metáfora 
del ordenador. 
Ruiz, Ricardo H. (1986) “Las características de los hechos Psíquicos” 7° Congreso Argentino de 
Psicología. Córdoba, Octubre 1986. Publicación CEFH-UNLP (Ficha Cátedra) 
Ruiz, Ricardo H. y Botas M. Inés. (1995) “Los conceptos límites en psicología”; En Estudios e 
investigaciones. Facultad de humanidades. UNLP N°23,1995, 79- 92. 
Ruiz, Ricardo H. (1995).Ideas para el estudio de la organización psíquica. La Plata. UNLP. Edit. Avatar 
(nueva edición corregida y ampliada). 2003. Guía 1 (pág. 17 a 24). Guía 2 (pág. 86-86). 
Tomasello, M. (1999). Los orígenes culturales de la cognición humana. Cap. 1 “Un enigma y una 
hipótesis”.Amorrortu. Bs. As. 2007.- 
 
Bibliografía Ampliatoria: 
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BILBIOGRAFÍA GENERAL 
II. LAS DIMENSIONES DEL FUNCIONAMIENTO PSÍQUICO 
1. Dimensión Afectiva, Energética o Económica. 
 
Bibliografía Específica: 
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Bibliografía Ampliatoria: 
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BILBIOGRAFÍA GENERAL 
II. LAS DIMENSIONES DEL FUNCIONAMIENTO PSÍQUICO 
2. Dimensión Cognitiva, Inteligente o Cognoscitiva. 
 
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Cap.4: p.250. Cap.5: p.345. Cap.6: completo, especialmente p.370. 
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BIBLIOGRAFÍA DE TRABAJOS PRÁCTICOS PSICOLOGÍAGENERAL(2016) 
 
TEMA 1 CARACTERIZACION DE LOS HECHOS PSÍQUICOS : 
 
Bibliografía Específica: 
Ruiz, Ricardo H. (1986)“Las características de los hechos Psíquicos..” 7° Congreso Argentino de 
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ejercicio de los reflejos”. 
Freud, Sigmund. (1905)“Tres ensayos de teoría sexual”. Ensayo II : La sexualidad infantil. En: OC., 
Vol. VII Bs.As. Amorrortu, 1987. 
Bibliografía Complementaria: 
Bruner, Jerome. (1990) Actos de significado. Md. Alianza, 1991. Prefacio (pag. 11-14) y capitulo 1: “ El 
estudio apropiado del hombre” (pp. 19- 45) 
Freud, Sigmund. (1938)“Algunas lecciones elementales de psicoanálisis: La naturaleza de lo 
psíquico”. En: OC., Vol. XXIII.Bs.As. Amorrortu, 1987. 
 
 
TEMA 2 APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTO 
 
Bibliografía Específica: 
Baquero R. (2001). “Perspectivas teóricas sobre el aprendizaje escolar. Una introducción” y “Las 
controversias entre aprendizaje y desarrollo” En: Ricardo Baquero y Margarita Limon Introducción a la 
Psicología del aprendizaje escolar. UNQUI. Bernal. 
Pozo I. (2006) Aprendices y Maestros. Md. Alianza. Cap. II. “Las teorías del Aprendizaje: de la 
Asociación a la Construcción”. 
Ruiz, Ricardo H. (1995)“Constructividad (I): Una característica específica de lo psíquico”. Acta Psiq. Y 
Psicológ. De Am. Lat. Bs.As. 1995, Vol. 41 N°2 pp 114-120. 
Bibliografía Complementaria: 
Hill, W. (1971). Teorías Contemporáneas del Aprendizaje. Cap.2 y 3 (Watson, Thorndike y Skinner). 
Bs. As. Paidós. 1985. 
 
 
 
 
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TEMA 3 MEMORIA. 
 
Bibliografia Específica: 
Ruiz -Vargas, José M. (2004). "Claves de la memoria autobiográfica" en Autobiografía en España: un 
balance Celia Fernández y María Ángeles Hermosilla (eds.), Madrid: Visor 
Piaget, J. e Inhelder, B. (1966). Psicología del niño. Madrid, Morata 1984. Cap. III. “Función semiótica 
o simbólica”. 
De Vega, M. (1984) Introducción a la Psicología Cognitiva. Alianza. Md. Cap.2. 
Amorrortu. 1979.- 
Bibliografía Complementaria: 
Piaget J. (1968)Memoria e Inteligencia. Bs. As. Ateneo. 1978. Introducción. y Conclusiones. 
 
TEMA 4 PENSAMIENTO Y LENGUAJE 
 
 
Bibliografía Específica: 
Saussure F. (1915)Curso de lingüística General. Introducción: Cap. 1-2-3-4- Primera Parte: Cap.1-2. 
Belichon, Rivière y otros.(1990) Psicología del lenguaje. Md. Trota. Cap. 4- “La génesis del 
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Piaget, J. e Inhelder, B. (1966). Psicología del niño. Madrid, Morata 1984. Cap. III. “Función semiótica 
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Bibliografía Complementaria: 
Tomasello, M. (1999). Los orígenes culturales de la cognición humana. Cap. 7. “Cognición 
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Vigotsky, L.(1934) Pensamiento y Lenguaje. BsAs, La Pléyade, 1962. Cap.4 “Las raíces genéticas del 
pensamiento y el lenguaje” 
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