Secuencia Didactica_Tecnologia 2_con portada

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Tecnología 2. Guía para el profesor. Secuencias didácticas
Coordinación: Mariana Ocampo Tapia
© 2017 ALFAOMEGA GRUPO EDITOR, S. A. de C. V.
Dr. Isidoro Olvera (Eje 2 sur) No. 74, Col. Doctores, 06720, Ciudad de México.
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Registro No. 2317
Internet: http://www.alfaomega.com.mx
Email: escolar@alfaomega.com.mx
ISBN: xxx-xxx-xxx-xxx-x
Primera edición: Alfaomega Grupo Editor, México, septiembre de 2017
Derechos reservados 
Esta obra es propiedad intelectual de su autor, los derechos de publicación en lengua española han sido legalmente transferidos al editor. Prohibida su repro-ducción parcial o total por cualquier medio, sin permiso por escrito del propieta-rio de los derechos del copyright.Los nombres comerciales que aparecen en este libro son marcas registradas de sus propietarios y se mencionan únicamente con didácticos, por lo que Alfaomega Grupo Editor, S.A. de C.V. no asume ninguna responsabilidad por el uso que se dé a esta información, ya que no infringe ningún derecho de registro de marca.
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Empresas del grupo:
México: Alfaomega Grupo Editor, S.A. de C.V. – Dr. Isidoro Olvera (Eje 2 sur) No. 74, Col. Doctores, C.P. 06720, Del. Cuauhtémoc, Ciudad de México – Tel.: (52-55) 5575-5022 – Fax: (52-55) 5575-2420 / 2490. Sin costo: 01-800-020-4396 – E-mail: atencionalcliente@alfaomega.com.mx
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Primer Trimestre
Bloque 1 - Tecnología y su relación con otras áreas de conocimiento
	Campo de formación académica 
	Exploración y comprensión del mundo natural y social. Ciencias naturales y tecnología. 
	Propósitos del bloque 1
	· Reconocer las diferencias entre el conocimiento tecnológico y conocimiento científico, así como sus fines y métodos.
· Describir la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.
· Distinguir la forma en que los conocimientos científicos se resignifican en la operación de los sistemas técnicos.
	Enfoque pedagógico
	La enseñanza promueve la percepción de la ciencia en un contexto histórico orientado a la solución de situaciones problemáticas derivadas de la interacción humana con su entorno, así como en las formas de aproximación a la construcción del conocimiento.
	Propósitos para la educación secundaria 
	Eje
	Diversidad, continuidad y cambio
	· Concebir la ciencia y la tecnología como procesos colectivos, dinámicos e históricos, en los que los conceptos están relacionados y contribuyen a la comprensión de los fenómenos naturales, al desarrollo de tecnologías, así como la toma de decisiones en contextos y situaciones diversas.
· Reconocer la influencia de la ciencia y la tecnología en el medioambiente, la sociedad y la vida personal.
	Tema
	· Tiempo y cambio
	Aprendizajes esperados
	Aprendizaje esperado-Aprendizajes clave
	· Comparan las finalidades de la ciencia y la tecnología para establecer sus diferencias.
· Describen la forma en que los conocimientos técnicos y los conocimientos de las ciencias resignifican en el desarrollo de los procesos técnicos.
· Utilizan conocimientos técnicos y de las ciencias para proponer alternativas de solución a problemas técnicos, así como manejar procesos y productos.
	· Analiza cambios en la historia, relativos a la tecnología en diversas actividades humanas (medición, transporte, industria, telecomunicaciones) para valorar su impacto en la vida cotidiana y en la transformación de la sociedad.
	Enfoque competencial 
	Conocimientos
	Habilidades
	Actitudes y valores
	· Disciplinarios
· Interdisciplinarios
· Prácticos
	· Cognitivas y metacognitivas
· Sociales y emocionales
· Físicas y prácticas
	· Adaptabilidad, flexibilidad y agilidad
· Mente abierta (a otras personas, nuevas ideas y nuevas experiencias)
· Curiosidad
· Mentalidad global 
· Esperanza (optimismo y la autoeficacia)
· Proactividad
	· Respeto (por sí mismo, y por otros)
· Confianza (en sí, en otros)
· Responsabilidad (autorregulación)
· Honestidad
· Sostenibilidad ecológica
· Justicia
· Integridad
· Igualdad y equidad
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: La tecnología como área del conocimiento y la técnica como práctica social
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	1
	Sesión 
	
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Aprendizaje esperado
	Comparan las finalidades de las ciencias y de la tecnología para establecer sus diferencias.
	
	Inicio 
	· Dar a conocer los propósitos y aprendizajes del bloque 1 
· Realizar una evaluación diagnóstica del tema 
· Introduzca a los estudiantes con la lectura de la temática
Página 10 
	
	Desarrollo
	
· Explicación de la actividad 
· Organización de equipos y recursos 
· Exposición de resultados
· Revisión de la temática “Los conocimientos previos sobre qué es ciencia y tecnología” 
· Resolución del ejercicio 1 
· Reflexión grupal y exposición de resultados
· Revisión de la temática “Los fines de la tecnología y la ciencia: métodos” 
· Explicación de la actividad 
· Guiar la actividad 
· Exposición de los resultados
Páginas 10-12 
	
	Cierre 
	· Analizar las diferencias entre tecnología y ciencia
· Contestar individualmente la pregunta planteada
· Preguntar a los estudiantes sobre los oficios vigentes
· Ingresar al sitio y seguir los lineamientos
Página 13
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: La tecnología como área del conocimiento y la técnica como práctica social.
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	2
	Sesión 
	
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Reconocer las diferencias entre el conocimiento tecnológico y el conocimiento científico, así como sus fines y métodos.
	Aprendizaje esperado
	Comparan las finalidades de las ciencias y de la tecnología para establecer sus diferencias.
	
	Inicio
	· Revisión de la temática “La interacción entre ciencia y tecnología” 
· Apoyo del apartado del glosario 
· Reflexionar la pregunta planteada y contestar 
Página 13
	
	Desarrollo
	· Proyección del video sugerido 
· Explicación de la actividad 
· Organización de recursos 
· Exposición de resultados
· Revisión de la temática “La informática como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses” 
· Análisis de las preguntas guiadas y resolución 
· Apoyo del apartado del glosario
· Revisión de la temática “Las técnicas tradicionales” 
· Apoyo del apartado “Sabías que…” 
· Investigación sobre los tipos de software de aplicación 
· Ingresar al sitio y seguir lineamientos
Páginas 14-15 
	
	Comunicación
	· Explicación de la actividad 4 
· Organización de equipos y recursos 
· Debate
· Contestar individualmente las preguntas planteadas 
· Exponer los resultados
Página 15 
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: Relación de la tecnología con las ciencias naturales y sociales: la resignificación y uso de los conocimientos.
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	3
	Sesión 
	
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Describir la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.
	Aprendizaje esperado
	Describen la forma en que losconocimientos técnicos y los conocimientos de las ciencias resignifican en el desarrollo de los procesos técnicos.
	
	Inicio
	· Revisión de la temática “La relación de la tecnología con las ciencias naturales y sociales” 
· Apoyo del apartado “Sabías que…” 
· Explicación del ejercicio 3 
· Solicitar a los estudiantes complementar el recuadro 
· Exponer resultados 
Página 16
	
	Desarrollo
	· Solicitar a los estudiantes investigar qué otras ciencias sociales, estudian el comportamiento del ser humano 
· Ingresar al sitio y seguir los lineamientos 
· Exposición de resultados 
· Explicación de la actividad 
· Organización de equipos y recursos 
· Solicitar complementar el recuadro de la actividad 
· Compartir resultados
· Revisión de la temática “Las demandas sociales y el conocimiento técnico” 
· Explicación del ejercicio 
· Escribir sus aportaciones 
· Exponen los resultados
Páginas 17-18 
	
	Cierre
	· Explicación de la actividad 6 
· Organización de recursos y tiempos
· Reflexión grupal
· Exposición de las presentaciones 
· Apoyo del apartado “Sabías que…”
Página 19
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: Relación de la tecnología con las ciencias naturales y sociales: la resignificación y uso de los conocimientos.
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	4
	Sesión 
	
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Describir la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.
	Aprendizaje esperado
	Describen la forma en que los conocimientos técnicos y los conocimientos de las ciencias resignifican en el desarrollo de los procesos técnicos.
	
	Inicio
	· Revisión de la temática “La resignificación” 
· Apoyo del apartado del glosario 
· Realizar una lluvia de ideas para la definición de resignificación de conocimientos 
· Contestar individualmente la pregunta planteada
Página 19
	
	Desarrollo
	· Proyección del video sugerido 
· Explicación de la actividad 
· Organización de equipos y recursos 
· Exposición de resultados
· Elaboración de un video
· Guiar sobre su elaboración y recursos libres 
· Ingresar a la página del reto y seguir lineamientos 
· Revisión de la temática “La influencia del contexto sociohistórico”
· Reflexionar sobre los medios de almacenaje 
· Elaboración de un mapa mental 
· Apoyo del apartado “Sabías que…” 
· Explicación de la actividad 8 
· Organización de equipos y recursos
Páginas 20-21 
	
	Cierre
	· Solicitar a los estudiantes complementar el recuadro 
· Exponer sus resultados
· Elaboración de una línea de tiempo 
· Guiar los recursos a utilizar 
· Ingresar a la página y seguir lineamientos
Página 22
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: Desarrollo tecnológico, integración tecnología-ciencia.
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	5
	Sesión 
	
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Describir la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.
	Aprendizaje esperado
	Describen la forma en que los conocimientos técnicos y los conocimientos de las ciencias resignifican en el desarrollo de los procesos técnicos.
	
	Inicio
	· Introduzca a los estudiantes con la lectura de la temática 
· Reflexionar sobre las creaciones técnicas 
· Realizar una lluvia de ideas 
· Apoyo del apartado del glosario
Página 23
	
	Desarrollo
	· Explicación del ejercicio 5 
· Solicitar a los estudiantes completar el recuadro 
· Exposición de resultados 
· Apoyo del apartado “Sabías que…”
· Explicación del ejercicio 5 
· Solicitar a los estudiantes completar el recuadro 
· Exposición de resultados 
· Apoyo del apartado “Sabías que…”
· Explicación de la actividad 
· Organización de equipos y recursos 
· Exponen las presentaciones 
Páginas 23-24 
	
	Cierre
	· Revisión de la temática de la tecnociencia 
· Debate 25
· Revisión de la nota que aparece en la sección del Bloque 1
Página 25
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: Desarrollo tecnológico, integración tecnología-ciencia.
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	6
	Sesión 
	
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Distinguir la forma en que los conocimientos científicos se resignifican en la operación de los sistemas técnicos.
	Aprendizaje esperado
	Utilizan conocimientos técnicos y de las ciencias para proponer alternativas de solución a problemas técnicos, así como manejar procesos y productos.
	 
	Inicio
	· Introducción a la temática sobre la tecnociencia y su impacto 
· Apoyo del apartado del glosario
Página 25
	
	Desarrollo
	· Explicación del ejercicio 
· Guiar el ejercicio 
· Apoyo del apartado “Sabías que…” 
· Reflexión grupal y exposición de resultados 
· Enlisten datos curiosos
· Ingresen al sitio 
· Sigan los lineamientos 
· Exponer los resultados
Página 26
	
	Cierre
	
· Concluyan la temática con una lluvia de ideas
· Plasmen lo aprendido en un mapa mental
Página 26
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: Aprovechamiento de recursos.
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	7
	Sesión 
	
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Distinguir la forma en que los conocimientos científicos se resignifican en la operación de los sistemas técnicos.
	Aprendizaje esperado
	Utilizan conocimientos técnicos y de las ciencias para proponer alternativas de solución a problemas técnicos, así como manejar procesos y productos.
	
	Inicio
	· Introducción al proyecto 
· Organizar equipos 
· Establecer recursos y estructura 
· Guiar las actividades
Página 27
	
	Desarrollo
	· Revisión de las actividades 
· Revisión de los trabajos
· Exposición de resultados y trabajos 
· Intercambio de ideas y opiniones 
· Entrega de los productos
· Presentación de la evaluación del bloque 
· Elaboración de la evaluación 
· Resultados de la evaluación 
· Indicaciones de la autoevaluación
Páginas 27-28 
	
	Cierre
	· Elaboración de la autoevaluación 
· Realizar una plenaria sobre el bloque 1
· Verificar la realidad aumentada
Páginas 29-31
Bloque 2 - Cambio técnico y cambio social
	Campo de formación académica 
	Exploración y comprensión del mundo natural y social. Ciencias naturales y tecnología. 
	Propósitos del bloque 2
	· Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para la satisfacción de necesidades e intereses propios de los grupos que los crean.
· Valorar la importancia de aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas. 
· Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con distintos contextos locales, regionales y nacionales. 
· Identificar la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.
	Enfoque pedagógico
	La enseñanza promueve la percepción de la ciencia en un contexto histórico orientado a la solución de situaciones problemáticas derivadas de la interacción humana con su entorno, así como en las formas de aproximación a la construcción del conocimiento.
	Propósitos para la educación secundaria 
	Eje
	Diversidad, continuidad y cambio
	· Concebir la ciencia y la tecnología como procesos colectivos, dinámicos e históricos, en los que los conceptos están relacionados y contribuyen a la comprensión de los fenómenos naturales, al desarrollo de tecnologías, así como la toma de decisiones en contextos y situaciones diversas.
· Reconocer la influencia de la ciencia y la tecnología en el medioambiente, la sociedad y la vida personal.
	Tema
	· Tiempo y cambio
	Aprendizajes esperados
	Aprendizaje esperado-Aprendizajes clave
	· Empleande manera articulada diferentes clases de técnicas para mejora procesos y crear productos técnicos.
· Reconocen las implicaciones de la técnica en las formas de vida.
· Examinan las posibilidades y limitaciones de la técnica para la satisfacción de necesidades según su contexto.
· Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica.
· Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.
	· Analiza cambios en la historia, relativos a la tecnología en diversas actividades humanas (medición, transporte, industria, telecomunicaciones) para valorar su impacto en la vida cotidiana y en la transformación de la sociedad.
	Enfoque competencial 
	Conocimientos
	Habilidades
	Actitudes y valores
	· Disciplinarios
· Interdisciplinarios
· Prácticos
	· Cognitivas y metacognitivas
· Sociales y emocionales
· Físicas y prácticas
	· Adaptabilidad, flexibilidad y agilidad
· Mente abierta (a otras personas, nuevas ideas y nuevas experiencias)
· Curiosidad
· Mentalidad global 
· Esperanza (optimismo y la autoeficacia)
· Proactividad
	· Respeto (por sí mismo, y por otros)
· Confianza (en sí, en otros)
· Responsabilidad (autorregulación)
· Honestidad
· Sostenibilidad ecológica
· Justicia
· Integridad
· Igualdad y equidad
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: Influencia de la sociedad en el desarrollo técnico.
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	1
	Sesión 
	
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para la satisfacción de necesidades e intereses propios de los grupos que los crean.
	Aprendizaje esperado
	Emplean de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y crear productos técnicos.
	
	Inicio
	· Dar a conocer los propósitos y aprendizajes del bloque 2 
· Realizar una evaluación diagnóstica del tema 
· Introduzca a los estudiantes con la lectura de la temática
Página 34
	
	Desarrollo
	· Explicación del ejercicio 
· Resolución del ejercicio y compartir las respuestas de manera grupa
· Revisión de la temática “La Influencia de la sociedad en el desarrollo técnico” 
· Apoyo del apartado “Sabías que…”
· Análisis del gráfico y realizar una lluvia de ideas
· Seguir con la revisión de la lectura 
· Apoyarse en el apartado del glosario 
· Explicación de la actividad 1 
· Resolución de la actividad 1 y exponen los resultados
Páginas 34-35 
	
	Cierre
	· Revisión de la temática “Las necesidades e intereses del ser humano” 
· Reflexionar sobre la temática y responder la reflexión 
· Comparación de resultados 
· Explicación del ejercicio 
· Resolución del ejercicio 
· Exposición de resultados
Página 36
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: Influencia de la sociedad en el desarrollo técnico.
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	2
	Sesión 
	
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para la satisfacción de necesidades e intereses propios de los grupos que los crean.
	Aprendizaje esperado
	Emplean de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y crear productos técnicos.
	
	Inicio
	· Realización de una investigación sobre los sistemas técnicos 
· Ingresar a la pagina 
· Seguir lineamientos
· Exponer resultados
Página 37
	
	Desarrollo
	· Revisión de la temática “La creación de procesos y productos informáticos” 
· Reflexión de la lectura
· Explicación del ejercicio 3 
· Guiar la actividad 
· Resolución de la actividad 
· Proseguir con la lectura
· Apoyarse en el apartado “Sabías que…” 
· Realización de una infografía 
· Ingresar a la página y seguir lineamientos 
· Exposición de resultados
Páginas 37-38 
	
	Cierre
	· Explicación de la actividad 2 
· Organización de equipos y recursos 
· Guiar actividades
· Resolución de la actividad 
· Exponer los resultados
Página 38
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: Influencia de la sociedad en el desarrollo técnico.
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	3
	Sesión 
	
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Valorar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.
	Aprendizaje esperado
	Examinan las posibilidades y limitaciones de las técnicas para la satisfacción de necesidades según su contexto
	
	Inicio
	· Revisión de la temática “Cambios técnicos, articulación de técnicas y su influencia en los procesos técnicos” 
· Revisión de la temática “Los procesos de cambio en las técnicas de la informática”
· Reflexión de las lecturas
Página 39
	
	Desarrollo
	· Proyectar el video Evolución de los celulares 
· Solucionar las preguntas guías 
· Exponer los resultados.
· Proyectar el video Evolución de los celulares 
· Solucionar las preguntas guías 
· Exponer los resultados.
· Explicación de la actividad 3 
· Resolución de la actividad 3
· Exponer resultados
Páginas 40-41 
	
	Cierre
	· Revisión de la lectura “Los cambios en los procesos técnicos” 
· Reflexión de la lectura
· Solución de las preguntas planteadas 
· Apoyo del apartado “Sabías que…”
Página 42
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad.
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	5
	Sesión 
	
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con diversos contextos locales, regionales y nacionales.
	Aprendizaje esperado
	Reconocen las implicaciones de la técnica en las formas de vida.
	
	Inicio
	· Introduzca a los estudiantes con la lectura de la temática 
· Reflexionar las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad 
· Reflexión de la lectura y contestar lo que se indica 
· Comparación de resultados
Página 45
	
	Desarrollo
	· Revisión de la temática “El papel de la técnica en los cambios culturales de la comunidad” 
· Apoyarse en el apartado del glosario
· Apoyarse en el apartado “Sabías que…” 
· Investigación sobre los estilos de vida 
· Ingresar al sitio y seguir lineamientos 
· Compartir los resultados
· Revisión de la temática “La creación de medios técnicos para la comunicación y su influencia en la cultura” 
· Reflexionar y responder lo que se indica 
· Comparación de resultados
Páginas 45-46 
	
	Cierre
	· Proseguir la lectura 
· Reflexión grupal 
· Exposición de ideas y opiniones
· Explicación del ejercicio 
· Resolución del ejercicio 
· Exposición de resultados
Páginas 46-47
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad.
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	6
	Sesión 
	
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con diversos contextos locales, regionales y nacionales.
	Aprendizaje esperado
	Reconocen las implicaciones de la técnica en las formas de vida.
	
	Inicio
	· Retroalimentación de la temática anterior 
· Explicación de la actividad 6 
· Organización de los equipos y recursos
	
	Desarrollo
	· Resolución de la actividad y exposición de los resultados
· Revisión de la lectura “La informática y su papel en el cambio de costumbres de la sociedad” 
· Explicación de la actividad 
· Resolución de la actividad 
· Exposición de resultados 
· Debate sobre las ventajas y desventajas, contestar laspreguntas planteadas 
· Organización de los equipos 
· Ingresen al sitio, sigan los lineamientos y exponega los resultados
· Revisión de la temática “Las redes sociales” y contestar preguntas planteadas 
· Exposición de resultados 
· Explicación de la actividad 7 
· Resolución de la actividad 7 y exposición de resultados
Páginas 48-49 
	
	Cierre
	· Revisión de la temática “El correo electrónico” 
· Reflexión de la lectura 
· Explicación de la actividad 8 
· Resolución de la actividad 8 
· Exposición de resultados
· Revisión de la temática “Los productos de la informática y el cambio en formas de vida” 
· Reflexión sobre la lectura y plasmar las ideas donde se indiquen
Páginas 50-51
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: Los límites y posibilidades de los sistemas técnicos para el desarrollo social.
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	7
	Sesión 
	
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con diversos contextos locales, regionales y nacionales.
	Aprendizaje esperado
	Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica.
	
	Inicio
	· Revisión de la temática “Los límites y posibilidades de los sistemas técnicos para el desarrollo social” 
· Reflexión grupal sobre la lectura 
· Realizar un mapa mental 
· Apoyo del apartado del glosario 
· Contestar las preguntas y comparar resultados
Página 52
	
	Desarrollo
	· Explicación de la actividad 9 
· Organización de los equipos y recursos 
· Resolución de la actividad 9 y exposición de resultados
· Explicación de la actividad 10 
· Organización de los equipos y recursos 
· Resolución de la actividad 10 y exposición de resultados
· Revisión de la lectura “Los sistemas técnicos y su repercusión en los procesos de producción” 
· Apoyo del apartado del glosario 
· Explicación de la actividad 11 
· Organización de los equipos y recursos 
· Resolución de la actividad 11 y exposición de resultados 
· Revisión de la lectura del sistema informático
Páginas 53-55 
	
	Cierre
	· Explicación del ejercicio 
· Resolución del ejercicio 
· Exposición de resultados
· Explicación de la actividad 12 
· Organización de los equipos y recursos 
· Resolución de la actividad 12 y exposición de resultados
Página 56
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: La sociedad tecnológica actual y del futuro: visiones de la sociedad tecnológica.
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	8
	Sesión 
	
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Identificar la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.
	Aprendizaje esperado
	Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.
	
	Inicio
	· Revisión de la temática “La sociedad tecnológica actual y del futuro: visiones de la sociedad tecnológica” 
· Explicación del ejercicio 
· Resolución del ejercicio 
· Comparación de los resultados 
· Apoyo del apartado del glosario
Página 57
	
	Desarrollo
	· Discusión sobre la temática 
· Proseguir con la lectura 
· Reflexión de la lectura y contestar preguntas
· Investigación de películas futuristas, ingresar al sitio y seguir lineamientos 
· Comparación de resultados 
· Reflexión y contestar la pregunta planteada 
· Revisión de la temática “La informática del futuro”
· Explicación de la actividad 13 
· Organización de los equipos y recursos 
· Resolución de la actividad 13 y exposición de resultados 
· Apoyo del apartado “Sabías que…” 
· Revisión de la lectura “La automatización de los procesos técnicos”
Páginas 57-59 
	
	Cierre
	· Proyección del video Las computadoras del futuro
· Explicación de la actividad 14 
· Organización de los equipos y recursos 
· Resolución de la actividad 14 y exposición de resultados
Página 60
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: Los productos tecnológicos y su contexto.
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	9
	Sesión 
	1,2,3,4
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Identificar la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.
	Aprendizaje esperado
	 Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras
	
	Inicio
	· Introducción al proyecto 
· Organizar equipos 
· Establecer recursos y estructura 
· Guiar las actividades
Página 61
	
	Desarrollo
	· Revisión de las actividades 
· Revisión de los trabajos
· Exposición de resultados y trabajos 
· Intercambio de ideas y opiniones 
· Entrega de los productos
· Presentación de la evaluación del bloque 
· Elaboración de la evaluación 
· Resultados de la evaluación 
· Indicaciones de la autoevaluación
Páginas 62-63 
	
	Cierre
	· Elaboración de la autoevaluación 
· Realizar una plenaria sobre el bloque 2
· Verificar la realidad aumentada
Páginas 65
Bloque 3 - La técnica y sus implicaciones en la Naturaleza
	Campo de formación académica 
	Exploración y comprensión del mundo natural y social. Ciencias naturales y tecnología. 
	Propósitos del bloque 3
	· Reconocer los impactos de los sistemas técnicos en la Naturaleza.
· Tomar decisiones responsables para prevenir daños en los ecosistemas generados por la operación de los sistemas técnicos y el uso de productos.
· Proponer mejora en los sistemas técnicos con la finalidad de prevenir riesgos. 
	Enfoque pedagógico
	La enseñanza promueve la percepción de la ciencia en un contexto histórico orientado a la solución de situaciones problemáticas derivadas de la interacción humana con su entorno, así como en las formas de aproximación a la construcción del conocimiento.
	Propósitos para la educación secundaria 
	Eje
	Diversidad, continuidad y cambio
	· Concebir la ciencia y la tecnología como procesos colectivos, dinámicos e históricos, en los que los conceptos están relacionados y contribuyen a la comprensión de los fenómenos naturales, al desarrollo de tecnologías, así como la toma de decisiones en contextos y situaciones diversas.
· Reconocer la influencia de la ciencia y la tecnología en el medioambiente, la sociedad y la vida personal.
	Tema
	· Tiempo y cambio
	Aprendizajes esperados
	Aprendizaje esperado-Aprendizajes clave
	· Identifican las posibles modificaciones en el entorno causadas por la operación de los sistemas técnicos.
· Aplican el principio precautorio en sus propuestas de solución a los problemas técnicos para prever modificaciones no deseadas de la Naturaleza.
· Recaban y organizan información de los problemas generados en la Naturaleza por el uso de productos técnicos. 
	· Analiza cambios en la historia, relativos a la tecnología en diversas actividades humanas (medición, transporte, industria, telecomunicaciones) para valorar su impacto en la vida cotidiana y en la transformación de la sociedad.
	Enfoque competencial 
	Conocimientos
	Habilidades
	Actitudes y valores
	· Disciplinarios
· Interdisciplinarios
· Prácticos
	· Cognitivas y metacognitivas
· Sociales y emocionales
· Físicas y prácticas
	· Adaptabilidad, flexibilidad y agilidad
· Mente abierta (a otras personas, nuevas ideas y nuevas experiencias)
· Curiosidad
· Mentalidad global 
· Esperanza (optimismo y la autoeficacia)
· Proactividad
	· Respeto (por sí mismo, y por otros)
· Confianza (en sí, en otros)
· Responsabilidad (autorregulación)
· Honestidad
· Sostenibilidad ecológica
· Justicia
· Integridad
· Igualdad y equidad
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: Las implicaciones locales, regionales y globales en la Naturaleza debido a la operación de sistemas técnicos.
	Secuenciadidáctica 
	Semana 
	1
	Sesión 
	1,2,3,4
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Reconocer los impactos de los sistemas técnicos en la Naturaleza.
	Aprendizaje esperado
	Identifican las posibles modificaciones en el entorno causadas por la operación de los sistemas técnicos.
	
	Inicio
	· Dar a conocer los propósitos y aprendizajes del bloque 3 
· Realizar una evaluación diagnóstica del tema 
· Introduzca a los estudiantes con la lectura de la temática
Página 68
	
	Desarrollo
	· Explicación del ejercicio 
· Resolución del ejercicio 
· Compartir las respuestas de manera grupal
· Proseguir la lectura de la temática 
· Reflexionen la lectura y contesten la pregunta planteada 
· Apoyo del apartado del glosario 
· Revisión de la temática “Los problemas ambientales generados por los desechos de procesos de producción en la comunidad o región”
· Reflexionen la lectura y contesten las preguntas planteadas 
· Comparación de los resultados 
· Apoyo del apartado “Sabías que…”
Páginas 68-70 
	
	Cierre
	· Explicación de la actividad 1 
· Organizar los equipos y recursos
· Resolución de la actividad 
· Exposición de resultados
Página 70
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: Las implicaciones locales, regionales y globales en la Naturaleza debido a la operación de sistemas técnicos.
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	2
	Sesión 
	1,2,3,4
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Reconocer los impactos de los sistemas técnicos en la Naturaleza.
	Aprendizaje esperado
	Identifican las posibles modificaciones en el entorno causadas por la operación de los sistemas técnicos.
	
	Inicio
	· Revisión de la lectura de la temática “Los impactos ambientales generados en los procesos de elaboración” 
· Reflexión de la lectura 
· Resolución de la reflexión
Página 71
	
	Desarrollo
	· Proyección del video Desechos electrónicos 
· Resolución de preguntas guías 
· Explicación del ejercicio 
· Resolución del ejercicio 
· Exposición de resultados
· Proseguir con la lectura de la temática 
· Reflexión de la lectura 
· Discusión de la reflexión
· Explicación de la actividad 2 
· Organización de equipos y recursos 
· Guiar actividades 
· Resolución de la actividad 
· Exponer los resultados
Páginas 71-72 
	
	Cierre
	· Elaboración de un esquema 
· Ingresar a la página y seguir lineamientos
· Guiar las actividades 
· Exposición de los resultados y trabajos
Página 72
Segundo Trimestre
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: Las alteraciones producidas en los ecosistemas debido a la operación de los sistemas técnicos.
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	3
	Sesión 
	1,2,3,4
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Reconocer los impactos de los sistemas técnicos en la Naturaleza.
	Aprendizaje esperado
	Identifican las posibles modificaciones en el entorno causadas por la operación de los sistemas técnicos.
	
	Inicio
	· Revisión de la temática “Las alteraciones producidas en los ecosistemas” 
· Reflexión de la lectura y describir ejemplos 
· Apoyo del apartado del glosario 
· Apoyo del apartado “Sabías que…”
Página 73
	
	Desarrollo
	· Revisión de la temática “Los impactos generados en los ecosistemas” 
· Explicación de la actividad 3 
· Resolución de la actividad 3 
· Exponer los resultados
· Proseguir con la lectura 
· Análisis de la lectura 
· Investigación y resolución de las preguntas planteadas 
· Apoyo del apartado del glosario
· Explicación de la actividad 4 
· Resolución de la actividad 4 
· Exponer resultados
Páginas 74-75 
	
	Cierre
	· Proyección del vídeo Mo
· viendo México 
· Resolución de preguntas guías
· Exponer los resultados 
· Guiar el intercambio de ideas y opiniones
Página 75
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: Las alteraciones producidas en los ecosistemas debido a la operación de los sistemas técnicos.
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	4
	Sesión 
	1,2,3,4
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Reconocer los impactos de los sistemas técnicos en la Naturaleza.
	Aprendizaje esperado
	Identifican las posibles modificaciones en el entorno causadas por la operación de los sistemas técnicos.
	
	Inicio
	· Revisión de la lectura de la temática “Los componentes del sistema informático y su impacto en la Naturaleza” 
· Reflexión de la lectura 
· Revisión de la lectura de la temática “Los procesos de manufactura”
Página 76
	
	Desarrollo
	· Proyección del video Así se hace una computadora 
· Resolución de preguntas guías 
· Exposición de los resultados
· Proyección del video Así se hace una computadora 
· Resolución de preguntas guías 
· Exposición de los resultados
· Revisión de la lectura “El desecho de los equipos” 
· Análisis de la lectura 
· Explicación del ejercicio 
· Resolución del ejercicio 
· Comparación de los resultados
76-77 
	
	Cierre
	· Revisión de la lectura “El consumo de energía”
· Análisis de la lectura 
· Concluir el tema
Página 77
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: Las implicaciones locales, regionales y globales en la Naturaleza debido a la operación de sistemas técnicos.
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	5
	Sesión 
	
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Tomar decisiones responsables para prevenir daños en los ecosistemas generados por la operación de los sistemas técnicos y el uso de productos.
	Aprendizaje esperado
	Aplican el principio precautorio en sus propuestas de solución a los problemas técnicos para prever modificaciones no deseadas de la Naturaleza.
	
	Inicio
	· Introduzca a los estudiantes con la lectura de la temática “El papel de la técnica en la conservación y cuidado de la Naturaleza” 
· Revisión de la lectura “La interacción del ser humano con el sistema natural y social” 
· Reflexionar sobre las lecturas
Página 78
	
	Desarrollo
	· Apoyarse del apartado “Sabías que…” 
· Revisión del caso Reserva Nacional Big Thicket (BT) 
· Explicación del ejercicio 
· Resolución del ejercicio 
· Intercambio de resultados
· Revisión sobre la temática “La creación de software para el monitoreo de problemas ambientales” 
· Reflexión de la lectura 
· Apoyo del apartado del glosario
· Explicación de la actividad 6 
· Organización de los equipos y recursos 
· Resolución de la actividad 
· Exposición de los trabajos
Páginas 78-79 
	
	Cierre
	· Proseguir la lectura 
· Reflexión grupal 
· Exposición de ideas y opiniones
· Realizar mapa mental de la temática 
· Entrega de trabajos
Página 80
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: El papel de la técnica en la conservación y cuidado de la Naturaleza.
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	6
	Sesión 
	
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Tomar decisiones responsables para prevenir daños en los ecosistemas generados por la operación de los sistemas técnicos y el uso de productos.
	Aprendizaje esperado
	Aplican el principio precautorio en sus propuestas de solución a los problemas técnicos para prever modificaciones no deseadas de la Naturaleza.
	
	Inicio
	· Retroalimentación de la temática anterior 
· Revisión de la lectura de las tres R 
· Consultar información de la estrategia de las tres R. 
· Analizar información
Página 80
	
	Desarrollo
	· Elaboración de propuestas de alternativas de solución 
· Ingresar al sitio y seguir los lineamientos 
· Exposiciónde resultados.
· Revisión de la lectura “Las alternativas energéticas y de materiales” 
· Análisis de la lectura
· Explicación de la actividad 7 
· Organización de los equipos y recursos
Páginas 80-81 
	
	Cierre
	· Resolución de la actividad 
· Exposición de los trabajos
· Apoyo del apartado “Sabías que…”
Página 81
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: La técnica, la sociedad del riesgo y el principio precautorio.
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	7
	Sesión 
	
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la finalidad de prevenir riesgos.
	Aprendizaje esperado
	Recaban y organizan información de los problemas generados en la Naturaleza por el uso de productos técnicos.
	
	Inicio
	· Revisión de la temática “La técnica, la sociedad del riesgo y el principio precautorio” 
· Reflexión grupal sobre la lectura 
· Contestar las preguntas 
· Comparación de resultados
Página 82
	
	Desarrollo
	· Revisión de la lectura “Las nociones sobre la sociedad del riesgo” 
· Realización de lluvia de ideas 
· Resolución de preguntas 
· Apoyo en el apartado “Sabías que…”
· Explicación de la actividad 8 
· Organización de los equipos y recursos 
· Resolución de la actividad 8 y exposición de resultados
· Apoyo en el apartado “Sabías que…” 
· Revisión de la lectura “La técnica en la salud y seguridad de las personas” 
· Reflexión sobre la lectura 
· Proyección del video y resolución de las preguntas en las guías
Páginas 83-85 
	
	Cierre
	· Resolución de las preguntas de la reflexión de las lecturas 
· Revisión de la lectura “Previsión de riesgos y seguridad en el aula-taller de informática” 
· Análisis de la lectura
· Explicación del ejercicio 7 
· Resolución del ejercicio 7 
· Explicación de la actividad 9 
· Organización de los equipos y recursos 
· Resolución de la actividad 9 y exposición de resultados
Páginas 86-87
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: La técnica, la sociedad del riesgo y el principio precautorio.
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	8
	Sesión 
	
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la finalidad de prevenir riesgos.
	Aprendizaje esperado
	Recaban y organizan información de los problemas generados en la Naturaleza por el uso de productos técnicos.
	
	Inicio
	· Revisión de la temática “La prevención de riesgos en los procesos de producción” 
· Análisis de la lectura 
· Apoyo del apartado “Sabías que…”
Página 87
	
	Desarrollo
	· Leer la problemática que se les presenta 
· Explicación de la actividad 10 
· Organización de los equipos y recursos 
· Resolución de la actividad 10 y exposición de resultados
· Realizar la investigación de los trabajos más peligrosos 
· Ingresar a la página y seguir lineamientos 
· Exposición de los trabajos
· Revisión de la lectura “Los sistemas de información para la prevención de riesgos” 
· Análisis de la lectura 
· Apoyo del apartado “Sabías que…” 
· Explicación del ejercicio y resolución del ejercicio 
· Compartir los trabajos
Páginas 88-90 
	
	Cierre
	· Explicación de la actividad 11 
· Organización de los equipos y recursos 
· Resolución de la actividad 11 y exposición de resultados
· Diseñar un sistema de información 
· Ingresar a la página, seguir las indicaciones y exponer los resultados
Página 90
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: Prevención de daños en los ecosistemas.
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	9
	Sesión 
	
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la finalidad de prevenir riesgos.
	Aprendizaje esperado
	Recaban y organizan información de los problemas generados en la Naturaleza por el uso de productos técnicos.
	
	Inicio
	· Introducción al proyecto 
· Organizar equipos 
· Establecer recursos y estructura 
· Guiar las actividades
Página 91
	
	Desarrollo
	· Revisión de las actividades 
· Revisión de los trabajos
· Exposición de resultados y trabajos 
· Intercambio de ideas y opiniones 
· Entrega de los productos
· Presentación de la evaluación del bloque 
· Elaboración de la evaluación 
· Resultados de la evaluación 
· Indicaciones de la autoevaluación
Páginas 91-92 
	
	Cierre
	· Elaboración de la autoevaluación 
· Realizar una plenaria sobre el bloque 3
· Elaboración de la autoevaluación 
· Realizar una plenaria sobre el bloque 3
Páginas 93-95
Bloque 4 - Planificación y organización técnica.
	Campo de formación académica 
	Exploración y comprensión del mundo natural y social. Ciencias naturales y tecnología. 
	Propósitos del bloque 4
	· Utilizar los principios y procedimientos básicos de la gestión técnica. 
· Tomar en cuenta los elementos de los contextos social, cultural y natural para tomar decisiones en la resolución de problemas técnicos.
· Elaborar planes y formas de organización para desarrollar procesos técnicos y elaborar productos, tomando en cuenta el contexto en que se realizan. 
	Enfoque pedagógico
	La enseñanza promueve la percepción de la ciencia en un contexto histórico orientado a la solución de situaciones problemáticas derivadas de la interacción humana con su entorno, así como en las formas de aproximación a la construcción del conocimiento.
	Propósitos para la educación secundaria 
	Eje
	Diversidad, continuidad y cambio
	· Concebir la ciencia y la tecnología como procesos colectivos, dinámicos e históricos, en los que los conceptos están relacionados y contribuyen a la comprensión de los fenómenos naturales, al desarrollo de tecnologías, así como la toma de decisiones en contextos y situaciones diversas.
· Reconocer la influencia de la ciencia y la tecnología en el medioambiente, la sociedad y la vida personal.
	Tema
	· Tiempo y cambio
	Aprendizajes esperados
	Aprendizaje esperado-Aprendizajes clave
	· Planifican y organizan las acciones técnicas según las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnóstico. 
· Usan diferentes técnicas de planeación y organización para la ejecución de los procesos técnicos.
· Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e instalaciones, con el fin de prever situaciones de riesgo en la operación de los procesos técnicos.
· Planean y organizan acciones, medios técnicos e insumos para el desarrollo de procesos técnicos. 
	· Analiza cambios en la historia, relativos a la tecnología en diversas actividades humanas (medición, transporte, industria, telecomunicaciones) para valorar su impacto en la vida cotidiana y en la transformación de la sociedad.
	Enfoque competencial 
	Conocimientos
	Habilidades
	Actitudes y valores
	· Disciplinarios
· Interdisciplinarios
· Prácticos
	· Cognitivas y metacognitivas
· Sociales y emocionales
· Físicas y prácticas
	· Adaptabilidad, flexibilidad y agilidad
· Mente abierta (a otras personas, nuevas ideas y nuevas experiencias)
· Curiosidad
· Mentalidad global 
· Esperanza (optimismo y la autoeficacia)
· Proactividad
	· Respeto (por sí mismo, y por otros)
· Confianza (en sí, en otros)
· Responsabilidad (autorregulación)
· Honestidad
· Sostenibilidad ecológica
· Justicia
· Integridad
· Igualdad y equidad
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: La gestión en los sistemas técnicos.
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	1
	Sesión 
	
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Utilizar los principios y procedimientos básicos de la gestión técnica.
	Aprendizaje esperado
	Planifican y organizan las acciones técnicassegún las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnóstico.
	
	Inicio
	· Dar a conocer los propósitos y aprendizajes del bloque 3 
· Realizar una evaluación diagnóstica del tema 
· Introduzca a los estudiantes con la lectura de la temática
Página 98
	
	Desarrollo
	· Explicación de la actividad 1 
· Organizar los equipos y recursos 
· Resolución de la actividad 
· Exposición de resultados 
· Apoyo del apartado del glosario
· Proseguir la lectura de la temática 
· Reflexionen la lectura y contesten la pregunta planteada 
· Apoyo del apartado “Sabías que…”
· Reflexionen la lectura y conteste las preguntas planteadas 
· Análisis del gráfico
Páginas 98-100 
	
	Cierre
	· Explicación de la actividad 2 
· Organizar los equipos y recursos
· Resolución de la actividad 
· Exposición de resultados
Página 100
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: La gestión en los sistemas técnicos.
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	2
	Sesión 
	
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Utilizar los principios y procedimientos básicos de la gestión técnica.
	Aprendizaje esperado
	Planifican y organizan las acciones técnicas según las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnóstico.
	
	Inicio
	· Revisión de la lectura de la temática “La gestión en la planeación y organización de los procesos técnicos” 
· Reflexión de la lectura 
· Apoyo en el apartado “Sabías que…”
Página 101
	
	Desarrollo
	· Explicación de la actividad 3 
· Organización de equipos y recursos 
· Guiar actividades 
· Resolución de la actividad 
· Exponer los resultados
· Proyección del video ¿Cómo realizar un diagnóstico de mi comunidad? 
· Resolución del ejercicio planteado 
· Comparación de resultados
· Revisión de la lectura “Los servicios de la informática que se prestan” 
· Explicación del ejercicio 
· Resolución del ejercicio 
· Comparación de resultados
Páginas 101-103 
	
	Cierre
	· Revisión de la lectura sobre el empleo 
· Análisis de la lectura
· Explicación del ejercicio 2 
· Resolución del ejercicio 
· Comparación de resultados
Páginas 103-104
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: La gestión en los sistemas técnicos.
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	3
	Sesión 
	
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Utilizar los principios y procedimientos básicos de la gestión técnica.
	Aprendizaje esperado
	Planifican y organizan las acciones técnicas según las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnóstico.
	
	Inicio
	· Revisión de la temática “Los productos tangibles de la informática” 
· Reflexión de la lectura 
· Solución de la pregunta planteada 
· Apoyo en el apartado “Sabías que…”
Página 104
	
	Desarrollo
	· Revisión de la temática “La gestión como herramienta organizacional” 
· Explicación del ejemplo presentado 
· Explicación del ejercicio 3 
· Resolución del ejercicio 3 
· Exponer los resultados
· Explicación de la actividad 4 
· Resolución de la actividad 4 
· Exponer resultados
· Proseguir con la lectura de la temática 
· Explicación de la actividad 5 
· Organización de equipos y recursos
Páginas 104-106 
	
	Cierre
	· Resolución de la actividad 5 
· Exponer resultado
· Resolución de la actividad 5 
· Exponer resultado
Página 106
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: La planeación y la organización de los procesos técnicos 
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	4
	Sesión 
	
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Tomar en cuenta los elementos de los contextos social, cultural y natural para la toma de decisiones en la resolución de los problemas técnicos.
	Aprendizaje esperado
	Usan diferentes técnicas de planeación y organización para la ejecución de los procesos técnicos.
	
	Inicio
	· Revisión de la lectura de la temática “La planeación y la organización de los procesos técnicos” 
· Reflexión de la lectura 
· Resolución del ejercicio 4 
· Exposición de resultados
Página 107
	
	Desarrollo
	· Proseguir con la lectura de la temática 
· Reflexión de la lectura 
· Elaboración de un mapa mental de la temática 
· Apoyo en el apartado del glosario
· Análisis del gráfico 
· Identificar los procesos técnicos que contienen los elementos del gráfico 
· Revisión de la lectura “La organización y administración del proceso de elaboración” 
· Análisis de la lectura y el grafico por medio de una lluvia de ideas
· Explicación del ejercicio 
· Resolución del ejercicio 
· Comparación de los resultados 
· Consulta de la Taxonomía de Bloom 
· Resolución de las preguntas guías
Páginas 107-110 
	
	Cierre
	· Explicación de la actividad 6 
· Resolución de la actividad 6
· Exponer resultados 
· Concluir el tema
Página 110
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: La planeación y la organización de los procesos técnicos 
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	5
	Sesión 
	
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Tomar en cuenta los elementos de los contextos social, cultural y natural para la toma de decisiones en la resolución de los problemas técnicos.
	Aprendizaje esperado
	Usan diferentes técnicas de planeación y organización para la ejecución de los procesos técnicos.
	
	Inicio
	· Revisión de la lectura “La ejecución y control del proceso técnico” 
· Explicación del ejercicio 
· Resolución del ejercicio 
· Compartir resultados
Páginas 110-111
	
	Desarrollo
	· Proyección del video Proceso Administrativo (Control)-Administración Educativa 
· Resolución de preguntas guías 
· Explicación de la actividad 7 
· Resolución de la actividad 7 y exposición de los trabajos
· Realizar investigación sobre la elaboración de un teléfono móvil 
· Ingresar a la página y seguir lineamientos 
· Revisión de la lectura “La evaluación y el control de calidad”
· Proyección del video Gestión y control de calidad 
· Resolución de preguntas guías 
· Explicación de la actividad 8 
· Resolución de la actividad 8 y exponer resultados
Páginas 111-112 
	
	Cierre
	· Revisión de la lectura “El papel de la organización en el sistema informático” 
· Resolución de la reflexión 
· Apoyo en el apartado del glosario 
· Apoyo en el apartado “Sabías que…” 
· Realizar investigación de los tipos de programación, ingresar a la página y seguir lineamientos 
· Exposición de resultados
Página 113
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: La normatividad y la seguridad e higiene en los procesos técnicos 
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	6
	Sesión 
	
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Tomar en cuenta los elementos de los contextos social, cultural y natural para la toma de decisiones en la resolución de los problemas técnicos.
	Aprendizaje esperado
	Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e instalaciones, con el fin de prever situaciones de riesgo en la operación de los procesos técnicos.
	
	Inicio
	· Revisión de la lectura “La normatividad y la seguridad e higiene en los procesos técnicos” 
· Apoyarse en el apartado “Sabías que…” 
· Reflexionar la lectura
Página 114
	
	Desarrollo
	· Proyección del video “Las normas de calidad” 
· Resolución de las preguntas guías 
· Revisión de la lectura “La importancia de la normatividad para el acceso y uso de las TIC”
· Explicación del ejercicio 7 
· Resolución del ejercicio 7 
· Exposición de los resultados
· Apoyarse en el apartado “Sabías que…” 
· Proyeccióndel video ¿Qué es una Norma Oficial Mexicana? 
· Resolución de las preguntas guías
Páginas 114-115 
	
	Cierre
	· Explicación de la actividad 9 
· Organización de equipos y recursos 
· Resolución de la actividad 9 
· Exponer resultados
· Revisión de la lectura “El software y los derechos de autor” 
· Resolución de las preguntas de reflexión 
· Apoyarse en el apartado “Sabías que…”
Página 116
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: La normatividad y la seguridad e higiene en los procesos técnicos 
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	7
	Sesión 
	
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Tomar en cuenta los elementos de los contextos social, cultural y natural para la toma de decisiones en la resolución de los problemas técnicos.
	Aprendizaje esperado
	Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e instalaciones, con el fin de prever situaciones de riesgo en la operación de los procesos técnicos.
	
	Inicio
	· Leer y discutir el artículo presentado 
· Resolución de las preguntas establecidas 
· Compartir las soluciones
Página 117
	
	Desarrollo
	· Explicación de la actividad 10 
· Resolución de la actividad 10 
· Exponer resultados 
· Comparación de información
· Revisión de la temática “Lineamientos de seguridad e higiene” 
· Reflexión de las preguntas guías 
· Contestar las preguntas 
· Comparación de resultados 
· Apoyo en el apartado “Sabías que…”
· Explicación de la actividad 11 
· Guiar las acciones de la actividad
Páginas 117-118 
	
	Cierre
	· Resolución de la actividad 11 
· Exposición de resultados
· Concluir temática y entrega de trabajos
Página 119
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: La planeación y la organización en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos 
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	8
	Sesión 
	
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Elaborar planes y formas de organización para desarrollar procesos técnicos y elaborar productos, tomando en cuenta el contexto en que se realizan.
	Aprendizaje esperado
	 Planean y organizan acciones, medios técnicos e insumos para el desarrollo de procesos técnicos.
	
	Inicio
	· Revisión de la temática “Planeación en el desarrollo de procesos de producción” 
· Diseño de un plan de ejecución 
· Ingresar a la página y seguir lineamientos 
· Comparar la información
Página 120
	
	Desarrollo
	· Explicación de la actividad 12 
· Organización de los equipos y recursos 
· Guiar las acciones a realizar 
· Resolución de la actividad 12 y exposición de resultados
· Revisión de la lectura “La gestión de proyectos”
· Explicación del ejercicio y resolución del ejercicio 
· Compartir los trabajos 
· Proyección del video ¿Qué es la gestión de proyectos? 
· Resolución de las preguntas guías 
· Realizar investigación sobre los proyectos técnicos 
· Ingresar a la página y seguir lineamientos 
· Comparar información
· Revisión de la lectura “La resolución de problemas” 
· Explicación del ejercicio y resolución del ejercicio 
· Compartir los trabajos
Páginas 121-124 
	
	Cierre
	· Explicación de la actividad 13 
· Organización de los recursos
· Resolución de la actividad 13 y exposición de resultados
Página 124
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: Formas de organización para la elaboración de productos artesanales
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	9
	Sesión 
	
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Elaborar planes y formas de organización para desarrollar procesos técnicos y elaborar productos, tomando en cuenta el contexto en que se realizan.
	Aprendizaje esperado
	 Planean y organizan acciones, medios técnicos e insumos para el desarrollo de procesos técnicos.
	
	Inicio
	· Revisión de la temática “Planeación en el desarrollo de procesos de producción” 
· Diseño de un plan de ejecución 
· Ingresar a la página y seguir lineamientos 
· Comparar la información
Página 125
	
	Desarrollo
	· Explicación de la actividad 12 
· Organización de los equipos y recursos 
· Guiar las acciones a realizar 
· Resolución de la actividad 12 y exposición de resultados
· Revisión de la lectura “La gestión de proyectos”
· Explicación del ejercicio y resolución del ejercicio 
· Compartir los trabajos 
· Proyección del video ¿Qué es la gestión de proyectos? 
· Resolución de las preguntas guías 
· Realizar investigación sobre los proyectos técnicos 
· Ingresar a la página y seguir lineamientos 
· Comparar información
· Revisión de la lectura “La resolución de problemas” 
· Explicación del ejercicio y resolución del ejercicio 
· Compartir los trabajos
Páginas 125-126 
	
	Cierre
	· Explicación de la actividad 13 
· Organización de los recursos
· Resolución de la actividad 13 y exposición de resultados
Páginas 127-129
Tercer Trimestre
Bloque 5 - Características del proceso de diseño
	Campo de formación académica 
	Exploración y comprensión del mundo natural y social. Ciencias naturales y tecnología. 
	Propósitos del bloque 5
	· Identificar las fases del proceso de diseño e incorporar diseños de ergonomía y estética en el desarrollo del proyecto del diseño. 
· Elaborar y mejorar un producto o proceso cercano a su vida cotidiano, tomando en cuenta los riesgos e implicaciones en la sociedad y en la Naturaleza.
· Modelar y simular el producto o proceso seleccionado para su evaluación y mejora. 
	Enfoque pedagógico
	La enseñanza promueve la percepción de la ciencia en un contexto histórico orientado a la solución de situaciones problemáticas derivadas de la interacción humana con su entorno, así como en las formas de aproximación a la construcción del conocimiento.
	Propósitos para la educación secundaria 
	Eje
	Diversidad, continuidad y cambio
	· Concebir la ciencia y la tecnología como procesos colectivos, dinámicos e históricos, en los que los conceptos están relacionados y contribuyen a la comprensión de los fenómenos naturales, al desarrollo de tecnologías, así como la toma de decisiones en contextos y situaciones diversas.
· Reconocer la influencia de la ciencia y la tecnología en el medioambiente, la sociedad y la vida personal.
	Tema
	· Tiempo y cambio
	Aprendizajes esperados
	Aprendizaje esperado-Aprendizajes clave
	· Identifican y describen las fases de un proyecto de diseño.
· Ejecutan las fases del proceso de diseño para la realización del proyecto. 
· Evalúan el proyecto de diseño para proponer mejoras. 
	· Analiza cambios en la historia, relativos a la tecnología en diversas actividades humanas (medición, transporte, industria, telecomunicaciones) para valorar su impacto en la vida cotidiana y en la transformación de la sociedad.
	Enfoque competencial 
	Conocimientos
	Habilidades
	Actitudes y valores
	· Disciplinarios
· Interdisciplinarios
· Prácticos
	· Cognitivas y metacognitivas
· Sociales y emocionales
· Físicas y prácticas
	· Adaptabilidad, flexibilidad y agilidad
· Mente abierta (a otras personas, nuevas ideas y nuevas experiencias)
· Curiosidad
· Mentalidad global 
· Esperanza (optimismo y la autoeficacia)
· Proactividad
	· Respeto (por sí mismo, y por otros)
· Confianza (en sí, en otros)
· Responsabilidad (autorregulación)
· Honestidad
· Sostenibilidad ecológica
· Justicia
· Integridad
· Igualdad y equidad
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: Características del proyecto de diseño 
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	1
	Sesión 
	
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Identificar las fases delproceso de diseño e incorporar criterios de ergonomía y estética en el desarrollo del proyecto de diseño.
	Aprendizaje esperado
	 Identifican y describen las fases de un proyecto de diseño.
	
	Inicio
	· Dar a conocer los propósitos y aprendizajes del bloque 3 
· Realizar una evaluación diagnóstica del tema 
· Introduzca a los estudiantes con la lectura de la temática “Los procesos fabriles y la delegación de funciones”
Página 132
	
	Desarrollo
	· Apoyo en el apartado del glosario 
· Proyección del video Producción artesanal 
· Resolución de las preguntas guías 
· Explicación de la actividad 1 
· Resolución de la actividad y exposición de resultados
· Proseguir la lectura de la temática 
· Reflexionen la lectura 
· Apoyo en el apartado “Sabías que…”
· Explicación del ejercicio 1 
· Resolución del ejercicio 
· Comparación de los resultados 
· Explicación de la actividad 2 
· Resolución de la actividad y exposición de resultados
Páginas 132-134 
	
	Cierre
	· Proseguir la lectura de la temática 
· Resolución de las preguntas de reflexión 
· Apoyo en el glosario
· Explicación de la actividad 3 
· Resolución de la actividad 
· Exposición de resultados Páginas 135
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: Características del proyecto de diseño 
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	2
	Sesión 
	
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Identificar las fases del proceso de diseño e incorporar criterios de ergonomía y estética en el desarrollo del proyecto de diseño.
	Aprendizaje esperado
	 Identifican y describen las fases de un proyecto de diseño.
	
	Inicio
	· Proseguir la lectura de la temática anterior 
· Explicación del ejercicio 2 
· Resolución del ejercicio 2 
· Comparación de los resultados
Página 136
	
	Desarrollo
	· Revisión de la temática “El papel de los sujetos” 
· Apoyo en el apartado del glosario
· Revisión de la temática “La delegación de funciones en los procesos industriales” 
· Resolución de las preguntas de reflexión 
· Exposición de resultados
· Proseguir con la lectura de la temática anterior 
· Apoyo en el apartado del glosario. 
· Explicación del ejercicio 3 
· Resolución del ejercicio 3 
· Comparación de resultados 
· Apoyo en el apartado “Sabías que…”
Páginas 136-138 
	
	Cierre
	· Elaboración del cuadro sinóptico sobre los procesos productivos artesanales 
· Ingresar a la página y seguir lineamientos
· Guiar los lineamientos. 
· Comparación de resultados
Páginas 138
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: Diseño, ergonomía y estética en el desarrollo de los proyectos 
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	3
	Sesión 
	
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Identificar las fases del proceso de diseño e incorporar criterios de ergonomía y estética en el desarrollo del proyecto de diseño.
	Aprendizaje esperado
	 Identifican y describen las fases de un proyecto de diseño.
	
	Inicio
	· Revisión de la temática “Diseño, ergonomía y estética en el desarrollo de los proyectos” 
· Reflexión de la lectura y contestar las preguntas planteadas 
· Apoyo en el apartado del glosario
Página 139
	
	Desarrollo
	· Revisión de la temática “La utilidad del diseño y la representación del lenguaje técnico” 
· Explicación de la actividad 4 
· Organización de equipos y recursos 
· Resolución de la actividad 4 
· Exponer resultados
· Proseguir con la lectura de la temática 
· Explicación del ejercicio 4 
· Resolución del ejercicio 
· Comparación de la información
· Revisión de la lectura “Los criterios y fases del diseño en el desarrollo del proyecto” 
· Reflexión de la lectura 
· Elaboración de un mapa mental
Páginas 139-141 
	
	Cierre
	· Proseguir la lectura 
· Resolución de las preguntas de reflexión 
· Intercambio de resultado
· Apoyo en el apartado del glosario 
· Concluir la temática con la entrega de trabajos
Páginas 142
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: El diseño y el cambio técnico: criterios de diseño
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	4
	Sesión 
	
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Elaborar y mejorar un producto o proceso cercano a su vida cotidiana, tomando en cuenta los riesgos e implicaciones en la sociedad y la Naturaleza.
	Aprendizaje esperado
	 Ejecutan las fases del proceso de diseño para la realización del proyecto.
	
	Inicio
	· Revisión de la lectura de la temática “El diseño y el cambio técnico: criterios de diseño” 
· Reflexión de la lectura 
· Resolución de las preguntas guías 
· Exposición de resultados
Páginas 142-143
	
	Desarrollo
	· Revisión de la temática “La elaboración de modelos, prototipos y simulación de productos y procesos técnicos” 
· Explicación del ejercicio 5 
· Resolución del ejercicio 5 
· Compartir las respuestas grupalmente 
· Apoyo en el apartado “Sabías que…” 
· Discusión de la lectura
· Proseguir con la lectura 
· Resolución de las preguntas guías 
· Elaboración de una maqueta 
· Ingresar a la página y seguir los lineamientos 
· Compartir los resultados
· Proseguir la lectura de la temática 
· Reflexión de la lectura 
· Elaborar un mapa mental 
· Compartir los resultados
Páginas 143-145 
	
	Cierre
	· Explicación del ejercicio 6 
· Resolución del ejercicio 6 y exponer resultados 
· Concluir el tema
Páginas 146
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: El proyecto de diseño 
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	5
	Sesión 
	
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Modelar y simular el producto o proceso seleccionado para su evaluación y mejora.
	Aprendizaje esperado
	Ejecutan las fases del proceso de diseño para la realización del proyecto.
	
	Inicio
	· Revisión de la lectura “El proyecto de producción industrial” 
· Reflexionar y responder las preguntas planteadas 
· Compartir resultados 
· Apoyo en el apartado del glosario
Páginas 147
	
	Desarrollo
	· Revisión de la temática “El diseño en los procesos técnicos y el proyecto de diseño” 
· Apoyo en el apartado “Sabías que…” 
· Explicación de la actividad 5 
· Organización de equipos y recursos 
· Resolución de la actividad 5 y exposición de resultados
· Proseguir con la lectura 
· Análisis de la lectura 
· Proyección del video 10 Proyectos de Google que cambiarán el mundo 
· Explicación de la actividad 6 
· Resolución de la actividad 6 y exposición de resultados 
· Apoyo en el apartado “Sabías que…”
· Revisión de la lectura “El diseño y la ejecución de las fases del proyecto de producción industrial” 
· Resolución de las preguntas guías y comparar las respuestas
Páginas 147-151 
	
	Cierre
	· Explicación del ejercicio 7 
· Resolución del ejercicio 7 y compartir los resultados 
· Revisión de la temática “La evaluación del proyecto de diseño para su mejora” 
· Apoyo en el apartado “Sabías que…”
· Resolución de las preguntas guías 
· Concluye la temática
Páginas 152-154
Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___2°___ Grupo _____ 	Fecha ______________________
Subtema: Diseño en un proyecto de producción industrial 
	Secuencia didáctica 
	Semana 
	6
	Sesión 
	
	Semana del ________________ al ________________ de ___________________ de 20___.
	Propósito 
	Modelar y simular el producto o proceso seleccionado para su evaluación y mejora.
	Aprendizaje esperado
	Evalúan el proyecto de diseño para proponer mejoras.
	
	Inicio
	· Introducción al proyecto 
· Organizar equipos 
· Establecer recursos y estructura 
· Guiar las actividadesPáginas 155
	
	Desarrollo
	· Revisión de las actividades 
· Revisión de los trabajos
· Exposición de resultados y trabajos 
· Intercambio de ideas y opiniones 
· Entrega de los productos
· Presentación de la evaluación del bloque 
· Elaboración de la evaluación 
· Resultados de la evaluación 
· Indicaciones de la autoevaluación
Páginas 155-156 
	
	Cierre
	· Elaboración de la autoevaluación 
· Realizar una plenaria sobre el bloque 5
· Revisar el apartado de la realidad aumentada
Páginas 157-159
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