PRÁTICA ORAL EM LÍNGUA ESPANHOLA I

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PRÁTICA ORAL EM LÍNGUA ESPANHOLA I
AULA 1
Introdução
Contenido Gramatical: presente regular del indicativo y presente del indicativo del verbo ser. El nombre: género y número. Pronombres interrogativos. Contenido funcional: saber presentarse a los demás mediante el uso de estructuras básicas y de expresiones cotidianas para saludar y despedirse. Hablar sobre profesiones, nacionalidades y solicitar datos personales. Pedir direcciones. Entrar en contacto con otras personas. Relacionarse. Informarse. Diferencias: registro formal e informal.
Empezamos nuestra primera clase con el tiempo presente del indicativo, uno de los primeros verbos que debes aprender y conocer bien si quieres comunicarte en español. Comenzamos con las estructuras regulares de este tiempo. Esta es la forma del presente regular:
Mire las siguientes oraciones: todas ellas tienen su verbo en presente de indicativo. Pero, ¿crees que el presente tiene el mismo significado en todas ellas; es decir, el presente expresa en todas ellas tiempo presente, o también está expresando tiempo pasado o futuro?
Si piensas cuáles son:
1. La próxima semana, empezamos el nuevo curso.
2. Me llamas por teléfono y me dices cuándo vienes a casa.
3. Por poco me rompo una pierna cuando limpiaba la lámpara subido en la silla rota.
4. El hombre llega a la luna en 1969.
5. El coche del presidente se acerca en estos momentos al lugar donde le espera el Primer Ministro.
6. Dentro de poco son los exámenes y todavía me pregunto si me presento o no.
7. Mi madre habla conmigo todas las noches para ver cómo ha ido mi día.
Teoría
El presente corresponde a un instante continuamente cambiante por eso, en la práctica de la lengua extiende su significación y abarca, también, parcelas de pasado y futuro. Sus valores son:
1. Significación en el presente:
a. Presente actual: indica lo que está sucediendo en el momento de hablar y se puede cambiar por estar + gerundio:
Ej.: ¿Qué haces (= estás haciendo)? Leo (= estoy leyendo) el periódico.
Es este valor el que se utiliza para expresar una acción que no es habitual y que empieza en el pasado pero que continúa en el presente.
2. Significación en el futuro:
a. Con valor de mandato: expresa una orden con mayor énfasis y energía que el imperativo. Presupone una situación de superioridad y ausencia de cortesía del que habla:
Ej.: Tú obedeces mis órdenes. Ahora mismo te pones a estudiar.
b. Con valor de futuro: describe situaciones no comenzadas que han de cumplirse en el futuro. Suele ir acompañado de adverbios como mañana, después u otras expresiones temporales que son los verdaderos marcadores de futuro:
Ej.: Mañana salgo para Moscú.
c. En expresiones interrogativas, aparece el presente cuando se pregunta por órdenes o decisiones que se han de dar o tomar para ser realizadas después:
Ej.: ¿Qué hacemos ahora? ¿Paso la aspiradora?
3. Significación en el pasado:
a. Presente de conato: sitúa una acción en el pasado que no llega a realizarse. Se emplea con expresiones como por poco más, por un poco, a poco, a poco más. El verbo puede ir con negación redundante:
Ej.: Por poco me caigo. Casi me mato.
b. Presente histórico: expresa hechos pasados de un modo más fluido. Con ello se aproxima y vivifica lo recordado o contado, dándole mayor dramatismo:
Ej.: Colón descubre América en 1492.
Ahora, vamos a estudiar cómo se expresan las nacionalidades en español. Mira este cuadro e intenta comprender las reglas que se llevan a cabo en su formación. Como puedes observar, la mayoría sigue una norma de comportamiento:
Por último, en nuestra clase de hoy conocemos las principales diferencias entre el registro formal e informal. Veamos sus características:
El lenguaje informal
Este tipo de lenguaje es utilizado cuando conversamos con nuestros iguales y con gente con la cual tenemos mucha confianza. 
Ejemplo: entre amigos, familiares, compañeros de cursos, etc. Es el lenguaje que utilizamos diariamente y que se caracteriza por ser expresivo y emotivo, porque lo empleamos con personas a cerca de nosotros, lo que también nos permite utilizar otros elementos como los apodos, los diminutivos, etc.
Características del lenguaje informal:
• Se repite mucho una misma idea.
• Utilización de muletillas, que son palabras o frases que repite mucho una persona. Por ejemplo: ya vamos, bueno, pues, entonces, etc.
• Utilización de modismos, frases o palabras que tienen significado y que se usan en un lugar determinado. Por ejemplo: no te rayes, estar en parra, irse al infierno, etc.
• Poco uso de vocabulario, siempre se utilizan las mismas palabras. Por ejemplo: "Ana hizo las tareas, después hizo su cama y, al final, hizo deporte.
• Frases cortas e inconclusas. Por ejemplo: "Entonces, eso fue pues…”
• Las frases u oraciones no están bien organizadas. 
• Mucha repetición de palabras.
El lenguaje formal
Este tipo de lenguaje es el que se utiliza en situaciones que son más serias y formales, y donde los hablantes, generalmente, tienen una relación lejana. 
Ejemplo: doctor-paciente, jefe-empleado, etc. Este lenguaje no lo utilizamos diariamente, sino que sólo en ciertas oportunidades.
Características del lenguaje formal:
• Correcta pronunciación.
• Adecuado y variado vocabulario.
• Utilización de oraciones o frases bien construidas.
• No se usan las muletillas, vulgarismos, modismos.
• Discurso fluido y continuo.
• Se utilizan frases u oraciones más largas.
• No hay evidentes repetición de palabras.
• No es redundante, se entrega la información de una sola vez.
• La información está bien estructurada y tiene un orden lógico.
• No hay omisiones, las frases están completas.
Después de esta explicación, mira el ejemplo. Sigue en el texto es una nota dejada por María de los Ángeles a su mamá.
Estimada Sra. mamá:
Le solicito por favor tenga usted la amabilidad de adquirir pasta dentífrica, cuando vaya al supermercado. Cuando procedí hoy a la mañana a cepillarme los dientes, noté con cierto malestar que se había terminado.Desde ya, quedo muy agradecida. La saluda atentamente,
Srta. María de los Ángeles Gutiérrez.
Ahora, vemos esta misma carta escrita en un lenguaje informal.
Querida mamá:
Por favor, ¿puedes comprarme pasta de dientes cuando vayas al supermercado? Es que hoy cuando fui a lavarme los dientes no quedaba nada y sabes que eso me molesta mucho.
Muchas gracias mama. Te quiero.
María de los Ángeles
¡Espero que hayáis aprendido mucho! ¡Nos vemos em la próxima clase para seguir aprendiendo español! Ahora, vamos a hacer una actividad.
AULA 2
Introdução
Contenido gramatical: artículo determinado e indeterminado. Presente del indicativo del verbo estar. Presente irregular I (dar, girar, coger, ir, tener, venir, seguir). El uso de los verbos estar, haber y tener. Contenido funcional: describir la casa (partes, objetos, muebles y decoración).
Una de las primeras cosas que tendrás que aprender si quieres comenzar a desenvolverte y expresarte en español es a diferenciar entre los artículos determinados e indeterminados (también conocidos como artículos definidos e indefinidos). Primero, comencemos por la forma:
	Determinado
	Masculino
	Feminino
	Neutro
	Singular
	El coche
	La casa
	Lo útil
	Plural
	Los coches
	Las casas
	
	Indeterminado
	Masculino
	Feminino
	Singular
	Un niño
	Una niña
	Plural
	Los niño
	Unas niñas
Utilización de los Artículos Determinados
El artículo determinado nos informa de que el sustantivo del que se habla es conocido.
Cuando decimos la hora o un día determinado de la semana.
Ejemplos: Salgo para la Universidad a las 8. Viajamos a Madrid el lunes.
Recuerda: Hoy es martes 13.
Con los apellidos.
Ejemplo: El Sr. Ramírez está enfermo.
Recuerda que cuando hablamos directamente con la persona se omite el artículo: Siéntese, por favor, Sr. Ramírez.
Cuando hablamos de algo ocurrido a una edad determinada.
Ejemplo: Me casé a los veintidós años.
Recuerda que si hablamos de la edad que tenemos es incorrecto el uso del artículo:Tengo 32 años.
Cuando hablamos de los colores.
Ejemplo: Me gusta el amarillo.
Recuerda: Ella tiene una blusa amarilla.
Cuando hablamos del porcentaje.
Ejemplo: El 80 por ciento de los internautas son jóvenes.
Con algunas palabras como CASA, CLASE es muy corriente la omisión del artículo.
Ejemplos: Estaré en casa todo el día. Estoy en clase.
Pero, recuerda: Esta es la casa de José. (Nos referimos al edificio).
El + verbo en infinitivo: permite formar sustantivos verbales que corresponden a la acción definida por el verbo.
Ejemplo: El trabajar me agota.
Si el sustantivo femenino comienza por “a” o por “ha” acentuada se sustituye LA por EL.
Ejemplos: El arma blanca. El agua fría. El hacha afilada
Si en lugar del artículo femenino hubiera un adjetivo demostrativo, un numeral, un artículo indeterminado o el sustantivo estuviese en plural, éstos estarían en femenino.
Ejemplos: una hacha afilada. Esta arma. Las armas blancas.
Existen algunas excepciones como: La hache (letra del alfabeto).
Se pueden utilizar artículos determinados con el nombre de algunos países, pero no es frecuente.
Ejemplos: (La) Argentina, (El) Brasil, (El) Canadá, (El) Ecuador, (Los) Estados Unidos, (Las) Filipinas, (El) Japón, (El) Paraguay, (EL) Perú, etc. Recuerda que también se puede utilizar un artículo determinado para determinar un período en la historia de un país: La España de Franco.
Se utiliza también artículos determinados con sustantivos como: agua, cerveza, comida, etc. Cuando éstos son sujetos de la oración.
Ejemplos: El agua estaba fría. La comida estaba buena.
Recuerda: ¿Hay agua? Quiero más comida. (No es sujeto “agua”. Es una oración impersonal).
El artículo neutro LO se utiliza solamente acompañado de adjetivos, adverbios o participios. Nunca va acompañado de nombres.
Ejemplos: Lo malo es que no hay nada de comer. Has visto lo rápido que escribe.
Recuerda que “LO” aparece también acompañado de preposiciones:
Lo de María (el asunto de María) es caso perdido.
Utilización de los Artículos Indeterminados
El artículo indeterminado nos informa que el sustantivo del que se habla es desconocido. También el artículo indeterminado señala un elemento en un grupo; si el artículo se omite indica un aspecto aún más indeterminado. Se considera que el artículo masculino “un” es la forma apocopada del adjetivo “uno”.
1. Artículos indeterminados en singular: 
Objeto indeterminado:
Ejemplo: Allí hay una tienda. (Es un objeto indeterminado).
Él es profesor. (El artículo se omite cuando va delante de profesiones, pero si el sustantivo es determinado es necesaria su utilización).
Él es un profesor muy exigente. 
El artículo indeterminado se omite delante de las siguientes palabras.: tan, tanto, igual, otro, tamaño, semejante, doble, distinto, tal (delante de un nombre de persona sí), cierto.
Artículos determinados en plural: 
Había unos doscientos caballos (“unos” significa aproximadamente)
Allí hay unos libros. (“unos” significa algunos).
Había perros y gatos. (El artículo se ha omitido, el aspecto es más indeterminado).
Las Contracciones
Las contracciones se generan cuando el artículo va precedido por las preposiciones "a" o "de". Se forman a partir de la siguiente estructura:
Preposición + Artículo = Contracción
a + el = al 
Ej.: Voy al campo
de + el: del 
Ej.: Vengo del banco
Para continuar con la clase, vamos a trabajar ahora sobre el uso de los verbos ser, estar y haber y de las diferencias entre ellos:
Ser:
	Cualidades permanentes
	Carlito es alto/ Carla es bonita
	Origen
	Jorgito es de España
	Posesión
	Este libro es de Carlito
	Hora
	Son las ocho. Es la una
	Hechos
	La fiesta es a las ocho
Para continuar con la clase, vamos a trabajar ahora sobre el uso de los verbos ser, estar y haber y de las diferencias entre ellos:
Estar (el substantivo es determinado):
	Lugar
	¿Dónde está Jorgito?
	
Situación o estado
	Carla está cansada
	
	Carlito está enfermo
	
	¿está abierto el banco?
	
	Elos están enamorados
	
	La calle está sucia
Para continuar con la clase, vamos a trabajar ahora sobre el uso de los verbos ser, estar y haber y de las diferencias entre ellos:
Haber (el sustantivo es indeterminado. Es un verbo impersonal; siempre se conjuga en singular):
	Lugar o existencia
	
	Un, uno, unos, unas
	Allí hay un niño
	Poco, mucho,algunos
	En mí casa hay pocas ventanas
	Cantidad indeterminada
	En su bolso hay cigarrillos
	números
	En la casa hay cuatro sillas
	
	
Ahora, vamos a aprender un poco de cultura de España. Allí, la decoración típica de la mayoría de las casas es estilo mediterráneo. Lee el siguiente artículo y escribe una lista de las principales características de este estilo (además, busca en el diccionario las palabras que no entiendas). 
Luego, piense en estas preguntas: 
¿Qué diferencias hay entre el estilo mediterráneo y el estilo de las casas en Brasil (de la zona donde vives)?
¿Cuál te gusta más?, ¿por qué?
Para terminar nuestra clase de hoy, haremos énfasis en la diferencia entre cuatro verbos que normalmente generan muchas dudas y confusiones en español: ir, venir, llevar y traer (todos menos llevar son irregulares).
Los verbos ir y venir significan “realizar un movimiento de un sitio a otro”.  
Los verbos llevar y traer significan “mover a una persona o una cosa de un sitio a otro”.
En estos pares de verbos la diferencia de significado está en la diferente dirección del movimiento. Para indicar una dirección necesitamos siempre un punto de referencia. En español, el punto de referencia es siempre el lugar donde está la persona que habla (yo).
- Ir significa realizar un movimiento desde el lugar donde está la persona que habla hasta otro lugar.
- Venir significa realizar un movimiento desde otro lugar hasta el lugar donde está la persona que habla.
- Llevar implica ir. Significa mover a alguien o algo desde el lugar donde está la persona que habla hasta otro lugar.
- Traer implica venir. Significa mover a alguien o algo desde otro lugar hasta el lugar donde está el hablante.
Ir, llevar Venir, traer 
Ejemplo:
Dos personas hablan por teléfono: una está en España (E) y otra en Italia (I):
E: ¿Vas a venir a España estas Navidades?
I: Me gustaría mucho ir, pero tengo pocos días de vacaciones. ¿Por qué no vienes tú a Italia?
E: Pues no es mala idea. A lo mejor me animo.
 
(Dos días después) YO
E: Pues al final he decidido que voy a Italia. ¿Quieres que te lleve algo de aquí?
I: ¡Ay, sí! Cuando vengas, tráeme jamón ibérico.
E: Vale. ¿Quieres que te lleve también un poco de turrón? 
Aula 3 
Describir, interpretar y analizar la localización de personas e objetos.
Introdução
Contenido gramatical: artículo determinado e indeterminado. Presente del indicativo del verbo estar. Presente irregular II (dar, girar, coger, ir, tener, venir, seguir). El uso de los verbos estar, haber e tener. Contenido funcional: describir, interpretar y analizar la localización de personas y objetos. Utilizar informaciones y puntos de referencia para escoger caminos y saber llegar a un destino.
Una de los principales objetivos de esta tercera clase es saber localizar personas y objetos. Para ello, debes conocer perfectamente el verbo estar y la mayoría de adverbios de lugar.
- Con hay hablamos o preguntamos por la posición de objetos no conocidos por el oyente. 
- ¿Hay un supermercado por aquí? - Sí, hay uno (cualquier supermercado).
- ¿Qué hay en el armario? - Hay ropa. 
Al lado de mi casa hay un parque. 
- Con estar hablamos o preguntamos por la ubicación de objetos conocidos por el oyente. 
- ¿Dónde está el supermercado? - Está allí (un supermercado en concreto).
- ¿Dónde está el jersey? - Está en el armario.
- El parque está al lado de mi casa.
Confusiones y errores frecuentes: En los uso de haber y estar.
- Está una persona esperándote. Hay una persona esperándote.
- Están unos libros encima de tu mesa. Hay unos libros encima detu mesa.
- ¿Está una farmacia por aquí? ¿Hay una farmacia por aquí?
Hay + un/una/unos/unas para hablar de la existencia.
Continuaremos hablando del adverbio, que es un tipo de palabra invariable que tiene por función modificar de distintas formas al verbo, a un adjetivo, o bien a otro adverbio. Es un término que no varía porque un adverbio no posee género o número. Por tanto, se puede afirmar que los adverbios poseen dos características básicas: la de ser un modificador y una palabra invariable.
Lee la siguiente explicación para comprender mejor lo anterior:
Adverbio modificando a un Verbo: 
Ejemplo: El coche corre mucho.
El adverbio mucho modifica al verbo corre expresando cuánto corre el coche.
Adverbio modificando a un Adjetivo:
Ejemplo: Tú jardín es muy bonito.
El adverbio muy modifica al adjetivo bonito agregando intensidad a la cualidad bonito del jardín.
Adverbio modificando a otro Adverbio:
Ejemplo: Mi colegio está bastante cerca.
El adverbio bastante modifica al adverbio cerca aumentando la proximidad.
Finalmente, vamos a ver la conjugación en presente del indicativo de los verbos irregulares que se encuentran en el programa de esta clase:
	IR 
(yo) voy
(tú) vas
(él) va
(nosotros) vamos
(vosotros) vais
(ellos) van
	IR 
(yo) voy
(tú) vas
(él) va
(nosotros) vamos
(vosotros) vais
(ellos) van
	TENER
(yo) tengo
(tú) tienes
(él) tiene
(nosotros) tenemos
(vosotros) tenéis
(ellos) tienen
	VENIR 
(yo) vengo
(tú) vienes
(él) viene
(nosotros) venimos
(vosotros) venís
(ellos) vienen
	SEGUIR
(yo) sigo
(tú) sigues
(él) sigue
(nosotros) seguimos
(vosotros) seguís
(ellos) siguen
Aula 4 
DESCRIBIR FÍSICA Y PSICOLÓGICAMENTE A ALGUIEN.
Introdução
Contenido gramatical: el adjetivo. Contraste ser/estar. Presente del indicativo de los verbos querer, preferir, gustar y parecer. Pronombres átonos. Morfosintaxis y posterior práctica oral: los sistemas nominal, verbal y pronominal y elementos relacionados. Colocación pronominal. Numerales. Pesos y medidas. Contenido funcional: describir física y psicológicamente a alguien. Situar objetos y personas. Establecer comparaciones. Expresar gustos y preferencias.
El tema más importante de esta clase es que aprendas a diferencias los principales usos de los verbos ser y estar, pues son elementos básicos para que puedas comunicarte en español de forma correcta. A continuación, vamos a exponer los principales puntos teóricos en torno a ellos.
Ser vs. Estar: Cualidades vs. Estados:
El verbo SER se usa para hablar de una CUALIDAD, propiedad o característica que tiene alguien o algo de forma estable. Lo que interesa es resaltar el hecho de que el sujeto posee esa propiedad y no el proceso por el que ese sujeto ha conseguido esa propiedad.
Ejemplo: Luís ES rico. 
Usamos esta oración para afirmar que Luís tiene la propiedad de “ser rico” y no importa ni cómo ni cuándo se hizo rico.
Ejemplo: Luís ESTÁ delgado.
Usamos esta oración para hablar del resultado de un proceso que ha sufrido Luís y que tiene un ANTES y un DESPUÉS.
Por eso, el gerundio sólo se puede combinar con ESTAR y nunca con SER, porque esta forma verbal nos muestra una acción en su desarrollo, es decir, se centra en una circunstancia temporal: Luis está leyendo.
Ser + Nombres:
 
- Nombres sin determinante:
 
Se aplican a personas y se refieren a profesiones, cargos u oficios: Juan es director (estudiante, secretario, cartero, actor, padre de familia, hijo único...). 
- Nombres con determinante: 
Se aplican a personas y cosas y sirven para identificar a algo o a alguien entre varios elementos: María es la hermana de Juan. Ese señor es el director general del centro. (En estas oraciones el segundo elemento aporta información nueva, desconocida por el hablante).
Ser + Adjetivos: 
- Adjetivos que expresan: 
Propiedades físicas: rubio, alto, grande, calvo, guapo, opaco, deforme...
Propiedades morales: bueno, amable, virtuoso, egoísta, insolente...
Gusto, olfato, sabor...: agrio, suave, dulce, amargo...
Pertenencia a una clase: español, francés, alemán, norteamericano, cristiano, musulmán, budista, ateo... 
- Adjetivos que no tienen límites temporales: 
Cauto, constante, cuidadoso, (des) cortés, leal, prudente, discreto, justo, mortal, noble, inteligente, odioso, sabio, temerario...
Ser + elementos con preposición: 
Son expresiones que se refieren a rasgos físicos, comportamientos y también a materia, origen o contenido (la preposición más frecuente en estos casos es DE):
María es de piel morena.
Pedro es de buen corazón.
Ese vino es de la Rioja.
Esta botella es de cristal.
Estar + Adverbios y elementos con preposición: 
Se usa para localizar objetos en el espacio:
Está debajo de la mesa.
Está en el árbol.
Está cerca.
Estará a unos cien metros.
Con expresiones limitadas en el tiempo: a oscuras, bajo sospecha, entre rejas, con gripe, de compras, de pie, de los nervios, de moda, de servicio, en silencio, hasta los cojones, sin aliento...
Casos especiales: 
Adjetivos que se combinan con SER y con ESTAR: alegre, alto, normal, bajo, caro, estrecho, feliz, feo, flaco, gordo, grande, hermoso, joven, nervioso, pequeño, orgulloso, tranquilo, viejo...
Cuando usamos estos adjetivos con SER, queremos hablar de “forma objetiva”, es decir, clasificar un objeto o una persona según una norma general de una cultura o sociedad.
Mónica es guapa 
Con esta frase incluimos a Mónica dentro del grupo de las personas que “objetivamente” son consideradas guapas en nuestra cultura o sociedad.
Adjetivos que cambian de significado con SER y con ESTAR: 
Hay adjetivos que tienen dos significados. Si van con ESTAR es el que aparece en el diccionario y si van con SER es un significado metafórico o figurado:
La cuerda está tensa. / La situación es tensa.
Pedro está despierto. / Pedro es despierto.
La ropa está seca. / María es seca.
La manzana está madura. / Ese chico es muy maduro.
Usamos SER para hablar de:
La identidad de alguien: Aquel es Pedro.
El país de procedencia: María es búlgara.
El material del que está hecho algo: Esa mesa es de madera.
Cómo es una persona: Luis es imbécil.
Las cualidades de algo: Tu chaqueta es preciosa.
La hora y las fechas: Mañana es 25 de abril de 2007.
La profesión de alguien: Rachid es abogado.
La forma de los objetos: Ese neceser es cuadrado.
Las relaciones de parentesco: Rachid es mi primo.
Usamos ESTAR para hablar de: 
Se usa “Ya está” para indicar que algo está hecho o terminado:
-¿Puedo ayudarte con esas cajas?
No, gracias, ya está.
A veces ESTAR es sinónimo de “estar presente” o de “estar listo/preparado”:
-¿Quisiera hablar con Luis?
-Ahora mismo no está.
-¿Estás? Tenemos que irnos.
-Sí, sí, ya voy.
Expresiones Coloquiales Juvelines con el Verbo “Ser”
1 - Ser una María / una Maruja
Se utiliza en los ambientes estudiantiles para expresar que una asignatura es fácil de aprobar. Normalmente en España las asignaturas María de un curso suelen ser: religión, manualidades, gimnasia...
No entiendo cómo Juan ha aprobado el español, si realmente no es una María. Muy poca gente consigue aprobar el examen a la primera.
2 - Ser un hortera
Hace referencia a un individuo con poco gusto en el vestir (de acuerdo con la moda), con aficiones musicales ridículas, de gestos extravagantes pero poco atractivos. La palabra y su uso actual derivan de los antiguos horteras y hortelanos, que iban a las ciudades a vender sus lechugas, patatas, judías. Más propiamente se llamaba “hortera” al mozo del mercado, sin refinamiento ni cultura urbana. El sentido negativo que ya poseía entonces se ha extendido a todo aquello que no concuerda con la moda preponderante.
Felipe es un hortera. Te has fijado la ropa tan extravagante que lleva siempre cuando de marcha.
3 - Ser un muermo
Ser una persona muy aburrida, pesada o carente de interés. Al parecer, el origen de esta expresión viene de la comparación entre las bestias aquejadas de muermo, una enfermedad infecciosa propia de las caballerías, y la situaciónde un individuo sometido al aburrimiento y la apatía.
Es una lástima pero realmente no aguanto a Luis, es un auténtico muermo. Empieza a hablar y como siempre tiene el mismo tono de voz, al poco rato ya me estoy durmiendo.
4 - Ser un empollón
Expresión peyorativa o jocosa mediante la cual una persona se burla de otra que pasa horas y horas estudiando. La posición de estudio, sentado frente a una mesa e inmóvil, y los largos espacios de tiempo que los “empollones” dedican a su tarea han sugerido, la imagen de una gallina empollando sus huevos. La gallina, efectivamente, dedica mucho tiempo sobre sus cascarones y debe permanecer en esa posición sin moverse, son el fin de proporcionar calor a sus crías.
No me extraña que haya aprobado el examen de física. Es un empollón y seguro que se ha pegado todo el fin de semana estudiando.
5 - Ser algo una gozada
Se aplica a las cosas muy divertidas, excelentes, buenas, placenteras. Una “gozada” es un goce o un gozo intenso. En general no se aplica a sensaciones físicas de tipo sexual sino, más bien, a lo que resulta divertido y agradable.
Tienes que probar saltar en paracaídas. ¡Es una auténtica gozada sentirte flotando en el aire!
1 - Estar colgado
Significa estar atontado, ser extravagante, alocado, idiota, bobo. La palabra “colgado” significa, estar suspendido sin capacidad de reacción. La voz ha adquirido significados propios del mundo de la droga: se decía que una persona se había quedado “colgada” cuando el uso de estupefacientes había producido en su cerebro daños irreversibles. Es evidente que, en el curso lógico de sus ideas, una persona que no vuelve al mundo real, que no tiene los pies en la tierra y que está (o parece) drogado continuamente, es una persona colgada, suspendida en el aire.
Fernando parece que está colgado. Cuando le hablo, se me queda mirando y no me responde nada.
2 - Estar desconectado
Indica la falta de relación constante o regular con un grupo de personas o con una materia concreta. La expresión tiene su origen en el mundo de la tecnología. “Estar conectado a Internet” significa tener la posibilidad de acceder a la red de comunicación internacional. “Estar desconectado” supone por tanto, una forma de aislamiento, de ignorancia sobre una información.
Después de estar un mes de vacaciones, estoy totalmente desconectada de lo que pasa en la pandilla.
3 - Estar cachas
Se dice de los individuos fuertes y, en general, de los que hacen resaltar su musculatura en los gimnasios y esforzándose en aparentar gran fuerza física. En algunos lugares de España (Extremadura y Salamanca) las “cachas” eran las piernas y antes el tener buenas piernas suponía ser una persona fuerte y musculosa. Otras voces que también se emplean para expresar el mismo significado son estar cuadrado o estar macizo (ésta con vertiente de deseo sexual, en masculino y femenino).
¿Has visto qué cachas está Pedro? Después de haber ido todo el año al gimnasio, quién diría cómo se ha puesto al final.
4 - Estar en el chasis
Se dice de las personas excesivamente delgadas, bien por constitución física o porque sufren una enfermedad. El “chasis” es el armazón o esqueleto de un automóvil y de aquí la comparación. La delgadez no ha sido siempre un modelo de belleza femenina. En algunas civilizaciones primitivas se valoraba la generosidad de carnes en la mujer, porque se entendía que este tipo de hembras favorecían la reproducción y era precisamente la fertilidad lo que se consideraba sagrado.
Isabel está en el chasis, después de haber superado la anorexia. Ahora necesitará mucho tiempo para poder recuperarse.
5 - Estar puesto en algo 
Se utiliza esta expresión para señalar que una persona está informada o sabe mucho sobre cierta materia. Cuando se afirma que una persona está puesta en algo, se expresa la certeza de que está imbuida de ciertos conocimientos, o que está situada correctamente en el mundo de dicha disciplina y que es competente para la tarea que le ha sido asignada.
No me preguntes sobre escritores españoles, que no estoy muy puesta en literatura española.
Ahora, vamos a estudiar cómo algunos adjetivos cambian de significado según acompañen a ser o a estar. Descargue el archivo PDF para mirar algunos de los más usuales.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Para continuar, estudia este cuadro en torno a los que verbos que usamos para expresar gustos y preferencias:
	A + Pronombre Personal
	Pronombre Personal Átono
(comp. indirecto)
	
Verbo
	
Sujeto
	A MÍ
	Me
	
Gusta (sujeto singular)
	La ensalada de tomate.
El queso
	A TI
	Te
	
	
	A él / a usted
	Le
	
	
	A nosotros
	Nos
	gustan 
(sujeto plural)
	El cine y la televisón
Los bobones.
	A vosotros
	Os
	
	
	A ellos / a usted
	Les
	
	
En el cuadro podemos ver que: 
El sujeto está después del verbo; cuando el sujeto está en singular se utiliza gusta, si está en plural se usa gustan.  
Ejemplos: 
A mí me gusta el chocolate. 
A mí me gustan los caramelos.
Pero, cuando usamos infinitivo después del verbo gustar, éste nunca se coloca en plural.  
Ejemplos:  
A mí me gusta bailar. 
A mí me gusta comer y dormir. 
A él le gusta viajar. 
A ellos les gusta jugar y correr.
Aula 5
HÁBITOS. ACTOS de HABLA I: INVITAR a ALGUIEN, RECHAZAR A ALGUIEN, CONOCER A ALGUIEN.
Ao final desta aula, você será capaz de:
1. Comprender y emplear el contenido gramatical, funcional y léxico sobre el tema de la salud;
2. mejorar las habilidades orales y de comprensión a través de un abordaje comunicativo;
3. reconocer los matices entre distintos actos de habla: posibilidad/obligación;
4. saber diferenciar y comportarte según distintos registros a través de un determinado contexto: formal e informal.
Introdução
Contenido gramatical: modo Imperativo. El pronombre átono. Verbos impersonales. Presente del indicativo del verbo doler. Contenido funcional: actos de habla II: preguntar y dar permiso, pedir cosas, posibilidad y obligación. Expresar dolor. Partes del cuerpo.
Para comenzar con la clase de hoy, vamos a ver la teoría relacionada con el imperativo afirmativo en español. Es un modo muy usado en español y no necesariamente indica descortesía, pues se emplea para expresar una orden, un deseo, un pedido o una recomendación. Es, generalmente, usado en la segunda y tercera personas de singular (TÚ y USTED). En esta clase sólo vamos a ver el imperativo afirmativo, pues el negativo se forma con un contenido que no hemos estudiado todavía, el subjuntivo.
Observa el siguiente esquema, se trata de un verbo regular.
COMPRAR
Imperativo Positivo.
(yo) Compro
(tú) Compras
(usted) compre
(nosotros) compremos
(vosotros) comprad
(ellos) compren
Verbos Regulares
Como has observado, en el imperativo afirmativo la forma de la segunda persona del singular (tú) no termina en -s (es como la forma de la tercera persona singular en presente indicativo: él compra).
Para formar el imperativo de la tercera persona del plural (vosotros) partes del infinitivo y cambias la –r final por una –d (comprar -> comprad).
La tercera persona (singular y plural) en el imperativo afirmativo aparece con un cambio de la vocal final (compra -> compre).
Un verbo de la clase –AR termina el imperativo formal en –e/-en, (compre, compren); un verbo de la clase –ER o -IR termina el imperativo formal en -a/an (coma, escriba/coman, escriban).
Un verbo de la clase –AR termina el imperativo formal en –e/-en, (compre, compren); un verbo de la clase –ER o -IR termina el imperativo formal en -a/an (coma, escriba/coman, escriban).
Verbos con Diptongo y Verbos con Cambio de Vocal
Los verbos con diptongo y con cambio de vocal parten de la primera persona del singular del presente indicativo (yo pienso, yo sirvo), mantienen el diptongo o el cambiode vocal en las formas que tienen el acento sobre la raíz (las de tú, usted, ustedes):
PENSAR: pienso (verbo con diptongación en el Presente de Indicativo)
  
PENSAR
Imperativo Positivo 
(yo)--
(tú) piensa
(usted) piense
(nosotros) pensemos
(vosotros) pensad 
(ellos) piensen
Verbos Irregulares
El imperativo de “tú” muchas veces es una forma reducida: haz y no *hace). El imperativo afirmativo de “vosotros” se forma como siempre, cambiando la –r del infinitivo por la –d.  
HACER
Imperativo Positivo  
(yo) --
(tú) haz (usted) haga (nosotros) hagamos (vosotros) haced (ellos) hagan
Formas reducidas del imperativo de “tú”: 
decir        hacer     poner    
                salir       ser 
                tener     venir
di             haz        pon         sal
                sé          ten         ven
El imperativo de "IR" (muchas veces el verbo IR se usa en su forma reflexiva).
IR
Imperativo Positivo
(yo) --
(tú) ve, vete
(usted) vaya, váyase
(nosotros) vayamos, vayámonos 
(vosotros) id
(ellos) vayan, váyanse 
 La primera  persona del plural (nosotros) del verbo “IR” se utiliza mucho en la lengua hablada en el Presente de Indicativo, por ejemplo:
  ¡Vamos! en lugar de ¡Vayamos!
 ¡Vámonos! en lugar de ¡Vayámonos!
El imperativo de SER  
SER
Imperativo Positivo
(yo) --
(tú) sé
(usted) sea
(nosotros) seamos
(vosotros) sed
(ellos) sean  
La forma “sé” lleva acento para diferenciarla del pronombre reflexivo “se” (se ducha).
El imperativo de SABER 
SABER
Imperativo Positivo 
(yo) --
(tú) --
(usted) sepa
(nosotros) sepamos
(vosotros) sabed
(ellos) sepan
El Imperativo y los Pronombres
En la forma afirmativa los pronombres se colocan detrás del verbo de forma enclítica. Ejemplo:
- ¿Le doy el libro a José? - Dáselo. 
Muchas veces añadimos a la forma verbal un pronombre para no repetir el sustantivo.
Ejemplo: ¿Me como todo el pastel? Sí, cómetelo todo.  
Los pronombres reflexivos (me, te, se, nos, os, se) y otros pronombres personales también se añaden directamente a la forma verbal (como has observado en el ejemplo de “cómetelo”). Se trata de formas aglutinadas (el verbo y los pronombres se escriben juntos, en una palabra), por ello tienes que tener cuidado con los acentos gráficos. No olvides escribirlos.
Ejemplo: ¡Escribe la carta!: ¡Escríbela!; ¡Ponte el mejor vestido!; ¡Póntelo!
Letras que Caen
En la forma afirmativa, si añades el pronombre “os” a la tercera persona del plural (vosotros), la –d- intervocálica cae:
Ejemplo: Comeos el pastel, coméoslo (y no: *comedos el pastel).  
Los verbos en –IR necesitan un acento gráfico sobre la vocal débil “–i”:
Ejemplo: ¡Subíos al coche! 
También se pierde la “–s” delante del pronombre aglutinado “nos”
Ejemplo: ¡Vayámonos! (y no: *vayámosnos).
Mire el siguiente cuadro sobre los imperativos irregulares más frecuentes del español:
	 Imperativo afirmativo (tú)  Imperativo afirmativo (usted)
	Poner
	Pon
	ponga
	Decir
	Di
	Diga
	Venir
	Ven
	Venga
	Empezar
	Empieza
	Empiece
	Ir
	Ve
	Vaya
	Pedir
	Pide
	Pida
	Volver
	Vuelve
	Vuelva
	traer
	Trae
	Traiga
	Dormir
	Duerme
	Duerma
	Hacer
	Haz
	Haga
	Calentar
	Calienta
	Caliente
	Contar
	Cuenta 
	Cuente
	ser
	Sé
	Sea
	
	
	
	
	
	
Ahora, vamos a aprender más sobre nuestro cuerpo por dentro:
Para continuar con este tema, vamos a estudiar un verbo esencial: DOLER. 
Es un verbo especial, porque no lo usamos como otros verbos. No decimos yo duelo, tú dueles. Decimos: Me duele la cabeza = la cabeza me duele (duele a mí). 
Sólo necesitamos saber dos formas: 
- Me duele + nombre en singular (una cosa).
- Me duelen + nombre en plural (varias cosas).
- Te duele el estómago.
- Le duelen las piernas.
Como veis, este verbo necesita saber a quién le duele algo. Necesitamos conocer esos pronombres. Ahora, completa con la forma correcta:
- (A mí)…………………………los oídos.
- (A ti)………………………..la espalda.
- (A él/A ella/A usted)...……………………….las muelas.
- (A nosotros-as)……………………..el brazo.
- (A vosotros-as)……………………..la garganta.
- (A ellos/A ellas/A ustedes)……………………….la cabeza.
- (A mí) me duelen los oídos
- (A ti) te duele la espalda
- (A él/A ella/A usted) le duelen las muelas
- (A nosotros-as) nos duele el brazo
- (A vosotros-as) os duele la garganta
- (A ellos/A ellas/A ustedes) les duele la cabeza
A continuación, vamos a centrarnos en distintas formas de cortesía verbal propias de los registros formales de lengua. Lee el siguiente diálogo para pedir cita en el médico:
-Centro de Salud Chamberí, buenos días, le atiende Elena Sánchez, ¿qué desea?
-Buenos días. Quiero/quería pedir hora/cita para el doctor Casares.
-Sí, ¿para consulta o para recetas?
-Para consulta.
-Bien, ¿mañana a las 12:30 le viene bien?
-¿Puede ser un poco más tarde?
-¿A la una y cuarto?
-Sí, mejor.
-Dígame sus datos personales/ ¿Su nombre por favor?
-José Rodríguez.
-Muy bien Sr. Rodríguez/José, mañana día 5 a la una y cuarto tiene su cita.
-De acuerdo, gracias.
-Hasta mañana.
Vamos a ver el vocabulario. ¿No entendemos alguna palabra? Fíjate en los verbos y en algunas expresiones: 
Atender a un paciente, atender al teléfono, atender el negocio. Debes usar siempre las formas por favor y gracias. Quiero/quería. La forma quiero puede a mandato, a exigencia; por eso usamos mucho la forma quería, es más amable. Consultar es pedir consejo o ayuda. La consulta médica es el lugar donde el médico te da esos consejos. Además de querer, el verbo pedir también es muy frecuente en estos contextos (recuerda que es irregular).
Por último, vamos a centrarnos en los verbos impersonales en español
Formas Delverbo Impersonal
Los verbos impersonales son aquellos que no son compatibles con la idea de un sujeto léxico (y por lo mismo con una coordinación con una persona), y se separan en los que son considerados propios (también llamados "unipersonales"), y los impropios.
Los verbos impersonales propios son verbos que, en su sentido original (es decir, no-metafórico) se conjugan sólo en la 3° persona del singular. Dicha categoría está compuesta por los llamados "verbos meteorológicos" o "climáticos" (llueve, nieva, etc.). Estos verbos son intransitivos.
Los verbos impersonales impropios, por el contrario, son verbos que si bien en algunos contextos poseen una conjugación normal, pueden ser usados como impersonales (de ahí su categoría de impropios). Por ejemplo: el verbo "hacer" puede ser usado en contextos como: "Espartaco hace sus tareas", o en frases como "Hace calor". En este segundo ejemplo está siendo usado como verbo impersonal.
Los verbos impersonales impropios son: 
Haber: "Hay cosas que hacer". 
Hacer: "Hace muchísimo calor". 
Bastar (en su forma "bastar + preposición"): "Basta de palabrería". 
Ser: "Es de noche". 
Ir: "Me fue bien en el examen" o Me fue bien en el partido de tenis.
Formas Del verbo Impersonal
Los verbos impersonales son aquellos que no tienen el sujeto manifiesto. Ejemplo de verbos impersonales según su clase:
• Los verbos que se usan en la tercera persona del singular sin contar con  sujeto expreso, ejemplo: Se siente que las aguas del bautismo. Se dice que las plantas sienten.
• Los verbos que se usan en la tercera persona del plural, también sin sujeto indicado, ejemplo: Cuentan de un sabio que un día. Dicen que el nauta que frecuenta el hielo. 
• El verbo haber es también impersonal cuando manifiesta existencia o realización de algo, ejemplo: Hay en medio del rústico boscaje. Habrá un mejoramiento económico.
• El verbo hacer también es impersonal en expresiones como estas, ejemplo: Hace ya muchos años se quedó prisionera. Ha muchos años que estoy enfermo. Ayer hizo un mes que llegamos a la ciudad.
Ojo
No hay que confundir las categorías verbales con las formas verbales ni con la clasificación de los verbos según criterios morfológicos, semánticos o sintácticos. De modo que un verbo puede clasificarsecomo impersonal o unipersonal si sólo se emplea en tercera persona, o defectivo si no se puede conjugar en todos los tiempos y en todas las personas. Pero cuando hablamos de formas impersonales del verbo (no de verbos impersonales), nos referimos a las formas no conjugadas o no personales, que son el infinitivo, el gerundio y el participio. 
Hasta aquí hemos llegado en la clase de hoy, espero que hayas aprendido mucho.
Actividad
Vamos a hacer una actividad relacionada con el tema de la salud y los médicos. En ella aprenderás nuevo vocabulario y expresiones relacionadas con este campo semántico. Además, podrás apreciar algunas de las características del registro formal que caracterizan la relación médico-paciente. Lee los siguientes diálogos y haz las actividades. Haga clic en cada icono para leer los diálogos.
LA CONSULTA DEL MEDICO Diálogo 1 Médico: Buenos días. Siéntate, por favor. Paciente: Gracias, buenos días. Médico: Dime, ¿qué te pasa? Paciente: Me duele la cabeza y estoy mareado. Además, tengo una tos muy fuerte y no puedo dormir por las noches. ¡Estoy agotado! Médico: ¿Te duele la garganta? Paciente: Sí. Y no puedo respirar bien. Médico: Abre la boca, por favor. Tienes la garganta muy inflamada. ¿Tienes fiebre? Paciente: Creo que sí. Me he tomado una aspirina esta mañana. Médico: ¿Eres alérgico a algún medicamento? Paciente: No, pero no suelo tomar medicamentos. Médico: ¿Fumas? Paciente: Sí, pero cuando no me encuentro bien, normalmente no fumo. Médico: Bien, no fumes. Tienes un resfriado muy fuerte. Toma estas pastillas y un jarabe tres veces al día. No son medicamentos muy fuertes. Para la garganta, toma zumo de limón caliente con miel. Sobre todo, bebe mucha agua, zumos o infusiones. No salgas a la calle, quédate en casa hoy y mañana. Si es necesario, yo le firmo la baja laboral. No cojas frío y descansa. Si no se encuentra mejor, pide hora y vuelve a la consulta. Paciente: Gracias, doctor. Médico: De nada. ¡Que se mejore!
AULA 7
LA BIOGRAFÍA: HABLAR Y EXPRESAR ACCIONES PASADAS
Objetivo desta aula
Ao final desta aula, você será capaz de:
1. Reconocer y comprender las principales características del vocalismo en español en relación con las distintas zonas geográficas;
2. reconocer y comprender las principales características del consonantismo en español en relación con las distintas zonas geográficas;
3. conocer la idiosincrasia dialectal con respecto a los patrones fonéticos y fonológicos del español.
Introdução
Contenido gramatical: la formación del pasado: Pretérito Perfecto y Pretérito Indefinido del indicativo (verbos regulares e irregulares). Uso: ya/todavía no. Contenido funcional: hacer una biografía.
Para empezar con la clase de hoy, vamos a ver la teoría relacionada con el Pretérito Indefinido en español. Es un tiempo muy usado en esta lengua y se aplica a acciones completadas en el pasado que no necesariamente están relacionadas con el estado de hechos de la situación presente. El uso del pretérito perfecto simple se circunscribe a acciones de un pasado indefinido (de ahí el nombre pretérito indefinido) o concluido y no ligado al presente.
Esta es la forma de los verbos regulares conjugados en este tiempo:
Sin ser un verbo regular, dar no puede ser considerado tampoco un verbo irregular. Su única particularidad es que siendo un verbo que termina en -ar, se conjuga regularmente como un verbo en -er o en –ir.
A continuación, vamos a ver las principales irregularidades presentes en el los verbos del Pretérito Indefinido.
Verbos con modificación ortográfica: 
• Radical terminado en vocal (I → Y).
Los verbos cuya raíz termina en vocal sufren varios pequeños cambios ortográficos.
a) Por un lado la 2ª del singular, y la 1ª y 2ª del plural se acentúan. 
b) Por el otro lado, y tal como ocurre siempre, en la combinación vocal + I átona + vocal, esta I se escribe Y, y en este caso el fenómeno afecta a la 3ª persona tanto del singular como del plural.
Otros verbos sobre el mismo modelo: 
Caer, creer, constituir, contribuir, destruir, huir, instituir, instruir, intuir, obstruir, oir, poseer, prever, proveer, reconstruir, roer, etc.
1ª Persona del Singular
Estos verbos modifican la ortografía en la 1ª persona del singular para obtener una regularidad fonética:
1ª Persona del Singular
OTROS VERBOS QUE PRESENTAN EL MISMO FENÓMENO:
Verbos en -AR cuya raíz termina en -G-
          G → GU: castigar, juzgar, obligar, pagar, etc. 
Verbos en -AR cuya raíz termina en -C-
          C → QU: aparcar, arrancar, convocar, dedicarse, equivocarse, explicar, hincar, publicar, ratificar, tocar, etc. 
 Verbos en -AR cuya raíz termina en -Z- 
          Z → C: adelgazar, amenazar, nacionalizar, autorizar, rechazar, alcanzar, gozar, empezar, organizar, rozar, etc.  
Verbos que terminan en -GUAR-
          GU → GÜ: apaciguar, etc.
Nesta aula, você:
Comprender y emplear correctamente el Pretérito Indefinido del indicativo;
mostrar las diferencias de uso entre el Pretérito Perfecto y el Pretérito Indefinido en español;
conocerla forma de los verbos irregulares en ambos tiempos verbales;
completar una biografía y poder narrar experiencias en pasado de forma pormenorizada y compleja.
Na próxima aula, você vai estudar:
Mostrar la forma, uso y contraste entre los tres principales tiempos simples del pasado en español: Pretérito Imperfeto, Indefinido y Perfecto;
practicar oralmente el uso de estos tiempos al relacionar unas acciones con otras.
Vamos a seguir practicando! Descargue el archivo y ver Verbos que Otros Presentan el Mismo Fenómeno.
OTROS VERBOS CON ALTERNANCIA E/I:
Adherir, ceñir, conseguir, consentir, corregir, derretirse, desmentir, elegir, invertir, medir,
mentir, pedir, perseguir, presentir, reír, repetir, seguir, sentir, servir, sonreír, vestirse, etc.
OTROS VERBOS CON ALTERNANCIA O/U: morir.
 Verbos irregulares
	 AND – AR TRA – ER VEN - IR
	(yo) anduv –E traj-E vin-E
	(tú) anduv –ISTE traj-ISTE vin-ISTE
	(él, ella, usted) anduv-O traj-O vin-O
	(nosotros, nosotras) anduv-IMOS traj-IMOS vin-IMOS
	(vosotros, vosotras) anduv-ISTEIS traj-ISTEIS vin-ISTEIS
	(ellos, ellas, ustedes) anduv-IERON traj-ERON vin-IE
	
Actividad
Banco de palabras: 
	decir
	poder
	leer
	llegar
	ponerse
	estar
	morir
	ir
	hacer
	venir
1. El testigo no dijo toda la verdad.
2. El lunes por la noche, (nosotros) ................. al teatro.
3. A. ¿Qué ................. (tú) para la fiesta?
4. No te llamé por teléfono porque no ................. .
5. El mes pasado ellos ................. en Londres.
6. Luis y Ángela no ................. a mi boda.
7. Mi hija ................. El Quijote con 10 años.
8. Mi marido ayer ................. la comida.
9. El lunes ................. tarde a clase.
10. Hace dos años ................. su madre.
A continuación, vamos a ver las principales diferencias entre el Pretérito Indefinido y el Pretérito Perfecto. En primer lugar, debemos decir que el Pretérito Perfecto se usa para expresar acciones concluidas en el pasado con un punto de vista temporal que se prolonga hasta el presente.
La diferencia básica entre ambos tiempos verbales radica en la presencia de marcadores temporales que determinarán el uso de uno u otro tiempo.
MARCADORES TEMPORALES
Ahora, vamos a practicar. Completa con el verbo en indefinido o perfecto.
1. Esta mañana, el profesor no _____________(Venir) a clase.
2. El año pasado, Julián y Concha __________________ (Visitar) muchos países.
3. ¿El verano pasado, _______________ (Estar, tú) en México?
4. Hoy ________________ (Levantarse, nosotros) tarde, porque ayer __________ (Ir) al cine.
5. Todavía no ______________ (Leer, ellos) el periódico.
6. Anoche, Julio __________________ (Traer) marisco para la cena.
7. Esta tarde mi madre _______________ (Volver) de Valencia.
8. Este mes _________________ (Ahorrar, tú) bastante dinero.
9. Este verano no  ______________ (Estar, yo) en la playa.
10. La semana pasada _________________ (Encontrar, él) trabajo en una editorial.
11. Aún no _______________________ (Tener, nosotros) noticias del sucedido.
12. El invierno pasado ________________________ (Llover) mucho.
13. Hoy _________________ (Hablar, ellos) con el director.
14 Anoche no _________________________ (Poder, nosotros) dormir porque había mucho ruido.
15. Ya ______________________ (Aprender, yo) a preparar granizadas de limón.
16. Ayer ____________________ (Estar, él) a punto de cortarse con un cuchillo.
17. Este año los impuestos _______________________ (Subir) mucho.
18. ___________________ (Conseguir, ella) adelgazar 3 kilos en un mes.
19. Ayer ______________ (Ser) el cumpleaños de Antonio.
20. Este año no ____________________ (Poder, vosotros) estudiar alemán por la tarde.
Ya has aprendido el uso y forma de dos de los principales tiempos del pasado en español. Ahora ya puedes hablar de experiencias pasadas de forma detallada y compleja. A continuación, escribe la biografía de un ser querido desde su nacimiento hasta la actualidad. 
¡Hasta la próxima clase!
Plan1
	D-AR
	YO	d-Í
	TÚ	d-ISTE
	ÉL/ELLA/USTED	d-IÓ
	NOSOTROS/NOSOTRAS	d-IMOS
	VOSOTROS/VOSOTRAS	d-ISTEIS
	ELLOS/ELLAS/USTEDES	d-IERON
Plan1
	LE-ER	CONTRU-IR
	YO	le-Í	contru-Í
	TÚ	le-ISTE	contru-ÍSTE
	ÉL/ELLA/USTED	le-Y-Ó	contru-Y-Ó
	NOSOTROS/VOSOTROS	le-ÍMOS	contru-ÍMOS
	VOSOTROS/VOSOTRAS	le-ÍSTEIS	contru-ÍSTEIS
	ELLOS/ELLAS/USTEDES	le-Y-ERON	contru-Y-ERON
Plan1
	APARC-AR	APAG-AR	EMPEZ-AR	AVERIGU-AR
	YO	aparqu-É	apagu-É	empec-É	averigü-é
	TÚ	aparc-ASTE	apag-ASTE	empez-ASTE	averigu-ASTE
	ÉL/ELLA/USTED	aparc-Ó	apag-Ó	empez-Ó	averigu-Ó
	NOSOTROS/NOSOTRAS	aparc-AMOS	apag-AMOS	empez-AMOS	averigu-AMOS
	VOSOTROS/VOSOTRAS	aparc-ASTEIS	apag-ASTEIS	empez-ASTEIS	averigu-ASTEIS
	ELLOS/ELLAS/USTEDES	aparc-ARON	apag-ARON	empez-ARON	averigu-ARON
Plan1
	CANT-AR	COM-ER	VIV-IR
	YO	cant-É	com-Í	viv-Í
	TÚ	cant-ASTE	com-ISTE	viv-ISTE
	ÉL/ELLA/USTED	cant-Ó	com-IÓ	viv-IÓ
	NOSOTROS/NOSOTRAS	cant-AMOS	com-IMOS	viv-IMOS
	VOSOTROS/VOSOTRAS	cant-ASTEIS	com-ISTEIS	viv-ISTEIS
	ELLOS/ELLAS/USTEDES	cant-ARON	com-IERON	viv-IERON