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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA
ESCUELA DE PSICOLOGÍA CARRERA DE PSICOLOGIA CLINICA
TEMA
Unidad V.
PRESENTADO POR:
MATRÍCULA: ASIGNATURA:
Análisis de la Conducta.
FACILITADORA:
Claudia.
Santiago de los Caballeros República Dominicana Febrero, 2019.
Posterior a consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico para la temática objeto de estudio, se sugiere que realices las siguientes actividades:
1. Formula programas de reforzamiento basados en las teorías estudiadas en esta unidad para cada uno de los siguientes casos. Específica si el programa que desarrollaste es de razón simple, razón variable o intervalo.
CASO A: Fernando, de 8 años de edad, es muy distraído y presenta un comportamiento verbal inadecuado, interrumpiendo continuamente la dinámica de la clase y el trabajo de los compañeros.
Para este caso utilizaría un programa de reforzamiento de intervalo fijo que consistirá en lo siguiente:
Se le daría el mandato a Fernando de que por cada 25 minutos que se concentre en la clase sin hablar, se le sacara al jardín para que pueda subir en los columpios de la escuela durante 15 minutos aproximadamente.
Este tipo de programa de reforzamiento requiere un tiempo específico para que la respuesta sea reforzada y se verifique un aprendizaje mediante la respuesta y el reforzador. Llegara el momento en que se deberá cambiar el programa de intervalo fijo a intervalo variable para que la respuesta se concretice en la conducta.
CASO B: Carlos, de 15 años de edad, presenta una alta hiperactividad, así como un elevado comportamiento agresivo.
El tipo de programa de reforzamiento que puede utilizarse para este caso es de razón fija. Este consiste en:
En este caso se podría utilizar un reforzador tanto positivo como negativo. Si utilizamos uno negativo cada vez que Carlos se comporte de manera agresiva, elevando la voz o golpeando cosas no se le permite ver la televisión, algo que le gusta mucho y es muy importante para él. Por cada acción de esta manera se le retiran 30 minutos de televisión al día.
En el caso de que el reforzador sea positivo, se le da la instrucción de que cada ves que escuche a su mama cuando le pida que se tranquilice y guarde silencio recibirá un chocolate. Por cada respuesta recibe un reforzador. Mientras mas continua sea esta respuesta el reforzador aumenta en cantidad: en lugar de recibir un chocolate recibe dos, tres y así sucesivamente.
CASO C: María, de 12 años de edad, se chupa el dedo. Sus compañeros de clase se burlan de ella y está empezando a querer dejar de ir a la escuela ya que dice que le tratan mal.
El tipo de programa que puede utilizarse para este caso es uno de intervalo fijo. Este consiste en lo siguiente:
Cada hora que María dure sin chuparse el dedo en el salón de clases, tanto la maestra y sus compañeros irán a su asiento y la saludaran con una sonrisa. Este tipo de programa
 puede provocar que María sustituya el chuparse el dedo por la aceptación de sus compañeros de clase.