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SALUD PÚBLICA I 
 
Dra. Veró nica K. Ló pez Fuentes Pa gina 1 
 
UNIDAD I 
GENERALIDADES DE SALUD PÚBLICA Y 
CONCEPTOS DE SALUD 
 
I.CONCEPTO DE SALUD.- 
Es cierto que una persona debe estar libre de enfermedad y de defectos invalidantes; para 
poseer un nivel aceptable de salud, pero el término salud supone mucho más que esto. A 
lo largo del tiempo se han ido dando una serie de definiciones para la salud, dentro de 
estas mencionaremos algunas: 
• FISIOLOGICAMENTE: Se define a la SALUD como: “El estado de armonía 
y equilibrio funcional que se traduce por un silencio orgánico” 
• Definición DINAMICA: “Es el logro del más alto nivel de bienestar físico, 
mental, social y de capacidad de funcionamiento; que permitan los factores sociales en 
los que viven inmersos el individuo y la colectividad. 
• Para TERRIS: “Un estado de bienestar físico, mental y social, con capacidad de 
funcionamiento y no únicamente la ausencia de enfermedad o afecciones.” 
• Según la OMS(Organización mundial de la Salud) la Salud es: “El estado de 
completo bienestar físico, mental,espiritual,emocional y social y no solamente la ausencia 
de afecciones o enfermedades” 
CONCEPTO DE ENFERMEDAD: 
Así como se ha dicho que la salud es el estado de equilibrio funcional, se dice que la 
enfermedad no es más que la ruptura de ese equilibrio. 
II. DETERMINANTES DE LA SALUD: Son los mecanismos específicos que en 
diferentes miembros de grupos socio – económicos; influyen en varios grados de salud y 
enfermedad. Los determinantes de salud según Lalonde son: 
1. ESTILO DE VIDA: Es el determinante que más influye en la salud y el más 
modificable mediante actividades de promoción de la salud o prevención 
primaria. 
2. BIOLOGIA HUMANA: Se refiere a la herencia genética que no suele ser 
modificable. 
3. SISTEMA SANITARIO: Es el determinante de salud que menos influye en la 
salud y sin embargo es el determinante de salud que más recursos económicos 
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recibe para cuidar la salud de la población. 
4. MEDIO AMBIENTE: Se refiere a cualquier contaminación producida en el aire, 
suelo o agua; que afecta a la salud de los individuos, tanto si la contaminación es 
biológica, física, química o la llamada contaminación sociocultural y psicosocial. 
II. CONCEPTO DE SALUD PÚBLICA: 
Para dar una idea de lo que representa la Salud Pública vamos a acudir a definiciones 
conocidas y reconocidas sobre las que, a lo largo del tiempo, y a medida que avanzan los 
conocimientos científicos, se ha desarrollado y estructurado la Salud Pública. 
SEGUN MOLINA: “Es la ciencia y el arte de organizar y dirigir los esfuerzos colectivos 
para proteger, fomentar y reparar la salud” 
➢ SEGUN LA OMS (Organización mundial de la salud): “ La ciencia y arte de 
impedir la enfermedad, prolongar la vida , fomentar la salud y eficiencia mediante el 
esfuerzo organizado de la comunidad; para que el individuo en particular y la comunidad 
en general se encuentren en condiciones de gozar de su derecho natural a la salud y 
longevidad” 
➢ SEGUN PIEDROLA: “La ciencia y el arte de organizar y dirigir los esfuerzos 
colectivos destinados a proteger, promover y restaurar la salud de los habitantes”. 
➢ WINSLOW ha considerado a la medicina y a la salud pública como ciencias 
sociales reconocidas, indicando que su campo de acción referente a la solución de sus 
problemas puede ser diferente, pero que las causas y orígenes del problema planteado son 
los mismos o similares. Esto permite que sean ciencias integrales y que utilicen otras 
ciencias para la solución de problemas. En el desarrollo de la SALUD PUBLICA se 
distinguen varias etapas que reflejan más o menos los conceptos y oportunidades de 
intervención que se dieron en dichos momentos. Pará fines de análisis nos presenta el 
siguiente esquema: 
LA SALUD PÚBLICA ES EL ARTE Y LA CIENCIA DE: 
 
1.- Impedir las enfermedades 2.- Prolongar la vida 3.-Fomentar la salud y 
eficiencia 
 
 
 
MEDIANTE 
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A. Él saneamiento del medio B. El control de las infecciones transmisibles C. 
La educación de los individuos en higiene personal D. La organización de los 
servicios médicos para el diagnóstico precoz y tratamiento preventivo de 
algunas enfermedades E. Él desarrollo de un mecanismo social que asegure 
un nivel de vida adecuado para la conservación de la salud. 
CON 
 El esfuerzo organizado de la comunidad 
Este esfuerzo organizado de la comunidad nos introduce al concepto de SALUD 
COMUNITARIA, ya que incorpora la responsabilidad y participación de la comunidad 
en la planificación, organización administración y gestión en los programas de salud. 
Podemos indicar que se da la participación del gobierno más la comunidad. Hoy esta 
relación del estado con la salud pública se da mejor con los MUNICIPIOS 
SALUDABLES. Es decir menos región más atención a la salud. En este aspecto son 
importantes la educación en salud así como la Atención Primaria. 
Debemos organizar estos beneficios de tal modo que cada ciudadano se encuentre en 
condiciones de gozar de su derecho natural a la salud y a la longevidad (vejez).El fin 
último de la salud pública a de ser conseguir aquel estado de salud definido por la OMS 
como:” El completo estado de bien estar físico mental y social y no solo la ausencia de 
enfermedad”. 
OBJETIVOS DE LA SALUD PÚBLICA: 
 
Vigilar el estado de salud de la población y sus necesidades 
 Desarrollar las mejores políticas de salud y garantizar la prestación de servicios 
sanitarios. 
1. FUNCIONES DE LA SALUD PUBLICA: Estas funciones podemos 
clasificarlas o jerarquizarlas en tres grandes grupos: 
❖ FUNCIONES PROPIAS 
❖ FUNCIONES TECNICAS GENERALES Y DE SERVICIOS 
AUXILIARES 
❖ OTRAS FUNCIONES QUE TIENEN RELACION CON LA SALUD 
 
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A. FUNCIONES PROPIAS: Corresponden a las funciones de: Protección, 
Fomento y Reparación de la Salud. En la práctica a veces es difícil separarlas, al 
desarrollar acciones de protección, fomento y reparación las mismas se llevan 
adelante en forma conjunta y secuencial. Ejempló de esto podemos ver en el 
desarrollo de los programas: Salud materno Infantil, Salud dental. 
A.1 Funciones de Protección: Son aquellas funciones tendientes a suprimir los 
riesgos, sobré todo microbianos, resultantes de la vida común. Estás funciones de 
protección se constituyen en los programas del medio ambiente y el individuo. 
(Protección específica) 
Estas son: 
• El Saneamiento Ambiental 
• El control de Enfermedades transmisibles 
• La sanidad Internacional 
 A.2 Funciones de Fomento: Son aquellas funciones tendientes a provocar el 
óptimo desarrollo físico, mental y social del individuo. Las funciones de fomento se 
consideran como las de súper estructura de la salubridad. Estás funciones son: 
• Salud Materno Infantil (Lactantes, Pre – escolar, escolar) 
• Alimentación y Nutrición 
• Salud Ocupacional (Prevención de riesgos,tratamientos,rehabilitaciones) 
• Control general del adulto 
 A.3 Funciones de Reparación: Son las funciones tendientes a l recuperación y 
rehabilitación del individuo enfermo. Estas son: 
• Atención médica y paramédica del enfermo, general y especializada en 
consultorios ambulatorios y hospitalarios. 
• Asistencia del anciano y del invalido 
• Rehabilitación 
• Farmacia 
• Dental 
B. FUNCIONES TECNICAS GENERALES Y DE SERVICIOS 
AUXILIARES: Ninguna de las funciones propias de la salubridad fueran 
realizadas sin el concurso de las funciones generales o de servicio, que son 
comunes en la determinación de los problemas de salud y auxiliares 
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indispensables al proponer soluciones. Son actividadesfundamentales para el 
correcto ejercicio de las funciones propias de la salubridad, las funciones 
generales son las siguientes: 
• Estadísticas: Demograficas,Bioestadistica y Administración 
• Laboratorio: Diagnostico, Producción, Control e investigación 
• Educación Sanitaria: Información sobre el problema de salud del individuo, la 
familia, los grupos, la comunidad. 
• Enfermería 
• Servicio Social 
• Jurídica. Preparación y aplicación de las leyes y reglamentos 
• Arquitectura 
• Administración: Registro de personal, archivó 
• Contabilidad: Presupuesto, Abastecimiento 
C. OTRAS FUNCIONES QUE TIENEN RELACION CON LA SALUD: En la 
organización social encontramos funciones mucho más generales que tienen estrecha 
relación con la salud, estas son: 
• Educación 
• Política Económica 
• Servicios de Bien estar 
• Recreación 
 EL METODO CLINICO EN SALUD PUBLICA 
 Pará comprender mejor lo que se propone la salud pública, comparativamente vamos a 
utilizar el método clínico al que estamos habituados como médicos y lo practicamos 
rutinariamente en torno al individuo, con el método que utiliza la salud publica aplicando 
a la colectividad. 
• Lo primero que hacemos con el individuo es la ANAMNESIS. Debemos indagar 
a través del dialogo con el paciente no solo el comienzo del estado actual, sino 
antecedentes personales, patológicos o hereditarios. Lo que es semejante a la 
INFORMACIÓN BÁSICA, que necesitamos de la comunidad y que nos da 
información sobre situación geográfica, sus características de grupo y su 
actividad, rendimiento, producción, economía, su composición social. 
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• Orientados por la anamnesis, en el individuo debemos hacer el EXAMEN 
FISICO (Inspección, palpación, percusión, auscultación); que nos va dando 
orientación sobre un posible diagnóstico, y aun teniendo todos estos elementos de 
la clínica, no estamos capacitados para mecer nuestro diagnostico ante el 
individuo, pero la anamnesis, él examen físico y los exámenes de laboratorio nos 
ponen en posición de inclinarnos a definir un determinado estado, lo que 
llamamos DIAGNOSTICO PRESUNTIVO. Este paso equivale en la 
comunidad al RECONOCIMIENTO DEL TERRENO. 
Ha de ser necesario el examen personal del medio ambiente físico, biológico y social, que 
es donde la medicina social debe actuar para determinar el problema, La información la 
obtendremos de la Alcaldía, de las instituciones que presten ser vivió (agua, basura,), 
observar las vías públicas, la calidad de las mismas, áreas de recreación, áreas verdes y 
otras. 
Por el examen físico al individuo, llegamos a la necesidad de exámenes auxiliares, sean 
estos de laboratorio, RX, y otros especialistas con el propósito hacerle otros exámenes 
en caso los necesitara. 
• En igual forma para conocer mejor el estado de la comunidad, necesitamos la 
estadística, que nos van a dar datos imprescindibles. En salud pública, sobré el 
número de nacimientos, defunciones o incidencias q y prevalencia de 
enfermedades) Natalidad, Mortalidad, morbilidad), para esta información 
recurrimos a la fuente de información que son: él registro civil, registros 
hospitalarios, él censo, se realiza laboratorios d suelo, del agua, del medio 
ambiente, de la contaminación. 
• En la misma medida de la información básica, sobre la comunidad y el 
reconocimiento del terreno más las estadísticas, nos coloca delante de una serie 
de problemas que analizados desde el punto de vista de su magnitud, de su 
posibilidad de atacarlo y de los recursos con los que se cuenta, nos permiten 
ponerlo en orden de prioridades, lo que constituye la JERARQUIZACION DE 
LOS PROBLEMAS, Lo que nos va a demostrar de igual manera el manejo 
epidemiológico del problema. 
• Hacemos el DIAGNOSTICO DEFINITIVO en el individuo, en base a los 
elementos de los estudios anteriores, la mayoría de las veces llevados por la 
práctica y por el sentido clínico adquirido por la experiencia. En la misma forma 
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que en la comunidad detectamos el problema, llevados por la capacidad de decidir, 
cualidad que tiene la medicina social y que también fue adquirida después de 
arduas experiencias en el campo de la salud publica 
• Hacemos nuestro diagnóstico definitivo como médicos instituimos el tratamiento 
y este es en líneas generales es médico - quirúrgico medico 
• Frente al individuo todos los pasos del método lo hemos conservado en un 
documento que se llama: HISTORIA CLINICA. En igual forma la laboral 
desarrolla en una comunidad por la que hemos determinado el problema y fijado 
objetivos y establecido técnicas y procedimientos para enfrentarlos y dar 
soluciones deben estar registrados en documentos básicos de la salud pública que 
se conocen con el nombre de: PROGRAMAS. Todo lo anterior permite al equipo 
de salud como a las autoridades respectivas identificar su situación actual como 
sus necesidades y sus posibles soluciones. 
En el siguiente cuadro se resume ambas historias: 
 
HISTORIA CLINICA 
 
HISTORIA COMUNITARIA 
 
▪ Anamnesis 
▪ Examen Físico: palpación, 
auscultación, percusión y 
palpación. 
▪ Exámenes Auxiliares. Rx, 
Laboratorio y otros. 
▪ Diagnostico Presuntivo 
▪ Diagnóstico Definitivo 
▪ Tratamiento 
▪ PRONOSTICO 
❖ Información Básica 
❖ Reconocimiento de terreno 
❖ Estadística 
❖ Jerarquización con el problema 
❖ Determinación de problemas 
❖ Objetivos 
❖ Evaluación 
❖ PROGRAMA 
 
 
 
 
 
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ACTIVIDADES DE LA SALUD PUBLICA: 
● Evaluación de las necesidades de salud de la población 
● Investigación de la aparición de problemas y riesgos para la salud 
● Adopción de un papel como mediador y portavoz 
● Establecimiento de prioridades entre las necesidades detectadas 
● Desarrollar programas y planes para dar respuesta a dichas necesidades 
● Informar y educar a la población 
 
PRACTICA I: 
 
Realizar un cuestionario o algún tipo de organizador grafico que le permita al estudiante 
reconocer los conceptos y apropiarse de los mismos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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UNIDAD II 
METODOLOGIA Y METODOS DE LA INVESTIGACION 
 
INTRODUCCION.- 
La necesidad de realizar investigaciones que aporten datos acerca de la realidad, para 
buscar soluciones a los numerosos problemas que afectan al sector salud, ha sido una 
preocupación constante de todas las instituciones de salud, como la OMS y la 
Organización Panamericana de la salud. 
Las prioridades de la investigación en el campo de la salud exigen que el estudiante y 
futuro profesional del área de la salud, deba incorporar la investigación como una 
actividad permanente durante su formación universitaria y seguir con la misma durante 
el desempeño en su lugar de trabajo. 
Durante el desarrollo de esta unidad se verá los diferentes pasos que se sigue en un 
proceso de investigación, además de conocer los diferentes tipos de investigación que 
existen, al igual que los tipos de enfoque y los instrumentos que se deben utilizar para la 
recolección de informacion,etc. 
El proceso de investigación y de la producción del conocimiento científico tiene relación 
con una serie de elementos, conceptos y áreas relacionadas entre sí, entre ellos tenemos 
al conocimiento, ciencia y método científico. Empezaremos conociendo un poco más de 
cada uno de ellos. 
CONOCIMIENTO: 
Según León y Montero el conocimiento es: “El acumulo de experiencias ganadas o 
adquiridas a lo largo de la historia de la cultura” 
El conocimiento se nos presenta como algo casi natural que vamos obteniendo con mayor 
o menor esfuerzo a lo largo de nuestra vida; como algo que normalmente aceptamos sin 
discusión, especialmente cuando lo adquirimosen la escuela o atreves de medios escritos 
de comunicación. 
CLASES DE CONOCIMIENTO 
● Conocimiento Empírico: Es el conocimiento obtenido por azar, luego de 
numerosas tentativas. Por tradiciones. Medicina Tradicional. 
● Conocimiento Sensitivo sensoriales: Es un conocimiento que se tiene atreves de 
los sentidos, no requiere de la elaboración mental. 
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● Conocimiento Popular: Es toda información transmitida o recibida sin critica 
expresa de las fuentes de la que es tomada. Está información no está probada ni 
disprobada.Ej. Información periodística sea escrita , oral, televisiva, esta carece 
completamente de critica 
● Conocimiento Científico: Va más allá de lo empírico, conoce las causa, las leyes 
y del origen, explica los motivos de su certeza; es metódico y sistemático. Es aquel q se 
a obtenido mediante un proceso de investigación, que puede volver a someterse aprueba, 
enriquecerse, y llegado el caso a superarse. 
CIENCIA: La ciencia es un conjunto de conocimientos racionalmente relacionados con 
el fin de alcanzar la verdad. 
El ideal de la ciencia es llegar a conocer y explicar todo, está constituida por un conjunto 
de conocimientos sobre la realidad en forma de conceptos y enunciados. 
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 Fuente: Internet 
METODO CIENTIFICO: 
Se entiende por Método Científico al conjunto de procedimientos, acciones o pasos que 
se siguen en las ciencias para hallar la verdad y para enseñarla, así como para alcanzar 
una meta o fin. 
INVESTIGACION CIENTIFICA: 
Se denomina investigación al proceso de realizar una búsqueda de conocimientos en 
forma ordenada, coherente, reflexiva, analítica; con el fin de explicar la problemática 
descrita dentro del sujeto investigado. Así mismo la investigación científica es una 
actividad racional, sistemática, metódica, verificable y objetiva, se puede considerar 
como el acto de indagar o averiguar. 
 
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 Fuente: Internet 
 
 
ORIGEN DE LAS INVESTIGACIONES. 
Las investigaciones se originan en ideas, para iniciar una investigación siempre se 
necesita una idea. Todavía no se conoce todavía el sustituto de una buena idea. Por tanto 
las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habrá de investigarse. 
FUENTES DE IDEAS PARA UNA INVESTIGACIÓN. 
Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigación, entre las 
cuales podemos mencionar: 
• Lectura de materiales escritos: libros, revistas, periódicos, tesis, etcétera. 
• Experiencias individuales con alguna situación u objeto de interés. 
http://www.monografias.com/trabajos10/formulac/formulac.shtml
http://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtml
http://www.monografias.com/trabajos16/contabilidad-mercantil/contabilidad-mercantil.shtml
http://www.monografias.com/trabajos7/tain/tain.shtml
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• Descubrimiento por producto de alguna investigación. 
• Conversaciones personales 
• Observaciones de hechos 
• Creencias e incluso presentimientos. 
• L a práctica profesional 
PARA QUE SE INVESTIGA? 
➢ Para producir nuevos conocimientos 
➢ Plantear respuestas y soluciones a problemas prioritarios 
➢ Avanzar en los conocimientos sobre un tema especifico 
➢ Mejorar la calidad de vida y modificar la realidad 
ETAPAS O MOMENTOS DE LA INVESTIGACION: 
La investigación es un proceso que pasa por diferentes momentos o etapas; los cuales son 
dinámicos, consideramos tres momentos o etapas: 
• PLANIFICACION 
• EJECUCION 
• INFORME FINAL 
A. PLANIFICACION: Consiste en la definición de los pasos que seguiremos 
desde la elección del problema hasta lo que es el análisis de la información. Esta 
etapa incluirá tres capítulos; los cuales estarán formados de la siguiente manera: 
 
CAPITULO I 
• Elección del problema 
• Formulación o Planteamiento del problema 
• Justificación 
• Objetivo general 
• Objetivos Específicos 
 
CAPITULO II 
● Elaboración del Marco teórico 
 
CAPITULO III 
http://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtml
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DISEÑO METOLOGICO: Este comprende: 
✓ Definir el universo y la muestra 
✓ Área de estudio 
✓ Tipo de enfoque de investigación 
✓ Tipo de Estudio 
✓ Método de recolección de datos 
✓ Procedimiento o instrumentos para la recolección de la información 
✓ Plan de tabulación y análisis 
 
B. EJECUCION: En esta etapa consideramos los siguientes actividades: 
➔ Recolección de datos: Con ayuda de los instrumentos diseñados en el diseño 
metodológico 
➔ Procesamiento de la información: Ordenamiento y tabulación de los datos 
➔ Análisis e interpretación: Se deberá dar explicación adecuada a los resultados 
obtenidos 
➔ Recomendaciones y conclusiones: Estarán basadas en los resultados obtenidos 
 
C. INFORME FINAL: Dependiendo las normas con las que sea requerida la 
presentación del informe; se procederá a la presentación de resultados y conclusiones 
adecuadas con el fin de contribuir o incrementar el conocimiento. 
 
 
 Pasaremos a desarrollar cada uno de los puntos correspondientes a la ETAPA DE LA 
PLANIFICACION: 
 CAPITULO I 
• Elección del problema 
• Planteamiento del problema 
• Justificación 
• Objetivo general 
• Objetivos Específicos 
I. ELECCION DEL PROBLEMA: La selección y formulación del problema 
constituye uno de los aspectos más importantes de la investigación. La claridad, la 
comprensión, el entendimiento del problema hace posible plantear un adecuado plan de 
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trabajo y el desarrollo adecuado del mismo. 
Para poder hacer la selección adecuada, vamos a partir en primera instancia de la 
definición de problema. 
 
 
 
 
 
 
Para hacer una buena elección o identificación del problema, es necesario describir la 
situación actual y compararlo con una situación ideal, dichos aspectos tienen 
importancia para estructurar un problema de la siguiente manera o considerando las 
siguientes preguntas: 
❖ ¿Qué está sucediendo? 
❖ ¿Por qué está 
sucediendo? 
❖ ¿Qué efectos ocasionan el problema? 
❖ ¿Cómo se podría solucionar? 
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.- 
Como se ve no solamente se debe seleccionar el problema, sino que se debe plantear o 
formular el problema seleccionado, este problema no solo debe estar en la mente del 
investigador; si no que debe ser transmitido de manera adecuada para ser comprendido. 
Si el problema es seleccionado y formulado adecuadamente ya tenemos un alto porcentaje 
de camino recorrido en nuestra investigación. Para que este proceso tenga el éxito 
esperado. Después de conocer el problema consulte sobre el mismo, lea mucho al respecto 
y luego, que es lo que pretende investigar y como piensa hacerlo comente con sus propias 
palabras. Existen diferentes maneras o formas para formular o plantear el problema: 
puede ser por medio de una interrogante o simplemente describiendo el mismo en un 
párrafo. 
Al plantear el problema debe identificarse el lugar (comunidad, colegio, institución) 
¿Qué es un PROBLEMA? 
Es aquella situación, hecho o proceso que no 
 Responde a nuestras expectativas. Algo que no 
esperamos que suceda 
 
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donde se va efectuar el estudio, también debe señalarse el periodo o tiempo en el que se 
llevara a cabo, también definir con claridad la población o personas que serán sujetos del 
estudio, y el tema mismo debe ser muy claro. 
CRITERIOS PARA PLANTEAR EL PROBLEMA. 
Los criterios para plantear adecuadamente el problema de investigación son:• El problema debe expresar una relación entre dos o más variables. 
• El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad 
• Se debe expresar en forma de pregunta. 
• Se debe expresar en una dimensión temporal y espacial 
• Debe especificar la población que se investigara 
EJEMPLO DE FORMULACION DE PROBLEMA: 
Problema: 
Bajo rendimiento académico de los estudiantes de Ciencias de la Salud 
Planteamiento del problema: 
¿Cuáles son los factores socio- económicos y culturales relacionados con el bajo 
rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de ciencias de la salud de la 
Universidad Central de Cochabamba; durante el primer semestre del año 2014? 
Aplicación de los criterios para formular un problema 
1. Debe expresar una relación entre dos o más variables. 
• Factores Socioeconómicos y culturales 
• Rendimiento académico 
2. Se debe expresar en forma de pregunta 
• ¿Cuáles son los factores............. 
2. Debe expresar en una dimensión temporal y espacial 
• Temporal: Primer semestre del año 2014 
• Espacial: Facultad de Ciencias de la Salud de UNICEN 
2. Debe especificar la población que se investigara 
• Los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud 
http://www.monografias.com/trabajos12/guiainf/guiainf.shtml
http://www.monografias.com/trabajos12/guiainf/guiainf.shtml
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III. JUSTIFICACION : 
Refleja la importancia relativa que tiene la investigación, mencionando los beneficios 
futuros que pueden obtenerse tanto para las personas, como para las instituciones y / o 
grupos sociales. Responde a la pregunta: ¿Por qué?, que le llevo a escoger el tema de 
investigación 
IV. PLANTEAMIENTO O FORMULACION DE OBJETIVOS 
Debemos partir por dar la definición de objetivo: 
 
 
 
 
 
Un objetivo bien planteado debe transmitir el deseo del logro del investigador; pero debe 
ser tan claro su enunciado que no pueda darse otra interpretación más que la deseada. 
Los objetivos están compuestos por: 
• Un verbo en Infinitivo: este indicara una acción 
• Un producto: Se traduce en la meta a alcanzar 
• Un resultado o rendimiento final 
Los objetivos se formulan después de que ha formulado o planteado el problema y antes 
de que se decida el método a seguir; pues este dependerá del objetivo que nos 
propongamos. 
 
Los objetivos serán formulados para: 
 Señalar las metas por alcanzar. 
 Señalar lo que se debe investigar. 
 Orientar el proceso de investigación completo. 
 Dar sentido a las actividades por realizar. 
 Determinar los medios de apoyo necesarios. 
 
EL OBJETIVO ES UNA FRASE QUE TRANSMITE 
UNA META EXACTA, 
QUE EL INVESTIGADOR DESEA ALCANZAR 
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 Orientar las demás fases del proceso de investigación. 
 Determinar los límites y la amplitud del estudio. 
 Estar orientados al tipo de problema y al tipo de investigación que se desea 
realizar. 
CRITERIOS PARA LA REDACCION DE LOS OBJETIVOS 
 Deben ser expresados en verbos en infinitivo 
 Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema 
 Deben ser medibles y observables 
 Deben ser claros y precisos 
 Deben seguir un orden, ya sea metodológico o lógico 
Con respecto al infinitivo verbal, la selección de este debe analizarse con mucho cuidado, 
ya que hay algunos que se prestan a una amplia gama de interpretaciones. La utilización 
de este tipo de verbos en algún momento puede traer algún tipo de problema debido a que 
puede darse una serie de interpretaciones. 
VERBOS EMPLEADOS EN LA REDACCION DE OBJETIVOS GENERALES 
• Actualizar 
• Adquirir 
• Analizar 
• Aplicar 
• Aportar 
• Apreciar 
• Ayudar 
• Captar 
• Comprender 
• Conocer 
• Consolidar 
• Construir 
• Crear 
• Contribuir 
• Demostrar 
• Desarrollar 
• Descubrir 
• Ejecutar 
• Entender 
• Escuchar 
• Elaborar 
• Establecer 
• Examinar 
• Formular 
• Generar 
• Identificar 
• Implementar 
• Interpretar 
• Evaluar 
• Localizar 
• Lograr 
• Mejorar 
• Observar 
• Obtener 
• Organizar 
• Participar 
• Planificar 
• Pensar 
• Producir 
• Proponer 
• Publicar 
• Realizar 
• Reconocer 
• Representar 
• Resolver 
• Seleccionar 
 
VERBOS QUE INDICAN ACCION 
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 Analizar 
 Adquirir 
 Construir 
 Coordinar 
 Crear 
 Desarrollar 
 Descubrir 
 Determinar 
 Dirigir 
 Distribuir 
 Ejecutar 
 Establecer 
 Evaluar 
 Examinar 
 Facilitar 
 Formular 
 Generar 
 Identificar 
 Implementar 
 Integrar 
 Interpretar 
 Obtener 
 Organizar 
 Participar 
 Planificar 
 Probar 
 Proponer 
 Proveer 
 Publicar 
 Realizar 
 Seleccionar 
Podemos hablar de dos tipos de objetivo: 
➔ OBJETIVO GENERAL 
➔ OBJETIVO ESPECIFICO 
OBJETIVO GENERAL: Es el que indica el propósito que nos mueve a hacer la 
investigación, debe abarcar la totalidad del tema a resolver. Para reconocerlo más 
fácilmente nos formulamos la siguiente pregunta:¿PARA QUE HACEMOS LA 
INVESTIGACION? El objetivo general es aquel que: 
➔ Precisa los resultados que se esperan con la investigación 
➔ Sitúan el estudio dentro del contexto en el que se lleva a cabo. 
➔ Debe ser lo más realista posible 
➔ Implica la estrategia final del proceso de investigación 
➔ Generalmente se recomienda redactar un solo objetivo general, máximo dos 
➔ Indica donde quiero llegar 
➔ Se iniciara con un infinitivo verbal 
OBJETIVO ESPECIFICO: Es de alcance menor; abarca subproblemas o partes del 
objetivo general. Este objetivo indica la actividad o actividades que nos proponemos 
realizar para obtener los resultados a los que queremos llegar. Constituye la columna 
vertebral del trabajo y la sumatoria de ellos genera el objetivo general. Los objetivos 
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específicos son: 
• Los que formulan el detalle de lo que se debe investigar. 
• Los que identifican las variables específicas a estudiar. 
• Seleccionan las actividades que se desarrollaran para lograr las metas 
• Pueden redactarse varios objetivos, lo ideal es que no sean más de seis.. 
CONTINUANDO CON EL EJEMPLO DEFINIMOS LOS OBJETIVOS 
OBJETIVO GENERAL 
Identificar los factores socioeconómicos y culturales relacionados con el bajo 
rendimiento académico de los estudiantes de la facultad de ciencias de la salud de la 
Universidad Central de Cochabamba durante el primer semestre del 2014. 
OBJETIVOS ESPECIFICOS 
 Identificar el colegio de procedencia de los estudiantes para establecer la influencia 
de los factores socioeconómicos. 
 Determinar la disponibilidad económica del estudiante. 
 Identificar las técnicas de estudio empleados por los estudiantes. 
 
CAPITULO II 
MARCO TEORICO 
El marco teórico, marco referencial o marco conceptual tiene el propósito de dar a la 
investigación un sistema coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el 
problema. “Se trata de integrar al problema dentro de un ámbito donde este cobre sentido; 
incorporando los conocimientos previos relativos al mismo y ordenándolos de modo tal 
que resulten útil a nuestra tarea." 
Es el espacio que permite al investigador describir, comprender e interpretar el problema 
desde el plano teórico. Permite la organización de datos o hechos significativos para 
descubrir las relaciones de un problema con las teorías existentes. 
¿COMO SE CONSTRUYE EL MARCO TEORICO? 
Para construir un marco teórico es preciso que revisemos la bibliografía pertinente y 
ordenemos sistemáticamente lo que leemos, para obtener los conceptos que orientaran 
SALUD PÚBLICA I 
 
Dra. Veró nica K. Ló pez Fuentes Pa gina 21 
 
nuestra investigación. Para iniciar esta tarea sigamos los siguientes pasos: 
➢ Preparar una lista con todos los tópicos acerca de los cuales queremos tener alguna 
información. 
➢ Elaboración de subtemas de ser necesario. 
➢ Revisar labibliografía producida a partir de una fecha tope ( 5 años atrás) 
➢ Revisar bibliografía que esté a nuestro alcance 
➢ Buscar bibliografía más especifica 
➢ Buscar la información de lo más general a lo particular 
NORMAS PARA LAS REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 
Existen muchos estilos para listar las referencias bibliográficas, siendo las más usadas el 
número alfabético. Consiste en citar por numero una lista alfabetizada o de otra manera; 
según el orden de aparición en el texto. Ambas de la siguiente forma: 
▪ Apellido ( coma) e iniciales (punto) de los autores en mayúscula 
▪ Si son dos o más autores. Apellido (coma) e iniciales (punto) del primer autor, 
luego iniciales (punto) seguido del apellido y (coma) de los demás autores. 
▪ El año entre paréntesis (punto) el título de la obra o del trabajo en cursiva y 
negrillas. 
▪ La editorial, el número de edición y país donde se produjo la impresión, separado 
por puntos. 
▪ El volumen y las páginas entre las que está comprendida la cita, se puede 
especificar. 
▪ Cita de internet según norma ISO690 establece las siguientes pautas: Apellidos e 
iniciales del nombre del autor, título del trabajo, tipo de documento, dirección de 
internet entre corchetes y fecha de acceso al documento, algunos recomiendan la 
hora. Todo separado por puntos. 
 
 
CAPITULO III 
SALUD PÚBLICA I 
 
Dra. Veró nica K. Ló pez Fuentes Pa gina 22 
 
DISEÑO METOLOGICO: 
 El Diseño metodológico es la descripción de cómo se va a realizar la investigación. Esta 
descripción será ordenada y explicita de todos los pasos que se realizaran para alcanzar 
los objetivos propuestos. Este comprende: 
 Definir el universo y la muestra 
 Área de estudio 
 Tipo de enfoque de investigación 
 Tipo de Estudio 
 Método de recolección de datos 
 Instrumentos para la recolección de la información 
 Plan de tabulación y análisis 
Empezaremos desarrollando cada uno de los puntos mencionados: 
I.TIPO DE ENFOQUE 
Dentro de este proceso podemos considerar dos tipos de enfoque: 
1. ENFOQUE CUALITATIVO: 
Es un tipo de investigación que ofrece técnicas especializadas para obtener respuestas a 
fondo acerca de lo que las personas piensas y sienten. 
• Es de índole interpretativa 
• Se realiza en grupos pequeños de personas 
• Sus resultados no son traducidos necesariamente en términos matemáticos. 
• Tiene como meta transformar la realidad. 
• Datos reales y profundos 
• Estudio de casos aislados 
2. ENFOQUE CUANTITATIVO: 
• S e usa técnicas de contar, medir y de razonamiento abstracto 
• Orientada a los resultados. 
• Datos sólidos y repetibles 
• Estudio de casos múltiples 
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Dra. Veró nica K. Ló pez Fuentes Pa gina 23 
 
• Estudio en grupos grandes 
• Confía en la medición numérica 
• Utiliza las técnicas estadísticas en el análisis de los resultados. 
II. TIPO DE ESTUDIO: Existen muchas clasificaciones sobre el tipo de estudio, a 
continuación detallaremos las más relevantes: 
A. SEGUN EL TIEMPO DE OCURRENCIA DE LOS HECHOS 
 Retrospectivo: Son aquellos en los que el investigador indaga sobre hechos ocurridos 
en el pasado. 
 Prospectivo: Se registra la información según van ocurriendo los fenómenos o hechos. 
B. SEGUN EL PERIODO Y SECUENCIA DEL ESTUDIO 
 Transversal: Se da cuando se estudian las variables en determinado momento, 
haciendo un corte en el tiempo. 
 Longitudinal: Estudia un problema en distintos momentos, niveles o edades; en esta 
el tiempo es importante, el comportamiento de las variables se mide en un periodo dado. 
(el tiempo está determinado por el investigador). 
C. SEGUN EL ANALISIS Y ALCANCE DE LOS RESULTADOS 
 Descriptivos: Describe los fenómenos, no tiene alcance para comprobar relaciones 
explicativas, no permite hacer predicciones. Están dirigidos a determinar cómo es o como 
está la situación de las variables que se estudian en una población; la frecuencia con que 
ocurre un fenómeno, en quienes, donde y cuando se está presentando determinado 
fenómeno. (descripción del fenómeno). 
 Analíticos o explicativos: Buscan contestar por que sucede determinado fenómeno. 
En general estos diseños buscan la asociación o correlación entre variables. 
 Experimentales: Se caracteriza por la introducción y manipulación del factor causal 
o de riesgo para la determinación posterior del efecto. 
III. AREA DE ESTUDIO: Se refiere a la descripción del área donde se va a realizar 
la investigación, esta sección se debe incluir características como las siguientes: 
• Lugar donde se realiza la investigación: se refiere al país, región, ciudad, zona 
geográfica, área urbana o rural. 
SALUD PÚBLICA I 
 
Dra. Veró nica K. Ló pez Fuentes Pa gina 24 
 
• Ubicación: Delimitación geográfica precisa 
• Sujetos: Se refiere a quienes serán las personas objetos de estudio, su selección 
dependerá del tipo de problema de los objetivos. 
• Institución: Hospital, escuela, centro de salud, etc. 
IV. VARIABLES. Las variables son cualidades, propiedades o características del 
objeto de estudio; que puede ser observado o medido. Las variables pueden ser: 
➔ VARIABLES INDEPENDIENTES: Expresan las CAUSAS de un fenómeno, 
son las variables explicativas. Ej. Nivel socioeconómico 
➔ VARIABLES DEPENDIENTES: Expresan la consecuencia o el EFECTO del 
fenómeno. Ej. Rendimiento académico. 
V. UNIVERSO,MUESTRA Y UNIDAD DE ANALISIS 
• Unidad de análisis: Puede ser una persona, un objeto, una institución, un país, 
etc. Es el elemento básico en el cual el investigador estudia el comportamiento de la 
variable que quiere medir. 
• Universo: Es el conjunto de individuos u objetos de los que se desea conocer 
algo en una investigación .Puede estar constituida por personas, animales, muestras de 
laboratorio. 
• Muestra: Es una parte del universo en el que se llevara a cabo la investigación 
con el fin de generalizar los hallazgos al todo. 
 
VI. INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS. 
Como parte del diseño metodológico es necesario determinar y plantear el tipo de 
instrumento que se utilizara para la recolección de datos. El instrumento es el mecanismo 
que utiliza la investigador para recolectar y registrar la información. En esta etapa se debe 
dar una descripción de las partes de que consta un instrumento, los tipos de ítems, la 
cantidad de ítems que se tocaran, él modelo de estos instrumentos debe ser ubicados en 
los anexos. 
Dentro de los instrumentos tenemos: 
A. LA OBSERVACION.- Es el registro visual de lo que ocurre en una situación real; 
clasificando los acontecimientos pertinentes, de acuerdo a un esquema previsto y al 
SALUD PÚBLICA I 
 
Dra. Veró nica K. Ló pez Fuentes Pa gina 25 
 
problema que se está estudiando; generalmente se observan características y condiciones 
de los individuos, conductas, actividades, características o factores ambientales. 
Esta debe ser sistemática; debe responder a tres interrogantes: ¿Que observo?,¿Como lo 
hizo?,¿Cuándo observo? Los instrumentos de observación son: La hoja de cotejo, las 
escalas. 
B. LA ENCUESTA: Tenemos dos tipos de encuesta; una que se aplica de forma escrita 
denominada cuestionario y la otra que se aplica de manera oral denominada entrevista. 
B.1.CUESTIONARIO: Utiliza un formulario impreso, destinado a obtener respuestas 
sobré el problema en estudio que es llenado por el consultado. Él cuestionario puede 
aplicarse de manera individual o a grupos; estando presente el investigador. 
El cuestionario consta de tres partes fundamentales: 
• Introducción.- Donde se explica el objetivo del instrumento, la institución que lo 
patrocina, la petición de colaboración y el agradecimiento de antemano. 
• Instrucciones.- Son tan importantes como las preguntas y deben ser tan claras que 
todos los que respondan entiendan que deben hacer. 
• Cuerpo o grupo de preguntas.- No puede ser tan corto que se pierda información 
o tan largo que por tedioso no se responda o se hagaparcialmente. 
El contenido de las preguntas de un cuestionario puede ser tan variado como los aspectos 
que se midan por medio de este. Las preguntas deben ser claras, no deben incomodar a la 
persona o las personas que lo contestaran y principalmente las preguntas no deben inducir 
a la respuesta. 
.Existen dos tipos básicos de preguntas: 
 Preguntas Cerradas.-Contienen categorías u opciones de respuesta, se presenta al 
sujeto las posibilidades de respuesta. Esté puede ser Dicotómica (Dos respuestas) o incluir 
varias opciones respuestas. 
 Preguntas Abiertas.- No delimitan de antemano la respuesta. Él número de categorías 
de respuesta es muy elevado y es casi imposible definir con anticipación las posibles 
respuestas. 
B.2. LA ENTREVISTA.- Es la comunicación interpersonal establecida entre el 
investigador y el sujeto de estudio; a fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes 
SALUD PÚBLICA I 
 
Dra. Veró nica K. Ló pez Fuentes Pa gina 26 
 
planteadas sobre el problema propuesto. En la entrevista hay tres momentos importantes: 
La parte donde se toma los primeros contactos que es la empatía, la cima que se refiere a 
la realización de la entrevista y el cierre que anuncia el final de la entrevista. Hay dos 
tipos de entrevista: 
➢ Entrevista Estructurada.- Se caracteriza por que se plantean idénticas preguntas 
y en el mismo orden a cada uno de los participantes, los que deben escoger la respuesta 
entre dos alternativas. 
➢ Entrevista no estructurada.- Es más flexible y abierta, el contenido, el orden y la 
profundidad están en manos del entrevistador, el entrevistado goza de mayor libertad para 
expresar su respuesta. 
VII. ANALISIS DE LA INFORMACION. 
Este punto responde a la pregunta: ¿Que se hará con la información que se recolecto? 
Se debe especificar el tipo de análisis estadístico al que será sometida la informacion. 
Esta información debe ser clara y precisa, no puede ser general; se recomienda hacerla 
variable por variable. Con este punto finaliza todo lo que se refiere al diseño 
metodológico. 
• ALCANCES DEL ESTUDIO 
En esta parte respondemos a las preguntas: ¿Para qué sirve lo que me propongo hacer? Y 
que aspectos delimitan dicho trabajo?; estas preguntas se contestan al definir: 
 
 
PROYECCIONES: Pretende explicar a quien le servirá la información que se genere en 
la investigación; debe dejarse claro de qué manera pueden ser útiles las conclusiones y 
recomendaciones que se obtengan. 
DELIMITACIONES: Explicar los límites de la investigación que pueden ser 
cronológicos, geográficos, etc. 
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.- 
Aquí se debe incluir la lista del material bibliográfico con el que se cuenta para iniciar la 
investigación; como ser: Libros, revistas, diccionarios, páginas de internet, etc. 
ANEXOS.- 
SALUD PÚBLICA I 
 
Dra. Veró nica K. Ló pez Fuentes Pa gina 27 
 
Encontraremos todo el material que aclare el: CÓMO, PARA QUE o el CON QUE se 
va hacer la investigación. Debe anexarse obligatoriamente el cronograma detallado de 
actividades y los instrumentos empleados en la recolección de la información. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRACTICA – UNIDAD II 
 
OBJETIVO DE LA PRÁCTICA: Esta práctica tiene como objetivo facilitar al 
SALUD PÚBLICA I 
 
Dra. Veró nica K. Ló pez Fuentes Pa gina 28 
 
estudiante la elaboración de su trabajo de investigación, permitiéndole familiarizarse con 
las diferentes etapas de la investigación y de igual manera corregir sus errores en cada 
una de ellas. 
INDICACIONES: En esta práctica usted como estudiante encontrara un ejemplo en 
cada etapa del proceso investigativo; lo que le permitirá orientarse a la hora de desarrollar 
su trabajo. Por favor que su trabajo no tenga el mismo tema ni la misma redacción que el 
ejemplo. Gracias 
Nombre 
Completo:…………………………………………………………………Grupo: 
 
Fecha: / / 
 
DENIFICION DEL PROBLEMA 
 
1. ¿Qué quiero investigar? 
2.- ¿Por qué? 
3.- ¿Para qué? 
4.- ¿Cómo? 
5.- ¿Cuándo? 
6.- ¿En dónde? 
7.- ¿Con que? 
 
 A.-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.- 
 
ELECCIÓN DEL PROBLEMA 
 
Si desde nuestra realidad hemos visualizado un problema, ahora necesitamos 
identificarlo explícitamente. 
*EJEMPLO (Para seguir el orden el ejemplo estará numerado con asterisco) 
Tema: Rendimiento Académico 
Problema visualizado: Babo rendimiento Académico en la materia de Anatomía 
Humana (existen 80% de aplazos en el curso, y solo se puede admitir hasta 20%) 
 
¡AHORA TE TOCA A TI IDENTIFICAR TU PROBLEMA DE 
NVESTIGACION!!!! 
 
SALUD PÚBLICA I 
 
Dra. Veró nica K. Ló pez Fuentes Pa gina 29 
 
……………………………………………………………………………………………. 
 
…………………………………………………………………………………………… 
 
…………………………………………………………………………………………… 
 
Luego de identificar el problema, delimitarlo en un contexto adecuado, definiéndolo y 
especificando el objeto de estudio. Es el momento de considerar en quienes realizare la 
investigación, (docentes, alumnos, administrativos, etc.); también se definirá la 
institución y/o el lugar donde se llevara a cabo la misma. 
 
**EJEMPLO 
Bajo rendimiento académico de los alumnos de la carrera de medicina de primer 
semestre, en la materia de Anatomía Humana I, en la universidad “X” de la ciudad de 
Cochabamba, del 15 de julio al 15 de agosto de 20014. 
 
¡AHORA TE TOCA A TI DELIMITAR TU PROBLEMA DE INVESTIGACION!! 
 
…………………………………………………………………………………………… 
 
 
…………………………………………………………………………………………. 
 
 
FORMULACION DEL PROBLEMA 
 
El problema debe ser formulado en términos concretos, explícitos y de manera que pueda 
ser investigado mediante procesos científicos. Para formular un problema se deben tener 
en cuenta los siguientes CRITERIOS: 
 
1. Que sea expresado en un lenguaje claro y sencillo 
2. Debe expresar relación entre dos o más variables 
3. Que pueda ser probado empíricamente o que pueda ser observado en la realidad 
***EJEMPLO 
¿Cuáles son las causas del Bajo Rendimiento Académico de los alumnos de la carrera 
de medicina de primer semestre, en la materia de Anatomía Humana I, en la universidad 
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Dra. Veró nica K. Ló pez Fuentes Pa gina 30 
 
“X” de la ciudad de Cochabamba, del 15 de julio al 15 de agosto de 20014. 
 
 
¡FORMULA TU PROBLEMA CORRECTAMENTE!!!! 
 
…………………………………………………………………………………………… 
 
 
…………………………………………………………………………………………… 
 
 
…………………………………………………………………………………………… 
 
 
JUSTIFICACION 
 
La mayoría de las investigaciones se efectúan con un propósito definido, y ese propósito 
debe ser lo suficientemente fuerte, para justificar su realización. 
Debemos preguntarnos en qué medida la investigación va a contribuir en la mejora o 
transformación del problema planteado, y también considerar como los resultados van a 
responder a las expectativas de la sociedad. 
****EJEMPLO 
El conocimiento de las causas que intervienen en el bajo rendimiento académico de la 
materia de Anatomía Humana I de los estudiantes de medicina del primer semestre ; 
permitirá tomar lineamientos institucionales , para la mejora continua de la calidad del 
proceso Enseñanza – Aprendizaje en la Universidad “X” 
 
¡JUSTIFICA TU TEMA DE INVESTIGACION!!!!! 
 
……………………………………………………………………………………………
….. 
 
 
……………………………………………………………………………………………
… 
 
 
 
…………………………………………………………………………………………… 
 
 
…………………………………………………………………………………………… 
SALUD PÚBLICA I 
 
Dra. Veró nica K. Ló pez Fuentes Pa gina 31 
 
 
 
FORMULACION DE OBJETIVOS 
En toda investigación se debe establecer que se pretende con la misma; es decir cuál es 
el objetivo o motivo que nos mueve a hacer este trabajo 
1.- OBJETIVO GENERAL 
 
Este responde a la pregunta: ¿para que se realiza la investigación? 
Debe ser formulado con un verbo en infinitivo 
 
*****EJEMPLO 
Identificar las causas del Bajo Rendimiento Académico de los alumnos de la carrera de 
medicina de primersemestre, en la materia de Anatomía Humana I, en la universidad “X” 
de la ciudad de Cochabamba, del 15 de julio al 15 de agosto de 20014. 
 
2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS 
 
- Constituyen la columna vertebral de la investigación 
 
- También deben ser formulados con un infinitivo verbal 
 
***** EJEMPLO 
*Identificar si los alumnos utilizan Técnicas de estudio, para fijar sus conocimientos en 
la materia Anatomía Humana 
*Determinar si los alumnos poseen habilidades intelectuales 
*Establecer si los docentes utilizan estrategias de Enseñanza – Aprendizaje, para motivar 
y facilitar el aprendizaje de la materia. 
 
 
 
 
 
 
DETERMINA LOS OBJETIVOS DE TU TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: 1 
OBJETIVO GENERAL Y 3 OBJETIVOS ESPECIFICOS 
 OBJETIVO GENERAL: 
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Dra. Veró nica K. Ló pez Fuentes Pa gina 32 
 
 
………………………………………………………………………………………. 
 
……………………………………………………………………………………… 
 
 OBJETIVOS ESPECIFICOS 
1.- 
 
 ……………………………………………………………………………………………
.. 
2.- 
 
……………………………………………………………………………………………
…... 
3.- 
 
 ……………………………………………………………………………………………
.. 
DETERMINACION DE VARIABLES 
Las variables son características que poseen los objetos de estudio y que pueden tomar 
diferentes valores o expresarse en categorías. Las variables según su importancia respecto 
al problema pueden ser: Variables Dependientes y Variables Independientes 
 Variables dependientes: Son los que experimentan los cambios como consecuencia o 
efecto de la variable independiente. Reciben el nombre de VARIABLE EFECTO 
Ej. Calidad del proceso Enseñanza – Aprendizaje 
 Variable Independiente: Son las que producen modificaciones o variaciones en otra con 
la cual están relacionadas. Reciben el nombre de VARIABLE CAUSA 
Ej. Causas del Bajo Rendimiento Académico 
 
 
IDENTIFIQUE EN SU TRABAJO LAS VARIABLES: 
 
• Variable Independiente 
SALUD PÚBLICA I 
 
Dra. Veró nica K. Ló pez Fuentes Pa gina 33 
 
 
…………………………………………………………………………………………… 
 
 
…………………………………………………………………………………………… 
 
 
• Variable Dependiente 
 
............................................................................................................................................. 
 
 
.................................................................................................................................. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UNIDAD III 
 
ESTADISTICA Y REPRESENTACION DE DATOS 
SALUD PÚBLICA I 
 
Dra. Veró nica K. Ló pez Fuentes Pa gina 34 
 
 
La disponibilidad de grandes volúmenes de información sobre temas tan diversos como: 
salarios mínimos, natalidad, mortalidad, morbilidad, salud bucal, migración y otros temas 
de salud; ha demostrado la creciente necesidad de conocer y utilizar nuevas técnicas que 
hagan más eficiente la capacidad d análisis de cualquier conjunto de fenómenos sociales. 
La ESTADÍSTICA: Es parte del método científico y se le define como un conjunto de 
técnicas usadas para recopilar, organizar, presentar, analizar e interpretar datos; con el fin 
de obtener conclusiones y tomar decisiones sobre determinados hechos o fenómenos en 
estudio. Cuando nos referimos a las ciencias biológicas y de la salud utilizamos el termino 
bioestadística. 
 
La BIOESTADISTICA: Es la aplicación de las herramientas de la estadística al área de 
las ciencias biológicas y de la medicina. 
CLASIFICACION DE LA ESTADISTICA: Existen diferentes metodologías 
estadísticas que se aplican de acuerdo a los objetivos y diseño de la investigación. Lo que 
se refiere al resumen de la información, es lo que se conoce como estadística descriptiva. 
Finalmente el análisis de la información y los alcances de las conclusiones que de allí se 
derivan caen en el campo de la Inferencia estadística. Entonces podemos decir que la 
estadística se divide en: 
• Estadística Descriptiva 
• Estadística Inferencial 
ESTADISTICA DESCRIPTIVA.- Es aquella parte de la estadística que describe y 
analiza una población sin pretender sacar conclusiones de tipo general, es decir, las 
conclusiones obtenidas son válidas solo para dicha población. La estadística descriptiva 
utiliza el método deductivo en el análisis, que consiste en que conocida la población se 
puede aplicar las generalidades a las partes. La estadística descriptiva puede adoptar 
diferentes formas, entre las cuales están las tablas, gráficas y medidas numéricas de 
resumen. 
 
ESTADISTICA INFERENCIAL.- Consiste en aquellos métodos mediante los cuales se 
puede realizar inferencias o generalizaciones acerca de una población, mediante 
procedimientos estadísticos basados en la teoría de las probabilidades; todo a partir de la 
información obtenida con la población muestral. 
SALUD PÚBLICA I 
 
Dra. Veró nica K. Ló pez Fuentes Pa gina 35 
 
 
Fuente: Internet 
Las estadísticas de salud agrupan otras estadísticas, más particulares como son: 
❖ Estadísticas de Población: Que describe la composición de la población en 
atención a factores de, sexo, edad, raza, etc. 
❖ Estadísticas Vitales: Permiten describir y cuantificar los hechos vitales que 
acontecen en la población y que modifican su composición. Se clasifican en 
estadísticas vitales primarias: dentro de estas están: nacimientos, defunciones, 
defunciones fetales. Estadísticas vitales secundarias: dentro de estas están: 
matrimonios, adopciones, divorcios. 
❖ Estadísticas de Recursos y Servicios para la Salud: Brindan información acerca 
de los recursos disponibles en el sector salud, para atender las necesidades de 
salud de la población. 
❖ Estadística de vivienda y saneamiento: Constituye el método de conocer las 
condiciones ambientales de vivienda, trabajo, higiene, etc. Que afectan a la 
población. 
❖ Estadísticas de atención y acciones de salud: Derivadas del registro permanente 
que se realiza en todos los establecimientos de salud, en cuanto a la realización de 
actividades de promoción, protección, recuperación y rehabilitación de la salud. 
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Dra. Veró nica K. Ló pez Fuentes Pa gina 36 
 
USOS DE LA ESTADISTICA EN EL AREA DE LA SALUD 
La estadística proporciona un conjunto de métodos aplicables en todas las áreas 
científicas donde se acumulan, se analizan e interpretan datos e información. Las 
estadísticas en salud incluyen toda información numérica relacionada de modo directo 
con los problemas de salud, concebidos en una escala social. 
La estadística es necesaria para fomentar y desarrollar una política sanitaria adecuada. 
Algunos usos de la estadística en salud son los siguientes: 
• Describir el nivel de salud de una comunidad 
• Diagnosticar las enfermedades de una comunidad 
• Encontrar soluciones a los problemas de salud 
• Determinar prioridad para los programas de salud 
Antes de decir qué técnica vamos a usar o es la más indicada según el tipo de datos, 
debemos aclara algunas definiciones propias de la estadística como son: 
• UNIVERSO O POBLACION 
La palabra población en el uso común, se refiere a todas las personas de una región, 
localidad o país. Él concepto de población estadísticamente hablando es el siguiente: 
“Población es la colección de todos los individuos, objetos u observaciones que 
poseen por lo menos una característica en común”. Denominado con la letra N 
Ejemplo: Se puede citar el caso de un medico Ginecólogo, quien pudiera estar interesado 
en investigar en grupo de 750000 mujeres que tipo de parto preferirían en caso de estar 
embarazadas 
En nuestro ejemplo se considera como población a todas las mujeres 
Así: 
N = 750000 
 
La población puede clasificarse en: 
❖ POBLACIÓN FINITA: Es aquella población que tiene un número limitado de 
elementos 
Ejemplos: 
SALUD PÚBLICA I 
 
Dra. Veró nica K. Ló pez Fuentes Pa gina 37 
 
• Número de niños internados en un hospital 
• Los nacimientos ocurrido en un mes en un hospital X 
 
❖ POBLACIÓN INFINITA.-Es aquella población queno tiene límite; es decir 
tiene un número ilimitado de elementos. 
Ejemplos 
• Numero de estrellas 
• Número de pacientes con VIH en el mundo 
MUESTRA 
Se le llama Muestra a “una parte o cualquier subconjunto de elementos de la 
población”. El interés de la Estadística es proporcionar métodos que permitan elegir una 
muestra de datos representativos destinado a suministrar información acerca de una 
población, será fundamental que los elementos deben tener todas las características de la 
población. “Denotamos al tamaño de la muestra por una letra “n”. En nuestro ejemplo 
anterior una muestra podría ser: 
500 mujeres elegidas al azar, en este caso quedarán 
Muestra n = 500 y 
Población N =750000 
 
 
MUESTREO: En estadística se conoce como muestreo a la técnica para la selección de 
una muestra a partir de una población. 
SALUD PÚBLICA I 
 
Dra. Veró nica K. Ló pez Fuentes Pa gina 38 
 
TIPOS DE MUESTREO: Las muestras pueden ser: 
1.- MUESTREO PROBABILISTICO: Es aquella en que todos los elementos de la 
población tienen la probabilidad de ser incluidas en la muestra. Las modalidades de 
muestra probabilística más usadas son: 
• Muestreo Aleatorio Simple: Todos los componentes o unidades de la población 
tienen la misma oportunidad de ser seleccionados. Es el tipo de muestreo más 
simple y en él se basan todos los demás. Pará obtener los elementos de la muestra 
se numeran los elementos de la población y se seleccionan al azar los elementos 
que deben contener la muestra. 
• Muestreo Aleatorio Sistemático: El investigador selecciona al azar un punto de 
partida y un intervalo muestral. Ej. Si el punto de partida fuera 11 y el intervalo 
6, se elegirían el 11, 16,……. Hasta completar la lista. 
• Muestra estratificada: Siempre que se desee adecuar la representación de 
diferentes subconjuntos, será útil usar este tipo de muestreo, se puede considerar 
casi cualquier tipo de variable como ser: edad, sexo, religión, nivel de ingreso 
salarial, etc. Los estratos o clases se pueden definir mediante un número ilimitado 
de característica. 
2.- MUESTREO NO PRBABILISTICO: No se usa el azar, sino el criterio del 
investigador, es decir si la muestra es representativa o no un ejemplo puede ser el 
realizado por un médico para investigar una determinada enfermedad, selecciona a los 
pacientes según su criterio. Ejemplos de este podemos tener: 
• El muestreo accesible: que está conformado por personas de fácil acceso para el 
investigador, como ser colegas, pacientes, alumnos, etc. 
• El muestreo voluntario: donde los sujetos de la muestra no han sido 
seleccionados matemáticamente, si no de forma voluntaria. 
PARAMETRO: Es una medida de resumen que describe a una población o universo. 
 
ESTADISTICO: Es un valor numérico que se obtiene de datos muéstrales .Describe 
alguna características de la muestra, y la toma de decisiones respecto a la población 
contiene cierto grado de incertidumbre. 
 
UNIDAD DE ANALISIS: Pueden ser objetos o personas que contienen cierta 
SALUD PÚBLICA I 
 
Dra. Veró nica K. Ló pez Fuentes Pa gina 39 
 
información que se desea estudiar. Ej. Un paciente, un establecimiento de salud, un 
equipo, etc. 
VARIABLES: Vamos a definir a la variable como la característica a ser estudiada o 
medida. Una forma sencilla de identificar la variable es haciéndonos la siguiente 
pregunta: ¿Qué QUIERO SABER? 
CLASIFICACIÓN O TIPOS DE VARIABLE 
Para su estudio, las variables se han clasificado en: 
VARIABLES CUANTITATIVAS O NUMÉRICAS: son aquellas que se identifican o 
se les puede asignar un valor numérico o que corresponden a aspectos que son medibles. 
Ejemplo: 
• Tiempo de uso, 
• Precio, tamaño, velocidades, número de hijos de una familia 
• Número de carros que circulan por determinada calle 
• Alturas, pesos 
• Tallas, temperaturas, tiempo de vida de una persona 
• Cantidad de azúcar para endulzar un café 
• Medida de sombreros, etcétera. 
 
 
 
 
Las variables numéricas se dividen en: 
➢ Variables Numéricas Discretas: son aquellas que solamente toman valores 
enteros con rango finito. 
Ejemplo: 
1. Número de hijos en cada familia de una colonia de la ciudad 
2. Talla de calzado de cada alumno de un grupo escolar 
3. La cantidad de alumnos por grupo, etc. 
➢ Variable Numérica Continua: son aquellas que pueden tomar cualquier valor 
entre dos valores dados. Es decir, el rango contiene no sólo valores enteros sino 
un intervalo (finito o infinito) de valores reales (esto es, que puede ser 
fraccionario, decimal o irracional). 
SALUD PÚBLICA I 
 
Dra. Veró nica K. Ló pez Fuentes Pa gina 40 
 
Ejemplo: 
1. El tiempo de vida de una persona 
2. La cantidad de azúcar para endulzar un café, 
3. El nivel de hemoglobina de los habitantes de una colonia, 
4. La temperatura ambiental durante un día, etcétera. 
VARIABLES CUALITATIVAS O CATEGÓRICAS: son aquellas a las que no se les 
puede asignar o identificar con un valor numérico, sino con un aspecto, cualidad o 
característica que las distinga y que no se pueden medir sino solo observar, a ese 
aspecto, cualidad o característica se le llama categoría. 
Ejemplos: 
Marca, tipo de sangre, deporte preferido, el estado en general de cualquier cosa, idioma, 
nacionalidad, colores, cabello o piel, himnos, Nacionales, sexo, estado de ánimo, clima, 
etcétera. 
En las variables categóricas, un elemento no puede estar en dos o más categorías a la 
Vez, lo cual las hace excluyentes y además no puede haber elementos de la población 
que no pertenezcan a alguna categoría, lo cual las hace exhaustivas. 
Las variables categóricas se dividen en: 
❖ Variables Categóricas Nominales: son aquellas a las que no se les puede 
asignar un orden, es decir que sólo permite clasificación en categorías por 
mención de ésta. 
Ejemplo: 
1. La nacionalidad de una persona, 
2. idioma, 
3. sexo, 
4. himnos nacionales. 
❖ Variables Categóricas Ordinales: son aquellas que además de clasificar a los 
elementos en distintas categorías les podemos asignar un orden o que podemos 
ordenar de acuerdo a cierta característica. 
Ejemplo: 
1. El estado de salud de una persona; 
2. Que podemos ordenarla según la urgencia del caso, 
3. El color de algún objeto según la tonalidad desde muy clara o más oscuro; 
4. Que podemos ordenarlo de acuerdo a la intensidad del color, 
5. El grado militar, 
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6. Puesto en la empresa, 
7. Día de la mamá, 
8. Meses del año, etcétera. 
 
 
 Fuente: Internet 
 
 
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS 
Las TECNICAS corresponden a las distintas maneras de obtener los datos que luego 
serán procesados y convertidos en información. Entre estas están: La Observación, la 
Entrevista, la Encuesta. 
Los INSTRUMENTOS Son medios que se emplean para la recolección de datos. Entré 
estos se tiene: el Guion de la Observación, La lista de cotejo, el Cuestionario, la Guía de 
entrevista, etc. 
La recolección de datos es un proceso que se sigue para reunir información, de modo que 
permita a la teoría basarse en hechos de la realidad. Esta es una de las tareas de vital 
importancia; si este registro es incompleto, inexacto, con abreviaturas, borrones; la 
recolección y el posterior procesamiento de datos será complicado y al final los resultados 
serán dudosos. Los datos a recolectar deben en lo posible cumplir con las siguientes 
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características: 
 Deben ser Confiables y Precisos; deben ser de una fuente confiable y con la 
debida atención en su precisión 
 Deben ser Pertinentes ; es decir representativos para las circunstancias que serán 
utilizados 
FUENTES DE INFORMACION: Cuando se recoge información esposible que los 
datos ya hayan sido obtenidos de las unidades de observación y publicados o registrados 
por otros; o que los datos se tengan que obtener directamente de las unidades de 
observación en forma personal. En este sentido podemos hablar de: 
 Fuente Primaria: Si la observación se obtiene directamente de las mismas 
personas o entidades, utilizando ciertas técnicas como ser: Encuesta, Entrevista, 
discusiones grupales, etc. 
 Fuente Secundaria: Si la información ya había sido recopilada y elaborada por 
otras personas o instituciones. Esta información se encuentra en los informes 
estadísticos de las instituciones públicas o privadas 
A. LA OBSERVACION.- Es el registro visual de lo que ocurre en una situación real; 
clasificando los acontecimientos pertinentes, de acuerdo a un esquema previsto y al 
problema que se está estudiando; generalmente se observan características y condiciones 
de los individuos, conductas, actividades, características o factores ambientales. 
Esta debe ser sistemática; debe responder a tres interrogantes: ¿Que observo?,¿Como lo 
hizo?,¿Cuándo observo? Los instrumentos de observación son: La hoja de cotejo, las 
escalas. 
B. LA ENCUESTA: Tenemos dos tipos de encuesta; una que se aplica de forma escrita 
denominada cuestionario y la otra que se aplica de manera oral denominada entrevista. 
B.1.CUESTIONARIO: Utiliza un formulario impreso, destinado a obtener respuestas 
sobré el problema en estudio que es llenado por el consultado. Él cuestionario puede 
aplicarse de manera individual o a grupos; estando presente el investigador. 
El cuestionario consta de tres partes fundamentales: 
• Introducción.- Donde se explica el objetivo del instrumento, la institución que lo 
patrocina, la petición de colaboración y el agradecimiento de antemano. 
• Instrucciones.- Son tan importantes como las preguntas y deben ser tan claras que 
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todos los que respondan entiendan que deben hacer. 
• Cuerpo o grupo de preguntas.- No puede ser tan corto que se pierda información 
o tan largo que por tedioso no se responda o se haga parcialmente. 
El contenido de las preguntas de un cuestionario puede ser tan variado como los aspectos 
que se midan por medio de este. Las preguntas deben ser claras, no deben incomodar a la 
persona o las personas que lo contestaran y principalmente las preguntas no deben inducir 
a la respuesta. 
.Existen dos tipos básicos de preguntas: 
Preguntas Cerradas.-Contienen categorías u opciones de respuesta, se presenta al sujeto 
las posibilidades de respuesta. Esté puede ser Dicotómica (Dos respuestas) o incluir varias 
opciones respuestas. 
Preguntas Abiertas.- No delimitan de antemano la respuesta. Él número de categorías de 
respuesta es muy elevado y es casi imposible definir con anticipación las posibles 
respuestas. 
B.2. LA ENTREVISTA.- Es la comunicación interpersonal establecida entre el 
investigador y el sujeto de estudio; a fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes 
planteadas sobre el problema propuesto. En la entrevista hay tres momentos importantes: 
La parte donde se toma los primeros contactos que es la empatía, la cima que se refiere a 
la realización de la entrevista y el cierre que anuncia el final de la entrevista. Hay dos 
tipos de entrevista: 
➢ Entrevista Estructurada.- Se caracteriza por que se plantean idénticas preguntas 
y en el mismo orden a cada uno de los participantes, los que deben escoger la respuesta 
entre dos alternativas. 
➢ Entrevista no estructurada.- Es más flexible y abierta, el contenido, el orden y la 
profundidad están en manos del entrevistador, el entrevistado goza de mayor libertad para 
expresar su respuesta. 
 
 
 
 
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PRACTICA – UNIDAD III 
OBJETIVO: Que el estudiante pueda establecer de forma clara la diferencia entre 
universo y muestra; y logre identificar adecuadamente las variables de su trabajo 
pudiendo de esta manera clasificarlas en cualitativas o cuantitativas. 
Nombre completo………………………………………………………….. 
 
Fecha: …………………………………Grupo:……………… 
 
A.- IDENTIFICACION DEL UNIVERSO O POBLACION, TIPO DE 
POBLACION, MUESTRA, UNIDAD DE ANALISIS Y TIPO DE VARIABLE. 
1.-Se realizó una encuesta para determinar si las Amas de casa de Cochabamba prefieren 
acudir para su atención médica a un Hospital Privado o a un Hospital Público. Con este 
fin se entrevistaron 1500 amas de casa; de las cuales 350 contestaron que preferían el 
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sector Público y 100 no quisieron contestar. De este ejemplo determine: 
 
a) Quienes representan el Universo o Población…………….. 
b) Se trata de una población finita o Infinita……………………………. 
c) Por quienes está representada la Muestra:………………………… 
d) Cuál sería la Unidad de Análisis:…………………….. 
e) Cuál es la variable:…………….. 
2. Identifique la población, muestra y variable de las siguientes situaciones 
a) En un Hospital se quiere saber cuántos pacientes se atienden en el área de 
Cirugía. Se realiza una encuesta a cinco pacientes de cada sala. 
 
 
b) Se desea conocer cuál es la estatura de los alumnos de una escuela. Se miden 10 
alumnos por curso. 
 
 
 
3.-Indica• Cuál es la población,• Cuál es la variable,• Tipo de variable (cualitativa 
nominal o cualitativa ordinal, cuantitativa discreta o cuantitativa continua.) , en 
cada uno de los siguientes ejemplos: 
POBLACION VARIABLE TIPO DE VARIABLE 
a) Peso al nacer de los bebés que 
nacieron en Villa Mercedes el año 
pasado. 
 
 
b) Profesiones que quieren tener 
los estudiantes del último año 
escolar de la provincia de San 
 
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Luis. 
 
c) Número de mascotas hay en los 
hogares de La Toma. 
 
 
d) Partido Político al que se va a 
votar en las próximas elecciones. 
 
 
e) Tiempo semanal que dedican a 
la lectura los estudiantes de 
Secundaria en la Villa de Merlo. 
 
 
f) Número de tarjetas amarillas 
mostradas en los partidos de 
fútbol de la temporada pasada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
B. IDENTIFIQUE A QUE TIPO DE VARIABLE (Cualitativa nominal u ordinal, 
cuantitativa discreta o continua) CORRESPONDEN LOS SIGUIENTES 
EJEMPLOS: 
VARIABLE TI´PO DE VARIABLE 
Número de niños nacidos en un hospital 
 
 
Edad de los reclusos 
 
 
Casos de Tuberculosis pulmonar 
 
 
Lugar de Nacimiento de los pacientes 
 
 
Grado de desnutrición 
 
 
Numero de Hematíes 
 
 
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Estado civil de los pacientes 
 
 
Sueldos de las enfermeras de un hospital 
 
 
Tipo de vacunas aplicadas a los niños 
 
 
Temperatura de los pacientes