Plano de Aula - 9 ano - Incas, maias e astecas

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PLANO DE AULAS SEMANAL
	Estagiária-Docente: 
	Colégio: 
	Datas das aulas: 
	Docente Orientador: 
	Ensino: Fundamental 
	Série/Turmas:
9º ano A e B
	Nº de alunos: 
	Temas: Civilizações pré-colombinas 
	Horas-aula programadas:
16 horas/aula 
	
Objetivos:
Dia 19/04: 
· Incentivar o interesse dos alunos sobre os conteúdos a serem trabalhados.
· Compressão e entendimento das civilizações pré-colombianas presentes no momento da chegada de Colombo ao continente. 
.
Dia 26/04: 
· Consolidar o conjunto de conhecimentos a respeito das civilizações Inca, Maia e Asteca. 
· Expandir o uso da língua espanhola para a leitura e pesquisa.
· Aperfeiçoar a organização das ideias e conhecimentos.
Dia 03/05:
· Recapitular conhecimento adquiridos por meio da revisão de conteúdos e avaliação.
· Aprimorar vocabulário.
	Conteúdos:
Dia 19/04:
· Introdução às civilizações pré-colombinas.
· Vocabulário.
Dia 26/04: 
· Costumes, religião e economia à respeito das civilizações Incas, Astecas e Maias.
Dia 03/05: 
· Incas, Astecas e Maias 
· Vocabulário.
· Avaliação
	Encaminhamentos Metodológicos:
Dia 19/04: Introdução às civilizações pré-colombinas.
· Apresentação da estagiária-docente. (5m)
· Apresentação geral dos temas a serem trabalhados durante a regência. (10m)
· Conversa com os alunos com a tentativa de observar o que a turma sabe a respeito as civilizações pré-colombianas. (10 m)
· Leitura compartilhada de texto introdutório de como e onde ocorreu a colonização. (ANEXO 1) (20m)
· Entrega de atividade com perguntas a respeito do texto anteriormente lido. (ANEXO 2) (15m)
· Correção compartilhada da atividade. (10m)
Total 2 horas/aula 
Dia 26/04: Incas, Maias e Astecas
· Breve revisão dos conteúdos e atividades da aula anterior.(10m)
· Introdução as três civilizações que serão estudadas durante a regência, feita por meio de tabela. (ANEXO 3) (20m)
· Com base na tabela os alunos deverão grifar quais são os pontos principais de cada característica detalhada. (20m) 
· Apresentação de vídeo da lenda Maia. (15m)
· Transcrever perguntas no quadro para que alunos tragam respondidas na próxima aula valendo 1,0 ponto. (15m) (ANEXO 4)
· Repasse das orientações para realização de uma mini prova e tempo para que alunos releiam o conteúdo e anotem 4 frases para consulta (as frases serão entregues à professora/estagiária no final da atividade) e o aluno poderá consultá-lo durante prova. (10m)
2 horas/aula
Dia 03/05: Revisão de conteúdos e avaliação final
· Revisão dos conteúdos da avaliação final. (15m)
· Aplicação de prova. (50m) (ANEXO 5)
· Correção compartilhada da prova, respondendo dúvidas. Os próprios alunos farão a correção do gabarito, anotando número de erros e acertos, sendo avisados que cada resposta corrigida indevidamente será anulada. (25m) (ANEXO 6)
2 horas/aulas
	Recursos:
· Folhas sulfite
· Material para cartazes
· Atividades impressas
· Dicionários
· Quadro
	Avaliação:
 A avaliação será feita por meio da participação oral ou escrita e seu interesse durante as atividades desenvolvidas. No final da programação, será aplicada uma prova escrita, à pedido da professora regente, como parte das avaliações da matéria. 
	Bibliografia:
 http://ccat.sas.upenn.edu/romance/spanish/219/05conquista/resumen.html Acesso: 17 de abril de 2018. 
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-comparativos-sobre-incas-mayas-y-aztecas-diferencias/
http://www.americas-fr.com/es/civilizaciones/civilizaciones.html
	Anexos:
ANEXO 1
	1
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	 En 1492 los Reyes Católicos consideraron por la petición de un marinero genovés llamado Cristóbal Colón de financiar un viaje para encontrar una ruta a las Indias por el Oeste. De hecho, Colón pensó que había llegado a las Indias. Esta idea equivocada le dio su nombre a las poblaciones indígenas de América, cambió drásticamente su historia y dio paso a una nueva época en la historia de España.
¿Qué entendemos por civilizaciones de América precolombina?
 Las civilizaciones que se engrandecieron antes de la llegada de éste personaje histórico pues, una vez los castellanos tomaron contacto con estas, poco a poco fueron desapareciendo por la aculturación que hubo de los pueblos.
 El concepto de América precolombina se refiere a la época anterior al arribo de Colón a América en 1492. Pero muchos consideran la etapa histórica del continente americano que comprende desde la llegada de los primeros seres humanos hasta el establecimiento del dominio político y cultural de los europeos sobre los pueblos indígenas americanos. Así, se emplea usualmente para englobar la historia de todas aquellas sociedades nativas antes de que se hiciera notable la influencia europea. 
 Se desconoce gran parte de la historia indígena de América antes de la conquista porque esta se conservaba principalmente en la memoria colectiva, y era transmitida oralmente. Lo que se ha podido reconstruir de la historia de pueblos como los guaraníes de la Argentina y Paraguay, los mapuches de Chile, o los potiguares y tupíes de Brasil es muy poco porque el choque de la conquista destruyó su historia. Los textos que permiten reconstruir el pasado de civilizaciones más avanzadas se reducen a los códices de escritura pictográfica que sobrevivieron la destrucción generalizada de este tipo de material por los españoles, a historias indígenas escritas después de la conquista por autores mestizos, y a las crónicas redactadas por los conquistadores y clérigos españoles.
Vocabulário
· De hecho - De fato
· Cambió - Mudou
· Aculturación - Incorporação de elementos de uma cultura dominante​
· Arribo - Chegada
· Códices - Documentos que foram um testemunho do modo de vida dos povos antes da colonização
· Pictográfica - Sistema primitivo de escrita em que se exprimiam as ideias por meio de cenas figuradas ou simbólicas
ANEXO 2
	CUESTIONES
1) ¿Cuál fue el nombre dado por Colón a los pueblos de las Américas y por qué?
2) ¿Qué ocurrió a las civilizaciones de América precolombina?
3) El concepto de América precolombina tiene dos posibilidades de interpretación. ¿Cuál es la correcta y cuál es la más usada?
4) ¿Cómo era conservada la historia indígena antes de la colonización?
5) Y en la etapa poscolonialista, ¿cómo fue posible recuperar la historia?
6) En la línea número 4, ¿le se refiere a qué?
7) En la línea número 8, ¿estas se refiere a qué?
8) En la línea número 17, ¿esta se refiere a qué?
Gabarito 
1) El nombre dado por Colón fue “Indios” porque creyó haber llegado a las Índias.
2) Fueron desapareciendo por la aculturación que hubo de los pueblos.
3) El concepto de América precolombina se refiere a la época anterior al arribo de Colón a América en 1492. Pero, se emplea usualmente para englobar la historia de todas aquellas sociedades nativas antes de que se hiciera notable la influencia europea. 
4) Se conservaba principalmente en la memoria colectiva, y era transmitida oralmente.
5) Los códices de escritura pictográfica que sobrevivieron la destrucción generalizada de este tipo de material por los españoles, a historias indígenas escritas después de la conquista por autores mestizos, y a las crónicas redactadas por los conquistadores y clérigos españoles.
6) En la línea 4, le se refiere a Colón.
7) En la línea 8, estas se refiere a las civilizaciones.
8) En la línea 17, esta se refiere a la historia indígena 
ANEXO 3
	
	MAYA
	AZTECA
	INCA
	Organización Política
	No tenían unidad política, es decir, no constituyeron estados personalizados. Estaban agrupados en ciudades-estados independientes, formados por un centro ceremonial constituido por templos y palacios donde vivía la clase dirigente rodeados por rancherías habitados por la mayoría de la población.
	La organización de las tribus aztecas era (en teoría) democrática. Pero, podemos definir una organización basada en una teocracia militar, en que el sector guerrero estaba subordinado al sector religioso, donde el emperador era un sacerdote. 
	La autoridad máxima e indiscutidaera el Inca. Era aconsejado por un Consejo de Orejones unidos al Inca por lazos familiares. El sumo sacerdote era considerado la autoridad que reemplazaba al Inca en caso de ausencia. 
	Organización Social
	La élite social era constituída por los sacerdotes y los nobles, que residían en la ciudad. Los campesinos vivían en las zonas rurales cercanas a la ciudad. Existían los esclavos y los artesanos. 
	El emperador azteca poseía poder ilimitado. Junto a él habían, los guerreros y sacerdotes. Los guerreros eran el principal apoyo del emperador. 
Habían también, los comerciantes enriquecidos de la capital, pero la mayor parte de la población eran artesanos, agricultores, servidores públicos.
	Se organizaban en grupos familiares y cada uno recibía el nombre de ayllu. Cada ayllu tenía un sector de tierras para trabajar en su beneficio y el del Estado. Hacían sus propias leyes. Se dividían en: nobles, sacerdotes y pueblo. 
	Actividades Económicas
	La base económica 
era la agricultura, principalmente del maíz. Además practicaban la caza, la pesca y la apicultura. Desarrollaron un comercio muy importante. Construyeron canales de riego. 
	La base económica era la agricultura y el comercio. Construían huertos flotantes, las chinampas, hechas con cañas, ramas, barro y limo, conocían técnicas del barbecho y la irrigación mediante diques y animales. El comercio era sustentado por el trueque. 
	Cortaban la ladera de las montañas en forma de escalones(cultivos en terrazas) muy grandes para tener lugar dónde sembrar. Construyeron también el sistema de riego. 
	Arquitectura
	Las principales obras son los templos piramidales. Estos tenían en su cuspe el templo, al que se llega mediante una escalinata central. También habían los altares de piedra y estelas, que eran monumentos representantes de los dioses o personajes significativos en la historia o estructura social maya. 
	Sus edificaciones más representativas son los templos piramidales. 
	Desarrollaron un estilo de arquitectura pública destacada por técnicas avanzadas de ingeniería y trabajo fino de la piedra. Construyeron grandes ciudades en medio de las montañas, templos, palacios y pirámides que eran de un solo piso. Los constructores esculpen en piedra sus mayores obras.
ANEXO 4 
 QUESTIONES
Video - https://www.youtube.com/watch?v=t_x1lLzwXSA
1) ¿El video retrata una leyenda que cual civilizacion?
R. La civilización Maya. 
2) ¿Cuáles son los dioses creadores del mundo?
R. Los dioses fueran Wucuman y Huracán
3) ¿Cuántas veces intentaron crear hombres? Y ¿cuáles materiales fueron usados en cada una?
R. Intentaron tres veces. La primera vez los hicieron con barro, la segunda con madera y la última con maíz.
4) ¿Por qué los dos primeras veces no tuvieron éxito? 
R.
Segunda Parte 
1) ¿Quiénes son los protagonistas de la segunda parte del video?
R. Son los hermanos Hananpu y Ixbalanqué 
2) Cuando los dos hermanos pasan a jugar pelota, ¿quién se irritó? ¿Qué le había sucedido a sus padres?,
R.Los señores del Xibalba. 
3) Los cuatro personajes, los dos hermanos y los dos señores del inframundo, disputan un juego. ¿Quiénes resultaron ganadores y quiénes perdedores?
R. Los dos hermanos fueron los ganadores. 
4)Después de atrapar a los señores del Xibalba, los dos hermanos finalmente son muertos, ¿cómo esto logró ocurrir?
R. Los dos saltaron en una fogueira 
5) Después de resucitar en forma de peces, se convirtieron en hombres nuevamente para vengar sus padres. Al final, ¿en qué se convirtió cada uno de ellos?
R. En luna y sol. 
ANEXO 5 
	 	 	 	
COLEGIO ESTATAL IEDA BAGGIO MAYER
PROFESORA LUCIANE WATTHIER LENGUA ESPAÑOLA 
PROFESORA DANYELE LIZZI 
ALUMNO:________________________________________________ SERIE 9º ______
1)¿Qué entendemos por civilizaciones de América precolombina?
2)¿La expresión precolombina hace referencia a quién?
3)¿Cómo usted describiría el significado de la expresión “aculturación”?
4)¿Cómo era conservada la historia indígena antes de la colonización?
5) Marque V para las verdadera y F para las falsas. 
( ) Na civilización Maya no tenía unidade política.
( ) Toda la población Maya vivía en rancherías.
( ) No había esclavos en la población Maya.
( ) La base económica Maya era la agricultura, la caza, la pesca y la apicultura.
( ) Para los Mayas era una gran falta de respecto la hechura de altares, ya que ofendía a sus dioses. 
( ) Para los Aztecas el sector más importante de su sociedade era lo militar. 
( ) La mayor parte de la la población Azteca eran los artesanos, agricultores, servidores públicos.
( ) Los Aztecas no desarrollaron ningún sistema de comercio.
( ) Las construcciones Aztecas eran principalmente los templos piramidales. 
( ) En la civilización Inca, las personas que estaban próximas a la autoridad máxima eran miembros de su familia. 
( ) Los Incas tenían un sistema democrático social muy desarrollado, en que el Estado regía las leyes para todos. 
( ) Cada grupo de persona en la civilización Inca o recibía el nombre de ayllu. Cada ayllu tenía un sector de tierras para trabajar en su beneficio y el del Estado. 
( ) Los Incas no tenían ninguna técnica de agricultura, su sustento era todo del comercio con otros pueblos. 
( ) La materia prima de las obras arquitectónicas de los Incas era la piedra. 
6) A respecto del video, describa cual fueran las tentativas de los dioses para creación del hombre.
7) En su opinión, por qué es importante conocer y entender las civilizaciones existentes en nuestro continente? Qué ganamos sabiendo sus historias?