¿Es posible ser más inteligente?

Voy a tratar de responder a esta pregunta. Pero, mis respuestas por lo general no son respuestas-kosher. Bueno, se podría decir que no me gusta la ciencia-cargo, o la ciencia-kosher. El motivo es que soy muy escéptico.

Allá va mi rollo.

Todos, incluyendo los retrasados mentales, tienen su inteligencia. La cuestión es si ésta se puede incrementar o no. Salvo en casos muy raros todos estamos constantemente cambiando algo de lo que sabemos. Un ejemplo trivial sería que el teléfono de tu novia. Tras una ruptura llegas a olvidarlo al cabo de un tiempo, y aprendes el número de teléfono de la nueva novia. Bueno, hoy día no lo aprendes porque los jodidos teléfonos modernos te ahorran ese trabajo. Pulsas una tecla y aparecen unos nombres, pinchas donde dice Ana y ya estas llamando a Ana aunque no recuerdes el número. Pero si fuera el caso, recordarías el número de Ana por alguna razón necesaria. Luego, en nuestro cerebro estamos lentamente borrando cosas que se quedan obsoletas y adquiriendo conocimientos nuevos, aunque parezcan triviales. Has cambiado de coche y ahora recuerdas como es tu coche nuevo, aunque en un momento de distracción puede que te acerques al coche de tu vecino que es igual al que tú tenías antes.

Yo, por ejemplo, aprendí francés en cosa de dos años, y previamente no lo sabía. Pero claro, el francés está chupado. El español que no lo sabe es porque no ha querido molestarse. Para aprender francés me dediqué a leer revistas de barcos de vela y de casas como Ma maison et mon jardin. Luego, a partir de un punto poco definido ya sabía leer en francés, y llegué a leer novelas de Sartre y Camus. También otras novelas, de autores raros como Roger Pyrefitte y Anatole France. Digamos que en dos años, pasé de no saber francés a saber francés y a enterarme de cosas muy interesantes que leí en francés. O sea, concluyo que en este caso concreto incrementé mi inteligencia, dando un gran salto. Y considerando que mi abuelo era pastor de cabras y mi padre era taxista, creo que lo mío fue un buen salto. Otro abuelo era peón caminero. Mi padre fue algo a la escuela pero no sabía leer. Y se hizo conductor durante la guerra en la mili. De modo que le dieron el carnet de conducir pero no sabía leer. Bueno, quizá supo leer cuando estuvo en la escuela, y al poco de salir. Pero mucha gente no aprendió mucho en la escuela, (por el motivo que fuera; y podríamos debatir eso) y una vez que dejó la escuela ya no leyó nada. Al cabo de cinco o seis años, como no has vuelto a leer, pues eso se te borra. A partir de cierto tiempo ya no puedes leer, o tienes serias dificultades para leer algo. Yo le leía las cosas del deporte a mi padre.

Volviendo a lo del francés, un día me di cuenta que me aburría de leer las cosas que decían los franceses, y cuando descubrí la revista Nature compré un ejemplar. Como estaba en inglés me dije, hostia, ¿por qué no aprendo inglés y así puedo leer todo esto? De todos modos le eché un vistazo a la revista, y no era tan difícil. Solo me faltaba el canto de un duro para entender casi todo de aquella revista. Pero es que el inglés científico se parece mucho al español y algunas palabras del inglés son parecidas a las del francés. O sea, que me dije, esto está tirado, tengo que aprender inglés. Y me puse a ello, pero solo por entretenerme. No pretendía obtener ningún beneficio económico de ese entretenimiento. Era algo que hacía por placer. Yo gozaba según iba avanzando y me decía, ostia, soy un máquina. Por supuesto, todo esto lo hacía sin apuros, pues no tenía ninguna necesidad de examinarme. Si me cansaba de este rollo, lo dejaba una semana o dos, pero lo volvía a retomar.

Lo de leer en inglés incrementó mucho mi inteligencia pues aprendí a razonar de un modo diferente, y tuve muchas oportunidades de leer cosas raras que no era fácil encontrar en español. O sea, que lentamente me fui elevando sobre los cimientos de mi propia ignorancia. Y como no tenía amigos, otros que los libros y las revistas, pues fue escalando unos cuantos peldaños. Muy lentamente, ya que yo solo hice la escuela primaria. Por lo tanto, como fui tarde a la escuela, pues digamos que soy un poco lento. Imagínate que soy algo autista. ¿Te lo imaginas? Pues un autista es algo lento para aprender. Así soy yo. Como hice solo la primaria me puse a estudiar algo de matemáticas, que no me sirvió de nada, pues no trabajo con las matemáticas. También estudié algo de física, no más que por no parecer un palurdo y resulta que me dio un gran placer. Claro que evitaba las cosas problemáticas. Las cosas problemáticas las tienes que asaltar en varios intentos. No es buena cosa estrellarte el cráneo contra algo muy difícil. Quiero decir que lo tomé como un juego.

Luego, alguien dijo por ahí que la inteligencia es fija y que no cambia. Igual tiene razón. Pero si la inteligencia es lo que yo pienso, creo que puede ir aumentando con el paso del tiempo, puede quedarse estancada, o se puede reducir. Yo tengo la impresión de que la mía ha ido mejorado con el tiempo a pesar de que ya soy un viejo de 82 y debería estar un poco jodido de la chaveta.

La cuestión para responder a tu pregunta es preguntarse ¿qué es ser inteligente?!

Vamos a aceptar sin probarlo, que inteligente es quien tiene algo de inteligencia.

Un problema parecido ya se me presentó en inglés. Como no me siento seguro con las palabras abstractas recurro al diccionario de Oxford en inglés. No al de la RAE.

Oxford me dice,

Intelligence, intellect, understanding, (entendimiento)
2) quickness of understanding, sagacity, (rapidez para entender)

y después viene la cosa de CI y dice

number denoting ratio of given person’s intelligence to the normal or average.
(número indicando la razón de la inteligencia de una persona respecto a la media o normal. )

Pero, esta definición no nos indica si una persona puede incrementar su inteligencia o no. Si alguien incrementa su inteligencia, al cabo de un tiempo, su ratio respecto a la media aumentaría igualmente. Asumiendo que media de inteligencia si varía.

Hay un problema con esto del entendimiento. Para entender tienes que saber. Si sabes inglés entenderás inglés. Luego tendrás esa inteligencia de entender algo en inglés. Pero la cuestión no se limita a saber inglés. Más o menos, en inglés se hablará de cosas sencillas o de cosas complicadas. Pero si se habla de cosas complicadas, no lo entenderás, salvo que tengas conocimientos sobre las cosas complicadas. Por lo tanto empezamos a sospechar que la inteligencia, como magnitud, esta relacionada con lo mucho o poco que sepas de las cosas complicadas, pues las sencillas las sabe todo el mundo.

Pero aún podemos indagar algo más. Existe un asunto llamado Efecto Flynn.
Cuando examine el test de Stanford hace como 40 años, me enteré de que el resultado del test se multiplicaba por un número inferior a unidad, algo como 0,785 por poner un ejemplo. La explicación dada por Lewis es que según los niños repetían el test de inteligencia aprendían a responder mejor y daban mas respuestas buenas. Algo más tarde me enteré que en algunos colegios elitistas se hacían test para entrenar a los estudiantes y de modo que parecieran más inteligentes. Esta por el ejemplo el test SAT americano y hace poco me enteré que existen copias de pasados exámenes para entrenar a los estudiantes y sacar mejores resultados.

Bueno, pues es raro que los mismos niños en general estén repitiendo el test de inteligencia. No creo que se hagan tantos test en los colegios públicos como para que eso sea cierto. Pero alguien se dio cuenta y James Flynn lo publicó: que los niños lentamente iban incrementando los resultados del test, a un ritmo como de medio punto por año. De modo que de promedio, si los padres tienen 30 años más que sus hijos, los hijos tienen el equivalente de 8 ó 10 puntos de CI más que sus padres. Puede incluso que sea mayor, unos 15 puntos.

Esa diferencia resulta invisible pues los resultados del test se reducen multiplicándolos por un numero inferior a la unidad y ese número se va cambiando periódicamente para que dé siempre 100 de media.

Luego, si el test de inteligencia mide algo que la persona que toma el test entiende. Y lo que entiende suele ser algo relacionado con el lenguaje. De modo que,

1. La inteligencia es lenguaje porque se le hace una pregunta a un niño y debe entender la pregunta para responder bien.
2. porque la persona que está haciendo el test tiene que dar una respuesta buena.
   
   Luego, cada pregunta presenta un desafío lingüístico doble. Entender la pregunta y contestarla bien.

Pretender que la inteligencia no tiene nada que ver con el lenguaje, me parece un ejercicio de cargo-ciencia.

Culto cargo - Wikipedia, la enciclopedia libre

Pretender que la inteligencia (básicamente lenguaje) no se incrementa, me parece igualmente absurdo. Puedo admitir que algunas personas tienen la inteligencia estancada, y que pasados los 15 ó 17 años no aprenden nada más. Otros se van embruteciendo con la edad, y que van perdiendo inteligencia que tenían cuando eran más jóvenes. Cada vez entienden menos porque básicamente no tienen nada que hacer.

Luego, mi respuesta a tu pregunta es positiva. Si te pasas la vida estudiando algo nuevo, tu inteligencia se irá incrementando lentamente. Y ¿por qué lentamente? Porque aprender algo lleva su tiempo. Una vez que has aprendido algo debes volver a por ese asunto para reforzarlo. Si un asunto no lo tocas más acaba por olvidarse. Cuando era joven estuve unos meses aprendiendo árabe. Luego, me dije, mejor dejo esto, que no me va a servir de nada. Bueno, pues al cabo de unos años, lo que sabía de esto se fue borrando de mi memoria. cualquier conocimiento que dejes de usar termina olvidado.

Creo ya terminé