P.M.A Perceptual Speed Test P.M.A MANUAL r si es necesario "Muy bien", "sigue adelante" "no te distraigas". Si aun así no comprendiera que debe realizarlo solo, o se desorganizará o distraerá fácilmente, conviene marcarle cada ítem; "Mira esto pato, busca otro igual y táchalo", "Mira esta hoja, busca otra igual y táchala". "Mira este vestido, busca otro igual y táchalo" Páginas 4 y 5: Idénticas instrucciones que las anteriores. Pero sustituya "caja chica" por "anillo" al referirse a la figura modelo. CORRECCIÓN P.M.A (5 a 7). Página 1 (prueba) Página 2 Página 3 Página 4 Página 5 1-D 1-B 1-C 1-D 1-C 2-B 2-B 2-D 2-C 2-A 3-B 3-D 3-B 3-B 3-D 4-B 4-D 4-D 4-D 4-D 5-D 5-D 5-C 5-A 5-B 6-A 6-B 6-D 6-C 6-C 7-C 7-C 7-A 7-B 8-D 8-C P.M.A MANUAL PARA EL INTRUMENTO DE APLICACIÓN (7 a 11 Años de edad) PERCEPCION: Las 5 primeras figuras son de ensayo. Tiempo: 5 minutos. ESPACIO: Las 3 primeras figuras son de ensayo. Tiempo: 7 minutos. RAZONAMIENTO: Las 3 primeras figuras son de ensayo. Tiempo: 8 minutos. PERCEPCION. (5 minutos). 1.- Mira la primera fila de figuras. Acá hay dos figuras que son idénticas, son completamente iguales. Son las figuras A y D (mostrar). Entonces vamos a tacharlas con una cruz (el examinador las tacha con una cruz). 2.- Ahora fíjate en la fila siguiente: ¿Cuáles son las dos figuras iguales? Son las B y C. Tacha con una cruz esas dos figuras. 3.- Fíjate en la fila del perrito. A ver si encuentras las dos figuras iguales y las tachas. Muy bien. Son las C y D. 4.- Ahora tú solo vas a encontrar, en esa fila de círculos y elefantes, las dos figuras iguales y táchalas. 5.- Bien: ahora vas a trabajar solo. En las páginas siguientes tienes luchas filas de dibujos. En cada fila hay dos dibujos idénticos. Tienes que encontrarlos y tacharlos. Tienes sólo 5 minutos para hacer este trabajo. Trabaja tan rápido como puedas, pero pon mucha atención a los dibujos y no te distraigas. En cad fila hay que marcar los dos dibujos iguales. Nunca hay tres iguales; sólo dos. ESPACIO. (7 minutos). 1.- Fíjate acá en la primera figura de esta fila (el examinador señala la primera figura de la primera fila). Esto es una parte de un cuadrado. Vamos a buscar en estos otros dibujos (mostrar) la otra parte del cuadrado. ¿Es esta? (señalar A) No; ¿esta? (señalar B) No; ¿esta? (señalar C) No; ¿esta? (señalar D) sí. ¿Ves? Esta figura es la otra parte del cuadrado. Si la paramos bien y la juntamos, (mostrar modelo) podemos formar un cuadrado. Entonces, yo tacho la figura D. 2.- Ahora vamos a buscar en esta fila (señalar la segunda fila) la otra parte del cuadrado y vamos a tacharla. A ver, ¿cuál es? ¿Es esta? (señalar A) No; ¿Es esta? (señalar B) sí, ¡es esta! Si la paramos bien y la juntamos con ésta, formamos un cuadrado. 3.- Haz lo mismo en esta fila (señalar figura modelo de la tercera fila). Busca la otra parte del cuadrado y táchala. 4.- Ahora tú tienes muchas filas más. En cada fila, la primera figura es un cuadrado al que le falta una parte. Tú tienes que encontrar en cada fila, la otra parte del cuadrado y tacharla. Hazlo solo y pon mucha atención. RAZONAMIENTO. (8 MINUTOS). 1.- Mira esta primera fila de figuras. Tenemos cuatro figuras. Tres son parecidas y una es diferente. ¿Cuál es diferente? Es la figura B (mostrar). Muy bien, es esta figura. Las otras tienen líneas derechas y ésta una línea redonda. Vamos a tacharla. 2.- Ahora vemos la fila siguiente: tres figuras son parecidas, pero una es distinta. ¿Puedes encontrar cuál es? Muy bien, es la C. Táchala. (Haga explicar, o ayude a hacerlo, el porqué de esta diferencia. 3.- Ahora mira esta tercera fila, que tiene flechas. Al principio parece que todas son iguales, porque todas son flechas. Pero fíjate bien, a ver si puedes encontrar 3 flechas parecidas y otra que es distinta. ¿Cuál es la distinta? Algunos niños podrán explicar que la C es distinta porque mira para otra dirección distinta que