What is the Constructivismo cibernético de segundo orden in the context of university teaching?
Introducción
Generalidades del constructivismo
Constructivismo y educación
El Constructivismo cibernético de segundo orden
La teoría del observador
Constructivismo cibernético de segundo orden y procesos de formación
Literatura citada
El Constructivismo es una filosofía o corriente epistemológica, una teoría acerca del conocimiento y del proceso a través del cual se llega a conocer, que puede permear una estructura conceptual psicológica o pedagógica particular, o sostener procesos didácticos bajo un modo particular de aplicación.
El Constructivismo cibernético de segundo orden (CCSO) hace un planteamiento acerca de la naturaleza del conocimiento humano, en el cual, y especialmente con autores como Vigotsky, Bruner, Maturana, Varela, Pozo y otros, se abandona la idea de que la información es la unidad básica del conocimiento humano y de que somos procesadores de conocimiento, una propuesta propia de teorías cognoscitivas digitales, tales como la de Piaget.
El CCSO propone que la realidad es el resultado de los procesos evolutivos en los seres humanos, de sus sistemas perceptivos y de nuestra naturaleza cognoscitiva y social.
El CCSO propone que la semántica y la pragmática serían decisivas para caracterizar el conocimiento, y finalmente, proponer que somos seres que fundamentalmente habitamos en el lenguaje, en los sentidos y significados, y en los intercambios de estas representaciones mentales y sociales con otros (pragmática).
El CCSO propone que la teoría del observador es esencial para entender la naturaleza del conocimiento humano.
El CCSO propone que la acción mental, lo corporal y las emociones son esenciales en la construcción de sentidos.
El CCSO propone que el estudiante es el protagonista y el foco de la atención en el proceso formativo.