Los estudios realizados sobre la articulación entre los estándares empleados en la educación colombiana y los libros de texto de mayor uso por los ...

Los estudios realizados sobre la articulación entre los estándares empleados en la educación colombiana y los libros de texto de mayor uso por los docentes en actividad para sus clases, dejan algunos interrogantes:
¿Los docentes enriquecen su actividad áulica con actividades propias y textos complementarios?
¿Estos textos promueven las competencias básicas solicitadas por los Estándares Básicos de Competencias en el área estudiada?
¿Los docentes colombianos de las diferentes regiones del país tienen acceso a otros tipos de textos?
¿Cómo se conforman las bibliotecas básicas de Colombia? ¿Con recursos propios? ¿Recursos del estado?
¿Qué dificultades presenta a los docentes la ausencia de actividades que promuevan competencias solicitadas por los Estándares Básicos?
¿Los docentes en ejercicio articulan los Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales con los libros de texto que usan para diseñar el currículo del área de química?
¿Los docentes en ejercicio promueven las competencias básicas y específicas de las ciencias naturales en el aula de clase? Y si es así, ¿Cómo lo hacen?
Cuando inicia la clase, ¿le queda claro al estudiante que su proceso de enseñanza y aprendizaje es por competencias? Y si queda claro, ¿el docente le comunica a los estudiantes cuáles son las competencias que van a ir adquiriendo en cada clase?