Resultados de la observación no participante aplicada en el final de la fase de acción Durante el periodo final de la fase de acción de la I-A se r...

Resultados de la observación no participante aplicada en el final de la fase de acción Durante el periodo final de la fase de acción de la I-A se realizó de nuevo el proceso de observación no participante. En este momento de la investigación ya se llevaban dos trimestres de aplicación del programa y se consideró que evaluar su efectividad, con la ayuda de un observador externo, permitiría valorar los avances conseguidos en el clima de convivencia de las sesiones de EF. Por lo tanto, una buena manera de demostrar dichos avances, fue la comparación de los resultados obtenidos en la fase inicial y la final, como mostramos a continuación. En esta segunda aplicación se observaron 17 sesiones de EF del grupo de quinto B del tercer trimestre del curso 2012-13. En estas observaciones se recopilaron un total de 123 casos de entre los cuales 51 estuvieron relacionados con conflictos y 72 con conductas prosociales. Como vemos en la Figura 55 hacia el final de la intervención didáctica ganaron notable presencia las conductas prosociales por lo que con este primer dato, ya podemos afirmar que existió un importante cambio en el comportamiento del alumnado. Después de apuntar esta transformación de la realidad, mencionar que a continuación se describirán características relacionadas con aspectos incluidos en la variable 'información adicional' del total de casos registrados y seguidamente se analizaran las diferencias existentes entre lo sucedido en torno a los conflictos y a las conductas prosociales. Durante las observaciones de la fase de acción en el grupo de quinto B se desarrollaron contenidos relacionados con los deportes alternativos y cooperativos en la UD 8: Ultimate y Kin Ball, con la conciencia corporal, el equilibrio y la danza en la UD9: Yoga, acroesport y coreografías y con las capacidades físicas básicas y la salud en la UD 3: Salud y Biatlón. Durante esa fase de la investigación, las sesiones de EF fueron llevadas a cabo sólo en dos franjas horarias: una antes del patio y la otra por la tarde. Por ello, del total de las conductas recopiladas el 55,28% se registraron en sesiones de tarde y el 44,72% durante clases de antes del recreo. En este caso si se analizan los conflictos y las conductas prosociales por separado, no se dan diferencias significativas entre las dos franjas horarias. Como se observa en la Tabla 50, durante las sesiones de tarde se dieron el 54,9% de los conflictos y el 55,56% de las conductas prosociales y durante las sesiones de después del patio sucedieron el 45,1% de los conflictos y el 44,44% de las conductas prosociales.