respecto a los resultados de la fase previa a la acción; pensamos que se dio porque en la fase de activación de la sesión solíamos plantear juegos ...

respecto a los resultados de la fase previa a la acción; pensamos que se dio porque en la fase de activación de la sesión solíamos plantear juegos en gran grupo y como veremos a continuación era la organización social que más desacuerdos originaba entre el alumnado. Por otra parte, en la fase final se daban más conductas prosociales porque en la reflexión y la autoevaluación los alumnos hacían sus aportaciones para valorar el desarrollo de la sesión y a los compañeros. Así pues la estructura de la sesión fue importante para determinar el grado de transferencia de los valores adquiridos entre las sesiones de tutoría y EF.